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教學目標：1.理清田忌孫臏齊威王之間的關系，能根據角色的不同，生動地演故事，深入理解課文內容，隨文識寫生字。2.思考孫臏計策的高超之處，分析人物的思維過程，體會贏在思維的道理。3.深切體會讀史可以明智，啟發思維。查找交流歷史上運用謀略取得勝
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教學目標：1.用字理字族生活識字等方法，隨文認讀太陽等13個生字和舌字旁頁字邊2個偏旁；會寫太為等7個生字。2.能用看標點看關鍵詞等方法，把課文讀正確讀通順，并能讀好長句子。3.結合圖文和生活實際，了解課文內容，感悟我善良美好的心愿。課時安
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教學目標：1.通過聯系舊知，利用字理等方法認識登持等生字。2.正確朗讀課文，讀好詞句間的停頓，背誦課文。3.借助注釋插圖等理解課文大意，并用自己的話完整生動地講述故事，感受司馬光的機智勇敢。課時安排：1課時。教學過程：板塊一情境導人，引出文
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教學目標：1.通過看書中插圖聽老師朗讀故事的方式，激發閱讀興趣，引發閱讀期待。2.通過閱讀片段，初步感受人物形象，感受蟾蜍和青蛙之間的友誼。課時安排：1課時。教學過程：課前交流：同學們，看到你們這么有精氣神的樣子，老師可真喜歡你們，真想和你
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教學警語隨文滲透語文知識，特別是文學手法知識，能夠表現出語文教師的文學素養。課文美讀這是一篇標題優雅雋永的美文，回憶往事的美文，寫人敘事抒情的美文，詠物抒情托物寄意的美文，有著美好線索的美文，首尾呼應敘議結合的美文，巧做鋪墊的美文，細節生動
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教學目標：1.單元大概念：通過確定描寫對象，對其特點進行細致觀察，并通過對特點作故事性描述，借助修辭，運用直接表達或側面表達明貶實褒或欲揚先抑的情感表達方法，就可以寫出一篇以我的動物朋友為主題的文章，使人了解動物特點，感受到明確的情感。2.
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教學目標：1.能正確認讀稱皺配等8個生字，會寫鹿塘映等16個生字，在語境中正確認讀稱禁撒等3個多音字。2.借助表格和心情變化圖，梳理故事發展脈絡，讀出鹿的心情變化，用自己的話把這個故事講清楚。3.能聯結生活，運用故事和寓意進行自省和勸誡，在
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文學名著中，即使是片段的內容，也會有豐富的文學味。課文美讀儒林外史用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求以及他們的生活狀況。課文兩莖燈草用精致的細節描寫，生動地刻畫了一個呼之欲出的人物形象。作者筆下的嚴監生是一個很有錢的人，也是一個
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教學警語富于情致的課文，往往需要教師高質量有情味的范讀以及角度細膩的朗讀指導。課文美讀寓言是生活的一面鏡子；有人說，寓言說的就是我們自己呀。池子與河流告訴我們，理想勤奮奉獻的精神，是我們事業有成的基本保證。這則寓言用美好的詩歌形式來講故事，
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教學目標：1.認識輛匹冊等 7 個生字，正確認讀一輛車一匹馬等 6 個數量短語，初步養成正確使用量詞的習慣，知道不同事物需用不同量詞。2.在熟練背誦字母表的基礎上，正確認讀每一個大小寫字母，能將大寫字母和小寫字母一一配對。3.正確認讀已學過
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建設全民閱讀社會是國家戰略，是落實立德樹人根本任務的重要舉措。2022年版課標明確提出整本書閱讀學習要求，旨在激活學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，使學生能夠運用適切的閱讀方法和策略積累個性化閱讀經驗。統編本教材遵循雙線組元，追求讀寫深度
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教學目標：1.認識16個生字，讀準多音字量干，根據提示，寫好三包圍全包圍結構的生字。2.朗讀課文，抓住提示語關鍵詞和語氣讀好人物對話，感受兒童在沙灘上玩耍和編織童話的快樂。3.展開想象，根據開頭與提示的詞語編故事。4.閱讀繪本，了解童年游戲
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一勾連生活，趣讀課題師：同學們好我是誰生：彭校長。師：要是在大街上看到我，還可以怎么稱呼生：彭叔叔。學生笑師：彭叔叔這個稱呼，我覺得特別親切今天咱們一起來學習一篇課文，題目叫生：棉花姑娘。師：老師來寫棉花姑娘。這棉花的棉什么偏旁生：木字旁。
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五年級下冊快樂讀書吧出現于古典名著單元，推薦學生閱讀中國古典長篇小說四大名著。紅樓夢本身所蘊含的豐富性復雜性與深刻性，給一線教學帶來挑戰。本文以紅樓夢讀后分享課前后三次教學為例，嘗試探尋基于人生的美好與破滅母題的紅樓夢教學定位與思路。一母題
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摘要：伴隨著人口老齡化的發展，人們對于健康生活更加關注，康養行業日益受到重視。職業院校作為培養康養行業人才的重要場所，應建設智慧康養專業群教學資源庫，探索創新人才培養路徑，從而有效滿足社會需求，提升人才培養質量。本文首先分析了中華優秀傳統文
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摘要：文化詩學起源于20世紀80年代的美國，21世紀在我國得以發揚光大。文化詩學旨在深入挖掘文學的文化內涵與詩意特質，全面展現作品精神風貌，為文學翻譯研究提供獨特的觀察角度，促進對文學作品更深層次的理解。雪漠的短篇小說集雪漠小說精選部分故事
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摘要：本文從成語打法的變化情況手語成語構詞情況手勢成語手字對應變化情況詞序變化情況非手控特征五個維度比較中國手語漢語成語手勢圖解中國聾人手語 500 例國家通用手語詞典四部手語詞典后發現，漢語成語打法標準化與多樣性并存，手勢語是漢語成語打法
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摘要：當代大學生面臨多元價值選擇，容易產生價值認知困惑與偏差。儒家優秀文化歷經兩千年的歷史積淀，蘊藏著深刻的道德理念以及高尚的精神品質，在育人目標培育內容和教育方法上與大學生價值觀培養有一定的共通之處。本文從課程體系優化教學模式創新和文化生
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摘要：勞動教育作為全面發展教育體系中的重要組成部分，其重要性日益凸顯。本文聚焦綜合實踐活動課程缺乏實踐載體勞動教育功能未發揮和勞動教育與綜合實踐活動課程脫節等現實問題，提出T態實施理念，通過橫向資源整合，縱向實踐進階，構建綜合性勞動教育體系
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摘要：本研究以中國知網CNKI維普數據庫CQVIP和萬方數據庫WANFANG中的期刊文章為分析對象，運用Cooc和CiteSpace分析軟件構建專業學位研究生教育質量保障體系研究的可視化知識圖譜，探究其現狀與研究熱點，并提出后續研究應緊跟時
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摘要：女子大學實施特色辦學的發展戰略是當代女性高等教育發展的本質要求與根本出路。被譽為韓國女性發展的象征，科學與藝術殿堂的韓國梨花女子大學，正是憑借其成功的特色辦學之路從全球眾多女子大學中脫穎而出。從女子教育到女性文化成為梨花女子大學精神發
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摘要：在新時代，鑄牢中華民族共同體意識融入高校思想政治理論課教學主要有三重價值意蘊：從理論價值看，深入推進理論研究，完善思想政治理論課教研體系；從時代價值看，凝聚民族團結共識，走好中國式現代化新征程；從育人價值看，堅定學生理想信念，強化政治
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摘要：構建中小學心理健康教育的家校合作雙主體聯動模式有助于培養中小學生的健全人格，形成正確教育導向；優化教育生態，形成教育合力；破解教育困境，推進教育公平。目前，中小學心理健康教育在家校合作方面呈現責任理性弱化價值理性泛化工具理性淡化三大問
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摘要：在中華民族偉大復興的道路上，中國革命道德作為一種寶貴的精神財富，始終發揮著不可替代的作用。本文深入探討了中國革命道德的起源發展及其在社會主義道德建設中的重要價值，旨在揭示革命道德如何塑造民族精神和引導當代社會道德風尚。通過對革命道德核
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摘要：文化自信是義務教育階段語文課程培養學生核心素養的一項基本內容。然而，因為農村小學生了解中華文化的途徑較少，所以他們的文化視野較窄，進而影響他們文化自信的形成。鑒于此，本文提出了素養立意，構建校本課程目標；依托社團，豐富校本課程載體；借
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摘要：科創教育逐漸受到越來越多人的關注，如何在職技高師院校專業教育中培養學生的科技創新素養，一直是當前教育者關注的教育熱點問題。目前，職技高師院校科創教育人才培養模式面臨著教師對科創教育理論與實踐重視程度不夠科創教育與專業教學出現兩張皮現象
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摘要：歷來對蘇軾石鐘山記的解讀與教學集中在對辨偽求真的理性探索之上，卻忽視了文字背后情趣與理趣的自然抒發。縱觀普通高中語文課程標準2017年版2020年修訂，本課隸屬中華傳統文化專題研討任務群，是對經典作品研習的進一步深化。圍繞情理之趣的前
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摘要：本文旨在通過基拉爾的模仿欲望觀理論探討馬伯樂中主人公的生存困境，從欲望生成投射失敗三個階段分析馬伯樂多元復合的欲望模式及其動態變化，揭示其與特定時代背景的有機聯系及其所昭示的蕭紅的寫作出發點，提供超越性的時代鏡像與人性省思。關鍵詞：馬
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摘要：幼兒園托幼一體化的轉型發展不僅能切實緩解托育服務的供需矛盾，助力實現06歲兒童的整體發展，也是破解生育困境下幼兒園生存和發展危機的重要途徑之一。在轉型發展中，幼兒園雖然擁有政策支持建設成本生源招收和保教服務經驗等優勢，但仍面臨諸多挑戰
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摘要：托馬斯休斯等人在1587年創作的悲劇亞瑟的厄運是英國文藝復興時期亞瑟王文學的代表作，并于1588年獻演給伊麗莎白一世。戲劇誕生于格雷律師學院，以塞涅卡悲劇提厄斯忒斯為主要框架，并借鑒了拉丁史詩內戰紀，素材主要來自不列顛諸王史，在細節處
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摘要：習近平文化思想對構筑中華民族共同體意識意義深遠。在理論層面，習近平文化思想通過發展性運用馬克思主義共同體思想，深度融合中華優秀傳統文化中的民族融合理念，賡續創新中國共產黨民族工作理論，實現多維度理論耦合。在價值邏輯層面，習近平文化思想
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摘要：在全球經濟格局的劇變中，新興技術與創新模式正催生新質生產力，對技術技能型人才的需求也發生了重大變化。本文旨在深入探討新質生產力對高職水利類專業人才的新要求，剖析當前高職院校人才培養存在的實際問題，并提出系統性的改革策略：重構人才培養目
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摘要：新質生產力作為當前經濟社會進步的核心驅動力，其獨特性和高效性為具備高度創新能力和卓越綜合素質的拔尖人才，設定了更為嚴格且具體化的需求標準。本文深入剖析新質生產力與高校拔尖創新人才培養機制之間的內在邏輯關聯，旨在響應新時代背景下我國經濟
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摘要：隨著全球科技革命的深入推進，生產力形態不斷演變，新質生產力作為當代先進生產力的代表，正逐步成為推動經濟社會高質量發展的核心力量。本文聚焦新質生產力導向下的高職教育人才培養模式，通過闡述新質生產力的內涵特征及其對高職教育的影響，結合當前
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摘要：注重學科交叉融合，培養跨學科復合型人才是社會發展的必然趨勢。本文立足理科學生人文素養現狀，從充分挖掘人文素材重視挖掘生活細節發揮教師示范作用和豐富校園文化生活四個方面探索了理科學生人文素養的提升路徑，以期提升理科學生的思辨能力，促進理
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摘要：春節是中華優秀傳統文化的重要載體，新時代青年應積極投身于以時代風貌和數字春節為特征的文化實踐，在創新實踐中實現青春奉獻與自我成長的美好結合。在科技賦能中，青年引領全社會體驗數字春節，探索傳統節日文化傳承新路徑，助推中華優秀傳統文化繁榮
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摘要：新時代背景下，青年理想信念的重要性日益凸顯，學界對其關注與日俱增。本文借助CiteSpace可視化分析軟件，考察了近年來新時代青年理想信念研究的現狀局限與未來趨勢。研究發現，近年來該領域的研究在多個維度取得顯著成就，成果頗豐；作者間合
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摘要：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者實施者和管理者。新時代民辦高職院校輔導員專業化建設方面存在輔導員隊伍整體不穩定輔導員培訓體系不健全教育手段陳舊單一和科研成果轉化不夠等問題。為應對這些
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摘要：紅色資源是傳承紅色基因的寶庫，是我們黨奮斗歷程的重要見證，涵蓋物質精神制度等多種形態成果。當前，高校思政課存在碎片化短期化形式化等問題，而紅色資源以其豐富的內涵和強大的育人功能，為思政課提供了生動教材和精神滋養。本文提出通過創新融入方
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摘要：創新新時代高校思想政治理論課教學模式有利于提升學生的綜合素質與創新思維，為中華民族偉大復興培養優質人才，助力新時代大學生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀。當前高校思想政治理論課教學中存在諸多問題，如教師主導性減弱教學模式不靈活部分教師偏
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摘要：道德情感對道德行為起著驅動作用。然而，新時代背景下，部分大學生存在義務感缺失良心感缺位等道德情感困境，其成因在于社會價值取向功利化的侵蝕盲目從眾心理的作祟新媒體微文化的負面影響及高校對道德情感培育的忽視。對此，高校應通過確立大學生道德
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摘要：在當前中小學語文教學中，大單元教學作為一種創新的教學方式，越來越受到教育者的重視。大單元教學設計將教學從孤立的知識點傳授轉變為系統性的單元構建模式，滿足了我國教育教學人才培養的目標和要求。本文在大單元教學理論框架下，聚焦學生思維發展，
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摘要：在數字技術重塑全球格局的時代背景下，新加坡積極推動教育數字化轉型，成效斐然。新加坡在教育數字化過程中注重頂層規劃與保障體系建設強調以學生為中心等理念為我國教育數字化發展提供了借鑒。我國在數字化過程中可以從以下幾個方面著手：加強頂層規劃
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摘要：本文以人教版小學語文四年級上冊第一單元推薦一個好地方習作教學為例，提出基于觀察的語言表達訓練和基于思維的創新能力培養。這種創新性的教學實踐不僅能幫助學生突破傳統表達方式的局限，形成個性化的寫作風格，還能實現語言表達能力和思維創新水平的
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摘要：在國家創新驅動發展戰略的推進下，高職院校雙創教育承載著為國家培養具有創新精神和創業能力的高素質技術技能人才的新使命。本文深入分析了高職院校雙創教育的現實困境，探討了項目參與式教學與雙創教育的適配性，提出了以項目為中心的教學資源整合以流
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摘要：鄉土情懷培養對五年制公費師范生明確職業目標培養鄉村教育情感堅定鄉村教育信念和振興鄉村教育具有重要意義。當前，五年制公費師范生存在鄉村教育情感上的疏離與抗拒職業價值觀上的沖突與困惑職業技能提升的消極與被動等問題。本文提出重設人才培養目標
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摘要：在新時代背景下，我國學前教育事業的發展備受關注，其中縣域公辦幼兒園托幼一體化建設成為學前教育改革的重要方向。然而，在推進過程中，這一建設面臨著政策支持不足資源配置不均師資力量薄弱家園共育觀念滯后和管理體系不完善等現實困境。本文以此為切
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摘要：本文從歷史淵源科學內涵和實踐方略三個維度對習近平文化思想的人民主體性進行了深入探討。習近平文化思想人民主體性既源于馬克思主義文化理論的人民性品格，又植根于中華優秀傳統文化的民本思想。習近平文化思想人民主體性強調堅持人民至上堅持以人民為
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摘要：在全球化進程加快的背景下，培養兼具中國情懷與國際視野具備較全面跨文化交際能力的應用型人才是商務英語專業內涵式發展的重要目標。本文基于文化自信的時代背景，從培養跨文化思辨能力構建文化育人的跨文化教學模式增強跨文化實踐能力和提升文化素養四
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摘要：隨著我國國防建設的不斷推進，高校國防教育逐漸成為提高全民國防意識的重要途徑。退役大學生作為具備軍事經驗和專業技能的群體，在高校國防教育中具有獨特的價值和作用。然而，當前退役大學生在高校國防教育中的作用發揮仍面臨政策和制度不完善角色定位
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