《樹之歌》教案 - 2024-2025 學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《樹之歌》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《樹之歌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1.基于第一學(xué)段（1-2年級）識字與寫字要求，學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

2.在閱讀方面，要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3.培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情，通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物，激發(fā)探索自然的興趣。

二、主要內(nèi)容

《樹之歌》是一首以“樹”為主題的兒歌，課文用簡潔、生動的語言向孩子們介紹了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂等樹木的特點(diǎn)，同時配有精美的插圖，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識各種樹木。兒歌句式整齊，押韻上口，富有節(jié)奏感，便于學(xué)生朗讀和記憶。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3.了解兒歌中各種樹木的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝”等句子，感受兒歌的語言美和意境美。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的語言規(guī)律，學(xué)習(xí)用相似的句式進(jìn)行表達(dá)。

四、教材分析

《樹之歌》位于統(tǒng)編版語文二年級上冊的識字單元。本單元以“自然”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的文本，了解大自然的奧秘，感受大自然的美好。《樹之歌》作為其中的一篇識字兒歌，有著獨(dú)特的編排意圖和教學(xué)價值。

從內(nèi)容上看，它圍繞樹木展開，選取了生活中常見的多種樹木，讓學(xué)生在識字的同時，增長自然知識。從語言形式上，兒歌采用了對仗工整、押韻的句式，讀起來朗朗上口，易于學(xué)生誦讀和記憶，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。教材還配有形象逼真的插圖，圖文并茂，為學(xué)生理解課文內(nèi)容提供了直觀的幫助，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。同時，這種編排方式也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感，以及對語言文字的敏銳感知和運(yùn)用能力。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“梧、桐”等15個生字，規(guī)范書寫“楊、壯”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌，體會兒歌的韻律美。

3.了解兒歌中各種樹木的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的語言規(guī)律，嘗試用相似句式進(jìn)行表達(dá)。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備與各種樹木相關(guān)的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

2.收集有關(guān)樹木知識的科普文獻(xiàn)、書籍，供學(xué)生查閱。

3.為每個小組準(zhǔn)備一套與樹木相關(guān)的識字卡片。

（四）教學(xué)過程

1.課題導(dǎo)入（3分鐘）

教師播放一段大自然中樹木的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中出現(xiàn)了哪些樹？你還認(rèn)識哪些樹？從而引出課題《樹之歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.初讀兒歌，識字學(xué)詞（10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

-小組合作，利用識字卡片互相認(rèn)讀生字，交流識字方法。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)講解“梧、桐、楓、松、柏”等形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過形旁了解字義，聲旁幫助讀音。

-采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，如開火車讀、指名讀、小組讀等，及時糾正讀音錯誤。

3.文獻(xiàn)研究，了解樹木特點(diǎn)（12分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些關(guān)于樹木知識的科普文獻(xiàn)資料（如簡單的科普讀物、植物圖鑒等）。

-各小組根據(jù)兒歌中的樹木種類，在文獻(xiàn)資料中查找相關(guān)信息，了解每種樹木的特點(diǎn)，如形狀、顏色、生長環(huán)境等，并做好記錄。

-小組內(nèi)交流分享自己找到的信息，教師巡視，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行整理和歸納。

4.小組研討，理解兒歌（12分鐘）

-各小組結(jié)合文獻(xiàn)研究的成果，圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行研討：兒歌是從哪些方面描寫樹木特點(diǎn)的？哪些句子寫得特別有趣？你是怎么理解的？

-小組代表發(fā)言，分享研討成果。教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，如“梧桐樹葉像手掌”，通過對比手掌和梧桐樹葉的形狀，讓學(xué)生感受比喻的生動形象；“松柏四季披綠裝”，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，體會“披”字的妙處，感受松柏四季常青的特點(diǎn)。

-全班一起有感情地朗讀兒歌，在朗讀中加深對兒歌的理解和感受。

5.課題研究活動：“我是樹木小專家”（10分鐘）

-提出課題：以小組為單位，選擇一種自己感興趣的樹木，深入研究它的特點(diǎn)、作用以及與人類生活的關(guān)系，成為“樹木小專家”。

-假設(shè)驗(yàn)證：各小組提出關(guān)于所選樹木的一些假設(shè)，如“銀杏樹的葉子秋天會變成金黃色，是因?yàn)闇囟茸兓保缓笸ㄟ^查閱更多文獻(xiàn)資料、實(shí)地觀察（如果條件允許）等方式進(jìn)行驗(yàn)證。

-成果展示：每個小組制作一張關(guān)于所選樹木的手抄報，內(nèi)容包括樹木的圖片、特點(diǎn)介紹、假設(shè)驗(yàn)證過程和結(jié)論等。在全班進(jìn)行展示匯報，其他小組可以提問和評價。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兒歌內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)的樹木知識，再次強(qiáng)調(diào)大自然的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的樹木，用自己的話描述它們的特點(diǎn)。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人，對存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極探索的精神。

（五）課后作業(yè)

1.觀察一種自己喜歡的樹木，連續(xù)觀察一周，記錄它在不同時間的變化（如葉子的顏色、形狀變化等），用簡單的文字和圖畫記錄下來。

2.仿照《樹之歌》的句式，寫一首關(guān)于其他植物（如花卉、農(nóng)作物等）的兒歌，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、教學(xué)反思

在本次教學(xué)設(shè)計中，通過文獻(xiàn)研究式和小組研討式的探究性學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中了解了各種樹木的特點(diǎn)，掌握了生字詞，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思