小學部經典閱讀活動方案

小學部經典閱讀活動方案一、活動背景閱讀是獲取知識、開闊視野、培養思維能力和語言表達能力的重要途徑。經典文學作品作為人類智慧的結晶，蘊含著豐富的人生哲理、文化內涵和審美價值。在小學階段開展經典閱讀活動，有助于培養學生對閱讀的興趣，提高學生的閱讀素養，傳承和弘揚優秀傳統文化，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。二、活動目標1.激發閱讀興趣：通過多樣化的閱讀活動，激發學生對經典文學作品的閱讀興趣，讓學生養成熱愛閱讀的良好習慣。2.提高閱讀能力：指導學生掌握有效的閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達能力。3.培養文化素養：引導學生深入閱讀經典作品，感受其中的文化魅力，增強學生對優秀傳統文化的認同感和自豪感，培養學生的文化素養。4.促進個性發展：尊重學生的個性差異，鼓勵學生自主選擇閱讀內容，在閱讀中發現自我，發展個性，培養學生的創新精神和實踐能力。三、活動主題“書香潤童年，經典伴成長”四、活動時間[具體活動時間區間]五、參與對象小學部全體學生六、活動內容與形式（一）經典閱讀課程1.課程設置低年段（一、二年級）：以繪本閱讀為主，選擇簡單易懂、圖文并茂的經典繪本，如《大衛不可以》《猜猜我有多愛你》等，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。中年段（三、四年級）：增加篇幅較長、內容稍復雜的經典文學作品，如《小王子》《夏洛的網》等，引導學生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀理解能力。高年段（五、六年級）：閱讀經典名著的原著，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》等，深入理解作品的內涵和文化價值，培養學生的批判性思維和文學鑒賞能力。2.教學方法教師引導：教師根據各年級學生的特點和閱讀目標，精心設計教學內容，引導學生閱讀經典作品。通過講解作品的背景知識、分析故事情節、解讀人物形象等方式，幫助學生理解作品。小組合作：組織學生開展小組合作閱讀活動，讓學生在小組中交流閱讀心得，分享閱讀感受。通過討論、辯論等形式，激發學生的思維活力，提高學生的合作學習能力。閱讀指導：教給學生有效的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，培養學生良好的閱讀習慣。指導學生做好讀書筆記，如摘抄好詞好句、寫讀后感等，提高學生的寫作能力。（二）經典誦讀活動1.活動形式班級誦讀：以班級為單位，組織學生開展經典誦讀活動。每個班級選擇一首經典詩詞或散文，進行有感情的朗誦。通過班級誦讀，營造濃厚的班級閱讀氛圍。年級朗誦會：各年級定期舉辦經典朗誦會，每個班級推選代表參加。朗誦會可以設置多種形式，如配樂朗誦、情景朗誦等，讓學生在朗誦中感受經典的魅力。全校誦讀展示：在重要節日或活動期間，組織全校學生進行經典誦讀展示活動。通過全校性的誦讀展示，激發學生的閱讀熱情，展示學校的閱讀成果。2.活動要求誦讀內容：選擇經典的詩詞、散文、文言文等作為誦讀內容，確保內容積極向上，富有文化內涵。誦讀技巧：指導學生掌握正確的誦讀技巧，如語速、語調、停頓、重音等，讓學生能夠聲情并茂地朗誦經典作品。服裝道具：鼓勵學生根據誦讀內容，選擇合適的服裝和道具，增強誦讀的表現力和感染力。（三）經典閱讀分享會1.活動組織定期舉辦：每月組織一次經典閱讀分享會，由各班級語文老師負責組織。分享會可以在班級內進行，也可以在年級范圍內開展。主題設定：每次分享會設定一個主題，如“我最喜歡的經典人物”“經典作品中的精彩片段”“經典作品對我的啟發”等，引導學生圍繞主題進行深入思考和交流。2.活動流程學生分享：學生提前準備好自己的閱讀心得和體會，在分享會上進行發言。可以分享自己對經典作品的理解、感受，也可以講述自己與經典作品的故事。互動交流：其他學生可以針對分享內容進行提問、討論，與分享者進行互動交流。通過互動交流，拓寬學生的閱讀視野，加深學生對經典作品的理解。教師點評：教師對學生的分享進行點評，肯定學生的優點，指出存在的問題，并給予指導和建議。幫助學生提高閱讀分享的質量，提升學生的閱讀能力和表達能力。（四）經典閱讀手抄報比賽1.比賽主題圍繞經典閱讀，自擬主題，如“經典伴我成長”“我眼中的經典名著”等。2.比賽要求內容要求：手抄報內容必須與經典閱讀相關，可以是經典作品的介紹、閱讀心得、好詞好句摘抄等。要求內容豐富、積極向上，具有一定的思想性和藝術性。版面設計：手抄報版面設計要美觀大方，布局合理。可以運用圖片、文字、花邊等元素進行裝飾，增強手抄報的觀賞性。書寫要求：手抄報文字書寫要工整、規范，字跡清晰。標題要醒目，字體可以適當變化，增強手抄報的視覺效果。3.比賽流程宣傳發動：通過校園廣播、班級群等渠道，宣傳手抄報比賽的主題、要求和流程，鼓勵學生積極參與。作品創作：學生利用課余時間進行手抄報創作，在規定時間內完成作品。作品評選：組織評委對參賽作品進行評選，評選出一、二、三等獎若干名，并頒發獲獎證書。作品展示：將獲獎作品在校園內進行展示，供全校學生欣賞學習，激發學生的閱讀興趣和創作熱情。（五）經典閱讀知識競賽1.競賽內容涵蓋經典文學作品的作者、朝代、主要內容、人物形象、精彩片段等方面的知識。2.競賽形式個人賽：以班級為單位，選拔若干名學生參加個人賽。個人賽采用筆試的形式，考查學生對經典閱讀知識的掌握情況。團體賽：以年級為單位，每個年級組成若干支代表隊參加團體賽。團體賽采用現場答題的形式，包括必答題、搶答題、風險題等環節，考查學生的團隊協作能力和對經典閱讀知識的綜合運用能力。3.競賽流程報名階段：各班級和年級按照要求組織學生報名參賽。準備階段：參賽學生和代表隊進行充分的準備，復習經典閱讀知識，熟悉競賽規則和流程。競賽階段：按照預定的時間和地點，組織個人賽和團體賽。在競賽過程中，嚴格遵守競賽規則，確保競賽的公平、公正、公開。頒獎階段：根據競賽成績，評選出個人賽和團體賽的一、二、三等獎若干名，并頒發獲獎證書和獎品。對表現優秀的學生和代表隊進行表彰和獎勵，激勵更多的學生參與經典閱讀活動。七、活動實施步驟（一）準備階段（第12周）1.成立活動領導小組，明確職責分工，確保活動順利開展。2.制定詳細的活動方案，明確活動目標、內容、形式、時間安排等。3.組織教師學習活動方案，明確活動要求和任務，做好活動準備工作。4.廣泛宣傳活動意義和內容，營造濃厚的活動氛圍。通過校園廣播、宣傳欄、班級群等渠道，向學生和家長宣傳經典閱讀活動的重要性和參與方式，鼓勵學生積極參與。（二）實施階段（第316周）1.按照活動方案，有序開展經典閱讀課程、經典誦讀活動、經典閱讀分享會、經典閱讀手抄報比賽、經典閱讀知識競賽等各項活動。2.教師加強對學生閱讀活動的指導，引導學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。定期組織閱讀指導課，教給學生有效的閱讀技巧，如如何精讀、略讀、做讀書筆記等。3.各班級和年級定期開展閱讀交流活動，分享閱讀經驗和成果。可以每周安排一次班級閱讀交流時間，讓學生互相交流自己的閱讀心得和體會；每月組織一次年級閱讀交流活動，展示優秀的閱讀作品和閱讀成果。4.活動領導小組定期對活動開展情況進行檢查和指導，及時發現問題，解決問題，確保活動質量。（三）總結階段（第1718周）1.組織學生對經典閱讀活動進行總結和反思，引導學生分享自己在活動中的收獲和體會。可以通過寫讀后感、開展主題班會等形式，讓學生回顧自己的閱讀歷程，總結閱讀經驗，提高閱讀能力。2.對在經典閱讀活動中表現優秀的學生、班級和教師進行表彰和獎勵。評選出“閱讀之星”“書香班級”“優秀指導教師”等，通過校園廣播、宣傳欄等渠道進行宣傳，激勵更多的學生和教師參與經典閱讀活動。3.對經典閱讀活動進行全面總結，分析活動中存在的問題和不足，提出改進措施和建議，為今后的閱讀活動提供參考和借鑒。八、活動保障1.師資保障：組織教師參加經典閱讀培訓，提高教師的閱讀指導能力和專業素養。邀請專家學者到校舉辦講座，為教師提供專業的閱讀指導和培訓。2.資源保障：學校圖書館增加經典文學作品的藏書量，為學生提供豐富的閱讀資源。建立班級圖書角，鼓勵學生自帶圖書，實現資源共享。利用網絡資源，推薦優秀的經典閱讀網站和電子圖書，方便學生閱讀。3.時間保障：合理安排課程表，確保每周有足夠的時間用于經典閱讀課程和閱讀活動。每天安排固定的閱讀時間，讓學生能夠靜下心來閱讀經典作品。4.經費保障：學校設立經典閱讀活動專項經費，用于購買圖書、舉辦講座、開展比賽等活動，確保活動的順利開展。九、活動評估1.學生閱讀能力評估：通過閱讀測試、讀書筆記、閱讀心得等方式，對學生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達能力進行評估，了解學生在經典閱讀活動中的收獲和進步。2.活動效果評估：通過問卷調查、家長反饋、教師評價等方式，對經典閱讀活動的效果進行評估。了解學生對活動的滿意度，家長對活動的支持度，以及活動對學生閱讀興趣、閱讀習慣和文化素養的影響。3.評估結果應用：根據活動評估結果，總結經驗教訓，及時調整活動方案和內容，不斷改進活動形式和方法，提高經典閱讀活動的質量和效果。十、注意事項1.活動內容要符合學生的年齡特點和認知水平，確保活動的趣味性和有效性。2.活動過程中要注重安全管理，避免發生意外