小學語文五年級上冊第五單元松鼠 教案

課題松鼠課型講讀課文普普2課時

町1日J

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握

“乖巧、清秀”等詞語入

?閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握

教學2

目標

重點詞句的意思，體會作者的思想感情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。學習作者在

描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語入

教學

?閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。

重點2

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學

在把握課文內容的基礎上體會作者對松鼠的喜愛之情。

難點

第一課時

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握

教學“乖巧、清秀”等詞語。

目標

2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。

教

具課件

備

準

教學設計設計意圖

【設計意圖：用

一、談話引入

松鼠的圖片導入，生

導入1.同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔

（）分動活潑，能引起學生

鐘的語言介紹這種小動物的特點。

的興趣。】

2.（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請

大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去

認識這個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞(出示課件2)【設計意圖：帶著

1.按要求自由讀課文問題自學生字詞，有

(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利于提高學生的自

利。學能力，并且提高學

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。生的參與度。】

(3)結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況(出示課件4)

(1)讀詞句

［出示榛子、橡栗、苔解的圖片］

新課

教學

灰褐色：［出不灰褐色的松鼠］

分鐘

“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解？

(2)識記生字，掌握多音字。(出示課件5)

晃huang()huang()

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路(出示課件6)【設計意圖:在精讀

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印課文的基礎上理清

象？試著在括號里填上詞語。作者的思路,有利于

討論：()的松鼠讓學生把握課文內

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。容，明白課文的重

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？

為什么這樣分？

全班交流，總結【設計意圖：采用填

第一部分（1）：先總寫松鼠是一種漂亮的小空的形式來理解課

動物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、

文內容，鍛煉學生的

眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具

閱讀能力和概括能

體介紹松鼠的形體特征。

力。】

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活

動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食

物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特

點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及

愛干凈的生活習性。

四、細讀第一段，了解外形（出示課件8）

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用

“”畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物

呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠

的，詳細描寫了松鼠、、

、和的特征，把小松鼠寫得非常美

麗可愛。

板書：外形特征

面容——清秀

身體一一矯健

四肢一一輕快

尾巴-一上翹

3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？（出

示課件9）

小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠

的外形特點，運用了恰當的形容詞、匕喻句，把

松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可

愛。這種寫法值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜

愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松

鼠的重點詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容

清秀、敏捷、機警”等詞語，并通過重讀、輕讀

等方式讀出對松鼠的喜愛之情。

五、布置作業（出示課件10）

課堂小結1.抄寫生字、新詞。

及拓展延

伸（）2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的

分鐘?種小動物，介紹它的外形。

課堂作業新設計

、讀拼音，寫詞語。

這只songshu（）小巧linglong（）,真惹人喜愛。

二、選詞填空。

馴良善良溫順

L對他們來說，這種（）的動物是最好看的。

2.鹿是一種性情（）的動物。

3.媽媽是個非常（）的人。

三、根據課文內容填空。

小松鼠面容,眼睛，身體,四肢輕

快，非常敏捷，非常o

參考答案：

一、1.松鼠玲瓏

二、1.馴良2.溫順3.善良

三、清秀閃閃發光矯健機警

第二課時

1.繼續閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中

教學體會作者對松鼠的喜愛之情。

目標

2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入一、復習導入【設計意圖：用復

（）分

鐘1.聽意思寫詞語（出示課件13）習的方式導入新

動作迅速而靈敏。（敏捷）課，既能復習舊知

小巧、靈活、精細。（玲瓏）識，又對新舊知識

遮住的意思。（遮蔽）有一個很好的銜

游戲、玩耍。（嬉戲）接。】

2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部

分分別寫了什么？

生回答問題

這節課我們繼續學習課文第二部分，了解

一下松鼠有哪些生活習性。

二、精讀課文，了解習性（出示課件14）

【設計意圖：按照

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說

順序介紹松鼠的生

這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

活習性，并且抓住

生總結，匯報

重點詞句來理解課

板書:性格特征一-膽小（活動范圍活

文內容，有利于幫

動時間）

新課助學生把握課文，

2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如

教學

（）學習寫作方法。】

何介紹自己的生活習性？默讀課文第二部分,

分鐘

選擇一方面來準備并在全班介紹。

3.指名介紹，隨機導學：

讀第三部分,看看這部分從哪些方面介紹

了松鼠的特點？（出示課件15）

生總結、匯報

板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明警

覺乖巧）

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得

多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞畫出

來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然

后……”寫一段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介

紹松鼠的？

生總結、匯報

板書：生活習性（繁殖換毛愛干凈）

【設計意圖：設計

三、總結全文，拓展延伸

這個環節，能鞏固

1.請2名同學分部分讀全文。

學生這節課所學的

2.說一說：通過學習課文和查閱資料，

知識，同時把所學

你對松鼠有了哪些了解？

的知識運用到實際

3.學習了本文之后,你覺得如何才能更好

寫作中，提高學生

地介紹動物呢？（討論）（出示課件17）

的寫作能力。】

A.準確、生動的語言；B.合理清晰的結構；C.

鮮明的事物特征；D.恰當選用說明方法。

4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

四、布置作業（出示課件18）

課堂小結1.完成課后第3題。

及拓展延

伸2.繼續觀察自己喜歡的一種小動物，接

（）

分鐘著寫一寫它的生活習性。

（（面容--清秀

外形特征J身體--矯健

松鼠四肢一一輕快

〔尾巴一一上翹

]（膽小活動時間活動范圍

板書、性格特征'

內容

'亍動儲存糧食搭窩（聰明警覺乖巧）

j繁殖

生活習性彳換毛

1〔愛干凈

J

準確生動的語言合理清晰的結構鮮明的事物特征恰當的說明方法

課堂作業新設計

一、選字組詞，在正確的字的下面打J。

果（人仁）（骨滑）動（腦惱）怒

二、寫出句子中加點詞語的反義詞。

它身體矯健，四肢輕快，非常敏捷。（）

1.??

2.它們好像很怕強?烈?的日光，白天躲在窩里歇涼。（）

3.它們使那建筑物足夠寬?敞?，足夠堅實。（）

三、在括號里注明下列句子使用的說明方法。

1.它常吃的是杏仁、榛子、樺實和橡栗。（）

2.松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（）

參考答案：

一、仁滑惱

二、1.笨拙2.微弱3.狹窄

三、1.舉例子2,作比較

教學反思

1.這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，我

充分發揮學生的自主性，通過自學的方式，學會基礎知識，鍛煉基本技能。

我把課堂交給了學生，讓學生成為課堂的主人，因此，效果良好。

2.在教學中，我注重對學生基礎知識的把握。因此，我把字詞也作為重

點，在字詞的教學中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣

對學生來說非常容易把握，因此，教學取得了良好的效果。

教學存在很多的不足之處，教師的引導與評價顯得不夠及時準確，影響

了學生表達的積極性，展示自己的學習成果時不夠興趣盎然。

備課素材

【教材分析】

這是一篇深受孩子們喜歡并使他們獲益頗多的好文章。

首先，這篇描寫了一種人見人愛的小動物一一松鼠，它的美麗、機靈、有趣，如

磁石一般深深地吸引著。

其次，這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清晰的脈絡介紹了松鼠的外形及

其生活習性，層次清晰。

另外，課文的語言堪稱經典。無論是對其外形的形象逼真的描寫，還是對搭窩時

系列動作的連貫描述，都是語言積累的極好材料，無疑對學生以后的習作起著示范

引路的作用。

【作者介紹】

布封(1707—1788),法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小接受教會

教育，愛好自然科學。26歲進入法國科學院°1739年起擔任皇家花園(植物

園)主任。1753年被法蘭西學院授為院士。他用畢生精力經營皇家花園，并用

40年時間寫成36冊巨著《自然史》。他主張生物的種是可變的，是進化思想的

先驅。

課后作業

■基礎積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.他的這套說辭，徹底逐ndo()了爸爸，于是，爸爸就懲罰他，讓他去面

壁思過。

2.他一不小心hud()了一下，摔倒了。

二、寫出下列詞語的近義詞。

敏銳---------（）銳利---------（）

通常---------（）暖和-