小學一年級語文上冊教案范文(6篇)

小學一年級語文上冊教案范文（精選6篇）

【篇11小學一年級語文上冊教案

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的

生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？

（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什

么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數(shù)筆畫時要仔細認真，

書寫時要工整干凈,）

5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有

字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復(fù)習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞

的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色

彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，

在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達

能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞

語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定

順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎？（小組內(nèi)練習后

推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾

朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后

匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一（）山一（）同學兩（）書幾（）小鳥

一（）畫四（）房一（）飛機三（）樹一（）水

讀讀畫畫

這項活動是復(fù)習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周

圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“北、

才、足“花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“我”的字涂綠色，'闿”

的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同

學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知

識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學

習語文的成績感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，

發(fā)展思維，發(fā)展語言。）

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？（組內(nèi)合作，先說

說怎樣涂，然后再動手。）

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“甘、、足，，的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找“3、d、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學利用太陽

區(qū)分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中

感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動

作快。（將東西南北、前后左右打亂順序練習。）

2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男

女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作------

5、說說你讀懂了什么。（協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法）

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出

其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可

是有些人的行為與這自然的美不一致（在草地上踢球、浪費自來水）。

圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良

行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對

方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有

損于公共利益的事情，說話時冷禮貌，并且學會關(guān)心身邊的事情，勇

于標明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應(yīng)該充

沛調(diào)動同學的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的

見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

交際準備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果

皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小札在公物上亂寫亂畫------看到這

樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？（指名回答，板書課題。）

2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導同學簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？

在勸說的時候要注意什么？（明確要說出這樣做不好的理由，道理要

能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬

等等。）

5、分組討論。（教師巡視指導）

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。（師生評議，注

意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同

學的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。）

（明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，

影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有

限的。）

7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方

法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人扮演，也

可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎

勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸

說？（先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。）

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不

但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時

候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的

小事，做合格的小公民！

【篇2】小學一年級語文上冊教案

【教學過程】

一、看，初識美

1、師：同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她

的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，想不想去看？

2、出示課件，學生欣賞四季圖和贊美四季的音樂。

3、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓

草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在

水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可乂呀，讓世界一夜之間變成

一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

4、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

5、（板書）四季。

設(shè)計意圖：教師的導語意在吸引學生的注意，調(diào)動學生的興趣。

利用多媒體中美麗的四季圖、音樂讓學生感知四季給大自然帶來的不

同的美，激發(fā)學生對大自然美的熱愛之情。

二、讀，感悟美

1、借助拼音讀通課文：

⑴學生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多

讀幾遍。

⑵小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽。介紹自己的識字方法。

（3）多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學生認讀。

⑷全班齊讀課文。

2、精讀課文，了解四季特征。

⑴學生探究適合自己的學習方法。

師：大自然媽媽說呀，她的這四位女兒各有各的特點，就藏在作

家爺爺?shù)膬焊枥铮胝埓蠹規(guī)椭乙徽襝那么，老師有個問題想請

教大家：我們該怎么去找呢？

（學生談學法。）

⑵學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

⑶學生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)

成謙讓的好品質(zhì)。）師：大自然媽媽夸同學們讀書真認真，她想聽聽

同學們讀了課文都有什么收獲。

⑷集體匯報交流。

⑸質(zhì)疑。（通過生生互動、師生互動來解決。）

3、美讀最喜歡的季節(jié)：

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。

⑵開展擂臺賽，生生互動、師生互動有感情地朗讀課文。

設(shè)計意圖：這人環(huán)節(jié)意在放手讓學生自主、合作讀課文，識記文

中的生字，讓學生帶著真實的感受讀課文，調(diào)動學生生活中已有的經(jīng)

驗來感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。

三、演，再現(xiàn)美

師：大自然媽媽家可真熱鬧，來了這么多的小客人，她們準備舉

行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會，她想請同學們前去參加。

1、談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會上都可以做些什么？

師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做

動作演一演，還可以呀，學作家爺爺說一說你自己心中的四季。

2、生自主準備節(jié)目。

3、學生展示自己的節(jié)目。

設(shè)計意圖：新課程要求在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，設(shè)計

這個環(huán)節(jié)一是促進學生對課文內(nèi)容的鞏固，另一個方面，學生在學習

了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程，學生的創(chuàng)造思維也在這個過程

中得到了體現(xiàn)。

四、畫，創(chuàng)造美

師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了

拇指，大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，更要學會

好好的保護她，讓她越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了

好多禮物呢，讓我們一起來看一看。課件展示四季圖，生觀看。

師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，

請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比，好嗎？

設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖

畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美有機的進行整合。

【篇3】小學一年級語文上冊教案

【教學目標】

1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、

雨、月”4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季

節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀。

【教學方法】

朗讀法情境法對話交流法

【教學媒體】

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、演示：

同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？（以動畫的形

式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對大家說些什么？（引導學

生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學習一首描寫四季的

詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學生的學習興趣,

引導學生復(fù)述動畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言

表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

2、展示：

小朋友，我們都知道一年格四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)？請你把

課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學看。看到這些圖片你有哪些想

法？（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學習活動延伸到課外，初

步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對話平臺

1、欣賞:

每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去

欣賞四季的美麗景色吧！（配樂，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

思路：詩歌的教學范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學

生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。

2、識字：

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫

出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

（2）出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字（將這四個字的偏

旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些

偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

思路：交流已有的識字經(jīng)驗，達到互相學習的目的。培養(yǎng)學生對

知識一絲不茍的學習態(tài)度，通過仔細觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學

習的自信心和良好習慣。

（3）拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些

字，再互相檢測）

（4）請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比

如：“說、是”是翹舌音；禾+土二秋，月+土=肚,口+十二葉；“是”和

“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。）

（5）開火車認讀生字和生詞。

思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學重點，識

字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的

生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

3、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。

（自由練讀課文）

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的問

的互相評價，促進每個學生的健康發(fā)展。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

思路：尊重學生主體她位，把握閱讀教學以“讀”為本的特點,

尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，

課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點-----）

6、寫字：

（1）出示“七、兒”兩個字，認讀。

（2）這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個

筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫

法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。

（3）觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引

導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）

（4）練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓

潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到

自己滿意為止。教師巡視指導。

思路：培養(yǎng)學芻養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)

范，端正，整潔。

第二課時

一、導入

1、抽讀生字卡片，認讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學打下良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分

角色讀、做動作讀-----通過朗讀表達出自己的獨特感受。）

思路：朗讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學生更好地掌握

課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同

時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固

知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現(xiàn)象。

三、理解

播放課件，讓學生談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋＃梢龑W生結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗，談?wù)劶竟?jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。）

思路：學生是學習和發(fā)展的主體，充分利用電化教學手段，讓他

們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同時，激發(fā)學生對大

自然的喜愛之情。

四、背誦

借助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。（“草芽

尖尖”可讀得輕細些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點，“雪人

大肚子一挺”可做挺肚子的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷吐、青蛙、谷穗、雪人，分

別戴上頭飾。全班同學合作讀書。

思路：充分發(fā)揮學生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想

象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到

情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)

畫出來，然后講給同學們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

（），他（）說：“我是（）天°”

七、寫字

1、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們

注意些什么。課件演示“九”的書寫順序。（學習新筆畫“橫折彎鉤

2、出示“無”，問：寫這個字時要注意什么？（與“天”不同，最

后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上。）

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導。

4、評議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎勵一顆小星星。

思路：教給學生寫字的方法，加強寫字的評價，培養(yǎng)對寫字的興

趣。

【篇4】小學一年級語文上冊教案

教學目標

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,

感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、導入

師以四季的圖畫導入，讓學生談?wù)勊募镜奶攸c，并讓學生說說自

己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導入本課《四季》

二、新課內(nèi)容

（一）讀課文

可根據(jù)學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，

分別學習課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

（二）認字:

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

（三）練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話

的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小

朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家

能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為

“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，

就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有

美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲

無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，

將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么？

生：四季很美C

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗

的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，

天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是

一個令人欣慰的開始。

【篇5】小學一年級語文上冊教案

設(shè)計意圖：很多老師上復(fù)習課的時候都有這樣的體驗，大量的

復(fù)習和練習使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學生學得

沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學語文第一冊的《復(fù)習三》

時，根據(jù)孩子們的金齡特點，我把一年級復(fù)習課設(shè)計成一個完整的童

話故事，以故事做導航，讓孩子們參與進來，把復(fù)習題穿插其中，孩

子們學得樂趣無窮，整堂課老師學生其樂融融。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：今天，拼音王國可出大事了！（生：怎么了？）老國王最最疼愛

的小公主突然不見了，這下可把老國王急壞了，他都想哭了。正在這

時候，有個人向他透漏了一個消息：聽說是老巫婆把小公主帶走的,

她想把小公主變成壞人呢！這怎么能行呢？拼音王國可沒有一個壞人

呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來！可是老巫婆

住的地方特別遠，一路上困難重重，要過五關(guān)才能到達那里。老國王

年紀大了，不能親目去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù)，誰來

幫助老國王去救小公主呢？

（全班同學舉起了手）

出示幻燈：拼音王國歷險記第一集《小公主遇難》

二、勇過四關(guān)

師：好！同學們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧！如果晚了，老巫

婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠，（出示課件，

背景是沙漠）碰到了第一關(guān)“我會讀”（書上第一題），如果同學們都

能把第一關(guān)的題讀對，我們就可以進入第二關(guān)了。

（課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個

復(fù)韻母的異同）

師：你們可真能干！我宣布：你們順利通過第一關(guān)。

生：耶！

師：我們接著要潛入海底。（出示課件，背景是海底）尋找第二關(guān)

“我會拼”（書上第二題）。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進入第

三關(guān)。（以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認真拼的，我會

說：“有一個同學不好好讀，就會被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，

我們就無法進入下一關(guān)了。同學們聽了，個個精神抖擻，不敢懈怠，

專心拼讀。）

師：真不容易，我們終于闖過了第二關(guān)。別停留，快些走，我們

一起飛上藍藍的天空，（出示課件，背景是天空）那里會出現(xiàn)第三關(guān)“我

會認“（書上第三題），看看我們的本事怎么樣？（以各種形式認讀漢字）

師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關(guān)！

師：我們開始踏上了茫茫的草原，（出示課件，背景是草原）進入

第四關(guān)“讀兒歌”（書上第四題）。（以各種形式讀兒歌，學會認兒歌

中的字。）

師：太棒了！還有最后一關(guān)，我們馬上就可以找到小公主了，抓

緊時間呀！

三、拼音拓展

師：我們來到密密森林里尋找，突然，一個勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了

一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小

公主呢？我們進入了第五關(guān)。（出示課件）小天使見我們這么善良和勇

敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：'只要拼對字條上的拼音，就能找到

小公主了。'那我們趕快拼一拼吧！

（這道題是拼讀句子的練習，孩子們接觸的少，拼起來有一定的

難度，老師可協(xié)助同學們一起拼讀。字條用拼音寫著：'我在大樹下，

有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀！'句子

都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認真，孩子們都能慢慢拼出來,

易引起他們拼讀興趣。）

四、完成任務(wù)

趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧！

（放輕松音樂，孩子們隨著音樂自由做動作，表示在前進。也是

孩子們課間放松的時候。）

啊！終于找到了！（出示圖片：一個小公主在大樹下和一頭小毛驢

在一起。）我們救出了小公主，你們看她怎么說的？（生一起拼讀圖片

上用拼音寫的“謝謝大家！”）我們完成了任務(wù)，老國王授予我們“最

佳小勇士”的稱號，大家慶賀一下吧！

由于童話故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習題連成了一體，每個孩

子都進入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因為自己扮

演著“小勇士”的角色，所以過關(guān)時不敢有絲毫馬虎，個個激動萬分，

都想為救小公主出把力呢！下課了，許多同學還意猶未盡，纏著我還

要過關(guān)呢！新課程新理念，讓孩子們快樂的學習，是每個老師的義務(wù)。

【篇6】小學一年級語文上冊教案

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表*事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、

冬不同的景*。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四

幅*圖，形象優(yōu)美，**明麗，便于學生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學目標：

1.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫

七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和