一年級寫字課教學計劃

一年級寫字課教學計劃

一年級寫字課教學計劃第1篇

一、指導思想

一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯懣起美好的生活，得到各種美的

享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進

行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標

1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、

一寸“，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習

慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感

受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興

趣和積極性。

三、教學內容

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撒折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學

的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方

式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學重點、難點：

1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字

姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、

會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼埃進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結

構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持

正確寫字姿勢的習慣。

五、教學措施

1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粕貼在墻上，要鼓勵優秀的學生

樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

一年級寫字課教學計劃第2篇

一、班級情況分析：

本班62人，其中男生35人，女生27人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢

語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一

些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的

差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部

分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感

興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見

解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較

為模糊。

二、教材分析：

本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序

的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“譜

文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相

結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。

主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦

（包括“語文天地”中的古詩）；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。“語文天

地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀

和學習拼音，古詩要求背誦。

“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、

想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實

際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容

結合起來。“金鑰匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習

活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。

三、本冊的教學目標有以下幾點：

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情

感、態度、價值觀方面得到發展。

2.讓學生掌握聽耍識字方法。培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材

規定必學的字的同時，主動在生活中識字。

3.識字量不封頂，允許學生識字量有差異。認字表中的334個字作為下限要

求統一會認。學習20個最常見的偏旁（部首）。

4.學習寫字，養成正確的寫字習慣，寫字138個（下限）。

5.學習漢語拼音，能看拼音讀出字音。

6.閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內容，

感受詩歌的音韻美。

7.用普通話，積極地、有創造性地進行口語交際，初步養成書與、閱讀、收

集圖片資料等好習慣。

8.初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造

力。

一年級寫字課教學計劃第3篇

學情分析：

英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著

好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活

動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，

但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識

不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他

們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英

語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越

有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有

一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對

學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學此文轉自措施，將采用整

體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的

英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書共6個單元、2個復

習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B丙

部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能

力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復

習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。活動手冊配合學

習用書一起使用。

課程教學目的：

1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。

在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習"的主題，培養學生自主學習和獨

立運用所學語言去做事情的能力。如Let'sfindout/Lety

scheck/Pairwork/Tasktimeo在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導

學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、濤

戲、任務、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，

西方國家涉及星期的主要節日等

5.融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7.實現整體設計。

內容與目標

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境

中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

一年級寫字課教學計劃第4篇

一、學生基本情況分析

本班共有學生20人，其中男生11人，女生9人。經過上一學期的數學學習后,

其基本知識、技能方而基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣,

樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較

感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不

注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高,

小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，

使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與

整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，

總復習。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位臧法和1C0

以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍

擴大到100,使學生初步理解數位的概念，學會1。0以內數的讀法和寫法，弄清

100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內

的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常

見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些

內容的學習，不僅使潺學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結

構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、教學目標：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，

能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾

個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用1C0

以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、臧一位數和整十

數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實

際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的

密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初

步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問

題。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元-10角，1角-10分，愛護人民幣。

6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描

述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的

意識。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣.建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的

興趣，初步感受數學思想方法。

四、教學措施：

1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢

測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，

認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和

低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,

創設活動情境。

5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放

性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與

空間，在活動中學習數學知識。

6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并

根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。

7.常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。

周次教學內容課時備注

1準備課、認識圖形（二）5

2認識圖形、20以內的退位減法5

320以內的退位減法5

420以內的退位減法

分類與整理，單元測試5

5分類與整理、1D0以內數的認識5

6數100以內的數和數的組成、100以內數的讀法和寫法5

7數的順序和比較大小、解決問題5

8整十數加一位數和相應的減法、5

9擺一擺，想一想，整理和復習5

10勞動節5

11單元測試5

12認識人民幣，單元測試5

13整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數5

14兩位數減一位數和整十數例1、25

15兩位數減一位數和整十數例3、例4、例55

16整理和復習，單元測試5

17找規律5

18總復習15

19總復習25

20期末復習、期末考試5

一年級寫字深教學計劃第5篇

一、基本情況分析

本班有學生66人，剛入學的大多數學生都還未養成良好的習慣，沒有掌握正

確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的指導和督促。

二、教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練

寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學

生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練

寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程.老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字

姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟

蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調

動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的

習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握

了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

四、教學措施

(1)、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的

書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好

習慣。

(2)、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

(3)、學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用

毛筆仿寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。

(4)、課內、課外相結合。

寫字教學基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間

很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。在平時提高對學生的作業質量

要求。

五、教學時間安排

每周周一節寫字練習。共計十八課時

一年級寫字課教學計劃第6篇

一、漢語拼音教學目標：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀

音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

二、漢語拼音教學內容：

1、學習聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、

q、x與U相拼省略。上兩點的規則；

2、認識70個漢字；

3、借助拼音讀詞句；

4、讀兒歌。

三、教學措施：

1、語境中學拼音，培養學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關

聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發現拼音字母的發音和形態，總

結出新的拼音口訣。

2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。

3、在發現中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，

韻母的組合規律。

4、設計形式多樣的拼音游戲，讓學生在游戲中掌握拼音，比如開火車、摘果

子、送信等等。

5、創設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。

6、要教的新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀。

7、注意當堂檢驗學習效果（抽讀、抽寫、抽記

8、規定學生回家后翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家

長溝通，取得家長的支持。

9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節，全班練習拼讀。

10、可以用以下方法復習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生

說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出

音節，還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”

活動...

一年級寫字課教學計劃第7篇

一、本學期教學的指導思想

以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有

效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效

率，扎實推進素質教育，為打造“以德立校，明德立人”的辦學宗旨而努力。

二、學生現狀分析

本班現有學生33人，學生分別來自周圍九個村莊。一年級的小學生，整體看

他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，

學習勤奮。但大多數司學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學

對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺

乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學

生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

三、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；

（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、

綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》

教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德育目標體系展開學習內容，而是著眼于

兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整

合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材試圖”以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越

的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，

突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面

通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的

情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決

方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養

樂觀積極的生活態度c

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的

“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織

模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要

依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在

學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體

學習狀態和學習需要.使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割

裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

一年級寫字課教學計劃第8篇

一、班級情況分析

我班學生在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生在基本知識、技能方

面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。

特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學

生由于基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提

問即使知道問題答案也不敢舉手回答，這些方面需要我在今后加以注意，這學期

我在數學方面重點就是抓好這部分“后進生”。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：圖形的拼組、100以內數的認識、認識

人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律、乘法的初步認

識、統計等。主要有以下幾方面：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、卜位上的數表示的意義，

能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大

小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十

數，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

5、初步理解乘法，會將加法算式改寫成乘法算式。

三、教學重難點

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實

世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

四、教學措施

1、努力提高學生的數學學習興趣。本學期我要從學生的年齡特點出發，多采

取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。改進教學方法。課堂上盡量

使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生

能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，

為學生將來的發展打下基礎。

2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利于孩子理解的

問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問翅

能力和基礎知識同步發展。學生在他人的豉勵與幫助下，能克服在數學活動中遇

到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

3、提高作業的時效性。我要想辦法布置一些比較有趣的作業，比如動手的作

業，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計

劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動,

形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習

的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少

問題，我要加大與他們的聯系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面對面交

流，最大限度地發掘家長的“潛力”。

5、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中我要

想方設法培養學生認真書與，快速口算，使用尺子，認真思考、書與工整等艮好

習慣，并在數學學習中逐漸形成自覺行為。

一年級寫字課教學計劃第9篇

一、學情分析

一年級共有學生39人，其中女生11人，男生28人。入學不久，我發現學生

活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。他們

上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。在這個過程中進行思想品

德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養成良好的生活、學習

習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探

究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。根據《品德與生活》課程標準要求

和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點

突出以下特征：

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

2.強化教材的生活指導職能

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

三、教學總目標

1.使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用

學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規：知道要講禮貌，守秩序。

2.了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標志性的建筑，了

解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環

境。初步培養學生環境素養。

3.形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時

回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。

4.讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同

的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心

和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜

愛學校生活的情感。

5.使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇

菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等

形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這

些實踐活動和切身體臉，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能

力和智力品質的提高。

6.引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養探究自然

的興趣和愛護自然的情感。

四、教學建議

L全面把握課程目標。

教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和

情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的

情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的

能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2.豐富學生的生活經驗。

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經

形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和

能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中

實際存在的問題，共司探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生

在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3.引導學生自主學習。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，

是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知

識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境,

靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的

空間。

4.充實教學內容。

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學

內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐

富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，

包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起

來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的

現實性和親近感。

5.拓展教學空間。

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教

學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積

極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。

創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，

獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6.加強道德行為的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強

品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生艮

好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方

面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。

7.提倡生活化的評價。

《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人

互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價

本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是

評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證

課程目標的實現。

一年級寫字課教學計劃第10篇

一、指導思想

隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教

育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這

一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美

好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得

一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、基本情況分析

本班有學生38人，經過所有學生均有寫字的經歷，但不少學生的書寫姿勢有

很大的問題，表現在握筆的姿勢不正確，坐姿不對。另外，部分家長給孩子準備

的自動鉛筆不利于一年級學生練字。

三、教材分析

低年級的寫字教材以地方教材為主，該教材以人教版小學一年級語文的生字

內容為藍本，有利于寫字課與語文課的整合。教材以鉛筆字的書寫為重點。因此,

在教學中把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要

嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學

生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，

并在思想上做些教育。

四、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習

慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了

解漢字的書寫方法。

3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

五、教學措施

1、數學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書

寫要注意掌握規律外.還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習

慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

2、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

3、學會正確方法，養成良好習慣。

4、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫

字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

5、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

6、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板

書要給學生一種寫規我，寫漂亮的印象。

一年級寫字課教學計劃第11篇

一、本冊教材的學習目標

1、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的

閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途

徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）

4、初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。

5、重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

6、認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

7、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流

二、教材內容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，

分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我

們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,

體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題

內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“織字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系,

構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等

多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現

——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累

——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一與專題聯系，在雙向互動

中培養口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

三、學情分析

本界學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學生

課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。可繼續開展識字大王、識

字能手的比賽，在第一學期基礎上完善比賽規程，進一步提升全年級學生識字興

趣及能力。本界學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還

有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

一年級寫字課教學計劃第12篇

一、一年級寫字課的教學目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起

著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

寫字的教學目標是：

1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有

一定速度。

2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。

3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

二、教學重點，難點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨攀。

難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

三、教學措施：

1、教給學生正破的寫字姿勢（包含執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形

成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解

不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫

字姿勢。培養學生”提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板

書要給學生一種寫規我，寫漂亮的印象。

展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽

簽的形式舉行級的寫字角逐。

一年級寫字課教學計劃第13篇

一、班級情況分析

本年級現有班級8個班，學生來源廣，經過近幾天的觀察，發現他們的水平

相差很大，從學生的整體水平來看，有些同學只上過一學年的幼兒園，雖然有了

一定的基礎，可各方目的水平還是有明顯的差異。為了盡量發揮每個孩子的聰明

才智，盡量讓每個學生有所發展，有所特長，上課時想方設法給每個學生提供轂

煉的機會。用新理念、新思想去適應現在的學生，側重培養學生良好的行為習慣、

觀察能力，以及與人合作的精神和學習。從而讓他們走出社會時學會一點用武的

本領。

二、奮斗目標

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養戌

良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學

習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學,

懂得許多做人的道理.并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的

初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的好學生。

三、教學內容

本冊教材包括五個主題的內容：浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟、

和諧浙江。

四、編排特點

教學內容的具體化。教學內容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的羈絆，使

教學內容和教學活動更貼近兒童的生活實際，創造了兒童參與活動過程、思維過

程的條件。同時，使教學過程在實際的層面上實施方法指導，滿足兒童的實際發

展需求。

五、教學目標（參照每課時的目標）

六、教學措施

1、自身要努力學習，更新觀念，在加強基礎知識教學的同時注意學生能力的

培養。

2、加強思想教育，努力調動學生學習的主動性和積極性。

3、注意培養學生良好的學習習慣和生活習慣，如課前預備，課后復習，學習

時專心致志，平時善于收集家鄉的資料等。

4、拓展課程資源，提高教學效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，

與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合。

七、教度：

周次教學內容安排

1始業教育

2認識新同學

3我們做游戲

4玩小棒

5國慶放假

6綜合實踐活動1機動）

7跳房子

8挑花線

9踢健子

10我們一樣嗎

11男孩和女孩

12怎樣洗手更干凈

13綜合實踐活動（機動）

14垃圾箱在哪里

15讓教室更整潔

16管好我的物品

17怎么辦

18下課了

19走路的安全

20總復習（機動）

一年級寫字課教學計劃第14篇

一、學生情況分析

一年級學生剛入學，雖然有一定的音樂表現力，但歌唱技能、表演能力和讀

諧知識和語言表達能力等方面還是空白，本學期學生開始正式系統化的學習音樂,

應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教

法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。

增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

因此本學期將對學生進行各方面的訓練和加強學生的音樂常規訓練。

二、教材分析

本課本是義務教育課程標準實驗教科書，課本共包括“有趣的聲音世界”、

“我愛家鄉，我愛祖國”、“各族小朋友在一起”、“音樂中的動物”、“動畫

城”、“迎新春”六個單元，包含的內容有歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞等,

各部分內容之間有一定的聯系，教師可根據教學需要來設計教學的順序和內容的

組合。

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學

期在教學中應該注意乂下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學

唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投

入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而

進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、

長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，

應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。

為今后學習打下堅實基礎。

三、教學內容

（一）、發聲訓練部分

培養練聲的興趣：歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；

按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、0韻母。

（二）、視唱、知識、練耳部分

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的

自然音程和dada、dadadada.dadadadaxda（a）、dadada.dadadada、da（aa）、

da空da等節奏。）

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音

的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高

低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差另九

（三）、欣賞部分

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅

耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手

段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、

詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。四、教學目標

一、通過歌曲的學習，使學生掌握演唱技能，提高唱游、律動的表演水平。

二、通過欣賞中外優秀的民間樂曲，使學生接受音樂的熏陶，培養及發展學

生對音樂的注意力、記憶力、想象力、音樂感受力、和理解音樂的能力，并增強

愛國主義思想和民族自豪感。

三、通過綜合訓練達到多種技能訓練或知識引用的要求。

四、通過學習歌由，培養學生熟練、規范并有感情的朗讀歌詞的能力。

五、在歌曲的表演和故事表達方面，培養學生的語言表達能力。

四、提高教學質量措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作,

備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發

展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注

意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。5、積極和其

他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總

結經驗。

五、教度表

本學期共20周

第一周：歌曲《大雨和小雨》

第二周：活動《聽聽我創造的聲音》第三周：歌曲《大鼓和小鼓》

第四周：欣賞《中華人民共和國國歌》第五周：歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》

第六周：歌曲《國旗國旗真美麗》第七周：歌曲《各族小朋友在一起》第八周：歌

表演《彝家娃娃真幸福》第九周：欣賞《吹蘆笙》

第十周：集體舞《快樂小舞曲》第十一周：歌曲《小鴨子》第十二周：歌曲《丙

只小象》第十三周：欣賞《獅子、大象》第十四周：欣賞《小機靈之歌》第十五周：

歌曲《新年好》第十六周：歌曲《過新年》第十七周：歌曲《找春天》第十八周：

歌表演《柳樹姑娘》第十九周：總復習第二十周：期末測試

一年級寫字課教學計劃第15篇

一、指導思想：

數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學游戲是一種“較高層次的、

開發智力的、生動活潑”的課外教學資源。教師把它作為可開發的校本課程資源,

通過介紹數學家的故事、數學發展史、數學智力游戲、數學幽默故事、數學游戲

題等，學生在了解數學歷史、探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大

精深和數學方法的創造力，因此產生了進一步對學習數學的向往，數學游戲激發

了小學生的創造力。

二、目的要求：

1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，

建立自信心。

2、提高學生的數學素養，訓練學生的思維能力。

3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡

單問題，感受數學在生活中的作用。

4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好

的學習品質。

三、具體措施：

1、以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式（做課件、

實物操作等），讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象,

在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解

決問題。

2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生

在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

3、拓展學生的知識面。在活動中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述

一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中了解數學的歷史和學

習數學家的研究精神，使他們的知識面得到很大的拓展。

4、增加實踐的機會，校本課程使他們認識到數學并不是僅僅用在計算上，而

更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他任意識到學習數學的用處。當然

也更增加他們的學習興趣。

四、活動時間安排：

第三周

1、華羅庚的數學故事

2、數學閱讀：好習慣，早養成

3、數學游戲：排隊問題

第五周

1、數學家陳景潤的故事

2、趣味數學：有趣的火柴棒

3、數學游戲：擊鼓傳花

第七周

1、數學家錢學森的故事

2、數學與生活：植樹問題

3、數學游戲：過河

第九周

1、智慧閱讀：聰明的小男孩

2、趣味數學：一筆畫出圖形

3、數學游戲：圖形的拼組

第十一周

1、故事閱讀：一枚硬幣

2、數學游戲：模擬跳蚤市場

第十三周

1、數學家高斯的故事

2、趣味數學：奶奶過生日

3、數學游戲：火車鉆山洞

第十五周

1、數學故事：魯迅珍惜時間的故事

2、數學游戲：合理的利用時間

第十七周

1、數學家的故事：牛頓忘我的工作

2、智慧閱讀：巧取王冠

3、數學游戲：找規律

一年級寫字課教學計劃第16篇

教學計劃規定了不同課程類型相互結構的方式，規定了不同課程在管理學習

方式的要求及其所占比例。

一、學生情況分析

本學期我擔任一⑴班和一(2)班的數學教師，任務較重，所以必須投入更多

的精力來完成本學期的教學任務。一(1)班共有學生55人，其中男28人，女27

人，一(2)班共有學生55人，其中男29人，女26人。從學生人數上觀察，男生多

于女生，那么課堂紀律便是一項較棘手的問題，再加上一年級孩子表達能力不是

很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務是：著重培養學生的表達能力，養戌

良好的學習習慣和生活習慣。

二、教材分析和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10

以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或

事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，

初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習貫。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“＞、的含

義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法

和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算

一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加臧法的估算。

認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、

左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認

識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這

些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統

計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并

完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物

的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，

如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”

時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判

斷等。

一年級寫字課教學計劃第18篇

一、教材分析

本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從

教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應

當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）

學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫

穿于始終。

一年級上冊共編成10個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您

好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、

《游戲》、《過新年》及期末測驗《游戲宮一歡樂的游樂園》o基本內容包括：聆

聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族

性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技

巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神

和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞

曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

二、教學目標

（一）聆聽能力

1、能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表

達自己對音樂的感受。

2、能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象

及情景，體會主題。

3、能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

4、能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后

的印象。新一課-標-第網

5、能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、

分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

（二）表演能力

1、能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國

旗真美麗》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳繩》《動物說話》、《我有

一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、

《小青蛙找家》《小靖蜒》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲

貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》；能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同

情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

2、在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。

3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三

拍子的強弱規律。

4、學會紅綢舞、秧歌舞步

（三）創編與活動能力

1、知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

3、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

4、能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

5、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體臉音的長短、

強弱。

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

7、能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

8、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

9、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鐐，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并

能為歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的

情緒。

3、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

4、通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的比值。

三、學生情況分析

1、總情況：一（1）班和一（2）班供112人。學生為啟蒙兒童，大部分以6

周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動,

直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思

想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不

了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形戌

的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使

學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學

生應用不同教法，要若養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面

均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點1、功夫。重點發展舞蹈、律動的學

習。增強學生身體的冰調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

四、教學措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良

好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基

礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能

力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身

心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌

時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，

做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、數材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神

態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意

觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一