小學五年級上冊數學教學計劃

小學五年級上冊數學教學計劃

小學五年級上冊數學教學計劃1

一、班級情況分析：

五年級學生巳經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由

具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一

個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，本人所任

教的兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打

下了良好的基礎。五（1）和五（2）共有學生94人，其中男生有

53人，女生有41人。總體上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念

較強。大部分學生能夠做到上課認真聽講，積極發言，主動參與到

學習過程中，作業能夠按時完成。但個別學生基礎較差，上課注意

力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數學教學將主要爭對

以上問題進行工作落實，培養學生的學習興趣，提高學生的學習能

力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠

學有所獲。

二、教學內容加教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，

簡易方程，多邊形的面積，可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

教學重點內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面

積。

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡

易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛

的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分

內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教

學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中

教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等

式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實

際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的

能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩

部分內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活

動，進一步學習用數對確定物體的位置。通過教學，探索并體會各

種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四

邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋

轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，主要教學初步的概率知識。使學生在具體情

境中體驗事件發生的確定性和不確定，感受隨機現象結果發生的可

能性是有大小的。使學生感受到數學與生活的聯系，培養用數學的

眼光觀察物體的意識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個

單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一

方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用

數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、

快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生

的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的

興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式

的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問

題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5,體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些

事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步

體會概率在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、后進生的情況分析和轉化教學措施

后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。

學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差

的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相

當多的缺點和不足，在日常生活中經常處于一種受指責的境地，這

就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著

一定的自卑感。

2、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好

時壞的準后進生來說，他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿

成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發生不滿或反抗行為，

產生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存

在O

3、學習成績差。

對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說，他們或因功課不

好，或因屢犯過失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責

罵。漸漸地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興

趣，而形成學習成績差的現象

后進生的轉化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因

為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的

老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處

和優點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的

自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒，

長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。

2、激發差生的學習動機。

差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長

于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強°教師應根據

其特點，利用他們的特長和愛好，激發他們的興趣，鼓勵他們積極

向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生學習很差，都只能平

靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考

得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發現他

好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的

學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師

和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣，

各方面的成績自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。

教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠

遠不夠的，應經常家訪，特別對差生，應經常與家長取得聯系，隨

時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。

四、優秀生的情況分析及提高措施

班級中的優秀生對數學學習興趣很濃厚，上進心強。數學基礎

知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問

題的能力。基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于

積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書

寫干凈整齊，作業質量比較高。能較好遵守小學生課堂常規，同學

之間能互相幫助，共同探討，互相協作。能主動提問題，提前自

學，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。

優秀生的提高措施：

對于優秀生既要對他們的優點和長處予以充分肯定，又要嚴格

要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進

步，將其中特別優秀的學生在班內樹為典型。加強對優秀生典型的

培養，能促進優秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優秀

生典型，能帶動全班同學積極向上。

五、課時安排

周次

起至時間

教學內容

課時

備注

1

9.1——9.7

小數乘整數2課時

小數乘小數2課時

4

2

9.8——9.14

小數乘小數1課時

積的近似數1課時

整數乘法運算定律推廣到小數1課時

3

中秋節放假

3

9.15—9.21

解決問題2課時

單元測評2課時

4

4

9.22--9.28

位置2課時

單元測評2課時

4

5

9.29--10.5

除數是整數的小數除法1課時

國慶節放假

6

10.6——10.12

除數是整數的小數除法2課時

一個數除以小數2課時

4

7

10.13—10.19

一個數除以小數1課時商的近似數1課時

循環小數1課時

用計算器探索規律1課時

4

8

10.20——10.26

解決問題2課時

單元測評2課時

4

9

10.27——11.2

可能性3課時

綜合與實踐：擲一擲1課時

4

10

11.3——11.9

單元測評2課時

用字母表示數2課時

4

11

11.10——11.16

用字母表示數3課時

期中檢測1課時

4

12

11.17——11.23

解簡易方程4課時

4

13

11.24——11.30

解簡易方程4課時

4

14

12.1-—12.7

解簡易方程4課時

4

15

12.8--12.14

方程的意義1課時

等式的性質1課時

解方程2課時

4

16

12.15-—12.21

解方程3課時

實際問題與方程1課時

4

17

12.22--12.28

實際問題與方程4課時

4

18

12.29-—1.4

整理與復習1課時

單元測評2課時

平行四邊形的面積1課時

4

元旦放假

19

1.5——1.11

平行四邊形的面積1課時

三角形的面積2課時

平行四邊形的面積1課時

4

20

1.12—1.18

平行四邊形的面積1課時

組合圖形的面積1課時

解決問題1課時

整理與復習1課時

4

21

1.19—1.25

數學廣角4課時

4

22

1.26——2.1

總復習4課時

4

小學五年級上冊數學教學計劃2

一、班級基本情況分析

本班共有學生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學

學習自覺，態度端正，上課認真專心，作業及時，書寫端正，各方

面表現較好。但在班內學困生較多，他們厭倦學習，畏懼困難，或

是學習方法不當，或是學習習慣教差，積年累月，致使學習基礎薄

弱。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，注意

加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀

率。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法，小數除法，簡易方程，

觀察物體，多邊形的面積,統計與可能性，數學廣角和綜合應用等.其

中小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是

本冊教材的重點教學內容.這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算C

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的基本性質，會用

等式的基本性質解簡易方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并

解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形'三角形'梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事

件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體

會概率在現實生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

7.經歷從實際生活中發現問題'提出問題'解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

的能力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學意

識，初步形成觀察分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

10.養成認真作業書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

L體現計算教學改革的理念，培養學生的教學素養。與以往的

教材相比有下面幾個特點：

(1)與前一冊教材中小數加'減法的教學相同，本冊教材沒有概

括小數乘'除法的意義，而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算

方法的過程中，體會理解小數乘'除法的意義，減輕了學生的學習負

擔。

（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘、除筆算的算理和

算法，不出現文字概括形式的計算法則。

（3）計算教學與解決問題教學有機結合。計算教學從解決實際

問題引入，各部分內容的.教學都注意解決問題能力的培養。

2.加深了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數初步知識的

單元。在具體內容的編排上有較大的變化，主要體現在以下幾方

面：

（1）內容的呈現展開更貼近學生的認知特點，也是借助天平演

示的插圖，展現了解這些方程的完整思考過程。

（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方

程的原理。

（3）調整簡易方程的教學內容，突顯利用等式基本性質解方程

的優勢，暫不出現如a:=b和_=b的簡易方程。

（4）解方程與解決問題的教學有機結合。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐自主探

索，促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形

成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題的能力。

6.情感'態度'價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力

和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

四、課時安排

笫一周（9-1~9-4）小數乘法（3課時）

第二周（9-7~9-11）小數乘法（3課時）

第三周（9-14~9-18）小數乘法（1課時）

小數除法（3課時）

第六周國慶放假

第六周（10-9^10-10）用字母表示數（4課時）

第七周（10-12^10-16）解簡易方程（4課時）

第八周（10-19^10-23）解簡易方程（4課時）

第九周（10-2610-30）解簡易方程（4課時）

第十周整理和復習（1課時）

量一量'找規律（1課時）

期中考試

第十一周（11-911-13）多邊形的面積（4課時）

第十二周（11-1611-20）多邊形的面積（4課時）

第十三周（11-2311-27）多邊形的面積（2課時）

統計與可能性（2課時）

第十四周（11-30^12-4）統計與可能性（2課時）

鋪一鋪（1課時）

機動1課時

第十八周（12-28~12-31）總復習（4課時）

第十八'十九周（1-4~1-15）總復習迎接期末考試

數學，教學計劃

小學五年級上冊數學教學計劃3

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差

生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結

合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中

形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所

用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作

和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的,信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生

學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優扶差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他

們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解

學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想

心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

三、培輔對象：

培優：張湖源石俊楊召石夢潔李菲石長龍

輔差：張取石英明石靈石偉向華

四、“培優補差”工作措施

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以

消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎

上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先

慢后快，全面提升C

2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現

層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所

獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細

致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以

及練習O

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心

發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學

習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的

支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專

心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情

境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一

題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知

識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”(“四優先”

即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，

“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟

蹤)。

小學五年級上冊數學教學計劃4

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整

體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓

寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然

由主體課文和“語文天地”兩部分組成，X保持教材的連貫性。單

元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方

法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶

字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣

檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教

材的相關指導可以查二年級下第11單亓，三年級上有關的金鑰匙C

(2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際

進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出

來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及

時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作(包括自讀的筆記、

日記)，都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請

別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發

動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是

堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好

地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，

效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合

性活動。

(4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(2)養成留心觀察周圍事物的'習慣，有意識地豐富自己的見

聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫

等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病

句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生

動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交

換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

4、口語交際

(1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂r參與討論，敢于發表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應用。

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂

亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意

識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學措施:

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文

學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主

學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的

個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積

極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會

學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過

程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習

活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是

語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重

熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言

的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語

文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生

生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學

也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內

容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

小學五年級上冊數學教學計劃5

1、“你是如何做到的？“我們問她。

2、您好！我是小初高老師，針對這個問題其實想把成績提上來

并不難，例如五年級第一章學習的是正數和負數，這個問題只要教

會孩子認識數軸，數間隔就行了，但是這個問題是初中第一章第一

節的內容，關于這方面一定要讓孩子打好基礎，小學很重要，關于

如何學好數學或者很快提成績，建議孩子先買一本計算達人，先送

容易出發，把計算正確率搞上去，其次錯題集的正確利用，給孩子

輔導或者是孩子課上有疑問和計算錯誤的題目都讓孩子寫在錯題集

上，不在于多，如果剛開始比較多，可以分開寫，抄完題目讓孩子

講解思路直到把家長講懂為止，這只是第一步，再讓孩子把題目做

一遍，兩天后再次鞏固講解，一周后再次，一個月后你會發現這個

類型題目孩子已經掌握的很不錯了，還有其他更多的方法，可以留

言，也可以私信我

3、我目前正教五年級數學，現在的成績差生的確不少，問題實

在很大。學習態度如果能改的話，彌補基礎，請課外個別輔導比較

現實。隨堂認真聽講，努力跟上進度也是必須的。總之，需要加倍

努力。祝你成功。

4、其次，解決問題這一塊分數占比較大，并且有過程有方法，

如果這塊掌握不足，可以先補足這一塊，提高分析和解決問題的能

力。

5、做題找自己薄弱的

6、首先，基本計算這一塊比較簡單易掌握，從這里練起可以幫

你重拾信心。建議你從加減到乘除，再到混合運算;從整數到小數再

到分數，一一過關c這一塊內容不需要很多動腦筋，多練練就對

To而計算能力的提高會使你的數學分數獲得意響不到的提升，有

研究表明，計算部分分數高，概念和應用部分也會相應提高一定的

分數，效果明顯！

7、過完春節返校，第一次模擬考試，她的數學考了135分。一

開始我們以為是超常發揮。可是，從這次以后，每次考試穩定在

130-140o把我們驚訝到了。

8、不要覺得這是一件非常簡單的事情，面對自己薄弱的地方，

是非常難的。不僅是自己，家長也需要支持和鼓勵，幫助他調整最

好的心態，鼓勵他堅持下去。只要堅持，一定會和那位同學一樣，

有一個非常巨大的改變。

9、第二，做出合理計劃安排；安排每周幾天去學習以前的知

識，要用多長時間，每周星期幾，固定幾點，這樣效率比較高！

10、強化計算專題的訓練。孩子應該從小養成勤于思考，主動

學習的良好學習習慣。注意力難以集中主要是孩子以前接觸數學的

練習題量較少，養成做題拖拉的不良習慣，而數學成績不理想也打

擊了孩子學習數學的興趣。所以希望通過強化計算專題的訓練，系

統地給孩子復習，讓孩子期末成績進步，增加孩子的自信心。找個

補習機構最好是采用小班授課，課堂氣氛濃厚、讓學生在競爭的‘環

境下激發學習的興趣；學生有很多的發言機會，可以培養學生的自

我展示能力，樹立孩子的自信。

11、學習是一場馬拉松，也許起步時慢了點，并不說明會一直慢

下去.學數學基礎很重要，整個小學階段都是基礎，五年級還處于打基

礎階段，在努力學習之余，查漏補缺，將之前的缺口補補齊不失為一個

好辦法。

12、她拿出了一本厚厚的書，還有一本筆記本，她說：“我一

個寒假就整它了。”

13、家長可以多鼓勵孩子。從孩子的每一次作業、單元測驗以

及學校學習中，肯定孩子進步的地方，增加孩子的自信。特別是不

要經常將數學成績與她的其他科目成績比較，讓孩子認為自己是偏

科的，應該給孩子樹立各科全面發展的榜樣。

14、不要僅僅只是為了做題目而做題目。而是要多思考，多問

自己幾個為什么，做練習是為了驗證你的思考是否是對的。

15、需要毅力

16、學習是一個自主、長期的過程。平時孩子的學習是比較努

力，在即將到來假期這個高效率的黃金學習時段，孩子可以全心全

意投入數學學習中，針對孩子的特點進行查漏補缺，這對孩子以后

的學習和發展是非常重要的。

17、你好，我是一名小學數學老師，我來回答一下這個問題，

當五年級發現自習數學基礎很差，現在開始努力學習一定來的急，

那么就要選擇合適的方法，我總結如下：

18、我讀高三那年，有幾個玩的不錯的，其中一個女孩，姓

盧，和我是隔壁村，也是我最好的一個兄弟喜歡的對象。她其它科

目成績都不錯，唯獨數學，每次考試大概100分左右（滿分

150）o

19、找一本還不錯的復習資料，因為它會將小學這幾年的知識

點進行梳理，然后做題。做題的目的是：尋找自己不會的地方，然

后去搞懂，并將它記入你的筆記本中。

20、第一，準確找出哪些內容沒學好，準確到每個章節；在空

閑時間或者周末可以自己找一套綜合題，或者去教育機構測試一

下，通過測試題準確分析出沒學好，不扎實的章節！

21、第三，合理補充這些沒學好的知識；比如到當地輔導班選

擇補課，現在網上在線授課也比較多，也可以選擇網上在線課堂學

習，或者如果自己的自律性比較強買輔導書自己進行按計劃學習，

遇到學不懂的及時問老師！

小學五年級上冊數學教學計劃6

一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生39人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良

好，據大多數學生能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢于充

分發表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習興趣；有一定

的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質

疑。上學期期末統考及格率是73%,相對四年級進步明顯，成績過

低的學生（30分以下）減少了許多。但仍有近10多名成績過差，

幾乎不能達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過大，接受能力

差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業和不寫作業的現象。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分

數，分數加減法和可能性的大小（其中圖形的面積安排了基本圖形

和組合圖形兩個單元）共計6個單元。另外還安排了“數學與交

通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”3個專題學習內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是小學數學的

重要內容。為了學好分數，倍數與因數的學習內容也顯得尤為重

要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分

學習，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學期主要教學任務

1、掌握自然數和整數、倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數

的概念；掌握2,3,5的倍數、質數與合數的特征;會找倍數與因數；

能分辨質數與合數，使知識進一步系統化.

2、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行

四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計

算。

3、在具體情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，在觀察

比較中發現分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，

經歷知識的形成過程，探索分數的基本性質，理解公因數與公倍數

的含義，掌握約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減，發現分數

與小數相互轉化的方法。

5、認識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學的知識解

決現實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。

四、本學期的教學奮斗目標:

通過一學期的教學，使學生都能掌握本學期的教學任務，使學

生期末在數學概念方面的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小

數、分數四則計算的平均正確率達到80%以上；度量、畫圖平均正

確率達到95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。

使學生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取

知識的本領有較大的提高。力爭期末統考及格率達到80%,均分達

到60分以上，綜合成績保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學措施：

1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，

批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門

學科的.興趣，使學生愿學、樂學。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、

合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會

學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的

效率。

3、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教

學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基

礎。

20_年北師大版小學數學五年級上冊教學計劃

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習

中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；對后進生給予更多的

關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面

批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量

的提高。

教學進度安排表

周次教學內容備注

一入學教育，倍數與因數5

二倍數與因數5

三倍數與因數5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測驗5

六國慶節放假

七分數5

八分數5

九分數，第二階段測驗5

十期中考試，分數加減法5

~\分數加減法5

十二分數加減法5

十三分數加減法，第三階段測驗5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測驗5

十八總復習

十九總復習

二十總復習

二十一總復習

小學五年級上冊數學教學計劃7

教學內容：

1、認識負數6、小數乘法和除法（一）

2、多邊形面積計算7、公頃和平方千米

3、認識小數8、小數乘法和除法（二）

4、小數加法和減法9、統計

5、找規律10、整理和復習

教學目標：

1、知識與技能：

(1)使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有

關概念的理解；經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理

解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探

索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關

系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

(2)使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探

索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情

境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小

的概念。

(3)使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條

形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實

際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計

觀念。

2、數學思考：

(1)結合認數進一步發展數感。

(2)結合面積的測量和計算發展空間觀念。

(3)結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符

號感。

（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

（5）結合有關教學內容發展推理能力。

3、解決問題：

（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統

計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。

（2）能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。

（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步

樹立學好數學的自信心。

（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的

價值。

（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受

數學與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背

景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意

識。

教材簡析：

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握

整數的四則計算，并能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問

題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運

算，這些內容涉及學生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過

的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現并解決更多的實際問

題，同時也能為系統地學習分數只是做好準備。

此外，安排探索和應用簡單周期現象中的規律，對于培養學生

探索數學規律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的

計算公式，又認識了三角形、平行四邊

形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。

通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理

解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、

平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的

面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教

學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利

于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教科書安排教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統

計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時呈現更

多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜

的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計能

力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校園的綠化面積了解

周圍的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”

滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法

打下了重要的基礎C《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安

排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的

內容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園

的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周圍的

家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活動等，

都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展

開數學活動，能有效的培養學生的數學應用意識。本冊教材還結合

教學內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加

數學內容的彈性，滿足不同地區、不同學生的需要，讓每個學生都

能在數學上得到盡可能多的發展。

課時安排：

一、認識負數3課時

二、多邊形面積計算9課時

三、認識小數8課時

四、小數加法和減法7課時

五、找規律2課時

六、小數乘法加除法（一）8課時

七、公頃和平方千米2課時

八、小數乘法前除法（二）14課時

九、統計7課時

十、整理和復習5課時

（全學期大約有25%左右的教學時間留作機動）

第一單元：認識負數

教學內容：

1、認識負數：教材第1一6頁例1一例4以及練習一

2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

教材分析：

這部分內容是學生已經認識了自然數，并初步認識了分數和小

數的基礎上，結合熟悉的生活情境，初步認識負數。通過教學，一

方面可以適當拓寬學生對數的認識，激發進一步學習的愿望；另一

方面也為學生在第三學段進一步理解有理數的意義以及進行有理數

運算打下基礎。

1、讓學生在熟悉的生活情境中，了解負數的含義。

負數是現實生活中客觀存在并有著廣泛應用的數。教材注意結

合學生熟悉的現實生活情境，喚起學生已有的生活經驗，引導學生

在具體直觀的情境中認識負數。這些都為學生初步了解正數和負數

是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。

2、通過現實生活問題，是學生加深時負數的認識。

(1)以統計表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學生

認識到在統計工作中，通常盈利用正數

表示，虧損用負數表示。

（2）以平面圖的形式呈現從學校出發，沿東西方向的大街或南

北方向的大街行走的情況。引導學生用正數和負數表示行走時方向

相反的路程，讓學生進一步體會負數在生活中的廣泛應用。

教學目標：

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，知道負數和正數

的讀、寫方法，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0,負

數都小于0。

2、使學生初步學會用負數表示日常生活中的簡單問題，體會數

學與日常生活中的簡單聯系。

3、通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡

的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。

教學重點：正數、負數的意義

教學難點：理解0既不是正數也不是負數

課時安排：3課時

第一課時：認識負數（一）

教學內容：

蘇教版五年級數學下冊第一單元P1-3練習一1一5題

教學目標:

1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意

義，掌握正負數表達方法。

2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高

度等具有相反意義的量。

3、體驗數學與日常生活密切相關，激發學生對數學的興趣。

教學重點：在現實情景中理解正負數及零的'意義。

教學難點：用正負數描述生活中的現象。

教學準備：多媒體課件

學具準備：一張聯系紙、一個信封、溫度計

教學過程

課前游戲

老師說一句話，學生說相反的話。

一、教學例1

1、情境引入。

電腦播放天氣預報片頭

師：老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯

不O

2、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

師:那一天香港的最低氣溫是多少度？

師：你是怎么看出來的？

老師介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

師：上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度

師：南京呢？前上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度

師：和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

師：上海和北京的氣溫一樣嗎？

師：在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

3、介紹正負數的讀寫法。

師：規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規定零下3

攝氏度記作-3攝氏度。

教學正數和負數的讀寫法

師：“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個

“+”一一正號，"+3”也可以寫成3。"-3”讀作負三，書寫時，

只要先寫一一負號，再寫3。(教師板書)

師：現在，我們可以說那一天上海的氣溫是+31,北京的氣溫

是-3℃

4、練一練

(1)選擇合適的數表示各地的氣溫

師：你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

師：看屏幕上的溫度計，選擇適當的卡片舉起來。

(卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上

30攝氏度

對于海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃

師：對于這兩種選擇你有什么看法？

(2)小小氣象記錄員

師：我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣

溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零

下40攝氏度

二、感知生活中的正數和負數。

1、認識海拔高度的表示方法

師：從上面的資料中可以看出，不同的地區有溫差，在我國同

一地區同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

師:新疆吐魯番是我國還把最低的地區，你知道它的海拔高度是

多少？

出示海拔高度圖

師：從圖中你知道了什么？

師：以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比

海平面低。

師：你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？

小結：用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的

高度。

2、練一練

(1)用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高

度圖)

中國最大的咸水湖一一青海湖的海拔高度高于海平面3193千

米。

世界最低最咸的湖一一死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國家一一馬爾代夫比海平面高1米。

(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-

11034米

三、描述正數和負數的意義

出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848

師：你能將這些數分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討

論。

師：象+3,40,+8848這樣的數都是正數，像-3,-12,-

400,-155這樣的數都是負數。

師：從溫度計上觀察，0攝氏度以上的數都是正數，0攝氏度以

下的數都是負數。海平面以上的數都是正數，海平面以下的數都是

負數。

師：0是正數和負數的分界線，。既不是正數也不是負數。正數

大于0,負數小于0。

練一練

1、先讀一讀，再把數填入適當的框內。

-5,+26,9,-40,-120,+203

25讀出所寫的數，并判斷寫的是否正確。

3、出示“你知道嗎？一一中國是最早使用負數的國家”

小結：今天這節課，你有哪些收獲？

四、尋找生活中的正數和負數。

師：在生活中，在哪里見到過負數？

學生說出存折，電梯面板等等，并要求說明這些負數的意思

練習一4

選擇合適的溫度連一連

冰箱中的魚水中的魚燒好的魚

10℃70℃-10℃

練習一5

你知道下面的溫度嗎？

水沸騰的溫度()℃

水結冰的溫度()℃

月球表面的溫度()℃

出示：+8,~5

結合今天學習的內容，說說這兩個數表示的意思嗎？

全課總結：

師：(電腦出示有關圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下，

海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比

賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都

可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有關負數在生活中應用的

資料，下節課來交流。

第二課時：認識負數(二)

教學內容：

蘇教版五年級數學下冊第一單元P3-5練習一6一10題

教學目標：

1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反

方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。

2、體驗數學與日常生活密切相關，激發學生對數學的興趣。

教學重點：應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數

量。

教學難點：體會兩種具有相反意義的數量。

教學具準備：教學掛圖、溫度計

教學過程

一、復習導入

讀一讀，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正數負數

1、情境引入。

2、教學用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。

小學五年級上冊數學教學計劃8

一、指導思想：

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持

續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學

習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身

經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使

學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多

方面得到進步和發展。

二、班級學生情況分析

全班共有學生40人，大部分學生對渤學有上進心，但接受能力

還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不

能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期

里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學

的能力，以提高成績。

三、教材分析

1.“簡單的統計（一）”

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不

斷發展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學實臉中，

我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑經驗和感覺是不能把握

事物的發展的。我們還經常需要通過數量的分析來評價事物的發展

情況，并從中發現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中

有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發現事

物內部的規律，來研究和評價事物的發展情況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種

統計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數的方法。將來在第

十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等知識。

2.長方體和正方體

學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠

識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學

習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本

單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖

形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發展空間

觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過

學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物

體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。

另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌

握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3.約數和倍數

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學

的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分

內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的

知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數

的認識，還有助于發展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內

容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際

教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來

看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜

耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，比次修訂把利用奎遜耐彩

條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公

約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行

理解。

4.分數的意義和性質

這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數

和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本

單元是學生系統學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使學生

進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分

數運用題打好基礎c本單元是分數教學的重點，必須使學生切實學

好。根據《大綱（試.用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減

法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數

和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部

分內容移至本單元C

5.分數的加法和減法

這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算

法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡單的同分母

分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

四、教學目標

知識與技能

?經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處

理技能；體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算

一些簡單事件發生的可能性。

數學思考

?能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、

字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

?在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計

圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

?能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比

與猜測，發展初步的合情推理能力。

?在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理

性作出有說服力的說明。

解決問題

?能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

?能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

?能借助計算器解決問題。

?在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

?能表達解決問題的.過程，并嘗試解釋所得的結果。

?具有回顧與分析解決問題過程的意識。

五、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極

利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學

過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體

驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手

段，提高教學效益C

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰

性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學

生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生

的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有

重要的價值。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比

都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引

導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活

中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途

徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識

和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描

述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜

合運用所學的知識加技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造

成污染，以喚起他們的環保意識。

六、教學進度表

單元教學內容總課時時間安排

一、簡單的統計（一）8第一至第二周

二、長方體和正方體15第三至第五周

三、約數和倍數17第六至第十周

四、分數的意義和性質20第十一至第十四周

五、分數的加法和減法10第十五至第十六周

六、總復習10第十七至第十八周

小學五年級上冊數學教學計劃9

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編

寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理

學的原理和學生的年特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特

點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知

識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策咯多樣化、改變學生的學

習方式，體現開放性的教學方法等特點。司時，由于教學內容的不

同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，

培養學生的數學素養。

2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學

生的數學思維能力C

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探

索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形

成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于教學中，用數學的魅力的

和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

重點訓練項目:

1、小數乘、除法；

2、簡易方程；

3、多邊形的面積。

二、學生學情

本班學生思維較活躍，課堂學習較主動積極，初步養成了良好

的學習習慣。

本期重點是進一步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出

問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學

習習慣。

三、教學要求

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式

的‘性質解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問

題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些

事件引起的可能性；能對簡單事件發生的可能性性作出預測，進一

步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、創新教學設計

1、轉變觀念，采用”激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問

題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多

講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學

生積極主動學習，提高教與學的效益C

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不

留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

3、通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面

提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將"重視結論”的教

學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引

導學生去探索、去發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮

學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在

聯系，培養學生的應變能力。

小學五年級上冊數學教學計劃10

一、全冊教學分析

1、教材名稱、版本：

義務教育課程標準實驗教科書數學五年級（上）

2、全冊教材簡析：

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域

教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合

解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、

平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量

土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條

形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學

一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介

紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學

生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，

設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

3、教學目標：

(1)基礎知識：

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數與0的關

系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

③要讓學生經歷公式推導的完整過程。

④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。

⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。

⑦理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對

乘除法運算的理解C

⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面

的特點。

(2)基本技能:

充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，通過知識

間的遷移、類推、比