一年級課后服務朗讀口才活動 第十四課時 教案

一年級課后服務朗讀口才活動第十四課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《一年級課后服務朗讀口才活動》第十四課時教案，本節課主要依據教材第四章《我會讀故事》展開。內容包括：

1.復習故事《小兔子乖乖》的朗讀技巧，鞏固對故事情節的理解和表達。

2.學習新故事《月亮姑娘》的朗讀，引導學生注意角色扮演和情感投入。

3.進行小組朗讀比賽，提高學生的合作能力和口語表達能力。

4.通過朗讀活動，培養學生的語感、節奏感和自信心。

5.結合教材中的課后練習，讓學生在家長或同伴面前展示朗讀成果，增強實踐操作能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的語言表達能力、文化理解能力和自主學習能力展開，與教材內容緊密相關。

1.語言表達能力：通過朗讀活動，學生能夠熟練運用語音、語調、節奏等技巧，表達故事中的角色特點和情感變化，提高口語表達能力。

2.文化理解能力：通過學習不同故事，使學生了解和感受中華優秀傳統文化，培養對文學作品的鑒賞力和對故事背景的文化理解。

3.自主學習能力：鼓勵學生在課后主動閱讀，培養自主查找資料、解決問題的能力，激發學生對朗讀和口才的興趣，形成長期的學習動力。

4.合作與交流能力：在小組朗讀比賽中，學生能夠學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊合作能力和溝通交流能力。

5.思維品質：通過分析故事情節，培養學生獨立思考、邏輯推理和創新能力，使學生在表達過程中形成自己的觀點。

6.情感態度：培養學生熱愛閱讀、積極向上的情感態度，增強自信心，使學生在朗讀過程中體驗快樂，感受語言魅力。三、教學難點與重點1.教學重點

-故事朗讀的基本技巧：包括語音的準確性、語調的起伏、停頓與連讀的正確運用，以及根據故事情節調整朗讀的速度和力度。

-角色情感的表達：指導學生如何通過聲音的變化來表現故事中不同角色的性格特點和情感變化。

-朗讀中的身體語言：教授學生如何運用面部表情、手勢等身體語言來輔助表達，增強朗讀的表現力。

-文化背景的理解：強調對故事中所蘊含的文化元素的理解，如傳統習俗、道德觀念等，使學生在朗讀中更好地傳達文化內涵。

舉例解釋：

-在學習《小兔子乖乖》時，重點指導學生如何通過模仿小兔子的聲音，表現出其可愛和天真的特點。

-在朗讀《月亮姑娘》時，強調學生理解月亮在中華文化中的象征意義，以及在朗讀中如何傳達這種意境。

2.教學難點

-語調的掌握：一年級學生往往難以把握不同情境下的語調變化，需要教師通過示范和反復練習幫助學生掌握。

-角色情感轉換：對于小學生來說，從一個角色轉換到另一個角色，并在朗讀中表現出相應的情感是一個難點。

-朗讀的流暢性：學生可能在朗讀時出現卡頓、重復等不流暢的現象，需要指導學生通過預讀和熟練度訓練來克服。

-自主學習的引導：如何激發學生的自主學習興趣，引導學生課后自主查找資料和練習朗讀，是教學中的一個難點。

舉例解釋：

-針對語調掌握的難點，教師可以通過設置不同情境，如憤怒、開心、害怕等，讓學生模仿并練習不同的語調。

-對于角色情感轉換的難點，教師可以設計角色扮演游戲，讓學生在實際情境中體驗和練習。

-為提高朗讀的流暢性，教師可以組織快速朗讀比賽，鼓勵學生在家多讀給父母聽，增強自信和熟練度。

-對于自主學習，教師可以布置有趣的課后任務，如制作自己的故事書，或錄制朗讀視頻，激發學生的學習興趣和自主性。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解朗讀技巧和故事背景，幫助學生理解課程內容。

-情境教學法：創造豐富的教學情境，如通過角色扮演、故事情景再現等方式，讓學生在實踐中學習和體驗朗讀的樂趣。

-互動討論法：鼓勵學生在小組內或班級范圍內，就故事內容、角色理解和朗讀技巧進行討論，提高學生的參與度和思考能力。

-游戲教學法：設計富有教育意義的朗讀游戲，如“誰是最佳朗讀者”、“角色模仿大賽”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-案例分析法：選擇優秀的朗讀案例，讓學生進行分析和評價，從而提升他們對朗讀技巧的掌握和鑒賞能力。

-反饋指導法：針對學生的朗讀表現給予及時反饋，指導學生改進不足，提高朗讀水平。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀、音響設備等展示故事圖片、播放朗讀示范錄音，增強學生對故事情節和角色特點的理解。

-教學軟件：運用電子白板、互動軟件等現代化教學工具，實現課堂互動，提高學生參與度和注意力。

-網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供豐富的課外閱讀材料和朗讀技巧指導，拓寬學生的知識視野。

-微課：制作關于朗讀技巧和故事講解的微課視頻，讓學生在課后進行自主學習和復習。

-社交平臺：利用班級微信群、QQ群等社交平臺，分享學生的朗讀作品，促進家長和教師之間的互動交流。

-實物教具：使用頭飾、道具等實物教具，幫助學生更好地投入到角色扮演和故事朗讀中，提高教學效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我會讀故事》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為不會表達而感到困擾的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朗讀與口才的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解朗讀的基本技巧。朗讀是通過聲音、語調、表情和動作來傳達文本內容的一種表達方式。它是語言學習的重要環節，有助于提高我們的表達能力和文化素養。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在朗讀《小兔子乖乖》時運用不同的語調和表情，以及這樣做的效果和意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調語調的掌握和角色情感的表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和指導來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與朗讀相關的實際問題，如如何通過朗讀表達情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何運用聲音和表情來表現不同角色。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“朗讀在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了朗讀的基本技巧、角色情感表達的重要性以及在生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對朗讀與口才的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.朗讀技巧的掌握：學生能夠熟練運用正確的語音、語調、停頓和連讀等技巧，提高朗讀的流暢性和表現力。他們能夠根據故事情節調整朗讀速度和力度，使朗讀更具感染力。

-知識點關聯：《我會讀故事》教材中關于朗讀技巧的指導，如聲調的升降、重音的運用等。

2.角色情感的表達：學生能夠通過聲音的變化和身體語言，準確表達故事中不同角色的性格特點和情感變化。他們在角色扮演活動中，展現出對角色內心世界的理解和把握。

-知識點關聯：教材中關于角色情感的分析和表達方法的介紹。

3.文化理解能力：學生通過學習故事，對中華優秀傳統文化有了更深入的理解，能夠從故事中體會到文化內涵，并在朗讀中傳達這種文化意境。

-知識點關聯：教材中涉及的文化背景知識，如節日習俗、傳統道德等。

4.合作與交流能力：在小組討論和活動中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力和口語交流能力，能夠有效地與小組成員溝通和協作。

-知識點關聯：教材中提倡的小組合作學習模式，以及口語交流技巧的培養。

5.自主學習能力：學生在課后能夠主動查找閱讀材料，進行朗讀練習，通過自主學習不斷提升自己的口才和語言表達能力。

-知識點關聯：教材中關于自主學習的指導和建議，如制定學習計劃、利用網絡資源等。

6.創新思維與批判性思維：在案例分析、小組討論等活動中，學生不僅學會了接受和理解知識，還能夠在思考中提出自己的觀點，對問題進行批判性分析。

-知識點關聯：教材中鼓勵的創新思維訓練和批判性思維培養。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-在課堂上，教師可以設計一些問題，檢驗學生對故事情節的理解，朗讀技巧的掌握，以及角色情感的把握。通過觀察學生的表現，了解他們在朗讀中的優勢和不足，及時給予指導和幫助。

-可以組織一些朗讀比賽或表演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中展示自己的朗讀能力，同時也可以通過這些活動發現學生的問題，并進行針對性的指導。

-定期進行一些測試，如朗讀測試、角色扮演測試等，了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-教師可以布置一些朗讀作業，讓學生在家中進行練習，并將作業錄制下來，教師可以對這些作業進行認真批改，了解學生的學習效果，發現問題，及時給予指導和幫助。

-教師可以定期組織一些作業展示活動，讓學生在班級中進行展示，通過展示活動，了解學生的學習情況，發現問題，及時解決。

-教師還可以通過作業進行一些評價，如評選優秀作業，鼓勵學生繼續努力，提高自己的朗讀能力。八、重點題型整理-題型一：朗讀表演

-題目描述：請同學們選擇一個自己喜歡的角色，進行朗讀表演，注意語音、語調、表情和動作的運用。

-答案示例：學生選擇故事中的小兔子角色，通過模仿兔子的聲音和動作，生動地表現了小兔子的可愛和天真。

-題型二：角色情感分析

-題目描述：分析故事中某個角色的情感變化，并用自己的話描述。

-答案示例：學生分析故事中的月亮姑娘角色，描述了她從憂傷到快樂的情感變化，并解釋了這種變化的原因。

-題型三：文化背景理解

-題目描述：解釋故事中某個文化元素的含義，并說明其在故事中的作用。

-答案示例：學生解釋故事中的中秋節習俗，說明了它在故事中營造節日氛圍和推動情節發展的作用。

-題型四：合作討論

-題目描述：分組討論故事中的某個情節或問題，并提出自己的看法。

-答案示例：學生分組討論故事中小兔子乖乖如何應對大灰狼的策略，并提出自己的建議。

-題型五：自主練習

-題目描述：請同學們選擇一個故事進行朗讀練習，注意語音、語調、表情和動作的運用。

-答案示例：學生選擇故事中的月亮姑娘進行朗讀練習，通過練習提高了自己的朗讀技巧和情感表達能力。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-重點知識點：朗讀技巧（語音、語調、停頓、連讀）

-重點詞：故事情節、角色情感、文化背景

-重點句：通過朗讀，我們可以更好地理解和表達故事中的角色和情感。

②藝術性和趣味性

-故事情節圖示：用簡單的圖畫或符號表示故事的主要情節，幫助學生理解和記憶。

-角色表情圖：用表情符號或簡筆畫表示不同角色的情感變化，增加趣味性。

-文化背景插圖：用相關的圖片或符號表示故事中的文化背景，增加藝術性和文化氛圍。

③激發學生學習興趣和主動性

-互動環節：在板書上設置一些互動環節，如填空、選擇、連線等，讓學生參與其中，增加互動性和趣味性。

-表揚展示：在板書上設置一個表揚展示區域，展示學生的優秀朗讀作品或創意表達，激發學生的學習興趣和主動性。

-學習心得分享：在板書上設置一個學習心得分享區域，讓學生分享自己在學習過程中的體會和感悟，增加互動性和參與度。反思改進措施教學特色創新：

1.情境教學法：通過創造豐富的教學情境，如角色扮演、故事情景再現等，讓學生在實踐中學習和體驗朗讀的樂趣。

2.游戲教學法：設計富有教育意義的朗讀游戲，如