2024-2025學年中職生抵制霸凌共建一份校園的愛心經班會教學設計

2024-2025學年中職生抵制霸凌共建一份校園的愛心經班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：抵制霸凌共建愛心校園班會

2.教學年級和班級：2024-2025學年中職生

3.授課時間：兩課時（90分鐘）

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的社會責任感、集體主義精神和人際交往能力。通過學習，學生將能夠：

1.理解霸凌行為對個人和集體的危害，增強防范意識。

2.學會站在他人立場思考，展現同理心，促進人際和諧。

3.掌握有效溝通技巧，勇于維護正義，敢于抵制不良行為。

4.培養團隊協作精神，共同營造關愛、尊重的校園氛圍。重點難點及解決辦法重點：

1.霸凌行為識別與防范

2.同理心的培養與實踐

3.有效溝通與沖突解決

4.團隊協作與校園文化建設

難點：

1.同理心的深層次理解與應用

2.實際溝通場景中的應對策略

3.團隊協作能力的提升與實踐

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，引導學生識別霸凌行為，提高防范意識。

2.利用角色扮演、小組討論等形式，深化對同理心的理解，培養關愛他人的情感。

3.創設模擬溝通情境，讓學生在實踐中學習溝通技巧，提升解決沖突的能力。

4.組織團隊活動，培養學生的團隊協作精神，增強集體榮譽感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《抵制霸凌共建愛心校園》班會教材或相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括霸凌案例、同理心表達方式、有效溝通技巧等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如心理測試工具、團隊協作游戲器材等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺、心理角等，創造一個舒適、安全、有利于學習的空間。

5.信息化工具：準備投影儀、計算機、音響等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠順利展示。

6.教學軟件：安裝必要的教學軟件，如PPT、視頻播放器等，以便于教學演示和資源共享。

7.分組安排：根據學生人數和特點，將學生分成若干小組，每組選定一名組長，協助課堂討論和活動組織。

8.課前通知：提前通知學生準備好相關教材、筆記本和文具，以便于課堂學習和記錄。

9.教師備課：教師提前備課，熟悉教學內容，準備教學過程中的案例、問題、討論題等，確保教學順利進行。

10.教學反饋：課后收集學生對教學資源的使用反饋，以便于改進教學方法和資源配置。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"抵制霸凌共建愛心校園"的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受霸凌現象的嚴重性。

簡短介紹霸凌的基本概念和危害，為接下來的學習打下基礎。

2.霸凌知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霸凌的基本概念、表現形式和影響。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要的表現形式和影響。

詳細介紹霸凌的種類和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霸凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何預防和制止霸凌。

小組討論：讓學生分組討論如何共建愛心校園，抵制霸凌，并提出具體的建議或措施。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共建愛心校園相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共建愛心校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調共建愛心校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括霸凌的基本概念、案例分析等。

強調共建愛心校園在校園生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和實踐。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于共建愛心校園的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關書籍：推薦學生閱讀《校園霸凌防治手冊》、《共建和諧校園》等書籍，以深入了解校園霸凌的防治方法和校園和諧建設的重要性。

（2）學術論文：引導學生關注校園霸凌領域的學術論文，如《校園霸凌的心理學分析》、《校園霸凌的防治策略》等，以拓寬視野，了解最新的研究成果。

（3）在線課程：推薦學生參加一些關于校園霸凌防治和心理健康教育的在線課程，如“中國大學MOOC”上的《校園霸凌防治與心理健康》等，以便于學生隨時隨地進行學習。

（4）公益活動：鼓勵學生參加校園霸凌防治的公益活動，如講座、研討會等，以便于學生將所學知識運用到實際中，提高自己的社會責任感和公民素養。

2.拓展建議

（1）開展校園霸凌防治主題活動：學生可以自發組織或參與校園霸凌防治主題活動，如舉辦講座、征文比賽、海報設計等，提高全校師生對校園霸凌的認識和防范意識。

（2）組建校園霸凌防治小組：鼓勵學生組建或加入校園霸凌防治小組，定期開展交流活動，分享防治經驗，共同提高防范校園霸凌的能力。

（3）撰寫心得體會：讓學生結合所學內容，撰寫心得體會，反思自己在校園生活中的行為，提高自己的道德修養和人際溝通能力。

（4）進行同伴教育：學生可以擔任同伴教育者，向同伴傳授防范校園霸凌的知識和技巧，共同營造一個關愛、尊重的校園環境。

（5）開展家校合作：學生可以積極與家長、教師溝通，爭取家校合作，共同關注和防治校園霸凌，保障學生的安全和健康。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價其在課堂學習中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括合作態度、問題分析、解決方案的提出和溝通表達能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，檢驗學生對抵制霸凌共建愛心校園知識的理解和應用能力，以及分析問題和解決問題的能力。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估其對課堂所學知識的鞏固和運用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵優點，指出不足，并提出改進的建議，以促進學生的學習進步和全面發展。教學反思與總結在今天關于"抵制霸凌共建愛心校園"的班會教學中，我嘗試了新的教學方法，與學生進行了深入的互動，總體上，我覺得教學效果是積極的。

我感到滿意的是，學生們對霸凌現象有了更深刻的理解，他們能夠站在受害者的角度去思考問題，表達同理心。同時，學生們在小組討論中展現出了良好的團隊協作精神，他們提出了許多有創意的解決方案，這讓我感到驚喜。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在討論過程中，有些學生表現出較強的自我中心傾向，他們在提出解決方案時，未能充分考慮到他人的感受和需求。此外，部分學生在隨堂測試中的表現并不理想，這可能意味著他們對