保育員試題題庫

?、不定向選擇題（30分）

1、學前教育學是從教育家（）開始創立的。以他為標志，學前教育理論才從普通教育學中分化出來.由籠統的認識到建立起獨立的范疇與體

系，成為一門獨立的學科。

A、亞里士多德B、柏拉圖C、福祿倍爾D、夸美紐斯

2、幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應保證兒童至少有（）的戶外體育活動時間。

A、一小時B、兩小時C、三小時D、四小時

3,屬于表演游戲的種類的有（）A、幼兒表演B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲

4,屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（）

A、大眾性、B、兒童性C、娛樂性D、言語性。

5、蒙臺梭利教育的方法包括的要素有（）

A、有準備的環境B,教師C、學生D、教具

6、在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產生的影響較大。

A、探究模式B、游戲模式C、目標模式D、過程模式

7、家庭教育的優越性主要表現在（）

A,強烈的感染性B、特殊的滲透性C、天然的連續性D、特殊的繼承性

8、科學研究是運用科學的方法，揭示某一領域里事物的本質，探索其發展規律的認識過程，具有（）等特點。

A、理論性B,客觀性C、系統性D、創造性

9、課程內容組織方式主要有（）

A、分科課程B、游戲課程C、核心課程D、活動課程

10、五指活動課程的課程目標有（）幾個。

A、做人B、身體C,智力D、情緒

11、兒童美感發展過程大致經歷的階段有（）

A、無意識反應B、有意識反應C、模仿表現D、有意識表現

12、學前社會教育的特征有（）

A、群體性B、目標性C、計劃性D、多樣性

13、幼兒的結構游戲按技能分有（）

A、排列B、粘合C、穿孔D、編織

14、游戲理論生長說的代表人物是（）等。

A、阿普利登B,格羅斯C、霍爾D、拜敦代克

15、（）是陳鶴琴創建五指活動課程的基本原則。

A、適合中國國情B、以游戲為主C、快樂教學D、適合幼兒身心發展特點

16、陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是（）

A、三角法B、圓周法C、直進法D、混合法

17、以下屬于直觀法的有（）

A、觀察法B、參觀法C、演示D、示范

18、屬于幼兒園教學的特點有（）。

A、活動性與參與性；B,生活性與啟蒙性；C、知識性與教育性D、游戲性與情境性

19、教育實驗的一般程序包括（）幾個步驟

A、確定課題B,實驗設計C、實施設計D、總結整理

20、屬于幼兒教師的職業特點的有（）

A、工作對象的主動性和幼稚性；B,工作任務的教育性和艱巨性；

C、工作過程的創造性和靈活性；D、教育影響的示范性和感染性

21、從學前教育的歷史發展來看，（）年代，學前教育以發展兒童的智力為中心

A、19世紀下半葉至20世紀上半葉、B、20世紀60~70年代C、20世紀80年代以后，

D、21世紀以后

22、瑞士心理學家皮亞杰提出兒童心理發展的幾個基本要素有（）

A,成熟B、練習和習得的經驗C,社會性經驗D、具有自我調節作用的平衡過程

23、幼兒園教育的原則有（）

A、保教結合的原則B,以游戲為基本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則

D、發揮一日活動整體教育功能的原則

24、屬于幼兒園直觀手段的有（）

A、實物直觀B.模具直觀C、電化教具直觀D、語言直觀

25、幼兒園教學的組織形式主要有（）

A、游戲教學B、集體教學（上課）C、分組教學D、個別教學

26、正文又稱"本論"，是學術論文的主體，包括（）

A、論點（論題）B、論據C、論證D、論述

27、確定研究題目應持慎重的態度，要經過反復考慮。應遵循的原則有（）

A、理論性B、價值性C、創造性D、可行性

28、幼兒園常用的口授法有（）

A、談話與討論B、講解與講述C、講演與表演D,談論與交流

29、表演游戲的種類包括（）

A、幼兒表演B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲

30、"娃娃過家家"屬于（）游戲。

A、結構游戲B、角色游戲C、表演游戲D、智力游戲

二、填空題（15分）

1、美國心理學家布魯姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結論，（）是兒童智力發展最迅速的時期。

2、幼兒園（）的雙重任務是我國幼兒園的?大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

3、（）是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童的（），恰恰是他具有適應復雜環境的發展潛力和可塑性的表現，這是人類發展的重要條件。

5、心理學家（）根據著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發展的成熟決定論。

6、家庭訪問?般分幼兒入園（所）前家訪和入園（所）后家訪兩種。入園（所）后家訪又分為（）和重點家訪兩種。

7、1903年，在張之洞的倡導下創辦了（）。這是我國第一所由白己創辦的學前教育機構。

8、長期以來，我國學前教育基本理論研究?直處于前蘇聯學前教育理論體系的籠罩之中，（）教學模式成為我國學前教育界兒十年不變的

一貫模式。

9、（）在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

10,康有為在（）第一次提出在我國實施學前社會教育。

11、（）是指人的發展所需要的環境條件的喪失、變異而給人的發展帶來的障礙與問題。

12、我國的教育目的是建立在（）基礎之上的。

13、對學前兒童實施（）教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的學前兒童教育的任務。

14,德國心理學家（）主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

15、”學前知識系統化教學"的教育內容包括兒童生活的組織與教育、節日和娛樂、（）三部分。

三、判斷對錯并做簡要說明（25分）

1、集體活動是“面向全體”，小組和個別活動是“照顧個別差異"。

2、學前兒童的全面發展教育要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發展。

3、保育工作是保育員的事，與教師無關。

4、教育目的與教育方針沒有區別。

5、托兒所和幼兒園的教育任務不同，各有側重點。

四、簡答題（20分）

1、20世紀中葉以后，學前教育有哪些發展的新趨勢？

2、如何對兒童進行智力品質進行培養？

3、幼兒教師職業角色的歷史演變有哪些？

4、簡述世界各主要國家學前教育任務認識方面的共同特點（發展趨勢）。

5,簡述幼兒園課程評價的基本原則。

五、論述題（30分）

1、舉例說明幼兒游戲的特點和教育作用。

2、試分析蒙介梭利學前教育理論的要點。

2010年教師資格考試學前教育學模擬試題參考答案

一、不定向選擇題（30分）

1、C2、B3、ABCD4、ABD5、ABD6,CD7、ABCD8、BCD9、ACD10,ABCD11,ACD12、ABCD13、ABCD14、A15、AD16、

BCD17、ABCD18、ABD19、ABCD20、ACD21、B22、ABCD23、ABCD24、ABCD25、BCD26、ABC27、BCD28、AB29、ABCD

30、B

二、填空題（15分）

1、5歲前2、保育和教育3、第?反抗期（或教育危機期）4、柔弱無能5、格塞爾6、常規性家訪7、湖北幼稚園8、教學一訓導9、

亞里士多德10、《大同書》11、發展危機12、馬克思關于人的全面發展學說13、全面發展14、格羅斯15、作業教學

三、判斷對錯并做簡要說明（25分）

1、錯誤。在我國，因為班額大，場地小，集體活動是教育機構進行教育的主要組織形式，而小組活動、個別活動相對較少，這樣不利于充

分滿足不同兒童的不同需要，應注意在教育中靈活地使用集體、小組、個別的教育組織形式。有教師認為，集體活動是"面向全體"，小組和

個別活動是“照顧個別差異"，這是不對的。面向全體與照顧個別差異是不可分割的兩個方面，是在各種組織形式的活動中統一實現的。不重

視個別差異的集體活動是不可能真正面向全體的。

2、錯誤。學前兒童的全面發展教育并不是要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發展，也不意味著個體的各個方面可以各自

孤立地發展。對于不同的兒童來說，有可能各有所長，在不同的方面有突出一些的表現，但學前兒童各方面的發展應該是全面與和諧的。體、

智、德、美是人發展的基本素質。體育、智育、德育、美育是全面發展教育的有機組成部分，它們一方面在全面發展教育中承擔著相對獨立

的任務，對人的身心發展發揮著不同的作用;另一方面，由于人的發展是一個整體，它們又是緊密聯系、相互促進的

3、錯誤。保育和教育是在同?過程中實現的。對幼兒實施保育的過程，實質上也是對幼兒在體、智、德、美諸方面實施有效影響的過程。

保育和教育不是分別孤立地進行的，而是在統一的教育目標指引下，在同一教育過程中實現的。有的教師認為保育工作是保育員的事，與白

己無關，因而不將保育工作列入教育工作計劃中，或將保教結合理解為保、教人員的簡單配合，而沒有理解保教結合的深層次含義，因而在

教育時忽略保育因素、比如，進行作業教學活動時長時間地讓幼兒坐著聽講，連續地進行智力活動，不顧及幼兒身體和腦神經系統的疲勞等。

保教結合是全面發展教育方針在幼兒期的具體體現，也是我國幼教實踐工作的總結。

4,錯誤。既有聯系又有區別：兩者都是國家制定的，都是對教育的基本要求。但教育方針是對教育工作的總體規定，它包括對教育的性質、

方向、教育目的和實現的途徑等方面總的要求;而教育目的僅是人才質量標準和培養規格。

5、正確。托兒所具體的教育任務，概括地說，就是要對兒童進行良好的保育與教育，促進兒童得到初步的全面發展。幼兒園的任務是實行

保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提

供便利條件。由此可見，幼兒園的教育任務比托兒所的教育任務有著更高、更深的要求。但是幼兒園教育任務的完成又與托兒所教育任務的

完成是密不可分的。幼兒園的具體教育任務是在托兒所教育任務的基礎上提出來的。其體、智、德、美各育的具體任務更完整，內容更豐富,

耍求也更高了。托兒所與幼兒園除了承擔促進兒童全面發展教育任務以外，還有一個共同的任務，就是為了減輕家長負擔，解除其后顧之憂。

四、簡答題（20分）

1、1.學前教育基本理論與實踐模式的多樣化：蒙臺梭利教育法的復興、皮亞杰的認知理論的應用以及開放教育思想等西方學前教育理論的

引進等，使中國學前教育界呈現出百花齊放的局面。2.學前教育目標的整合化：要求現代學前教育將培養"完整兒童”作為主要的目標。3.學前

教育機構類型的多元化和社區化4.學前教育方法的科學化

2、學前期是良好智力品質形成的重要時期，應注重：第一，應創設良好的教育條件，提供各種適合兒童智力發展的活動機會與學習場所，

有意識地培養兒童的各種智力品質.第二，要從兒童開始，在重視智力發展的同時，訓練他們的動手能力。如吃飯穿衣、手工勞動等，使兒

童手腦并用的能力得到充分的發展，從而展示兒童的創造性才能，這對學前兒童智力發展尤為重要。

3、（一）充當保姆的階段：在古代社會，扮演的是保姆的角色，主要的職責就是照看孩子，照顧孩子的日常起居。

（：）充當教師的階段：隨著大工業和科技的發展，要求幼兒教師不僅要保育幼兒的身體，還要啟發、誘導幼兒，促進幼兒身心的全面發展。

于是，幼兒教師的角色就逐漸由保姆轉變為教育者，人們對幼教工作者的稱呼也逐漸由“保姆"改為"教師"。

（三）幼兒教師角色多樣化階段：第二次世界大戰以后，人們賦予了幼兒教師許多新的角色期望，如希望幼兒教師成為孩子游戲的伙伴、學習

的指導者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等。總之，人們普遍認為，幼兒教師扮演的角色越多，越有利于幼兒的社會化，越有利于幼兒身

心的健康發展。

4、1.重視兒童身心健康2.重視兒童與環境的交互作用3.重視兒童智力和創造力的發展4.重視兒童個性的發展5.重視家庭在學前教育中的

作用6.重視幼兒入學準備工作7.重視對特殊兒童的教育.

5、總的原則是評價應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現：1.評價應有利于改進與發

展課程：主要是為了發現問題、解決問題，因此，幼兒園課程評價要側重于發揮診斷與改進課程與教學的作用，不適合把評價只作為對教師

工作或幼兒發展的鑒定手段。2.評價中要發揮教師的主體性：3.評價要有利于幼兒的發展：教育的最終目的是促進兒童的發展，因此課程評

價中應注意把”對幼兒的發展是適宜的"、"有效促進幼兒的發展”作為根本標準。

五、論述題（30分）

1、游戲的特征是游戲本質屬性的表現。我國教育工作者把游戲的特征歸結為以下四個方面：（一）游戲是兒童主動的白愿的活動：主動性是游

戲的主要特點。學前兒童正處在身心迅速發展時期，游戲符合兒童的生理和心理發展水平。生理方面，兒童的獨立活動能力增強，對活動有

興趣，他們有活動、認識事物、操作物體及反復練習的需要。從心理方面而言，游戲有動作，有活動，有玩具，游戲內容和形式豐富多彩，

引人入勝，兒童可以自由地活動。并且游戲是一種較松散的活動，能適應兒童的需要，是由兒童的直接需要產生的。

（二）游戲是在假想的情景中反映周圍生活：游戲具有社會性。游戲的內容、種類與玩法，受著社會歷史的、地理的、習俗的影響。因此，兒

童的游戲是對周圍現實生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用

新的動作方式去重演別人的活動。游戲給兒童提供了充分發揮創造性的空間。

（三）游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創造財富:游戲不在于外部目的而在于本身的過程。游戲沒有強烈的完成任務

的需要，沒有外部的控制。當然，成人在設計、指導游戲時，也可給游戲外加一定目的，如通過在游戲中扮演醫生，培養兒童關心別人。但

并不需要兒童在游戲中明確這個目的，追求完成這?目的。兒童的興趣仍在于游戲的過程，游戲之外的任何結果都不重要。

（四）游戲伴隨著愉悅的情緒:主要表現在三個方面:一是游戲適應兒童的需要和身心發展水平，幼兒在游戲中由于能夠積極活動，從而感到了

極大的快樂。二是在游戲中，兒童能控制所處的環境，表現自己的能力和實現愿望，從成功和創造中獲得愉快。三是游戲中沒有強制的目標,

沒有壓力，因而兒童感到輕松、愉快。

2,蒙臺梭利是意大利著名的兒童教育家。她于1907年創辦了“兒童之家"，進行了舉世聞名的”把教育缺陷兒童的方法用于教育正常兒童"的

教育實驗，創造了教育的奇跡。1909年發表了代表作《蒙臺梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，較全面地論述了她關于學前教

育的獨特觀點，以她的名字命名的教育方法??蒙臺梭利教育法傳遍了全世界。蒙臺梭利學前教育理論的要點是：

（1）幼兒自我學習法則：她在教育過程中發現，受生命本能的驅使，所有兒童天生具有一種"吸收"文化的心理，兒童能夠自己教自己。她認為,

這?發現帶來?場革命:第、兒童不再被認為是?種幼小的生物，而被賦予巨大的創造力。第二，這種能力屬于無意識心理，而只有通過活

動、通過生活經驗才能變為意識。因此，她視教育為促進幼兒內在力量自然發展的過程，強調幼兒的自由活動，反對以成人為中心的教育，

反對傳統的班級統?教學.允許幼兒個別學習。

（2）重視教育環境和教師的作用：在蒙臺梭利教育中，一個有準備的環境是關鍵。因此，教育就是給幼兒創造一個好的學習環境。在教育中，

教師不是傳統的灌輸知識的機器，而是?個環境的創設者、觀察者、指導者。教師為幼兒精心設計環境和學習材料，提供必要的發展手段，

保證幼兒能展開自由的學習。對幼兒的不同需要作出恰當的反應，提供必要的幫助。蒙臺梭利明確指出，幼兒自由學習的質量是由教師的質

量決定的。

（3）強調感覺訓練：在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內容。她認為，感覺教育主耍是一個兒童依據教具進行自我教育的過程。“感覺隔離"

是蒙臺梭利感覺訓練的二個重要技術特點，其目的是要借此方法有效地保持兒童的注意。感覺隔離主要有兩種方法:蒙眼和暗室。

蒙臺梭利的教育理論也受到不少批評，主要是指責偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動，其感覺教育教具脫離幼兒的

實際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺梭利教育對今天的學前教育改革具有極大的現實意義。

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評論

保育員中級理論知識試卷

注意事項

1、考試時間：120分鐘。

2,請首先按要求在試卷的標封處填寫您的姓名、準考證號和所在單位的名稱。

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在規定的位置填寫您的答案。

4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標封區填寫無關的內容。

一、單項選擇（第1題?第160題。選擇一個正確的答案，將相應的字母填入題內的括號中。每題0.5分，滿分80分。）

1.從廣義上講，保育員的（）包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容。

A、職業修養B、職業道德C、工作D、職業要求

2.保育員工作的對象是（）,敏感、活躍又易受外界影響，可塑性很強的學前兒童。

A、各方面都尚未定型B、3-6歲

C、0-6歲D、比較脆弱

3.保育員要（），恰當有效地選擇教學方式和方法，直觀形象地展示教學內容。

A、做好幼兒教育工作B、熟練掌握現代教育技術

C、為人師表，遵紀守法D、積極進取，開拓創新

4.保育員的職業特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協調，相互寬容，（）.

A、保持距離B、參加集體活動

C、發揮集體的教育力量D、共同娛樂

5.嬰幼兒常見的脫臼是（）。

A、肩關節半脫臼B、肘關節半脫臼C、肩關節脫臼D、肘關節脫臼

6.保育員應在嬰幼兒唱歌前，對唱歌場所（）。

A、濕性掃除B、干性掃除

C、捶掉塵土D、先干、后濕掃除

7.防止幼兒牙列不齊的方法是（）。

A、咬上唇B、雙排牙C、舌頭舔新牙D、雙側咀嚼

8.（）有利于大便通暢。

A、多吃蔬菜水果和粗糧B、多吃肉

C、不運動D、不喝水

9.多吃（）可以預防貧血。

A、牛奶B、動物肝臟C、菠菜D、脂肪

10.補充碘最簡便的方法是（）。

A、曬太陽B、吃肉C、喝奶D、食用碘鹽

11.嬰兒最初添加的輔食應該是（）。

A、液體狀輔食B、漿狀輔食C、泥狀輔食D、固體狀輔食

12.嬰幼兒服退燒藥后體溫持續不退，可采用（）退燒。

A、物理降溫B、在吃一次退燒藥

C、睡眠D、喝冰水

13.嬰幼兒服用口服補液鹽的時間間隔是（）。

A、5分鐘B、2分鐘C、10分鐘D、15分鐘

14.為預防嬰兒佝僂病，應為嬰兒添加（）。

A、牛奶B、魚肝油C、水果D、雞蛋

15.肥胖對孩子的危害是（）.

A、多動癥B、貧血

C、動脈硬化的隱患D、感冒

16.自我意識就是人對（）和自己心理的認識。

A、自己的思維B、他人C、他人思維D、自己

17.視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細小物體或（）物體細微部分的能力。

A、小的B、大的C、遠距離D、近距離

18.下列屬于幼兒觀察力特點的是（）。

A、觀察持續的時間較短。

B、觀察的目的性較強，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。

C、觀察持續的時間較長。

D、能夠很容易注意事物的內在聯系。

19.下列屬于幼兒記憶的特點是（）?

A、記憶準確B、記憶的精確性差

C、有意記憶占優勢，無意記憶開始發展D、有意記憶的效果好

20.具體形象思維是（）幼兒思維的主要形式。

A、6?12歲B、0?3歲C、0?6歲D、3?6歲

21.幼兒（）發展的特征是掌握的詞匯量急劇增加、語法的運用趨于成熟和口語表達能力增強。

A、表達B、語言C、語音D、書面語言

22.幼兒常見的社會行為主要有（）等。

A、反抗、競爭、模彷、學習B、反抗、競爭、游戲、攻擊

C、反抗、競爭、游戲、學習D、反抗、競爭、模仿、打鬧

23.影響幼兒（）發展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。

A、思維B、感知C、能力D^氣質

24.（）我國恢復和建立了各級學前教育組織機構，頒布和制定了一系列關于學前教育的指導性文件和法律、法規。

A、文革期間B、十一界三中全會以后

C、解放后D、進入90年代以來

25.幼兒園的教育目標應該劃分層次，最高層是（）。

A、（〈幼兒園工作規程〉〉規定的幼兒園的任務

B、我國的教育目的

C、教育方針

D、社會發展的目標

26.學前教育機構的精神環境主要是指學前教育機構的人際關系和（）。

A、設備條件B、師生關系C、交往方式D、文化建設

27.保育員應負責本班房舍、設備、環境的（）工作。

A、收拾整理B、維修C、清潔衛生D、安全

28.保育員應具備了解學前兒童發展水平的能力：創設發展支持性教育環境能力、組織各類教育教學活動的能力和（）。

A、組織游戲的能力B、與家長溝通的能力

C、布置美化環境的能力D、良好的人際溝通能力

29.保育員在新生入園前的家訪工作主要是為了了解孩子的特點、脾氣秉性和生活習慣，孩子生活的家庭背景和（）等情況。

A、父母的教養方式B、父母的經濟狀況

C、孩子智力發展的情況D、孩子的心理素質

30.學前教育機構應該成為社區學前教育的（）

A、主體B、有力支持C、資源D、協調者

31.幼小銜接工作應貫穿于（）而非入學前的突擊訓練。

A,整個幼兒期B、大班第二學期C、過渡期D、大班

32.（）是指未滿18周歲的公民。

A、未成年人B、成年人C、青年D、青少年

33.父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受（）的未

成年人輟學。

A、非義務教育B、初中教育C、義務教育D、小學教育

34.以藥物劑型為基數的計算公式為：加水量等于（）。

A、所需藥量除以欲配制數量B、欲配制濃度乘以欲配制數量

C、欲配制數量減去所需藥量D、欲配制數量加上所需藥量

35.以實際有效成分為基數的配制公式：所需原藥量=欲配制濃度（）欲配制數量/原藥量

A、加上B、減去C、乘以D、除以

36.欲配制濃度為0.2%的過氧乙酸10公斤，需要過氧乙酸原藥量為（）。

A、0.4斤B、2斤C、2公斤D、20克

37.將含量為15%的過氧乙酸配制成0.2%的溶液150kg,需加水量為（）。

A、150kgB、100kgC、148kgD、120kg

38.固體消毒品的配制程序是（）o

A、放入容器--一加水

B、稱量--放入容器----加水

C、稱量一放入有刻度的容器--加水

D、計算稱量--放入有刻度的容器--加水至需藥量

39.100g的漂白粉加水（）可以配制成濃度為1%的漂白粉溶液。

A、100MLB、1000MLC,5000MLD、10000ML

40.消毒液的加水量與（）無關。

A、使用說明B、配制時間C、配制公式D、欲配制容量

41.應使用（）準確量出加水量。

A、目測B、大桶C、量杯D、經驗

42.消毒劑應放在（）?

A、廁所B、方便保育員取放的地方

C、幼兒拿不到的地方D、水池邊

43.配制漂白粉溶液時應該（）。

A、?次性加水，然后攪拌均勻B、調成糊狀，再加水攪勻

C、將漂白粉倒在欲消毒物品上D、調成水狀，再加水

44.使用84液后必須將殘留的消毒液徹底沖刷干凈，以免（）。

A、嬰幼兒中毒B、侵蝕嬰幼兒的皮膚

C、嬰幼兒衣服退色D、玩具退色

45.消毒毛巾、餐具前應（）。

A、浸泡B、疊放整齊

C、將食物殘渣及油脂洗凈

46.餐桌消毒可采用（）方法。

A、消毒劑噴霧B、消毒劑滯留擦拭

C、消毒劑擦拭D、清水擦拭

47.門拉手的消毒可采用（）的方法。

A、消毒劑噴霧B、清水擦拭

C、消毒劑擦拭D、消毒劑滯留擦拭

48.消毒劑浸泡的消毒方法可用于（）的消毒。

A、食具B、便器C、洗手水龍頭D、毛巾

49.采用消毒劑浸泡毛巾、餐具等的消毒時間應為（）。

A、10-15分鐘B、15-30分鐘C、5分鐘D、2分鐘

50.廁所消毒的次數是（）。

A、兩天1次B、每天最少1次C、每周次D、每周3次

51.幼兒園使用消毒劑應該按照（）要求進行。

A、流行方法B、保健醫的習慣C、自己的想法D、說明書的要求

52.（）是幼兒園每天的日常衛生清潔對象。

A、指甲B、床圍欄C、毛巾D、桌椅

53.晨檢中的“一摸”是指（）。

A、摸額頭、手B、摸額頭、頜下、腮部

C、摸腋下、頜下、肚子D、摸腋下、腹股溝、額頭

54.晨檢中摸額頭是為了了解嬰幼兒是否（

A、出疹B、發燒C、淋巴結腫大D、腮腺炎

55.晨檢后應把嬰幼兒帶到幼兒園的藥物（）。

A、放在幼兒拿不到的地方B、放在玩具架上

C、放在桌D、放在幼兒的口袋里

56.(）后應該用鹽水漱口。

A、晨檢B、游戲C、活動D、睡眠

57.(）不屬于整托園晨檢中“四查”的內容。

A、檢查是否流鼻血B、檢查被褥是否整齊

C、檢查是否尿床D、檢查是否遺糞

58.淋巴管、淋巴結、脾、扁桃體組成（）。

A、排泄系統B、內分泌系統C、淋巴系統D、呼吸系統

59.頭面部感染會引起（）淋巴結腫大。

A、腹股溝B、頸部、頜下C、腋下D、外陰

60.對嬰幼兒進行晨檢時，保育員的動作應該（)°

A、迅速B、輕柔C、粗暴D、有沖擊力

61.為嬰幼兒測量體重應使用最大載重量為（）的杠桿秤。

A、50斤B、50kgC、50kD、100kg

62.3歲以上的幼兒秤重時應站立于秤的（)°

A、正中B、邊緣C、靠前D、靠后

63.用量床測量身長時，嬰兒應（）。

A,仰臥于量床底板上B、趴臥于量床底板上

C、仰臥于量床底板的中線上D、仰臥于量床底板的邊緣

64.較大幼兒可采用（）式測量。

A、臥B、立C、坐D、分段

65.測量身高的數字以（）為準。

A、目測顱頂到達的高度B、滑板底面對應立柱上的數字

C、滑板上沿對應立柱上的數字D、目測額頭到達的高度

66.測量嬰幼兒體重應該注意迅速，避免嬰幼兒（）。

A、耽誤時間B、受熱C、打鬧D、受涼

67.測量身高時使用兩側有標尺的量板應注意（）。

A、兩側的讀數一致B、只看一側的讀數

C、兩側的讀數可以不一致D、遮蓋一側的讀數

68.值日生分發餐具的數量應為（）。

A、一人一碗B、一人一碗一盤C、一人一盤D、一人兩碗

69.食欲是由（）引起的興奮。

A、故事B、教師C、食物D、音樂

70.為提高嬰幼兒進餐的食欲，保育員不應該（）?

A、輕聲問候B、在嬰幼兒進餐時打掃衛生

C、及時為嬰幼兒添加飯菜D、情緒平靜

71.各種主食和副食分開放置是為了（）。

A、衛生B、食物散熱C、避免擁擠D、練習排隊

72.嬰幼兒進餐的正確坐姿是（）。

A、聳肩、身體后仰B、趴在餐桌上

C、前臂自然地放在餐桌的邊緣D、身子靠在餐桌邊緣

73.保育員喂嬰兒吃飯應準備（）勺子。

A、1把B、3把C、2把D、4把

74.幼兒的手應抓住筷子的（）。

A、頭部B、中部C、中后部D、后部

75.當口中食物過干時，可指導幼兒（）。

A、再吃一口B、將食物咽下

C、大口咀嚼D、喝一口稀的食物

76.嬰兒用勺子吃飯弄臟衣服及周圍的環境，保育員應采取（）態度。

A、批評B、表揚C、寬容D、貶低

77.為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應組織幼兒（）的活動。

A、上肢B、編織C、掰腕子D,用筷子夾豆子

78.擦拭面部的方法是（）。

A、反復用毛巾在前額和面頰擦拭

B、反復用毛巾面頰和下巴劃圈

C、反復用毛巾在面頰處擦洗

D、反復用毛巾在前額、面頰和下巴處劃大圈

79.幼兒學習刷牙的年齡為（）。

A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲

80.鍛煉大幼兒自己洗澡應提醒其認真清洗身體的（）,

A、腳B、腳踝部C、腳底板D、腳趾頭

81.洗屁股毛巾的清洗辦法是（）。

A、洗屁股中不洗毛巾B、每擦洗1次屁股，清洗1次毛巾

C、擦洗2次屁股，清洗1次毛巾D、擦洗3次屁股，清洗1次毛巾

82.保育員指導嬰幼兒洗臉時應注意（）.

A、使用臉盆B、使用流動水C、使用紙巾擦D、在洗澡時進行

83.幼兒刷牙后應注意（）。

A、保持牙刷清潔干燥B、保持牙刷濕潤

C、浸泡牙刷D、用84液清洗牙刷

84.嬰幼兒的腳指甲應該剪成（）形狀。

A、平B、圓弧C、方形D、尖的

85.培養嬰幼兒愛清潔的好習慣應該做到（）。

A、每天強制洗澡B、每天清洗身體裸露的部分

C、憑幼兒喜好D、教其玩水

86.保育員可以采用（）的方法判斷嬰幼兒尿床的時間。

A、循序漸進B、漸進推測C,籠統推測D、倒推

87.為了防止嬰幼兒遺尿，（）時應提醒嬰幼兒排尿。

A、入睡前B、進餐后C、游戲后D、離園時

88.為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥的動作應該（）。

A、聲音大B、磨蹭C、不熟練D、迅速熟練

89.發現嬰幼兒遺尿后，保育員應與家長聯系，了解其在家的（）情況。

A、大小便B、盥洗C、與人交往D、飲食

90.幼兒（）后仍不白主排尿為遺尿癥。

A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲

91.嬰幼兒遺尿癥主要是由（）引起的。

A、嬰幼兒對環境不適應B、飲水太多

C、情緒興奮D、食欲不穩

92.喚醒排尿的最佳時機是（）。

A、膀胱充盈前B、膀胱充盈后C、膀胱充盈時D、膀胱排空后

93.（）有助于幼兒遺尿癥的好轉。

A、緊張B、擔心

C、精神放松D、成人在幼兒面前談論其尿床的事情

94.在參加嬰幼兒部分游戲和教學活動前保育員要了解本班嬰幼兒的特點、水平、需要等實際情況，做好（）。

A、準備B、物質準備

C、精神準備D、前期的教學準備

95.幼兒園安排嬰幼兒從事的各種活動都有其特定的教育目標，保育員在平時的工作中應該有意識地了解這些活動的意義和教育目的，

明確在嬰幼兒發展中的作用，掌握主要的活動內容和（）。

A、物質準備B、精神準備C、指導要點D、方法

96.在活動的過程中，保育員應善于根據嬰幼兒的不同情況和教師的不同要求，采取靈活機動的方式，發現問題及時（），保證活動

能夠順利進行。

A、處理B、向老師匯報、請示

C、解決D、調整

97.學前兒童喜歡游戲的原因很多，這是由其身心發展特點和（）兩方面決定的。

A、其知識經驗B、教師的教育

C、游戲本身的特點D、發展水平

98.按參加游戲的人數，可以把游戲分為個人游戲、小組游戲和（）。

A、有規則的游戲B、集體游戲C、教學游戲D、活動性游戲

99.下列游戲屬于有規則游戲的是（）。

A、音樂游戲B、角色游戲C、表演游戲D、結構游戲

100.有規則游戲是指在游戲中有（）的游戲。

A、目標B、明確規則C、結果D、固定玩法

101.應根據幼兒的（）選擇和指導游戲。

A、興趣B、需要C、年齡特點D、游戲特點

102.玩具和材料還應該具有可變性和可創造性的特點。即種玩具材料學前兒童可以（）,充分發揮孩子的創造性。

A、盡情地玩B、用多種方式去操作它

C、兒個人共同玩D、多次玩

103.對有規則游戲的指導要求保育員做到（）：激發游戲的情緒。

A、了解幼兒的特點和需要B、與教師互相配合

C、精心設計和選擇游戲D、做好家長工作

104.學習是指由于經驗的積累而發生的?種行為上的變化，表現為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和（）等方面的

進步。

A,智力的增長B、適應環境C、社會性D、情緒

105.做好轉換環節的工作應注意（卜一日生活有明確的規定、一旦孩子集中后馬上轉換等。

A、組織好轉換環節B、重視轉換環節

C、盡量減少轉換環節D、盡量增加轉換環節

106.在指導學前兒童學習時保育員應尊重學前兒童的學習特點，（）,促進學前兒童主動地學習。

A、做好充分的準備B、接納學前兒童在學習上的差異

C、與教師共同配合D、做好精神準備

107.（）是保育員在參與孩子活動時必須要掌握的技能之一。

A、正確把握介入嬰幼兒活動的時機B、創設游戲活動的環境

C、設計活動的計劃D、與家長的溝通

108.制作玩教具的工作程序是（）；收集和選擇合適的材料；與教師和學前兒童共同制作玩具和教具；注意保養玩具和教具。

A、做好玩具和教具的整理工作

B、確定需要制作的玩具和教具的種類和數量

C、做好玩具和教具的消毒工作

D、了解孩子對玩具和教具的使用情況

109.收集和選擇制作玩教具合適的材料，要求保育員能根據教育的要求，注意收集制作玩教具所需要的材料：了解并根據教育的需要,

有目的地購置材料；（）；選擇合適的材料制作玩教具。

A、確定需要制作的玩具和教具的種類和數量

B、了解孩子對玩具和教具的使用情況

C、了解需求情況

D、發動嬰幼兒和家長共同收集材料

110.在制作玩教具的過程中要注意玩教具必須符合安全衛生的要求：玩教具的大小、輕重應適合學前兒童使用；對玩教具應經常進行

消毒；（）.

A、玩教具顏色應單一

B、玩教具的表面必須光滑

C、對玩教具應做好保養和維修的工作等問題

D、玩教具所用的材料軟的

111.（）的工作程序是認真觀察全班嬰幼兒的活動，找出需要幫助的個別嬰幼兒；掌握個別嬰幼兒活動的真實情況，有針對性地給他

們