《青山不老》教案

1、青山不老教學目標1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內容。3理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學重難點：解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備：1教學掛圖，課件。2了解我國晉西北地區沙化現象以及植樹造林的狀況。教學時間：1課時教學過程：一、播放課件，導入新課1播放我國晉西北地區土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉

2、西北這塊土地上創造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題二、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？聯系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容？三、指導閱讀，感受“奇跡”1自由讀課文，根據提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學生交流：老人創造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉

3、間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。）“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機。”引導學生想象，這是怎樣的一個奇跡？課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學生自讀課文一至五自然段。3討論：老人是在什么樣的情況下創造奇跡的？“大環境”險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料。）“小環境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導朗讀相關語句。3交流：作者為什么說“青山是不會老的”？引導：

4、從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了引讀“作為一個山野老農與日月同輝了”，這位普通老人讓我領悟到引讀并出示“青山是不會老的”。指導：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯系上下文想想，作者為什么這樣說。小結：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。總結：老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的

5、價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到（生齊讀）青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1讀課文，積累自己喜歡的語段。 閱讀，勾畫。 同桌交流。 大聲誦讀。2交流讀后感受。引導：你想對老農說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？板書設計：青山不老大環境險惡創造奇跡小環境艱苦口語交際?習作四第一課時 口語交際學習目標1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。2結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。3通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力

6、。課前準備教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學過程揭題導入這一組，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。1自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什

7、么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。2進行組內交流。3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字：見資料。（略）開展看后感受交流。組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源” 1學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2注意發言規范，集思廣益達成一致意見

8、。3全班交流，評比“環保精點子”每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。節約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？習作四 作文教案看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環保的漫畫一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢

9、？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）二、引導看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。3咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求1學生讀題，明確題意：本次習作

10、可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發現問題第一遍：找出錯別字，并修改；第

11、二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優點，培養興趣1教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2請學生展

12、示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步 學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞教師從優劣得失等方面小結本次習作的情況。提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。宣讀優秀習作，學生進行欣賞。回顧?拓展四學習目標1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保

13、護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯系只有一個地球，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章

14、內容，聯系實際，深入思考去理解課文內容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關于節約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。）師：今天，我們還要積累關于環境保護的宣傳口號和標語。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）a學生自由吟誦。B聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環境保護對人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）（3）背誦并積累這些標語版和口號。（4）交流課外收集的環保宣傳標語。趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？（1）默讀成語故事，借助工具書，讀