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1、高中物理創新教學初探高中物理創新教學初探吳作遠（貴州六盤水市六枝特區六盤水市第二中學）摘 要：擁有創新思維能夠更好地促進學生學習的進步，大膽創新正是教師需要讓學生領會的。教師在高中物理課堂上要改進自己的教學方法，進行創新教學，使學生得到進步和發展。關鍵詞：高中物理；創新教學；探索一、利用創新教學激發學生的學習興趣興趣是最好的老師。教師要激發學生學習物理的興趣，在每節課開始時，學生的注意力比較集中，教師要抓住這段寶貴的時間，通過一些小實驗來激發學生的興趣。比如，在講解受力面積和壓強之間的關系時要打破一個雞蛋，如果學生把雞蛋握在手中，雞蛋很難打破；如果用手指捏，就很容易打破了。學生很想知道這是為什

2、么，教師就在此時引入課題，傳授知識，這有利于學生更扎實地掌握知識。二、利用創新教學發揮學生的學習主動性在傳統教學中，教師直接把知識灌輸給學生，而忽視了學習的過程。新課改要求教師能夠創新教學方法，調動學生的積極性，引導學生在學習中主動發現問題、分析問題和解決問題，支持學生提出自己的疑問，從而培養學生的自主學習能力。三、利用創新教學培養學生的發散思維能力培養學生的發散思維能力能提高學生從多個角度解決問題的能力，培養學生的創新能力。教師在教學時，要引導學生提出不一樣的想法，鼓勵學生去探索和研究，培養學生對科學的認知，提高學生的創新能力。四、利用創新教學引導學生開展研究性學習高中物理教學中，教師也可以

3、通過引導學生，進行一些研究課題，培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新思維。在學生探究課題的過程中，進行資料的收集、整理、分析，鍛煉學生的思維能力和實踐能力。五、利用創新教學激發學生的創造性思維能力當前的高中物理課堂教學中，在進行實驗教學時，只是簡單地按照教材上的步驟來進行，教師對實驗教學不夠重視，很少引導學生去思考，使學生只是照著書上做實驗，不利于培養學生的創新思維。在實驗教學中，教師可以創新設計，進行探索性實驗，促使學生自主學習，進行思考與研究，調動學生的積極性，培養學生創造性思維能力。總之，在高中物理中進行創新教學，能夠激發學生的學習興趣，促使學生對物理學習充滿熱情；能夠調動學生的積極性，促使學生自主學習，開拓學生的思維，培養發散思維能力，通過進行研究性學習，培養學生的創新能力，從而促進學生不斷進步。參考文獻：李黎。創新教學在高中物理課堂的實施策略J。學園，202_（10）。

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