2024北京育才學校初三10月月考語文試題及答案

試題試題2024北京育才學校初三10月月考語文一、積累與運用（共11分）1．（4分）一位同學在了解蘇軾的生平后，寫了一段感悟，請你幫忙完善，完成小題。悠悠五千年，在廣mào（）的中華大地上，存在過和存在著許多平凡而偉大的人：面對贊譽，他們不驕不zào（），始終恪守本職；面對失敗，他們反躬自省，從不自怨氣餒。蘇軾就是其中一位杰出的代表。他附庸風雅的一生并沒有影響他創作的熱情，反而為后人留下了許多不朽篇章。他主張文道并重，其詩詞隨性自然，斷章取義；其政論文章針砭時弊，入木三分。他是文學家，更是一位哲人，在歲月如梭中，淡看風雨，笑迎坎坷。（1）文段中加點字的讀音和填入括號內的漢字，完全正確的一項是（）A．廣（袤）不驕不（躁）B．恪（gè）守自省（xíng）C．廣（袤）不驕不（燥）D．恪（kè）守自省（shěng）（2）文中畫波浪線的詞語，使用恰當的一項是（）A．附庸風雅B．斷章取義C．入木三分D．歲月如梭2．（2分）一位同學整理了一些古代的文學、文化常識，其中表述有誤的一項是（）A．現代漢語中的很多成語都出自古代典籍，如“先憂后樂”出自《岳陽樓記》，“醉翁之意不在酒”出自《醉翁亭記》。 B．劉禹錫，唐代文學家，字夢得，有“詩豪”之稱。我們學過他的作品有銘文《陋室銘》、詩歌《秋詞》（其一）等。 C．古代官吏因罪降職或調到邊遠地方做官，叫“謫”或“左遷”，如“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”，《左遷至藍關示侄孫湘》中的“左遷”。 D．范仲淹，北宋政治家、文學家，謚號文正。有《范文正公集》傳世，《岳陽樓記》是他的名篇，他和歐陽修、蘇軾都屬于“唐宋八大家”。3．（5分）一位同學在學習了本單元后，對“如何面對困難”有了如下看法，其中有幾個問題，請你按要求幫她修改。①人的一生不可能一帆風順。②當面對困難時，你會怎樣？③是止步退縮？④還是勇敢向前？⑤其實，困難能克服完全在于你怎樣看待它。⑥如果你以憂愁、抱怨的心理去對待它，困難就是讓你信心消失的致命毒藥。⑦可如果你樂觀向上、豁達、不抱怨，困難就會變成一座連接成功彼岸的橋。（1）第句標點符號有誤，應將“”改為“”。（2）第句有語病，應修改為：。二、古詩文閱讀（共49分）4．（12分）閱讀下面的文段，完成文后的題目。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】慶歷甲申歲，予參貳國政①，親奉圣謀，詔天下建郡縣之學，俾②歲貢群士，一由此出。明年春，予得為邵城守。暑事③之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：“奉詔建學，其材出于諸生備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安。”國議改卜④于府之東南隅。地為高明，遂以建學，并其廟遷焉。明年夏，厥功⑤告畢。增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優生員也。談經于堂，藏書于庫，長廊四回，室從而周，總一百四十楹，廣廈高軒，處之顯明，士人洋洋，其來如歸。【注】①貳國政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。②俾：使。③暑事：到衙門上任。④改卜：另行選擇。⑤厥功：指建學堂工程。（1）參考表格提示的方法：解釋文中加點的字詞。文言詞句方法解釋a吾誰與歸查閱詞典法：①返回。②歸還。③歸附，歸屬。④結局，歸宿。（填序號）b通守太常王博士稷告予課內遷移法：孤豈欲卿治經為博士邪c今夫子廟隘甚聯想詞語法：心胸狹隘d廣廈高軒，處之顯明結合語境法：前文有“地為高明，遂以建學”（2）如果將甲文劃分為兩個層次，下列劃分恰當的一項是（）A．①/②③④⑤⑥B．①②③④/⑤⑥C．①②③④⑤/⑥D．①②/③④⑤⑥（3）宋代沈作喆評價范仲淹“文正公真一世英杰”。結合上面兩則材料的內容，概括范仲淹被贊為“一世英杰”的原因。（4）甲文節選自范仲淹的《岳陽樓記》，在原文中，作者借鳥歡魚躍描繪洞庭湖晴明之景的句子是“，”，使用動靜結合的手法描繪洞庭湖月夜美景的語句是“，”。5．（11分）閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，①_____，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。②_____，③_____，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，④_____，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）按照原文，將文中橫線上的語句補充完整。①②③④（2）下列成語中加點字意思完全相同的一項是A．峰回路轉回心轉意起死回生百轉千回B．醉翁之意不在酒詩情畫意三心二意言簡意賅C．風霜高潔潔白無瑕潔身自愛廉潔奉公D．觥籌交錯錯綜復雜犬牙相錯錯落有致（3）對文中“蒼顏白發，頹然乎其間者”中“頹然”一詞的理解，正確的一項是A．意為衰老的樣子，刻畫了作者“蒼顏白發”、體力和精力不佳的形象。B．意為倒下的樣子，表現了作者宴飲時盡情暢飲、自在放松的狀態。C．意為情緒低落的樣子，表現了作者因“飲少輒醉”而不能盡情游樂的遺憾。D．意為萎靡不振的樣子，表達了作者因自身被貶而無法排解的郁悶之情。（4）根據《醉翁亭記》和下面的【鏈接材料】，在后面語段中的橫線上填寫恰當的內容。去年夏中，因飲滁水甚甘，問之，有一土泉在城東百步許，遂往訪之。乃一山谷中，山勢一面高峰，三面竹嶺回抱。泉上舊有佳木一二十株，乃天生一好景也。遂引其泉為石池，甚清甘，作亭其上，號豐樂，亭亦宏麗。……某①此愈久愈樂，不獨為學之外有山水琴酒之適而已，小邦為政期年②，粗有所成，固知古人不忽③小官，有以④也。（節選自歐陽修《與梅圣俞書》）【注釋】①某：歐陽修信中自稱。②期年：滿一年。③忽：忽視，看不起。④有以：是有原因的。被貶滁州后，歐陽修詩酒山林，隨遇皆樂。這“樂”在《醉翁亭記》中既表現為欣賞山水之樂，也表現為之樂、之樂等，而在【鏈接材料】中，他強調的是“”的小官之樂，這種“樂”清晰地體現了歐陽修為官一任、造福一方的政治理想。6．（8分）閱讀下面的文段，完成文后的題目。【甲】①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，。”（選自《湖心亭看雪》）【乙】夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣。自嘆每有欲往，輒復不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。（選自《夜雪》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻則止。④魯直：即黃庭堅。（1）按照原文，將文中橫線上的語句補充完整。（2）下列句子中“而”的用法和“余強飲三大白而別”相同的一項是（）A．潭西南而望B．而伯樂不常有C．得之心而寓之酒也D．河曲智叟笑而止之曰（3）請為乙文中畫波浪線的句子畫兩處斷句。暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣（4）甲、乙兩文都展現了作者高雅的情趣，請結合材料內容，說一說他們的情趣各自體現在哪里？7．（7分）閱讀《行路難》（其一），完成下面的題目。行路難?其一李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？________，________。（1）《行路難》一詩雖是短篇，卻具有長篇的氣勢格局，揭示了詩人感情的復雜變化。詩篇以歡樂宴飲起筆，接著連用“停”“投”“拔”“顧”四個動詞，心緒急轉，表現詩人內心的；中間四句，運用象征和典故，展示了詩人心理上與的變化交替；結尾處“，”兩句境界頓開，唱出高昂的調子。（2）本詩的作者李白是唐代浪漫主義詩歌的代表詩人，晚唐時期的另一位詩人李商隱繼承了這一風格。我們本學期曾經學過他的詩歌《無題》，詩中表現對愛情至死不渝的名句“，”，這兩句詩也常被后人借用來歌頌無私奉獻的精神。8．（6分）閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成下面的題目。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。________，________。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）詩歌的頷聯“，”運用典故，表達了的感慨。（2）結合具體詩句，分析一下劉禹錫在詩歌中展現了怎樣的精神氣質。9．（5分）閱讀《水調歌頭》，完成下面的題目。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。_________，_________。（1）下列對這首詞的理解賞析有誤的一項是（）A．詞的上闋極寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾。B．詞的下闋寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結。C．全詞既表達了詞人曠達的心胸，同時也表達了及時行樂的人生哲理。D．全詞跌宕有致，情景交融，顯示了詞人浪漫、灑脫、超逸的詞風。（2）全詞以“，”兩句結尾，這既是蘇軾對天下離人的，同時也展現出他曠達灑脫的人生境界。

參考答案一、積累與運用（共11分）1．【答案】（1）A（2）C【分析】（1）本題考查字音、字形。廣袤：，形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊，比喻非常廣闊。不驕不躁：不驕傲，也不急躁。形容態度謙虛，工作謹慎踏實。恪守：指謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守。“恪”讀作kè；自省：自我反省。“省”讀作xǐng；故選：A。（2）本題考查成語的理解和運用。A.附庸風雅：指某些人為裝點門面，追隨結交名士，從事有關文化方面的活動。此處用于形容蘇軾的一生，用錯對象；B.斷章取義：原指只截取《詩經》中的某一篇章的詩句來表達自己的意見，而不顧及所引詩篇的原意或指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。后來比喻征引別人的文章、言論時，只取與自己意見相合的部分。含貶義。此處用于形容蘇軾的詩詞，使用有誤；C.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻，透徹。此處指蘇軾的政論文章見解深刻，使用正確；D.歲月如梭：時光像梭子一樣快速的運轉。比喻日子消逝得很快。句中用于形容蘇軾在世事變化中“淡看風雨，笑迎坎坷”，使用不正確，應改為“滄海桑田”；故選：C。【解答】答案：（1）A（2）C【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】D【分析】本題考查學生對文學、文化常識的理解辨析能力。結合自己對文學文化常識的積累解答即可。【解答】ABC.正確。D.有誤，范仲淹不在“唐宋八大家”之列。“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元，以及宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。故選：D。【點評】文學、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識以及傳統節日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節和人物錯亂等。3．【答案】（1）③？，（2）⑤其實，困難能否被克服完全在于你怎樣看待它。【分析】本題考查標點和病句。（1）③句屬于選擇性問句，在句中停頓應該用逗號，只在最后一個問句后面用問號。故將第一處的“？”改為“，”。（2）⑤句一面對兩面，把“能”改為“能否”，搭配不當，將“克服”改為“被克服”。【解答】答案：（1）③？，（2）⑤其實，困難能否被克服完全在于你怎樣看待它。【點評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。4．聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。二、古詩文閱讀（共49分）4．【答案】（1）a③b古代專掌經學傳授的學官。c狹窄。d光線明亮。（2）C（3）①心系天下，憂國憂民；②興辦教育，培養人才。（4）沙鷗翔集錦鱗游泳浮光躍金靜影沉璧【分析】參考譯文：【甲】哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者不同于以上兩種行為表現，為什么呢？不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣進也憂慮，退也憂愁。如此說來，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】慶歷甲申年，我兼任二職參與處理國家政事，親自遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學校，使每年推舉的士人，全部出自這里。第二年春天，我擔任邠州知州。到衙門上任的第三天，拜訪了孔夫子廟，通守太常博士王稷告訴我說：“奉旨興建學堂，建學的材料已由諸生準備就緒。如今夫子廟太狹小，讀書的學生沒有安身之處。”于是商議另行選擇（廟址），建在州府的東南角。（那里）地勢高、光線好，于是（在那里）建學堂，連同夫子廟一塊遷移到那兒。第二年夏天，建學堂工程宣告完畢。擴大夫子廟的面積，以表尊重師長的禮儀；擴大學宮，這是優待生員。在大堂中談論經書，在書庫中珍藏書籍，長廊四面環繞，房屋結構因而周密嚴謹，總計一百四十楹，寬廣的房屋高高的窗戶，置身其中感覺光線明亮，學子們非常高興，來到（這里）如同回到家中。【解答】（1）本題考查文言實詞。a“吾誰與歸”的意思是：我同誰一道呢？根據“查閱詞典法”，歸：歸附，歸屬。故選：③。b“孤豈欲卿治經為博士邪”意思是：我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？博士：專掌經學傳授的學官。“通守太常王博士稷告予”的句意：通守太常博士王稷告訴我說。根據“課內遷移法”推測，博士：專掌經學傳授的學官。c心胸狹隘：氣量非常小。隘：狹窄，狹小。“今夫子廟隘甚”句意：如今夫子廟太狹小。根據“聯想詞語法”推測，隘：狹窄，狹小。d根據“結合語境法”，結合“地為高明，遂以建學”，（那里）地勢高、光線好，于是（在那里）建學堂。據此推測“廣廈高軒，處之顯明”句意：寬廣的房屋高高的窗戶，置身其中感覺光線明亮。顯明：光線明亮。（2）本題考查層次劃分。①句“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”是文章的過渡句，由對古仁人之心的探討引出下文。②③④⑤句“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！”是對古仁人之心的具體闡述，表達了作者對于豁達胸懷和高尚情操的贊美和追求。⑥句“噫！微斯人，吾誰與歸？”則是對前文內容的總結和感慨，表達了作者對于缺少志同道合之人的無奈和遺憾。從內容和結構上看，①②③④⑤句是對古仁人之心的探討和贊美，并由此引出作者的胸襟和遠大的政治抱負，而⑥句則是對前文內容的總結和感慨。故層次劃分為：①②③④⑤/⑥。故選：C。（3）本題考查人物形象分析。根據甲文“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，范仲淹在文中表達了自己對于古代仁人志士心態的追求和理解，他提出了“不以物喜，不以己悲”的豁達態度，并強調了在不同的政治地位上都要心系國家和人民。無論是身處高位還是在江湖之遠，他都憂慮著國家和人民的命運。特別是他提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高理想，更是展現了他將國家和人民的利益置于個人之上的偉大情懷。范仲淹雖身居江湖，但心系百姓，他憂國憂民的情懷令人動容；根據乙文中“增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優生員也”可知，范仲淹在擔任邵城守期間，親自推動了新學校的建設，解決了夫子廟狹小、群士無處安身的問題。他通過增加廟宇的規模、擴建學宮、優化學習環境等措施，為士人提供了良好的學習條件。這種重視教育、培養人才的精神，體現了范仲淹對于教育事業的高度重視。（4）本題考查名句默寫。注意“鷗、翔、鱗、躍、璧”等字詞的書寫。答案：（1）a③b古代專掌經學傳授的學官。c狹窄。d光線明亮。（2）C（3）①心系天下，憂國憂民；②興辦教育，培養人才。（4）沙鷗翔集錦鱗游泳浮光躍金靜影沉璧【點評】解釋文言詞語要注意：（1）平時注意積累并掌握常用常考的文言實詞和虛詞，根據平時積累判斷其意思和用法。（2）在學習時應靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。（3）結合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。5．【答案】（1）有亭翼然臨于泉上者野芳發而幽香佳木秀而繁陰傴僂提攜（2）D（3）B（4）①與民同樂②宴酣③為政【分析】參考譯文：環繞著滁州城的都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環，道路彎轉，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，居高面下于泉水之上，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。要說那太陽出來而樹林里彌漫的云氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉茂盛，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著腰走，小孩由大人領著走，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥，用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八陳列在面前的，這是太守的酒宴啊。宴中盡興地喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。蒼老的容顏，頭發花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰？就是廬陵郡歐陽修啊。鏈接材料：去年夏天中，因為喝滁州的水十分甘甜，向人們打聽，知道有一眼泉水在城東一百步左右。于是前往尋訪，在一個山谷中。山勢一面是高高的山峰，另三面是長著竹子的山嶺，環抱著泉水的上游，原有一二十株長勢良好的樹木，這是一處天然的好景致。于是引這里的泉水到石頭圍成的池塘，十分清澈甘甜。在泉水之，上建造了一個亭子，稱為豐樂亭，也高大壯麗。……我在這里呆的時間愈長，就愈感到快樂，這不只是在從事學習之外有賞玩山水，彈琴飲酒的生活消遣，而且治理地方，過了一年就初步有了成績，真正懂得了古人不輕視卑小官職的道理。【解答】（1）本題考查默寫。①有亭翼然臨于泉上者（易錯字：翼）②野芳發而幽香（易錯字：幽）③佳木秀而繁陰（易錯字：佳）④傴僂提攜（易錯字：傴僂、攜）（2）本題考查一詞多義。A.不同，回環/使……回來/返回/反復回旋；B.不同，情趣/意境/意圖/意思；C.不同，潔白/干凈/使……潔白/干凈；D.相同，均為“交錯”。故選：D。（3）本題考查內容理解。“蒼顏白發，頹然乎其間者”，意思是一位容顏蒼老，頭發花白的人醉醺醺地坐在眾人中間。頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態，倒下的樣子。表現了作者宴飲時盡情暢飲、自在放松的狀態。故選：B。（4）本題考查內容理解和概括。第一、二空，文中的“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”描寫了滁人出游時的場面，呈現出滁州官民同樂的情景。體現了當地生活的富足，更是反映出滁洲百姓愛戴太守，愿意跟隨太守出游，以及太守治政有方，百姓安居樂業。“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”描寫作者在山林中與民眾和賓客一齊游賞宴飲的場景，表現詩人寄情山水、與民同樂的思想。據此可概括為“與滁人出游”“與賓客宴飲”；第三空，從鏈接材料中的“不獨為學之外有山水琴酒之適而已，小邦為政期年，粗有所成”可知，作者說自己的樂趣不只在治學、山水、彈琴、美酒，更在于感悟到地方小官治理一年就略有成效的成就感。據此可提取“為政期年，粗有所成”作答。答案：（1）有亭翼然臨于泉上者野芳發而幽香佳木秀而繁陰傴僂提攜（2）D（3）B（4）①與民同樂②宴酣③為政【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。6．【答案】（1）湖中人鳥聲俱絕更有癡似相公者（2）C（3）暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣（4）甲文情趣體現在作者大雪三日獨往湖心亭看雪，表現出他遺世獨立的高潔情懷和文人雅士的孤傲。乙文情趣體現在作者雪夜聆聽竹聲、靜心讀書，表現出他隨遇而安、閑適安逸的心境。【分析】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您—樣癡的人呢！”【乙】夜間下起了大雪。當時原本是準備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。然而聽著雪珠擊打著竹林發出的錚錚聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂趣的。離時為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說“沒有一處不可以寄一夢”。【解答】（1）本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“俱、癡”等字詞容易寫錯。（2）本題考查詞語解釋。句意：我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。而：表承接，然后、就。A.句意：向小石潭的西南方望去。而：表修飾，可不譯。B.句意：但是伯樂卻不經常有。而：表轉折，但是、卻。C.句意：領會在心里，寄托在酒上。而：表承接，然后、就。D.句意：河曲的智叟笑著阻止他說。而：表修飾，可不譯。故選：C。（3）本題考查斷句。句意：暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地翻看幾卷書，也能享受到少許的樂趣。“暗窗紅火”是一個主謂短語，描述環境；“任意看數卷書”是一個動賓短語，表達行為動作；“亦復有少趣”是一個動賓短語，說明產生的感受。即斷句：暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。（4）本題考查內容理解。【甲】文第一段“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”，這句話體現了作者在大雪三日之后，眾人皆不出門之時，獨自前往湖心亭看雪的行為。此時湖面上人鳥聲俱絕，一片寂靜，作者卻不畏嚴寒，獨自前往，可見其遺世獨立的高潔情懷和文人雅士的孤傲。他不隨波逐流，而是追求一種獨特的審美體驗，在寂靜的雪景中尋找內心的寧靜。第二段“見余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同飲。余強飲三大白而別”，作者在湖心亭遇到同樣賞雪之人，欣然同飲，這種偶遇知音的喜悅也體現了他高雅的情趣。他與陌生人因共同的愛好而相聚，不拘泥于世俗的交往，展現出一種灑脫的文人氣質。【乙】文“夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數卷書，亦復有少趣”，這句話描繪了作者在雪夜被雨雪所阻，無法出行的情況下，卻能靜下心來聆聽雪子敲打竹子的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下隨意翻看幾卷書。這種隨遇而安的心態和在困境中依然能找到樂趣的心境，體現了他高雅的情趣。他不因為外界的阻礙而煩躁不安，而是善于發現身邊的美好，享受當下的寧靜與閑適。答案：（1）湖中人鳥聲俱絕更有癡似相公者（2）C（3）暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣（4）甲文情趣體現在作者大雪三日獨往湖心亭看雪，表現出他遺世獨立的高潔情懷和文人雅士的孤傲。乙文情趣體現在作者雪夜聆聽竹聲、靜心讀書，表現出他隨遇而安、閑適安逸的心境。【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。7．【答案】（1）苦悶希望失望長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（2）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【分析】李白的《行路難》通過宴飲、愁苦、壯志、挫折、夢想等多重化境，表達了詩人渴望實現理想但又屢遭磨難的復雜情感。借典故與象征手法，巧妙地鋪陳內心波瀾，最終以豪邁樂觀的調子結束，展現出非凡的浪漫主義氣魄。【解答】（1）本題考查內容理解。行路難（其一）》詩的前四句寫李白被“賜金放還”時，友人設下盛宴為之餞行。李白嗜酒，要是在平時，因為這美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他卻放下杯筷，無心進餐。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個連續的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。據此可知應填“悲愁、苦悶、抑郁”等；中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人的心理，急遽變化交替。最后一句節奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態下的內心獨白，逼真地傳達出進退失據而又要繼續探索追求的復雜心理。據此可知，此處可填“失望與希望、抑郁與追求”等；根據結尾處高昂的調子，可知，此處詩人相信自己的理想抱負總有實現的一天，他相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸，突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。他那種積極入世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”（2）本題考查詩歌的默寫。根據“表現對愛情至死不渝”“這兩句詩也常被后人借用來歌頌無私奉獻的精神”可知此處應填“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。答案：（1）苦悶希望失望長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（2）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干譯文：金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環顧四周，我心里委實茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經過日邊。世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。8．【答案】（1）懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人對人事變遷的悵惘（2）劉禹錫在詩歌中展現了樂觀豁達、積極向上的精神氣質。這體現在他雖然被貶謫二十三年，但依然能夠以積極的態度面對生活，如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，表現出他對未來充滿希望的樂觀精神。【分析】《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代文學家劉禹錫創作的一首詩。此詩首先緊承白居易詩《醉贈劉二十八使君》末聯“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。末聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力。【解答】（1）本題考查詩句默寫及分析情感。詩的頷聯，即第二聯“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”，運用“聞笛賦”與“爛柯人”兩個典故。“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時，嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。向秀有一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，從側面顯示出對時政的不滿。劉禹錫借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念。“爛柯人”的典故見《述異記》，晉朝時有一位叫王質的人，有一天他到山上去打柴。看到一童一叟在溪邊大石上下圍棋，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上駐足觀看，等他回到家里后，發現家鄉已經大變樣。作者借這個典故來比喻自己長期貶謫在外，乍回京城鄉，仿佛有隔世之感，委婉含蓄地表達了對人事變遷的悵惘之情。（2）本題考查詩句的賞析。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”體現了劉禹錫的精神氣質。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他從白居易的詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、嗟跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。作者以”沉舟“病樹”“自比，并與干帆競發、萬木爭春的富有生機的景象形成反襯，蘊含深刻的哲理——新陳