鄂教版小學一年級品德與生活下冊全冊教案

第一單元我們生活的地方

1好山好水好地方

教學目標

1、感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發對家

鄉的熱愛之情。

2、感受家鄉的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關

系。

3、了解家鄉的名勝古跡以及它們的故事。

教學準備

師生課前共同調查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜

集自己生活的地萬的自然風光的照片或圖片。

教學過程

第一課時

活動主題：我們這里很美

1、談話導人：教師出示幾張家鄉自然風光的照片，請學生欣賞照

片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、

有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展

示給大家看。

2、學生分組，在小組內展示家鄉自然風光的照片，教師巡視，發

現學生準備得比較典型的照片、圖片。

3、指名幾位學生上臺展示、介紹自己搜集的照片。

教師就如何介紹,給學生提一些建議。如：你這張照片是在哪里

照的？都有誰啊？你那天都玩了些什么？你高興嗎？

（師生、學生之間可以進行簡單的交流、評價。）

4、小結要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光。

第二課時

活動主題：留住精彩

教學要求

教師在指導學生搜集照片時，一定要注意學生選擇的是不是本地

的風景，能否發現與說出照片中家鄉的特點，介紹中是否表達出

對家鄉美景的欣賞與喜愛。今教學拓展

分組將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧,這就是我們生

活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻

上,組織全班同學進行參觀，還可以組織班級之間的相互學習與

交流活動。

教學準備

師生課前共同搜集自己在家鄉的美景中快樂玩耍的照片。

教學過程

1、提問導人：閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片。你是不是

覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細觀察孩子們臉上的表

情，你發現了什么？

2、引導學生觀察，指名學生回答。

3、小結要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。

4、游戲：快樂直通車。

(I)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經歷嗎？能把

你的快樂和大家分享嗎？

(2)學生分組，在小組內展示自己課前搜集的在家鄉的美景中快

樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在

那里的快樂經歷。

(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經歷。

5、請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學

合作完成，也可以獨立完成。

第三課時

活動主題：風光名勝故事多

教學要求

在“快樂直通車”活動中，教師要注意引導學生積極向小伙伴或老

師介紹自己的快樂經歷，還要注意聆聽其他同學的快樂經歷。

教學準備

1、師生課前調查家鄉有哪些名勝古跡以及它們的故事。

2、教師課前準備家鄉風光片及古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比

圖。

宣傳手頁，與小伙伴進行交流。

1、學生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。

2、在小組活動中，學生是否能表達自己對家鄉名勝古跡的欣賞與

熱愛。

3、學生在介紹資料時是否積極踴躍。

2富饒的地方

教學目標

1、知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源，嘗試用當地的特

產制作一些小飾品，培養創造思維能力。

2、知道當地的特色小吃，嘗試制作一種特色小吃，培養動手動腦

能力，增強合作意識。

教學過程

第一課時

活動主題：家鄉的特產

教學準備

1、教師課前搜集當地的特產，用當地特產制作成各種小飾品，并

用布袋子裝好。

2、學生課前準備當地的特產以及制作小飾品所需要的材料。

教學過程

1、游戲一猜猜看。

(I)教師出示課前準備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家

猜猜看，里面裝的是什么？

(2)請學生上來摸一摸，猜一猜。

2、教師向學生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。

3、大家知道我們這兒還有哪些特產？請學生自由介紹當地的特

產，教師適當進行補充。

4、小結要點：我們生活的地方，物產很豐富。

5、教師出示用當地特產制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、

橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可

是用我們這兒的特產做成的，你也來試試吧。

6、比一比，看誰做得好：學生動手用自己帶來的特產制作小飾品，

教師相機進行指導。

7、評一評：將學生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學生一起

來評議，選出自己最喜歡的小飾品。

教學要求

教師課前搜集的當地特產和用特產制作成的小飾品，要符合學生

的生活實際，既要常見，又要有地方特色。

第二課時

活動主題：特色小吃味道好

教學準備

1、師生課前共同調查當地的特色小吃及其做法。

2、學生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準備制作

材料。

3、教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。

教學過程

1、教師導入：我們生活的地方不僅風光秀美，還有很多著名的特

色小吃，很多人都慕名前來品嘗。

2、教師提問：通過課前調查，你知道我們家鄉有哪些小吃嗎？

3、游戲一開火車。

以四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉小吃，依次傳遞，不

能重復，看哪個小組知道的家鄉小吃最多。

4、教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？

5、指名學生介紹自己最喜歡的特色小吃，學生相互交流。

6、學做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街

(1)動手做一做：學生分組，各小組分別制作一種有家鄉風味的

特色小吃。教師巡視，對學生有困難的地方給予幫助。

(2)評一評。互相嘗一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、

最地道。

教學要求

1、在學做特色小吃的活動中，學生可以自由組合小組。教師注意

在操作、衛生等方面給予學生一定的指導與提示。

2、品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養學生的健康衛生意識。

教學拓展

在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜”，還可以和家長一起

做一次漢味家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉特色小吃。

教學評價

1、學生是杏熟悉家鄉的特產與特色小吃。

2、學生能否利用家鄉的特產創造性地制作小飾品。

3、學生是否會制作一兩種具有家鄉風味的特色小吃，是否具有一

定的動手能力。

4、學生分組制作小吃時，是否表現積極，是否樂于與同學合作完

成任務。

3我們生活的地方變了樣

教學目標

1、通過各種渠道了解家鄉的變化，感受家鄉的發展。

2、展望家鄉的未來，提升對家鄉的熱愛之情，培養建設家鄉、為

家鄉爭光的意識。

教學過程

第一課時

活動主題：我看到的變化

教學準備

師生課前共同調查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進

行對比。

教學過程

1、教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這

些變化了嗎？

2、說一說：閱讀教科書第11—12頁，說說書中小朋友生活的

地方發生了哪些變化？指名學生回答，并請其他學生進行補充。

3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？

4、小組活動：我了解的生活的地方的變化。

學生分組，在組內展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新

舊照片的對比，說說生活的地方發生了哪些變化。

5、各小組派代表，說說本組成員共同發現的變化。教師根據學生

的發言，將變化的內容寫人或將學生提供的新舊照片貼在相應的

框中。

城市建設

環境情況

住房情況

其他情況

資料來源

6、小結要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，

我們生活的地方越來越好。

7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫

一寫。

教學要求

學生搜集的關于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在

活動中指導學生進行分類、歸納。

教學拓展

將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板

《我們生活的地方的未來藍圖》。

第二課時

活動主題：歡迎你來做客

教學準備

教師準備卡通木偶一個。

教學過程

教師導入：今天，老師給大家介紹一位新朋友一丹丹（出示卡通

木偶卜丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹

一下我們生活的地方？2、學生分組，共同商議如何給丹丹介紹我

們生活的地方。

教師注意引導學生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉的特

點與特色。如：我們生活的地方有哪些風光名勝和動人傳說？我

們這里有哪些物產和特色小吃？我們生活的地方從過去到現在發

生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3、展示活動:教師扮演“丹丹”的角色,各小組向“丹丹”介紹我們

生活的地方。（鼓勵學生的介紹，引導學生評議哪個小組的介紹體

現了我們家鄉的特.點與特色。）

4.“丹丹”小結：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請

我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地

方，并邀請她來做客吧。

6、評一評：請幾位學生讀一讀自己寫的信，教師引導其他學生評

一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

教學要求

為了增強真實感，讓學生人情入境，也可借助課件模擬“丹丹”形

象,讓學生的介紹以“丹丹”為對象，進行模擬表演。

教學拓展

可以在學校的支持下聯系手拉手學校的領導及老師，安排學生一

對一地結對相互通信，介紹自己生活的地方。

1、學生能否發現與感受到生活的地方發生的變化

2、學生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創新與獨

特之處。

3、學生是否能積極熱情地參與到活動中。

4、學生能否有自己獨特的見解。

第二單元愛護我們的家園

4我喜歡美好的環境

教學目標

1、通過調查等活動了解自己周圍的環境狀況。

2、了解環境對人們生活的影響，形成初步的生態環境意識。

3、愛護公共環境衛生，能以自己的實際行動為保護環境做力所能

及的事情。

教學過程：

第一課時

活動主題：美的環境，好的心情

教學準備

1、教師課前收集一些美好生活環境的資料和圖片。

2、學生課前調查了解周圍生活中的美好環境，并準備彩筆、畫紙。

教學過程

1、直觀導人：出示一些美好生活環境的圖片資料，引導學生談談

自己看了圖片的感受，如：美、漂亮、好著等，引出主題一美的

環境。

2、交流體驗：學生結合自己的親身體驗，談談在自己的生活中還

有哪些美好的環境，并說明為什么美，美在哪里，身處其中的感

受如何。如：生活在整潔寧靜、空氣清新、綠樹成蔭、鳥語花香

的環境中，我們會感到舒適愉快、精力充沛。

3、小結要點：一個美好的生活環境不僅有利于我們的身體健康,

還會使我們的心情也好起來。

4、意愿畫：請學生用彩筆繪出自己心中理想的生活環境。

（學生自評和互評作品。）

教學要求

在交流體驗活動中，要引導學生結合自己的親身體驗談，注意將

學生的注意力引向環境與人相互影響的關系上：美好的環境有利

于提高八們的生活質量，同時，美好的環境需要人類的保護和創

設。

教學拓展

選幾幅好的意愿畫寄給報社，把學生的美好心愿傳遞給社會各界,

呼吁全社會共同創設一個美好的生活環境。

第二課時

活動主題：這兒怎么了？

教學準備

1、學生課前在家長的幫助下，了解身邊的一些環境污染情況，并

用自己的方式記錄下來。

2、教師課前檢查了解一下學生的調查記錄情況。

教學過程

1、設疑導人：請學生觀看教科書第18頁的幾幅圖，思考r這兒

怎么了？”

2、集體討論：學生討論教科書第18頁的幾幅圖所揭示的幾個常

見的環境問題。

3、資料交流：請學生介紹、展示自己課前收集的有關身邊環境污

染帥調查記錄資料，并說說自己調查之后的心情和感受。

4、分類分析：引導學生將調查的結果加以分類，如：空氣污染、

水污染、噪音污染等，并引導學生嘗試分析造成這些污染的原因。

5、小結要點：被污染和破壞的環境，給人們生活帶來了諸多不良

影響，可是這一切在很大程度上又是人類自己造成的。美好的環

境人人喜歡，可是美好的環境需要我們每個人都來創造和維護。

活動主題：讓垃圾回家

教學準備

教師課前準備關于童話故事《一個郵包》的圖片與兩個分別寫

著“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒。

教學過程

1、作品導入：教師邊出示圖片邊講童話故事《一個郵包》（林頌

英卜森林里的動物小區環境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥

啾啾叫。狗熊先生把家搬到這里。

狗熊先生住在洗熊太太的樓上。沒事的時候，狗熊就坐在陽

臺上看風景，聽鳥兒們唱歌。這天，狗熊先生邊看風景邊有滋有

味地磕瓜子，像天女散花一樣，把瓜子殼往樓下扔。第二天，狗

熊先生把酸奶杯子往樓下扔。第三天，狗熊先生又將肉骨頭往樓

下扔。樓下的沈熊太太看見院子里的瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭，

就把它們檢了起來。一天，郵遞員黃狗先生在樓下喊r狗熊先生

有郵包。”狗熊先生連忙“哈怪啥”地奔下樓去，取回包裹。回到家，

狗熊先生樂呵呵地坐在沙發上，慢慢地打開郵包，發現郵包里竟

然是瓜子殼、酸奶杯和肉骨頭，還附有一張字條r狗熊先生：請

你把它們丟進垃圾箱里。洗熊。"狗熊先生臉紅了，趕忙奔到陽臺

上,朝著樓下大聲喊r沈熊太太，對不起。狗熊今后一定注意環

境衛生。”

2、故事討論：引導學生討論故事內容。

3、小結要點：亂扔垃圾會影響環境的美觀，應當讓垃圾回自己的

家

4、集體討論：垃圾的“家”在哪兒呢？學生自由發言討論。

5、小結要點：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”,

應讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”

了，我們的環境才會美麗起來。

6、知識講解：我們每個人都有不同的家，不同的垃圾也應回不同

的“家引導學生學習垃圾分類的知識。

7、游戲活動：讓垃圾回“家

(I)每位學生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。

(2)打亂學生的紙條，重新分發，一人兩張。

(3)學生將手中的垃圾按“可回收’和"不可回收'進行分類，分別投

人不同的垃圾箱。

(4)請兩位學生上來檢查、評議本次游戲結果。

(5)可視時間情況反復游戲。

(6)小結要點：垃圾進入不同的家，有利于人們對垃圾進行進一

步的處理。

教學拓展

1、給學生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等,

讓學生把校園里還沒有回“家，，的垃圾送回“家：

2、“變廢為寶”巧手大賽。

要求學生回家和家長一起收集廢舊物做一件手工作品，參加班級

的“變廢為寶”巧手大賽。

教學評價

1、學生是否關注身邊的環境問題。

2、學生是否了解環境對人們生活的影響。

3、學生是否在生活中養成垃圾人箱的好習慣。

4、學生是否初步了解垃圾分類的簡單知識。

5、學生是否具有利廢利舊的意識，是否在生活中樂于動手動腦、

利I廢利I舊。

6、學生是否能樹立“保護環境，從我做起’的觀念，能否積極為保

護環境做些力所能及的事。

5節約水和電

教學目標

1、了解水電與人們生活的關系，知道水電資源的寶貴。

2、了解自來水的生產過程，知道水是來之不易的。

教學過程

第一課時

活動主題：寶貴的水

教學準備

學生課前了解地球上水的有關資料。

教學過程

1、猜謎導人：

猜一猜教科書第21頁的謎語（水卜

2、資料交流r你還在哪兒見過水？”學生交流課前了解的資料。

（評議學生尋找資料的情況，鼓勵學生從不同的途徑查找資料。）

3、小結要點：地球上的水很多，且形式多種多樣。可是人們真正

能利用的水卻很少。

4、分析比較：結合教科書第22頁的比例表格，幫助學生形象地

了解人類能利用的水與地球總水量的懸殊巨大的對比，引導學生

認識到水資源的蕓貴，讓學生了解世界上還有很多地方嚴重缺水。

5、小結要點：地球上的水很多，且形式多種多樣。可是人們真正

能利用的水卻很少。

第二課時

活動主題：水有什么用

教學準備

學生課前了解生活中的用水。

教學過程

1、提問導人：水有什么用？

2、討論：引導學生結合自己的認識和體驗，談談水對人類生活、

生產的重要性。

3、小結要點：生活禹不開水。

教學要求

注意引導學生結合自身的經歷體驗切實體會到水的重要。

第三課時

活動主題：停水那天……

教學準備

教師課前準備“停水通知”一份，以及情境表演的相關道具。

教學過程

1、情境導入：出示“停水通知”，創設情境一將要停水一天。

2、即興表演：請學生結合自己的切身體會，設想這一天會發生的

事，并自由組合表演。

3、小結評議：評議游戲活動，學生互評和自評相結合。

教學要求

教師要注意引導學生分析情境表演，評議重點是學生能否抓住停

水給我們生活帶來的不便。

第四課時

活動主題：愛惜每一滴水

教學準備

教師課前帶領學生參觀自來水廠，或者請自來水廠的工作人員來

做介紹(酌情而定)；將故事《小水滴旅行記》錄制成磁帶；準

備一枚國家節水標志。

教學過程

1、設疑導人：我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽

聽小水滴自己是怎么說的吧。

2、故事欣賞：聽錄音故事《小水滴旅行記》。

3、集體討論：學生討論錄音內容，教師可結合課前的參觀活動，

引導學生了解自來水的生產過程。

4、小結要點：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。

5、看教科書第26頁上圖講述。

(I)提出看圖講述的要求，教師提問引導：圖上畫的是什么？水

龍頭為什么流淚？東東是怎么做的？他為什么這么做？

(2)學生自由討論。

(3)小結要點：不要小瞧這種滴漏現象，一滴水看似微不足道,

但是不停地滴起來，數量就很可觀了。所以我們每個人都要向東

東學習，別讓水龍頭“滴答流淚

6、集體討論：生活中你還見過哪些浪費水的現象？應該怎樣節約

用水？(引導學生互相討論評議各類行為，教育學生從自己做起,

節約每一滴水。)

7、知識講解：出示國家節水標志并介紹。

節水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，

象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只

手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，

寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動

手節約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

教學拓展

1、要求學生回家做個“滴水實驗”，用桶接滴水一天，看看有多少

水，也可以全班一起做個“一分鐘滴水實驗”，每個人用水杯接一分

鐘的滴水，最后將水集中起來。使學生直觀了解到，滴幾滴水看

似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時間長了，就會有許多

水白白浪費。

2、設計節水標語或繪制節水標志，在校園里進行節水宣傳活動。

第五課時

活動主題：節約每一度電

教學準備

1、學生課前了解家庭里常用的電器有哪些。

2、教師課前準備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的夏天里

扇電扇，從儲滿食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用電腦寫作，用洗衣

機洗衣服....

教學過程

1、提問導人：你們家里有哪些電器？

2'自由交流：學生交流自己家里的電器，教師將它們都寫在黑板

上。3、小結要點：電與我們的生活關系很密切。

4、看圖編故事：出示人們正在用電的各種圖片，引導學生討論圖

片內容，創設問題情境“如果此時停電了，會怎么樣？”引導學生

設想停電后的各種情景，鼓勵學生創編故事。通過這個活動，引

導學生進一步體會電在生活中的重要。

5、我們的家庭需要用電。還有哪些地方需要用電？

6、小結要點：如今，人們的生活、生產已經越來越離不開電了。

7、交流體驗：電是一種重要的能源。近幾年來我國出現大范圍的

“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電。你遇到過這種情

況嗎？學生自由交流。

8、小結要點：節約用電刻不容緩。

9、討論：生活中應該如何節約用電呢？引導學生討論生活中如何

節約用電的問題。（對學生節約用電的好.點子給予肯定。）

10、小結要點：節約用電是對社會的貢獻。

教學要求

要注意結合學生的已有經驗進行節電教育。

6愛惜每一張紙

教學目標

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養成節約用紙，愛惜紙張的好習慣。

3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用

紙意義重大。

教學過程

第一課時

活動主題：紙的用途多

教學準備

1、教師課前準備計算器一個。

2、學生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當天的作業用

紙量，最后統計自己一周的作業用紙量。

活動過程

1、直觀導人：展示學生收集的紙制品，引出課題一紙的用途。

2、集體討論：引導學生結合自身經驗談談紙有什么作用，如：紙

可以寫字、畫畫、包裝等。如果沒有紙，生活會有哪些不便。

3、小結要點：紙在現代人生活中是必不可少的。

4、小統計：各組學生統計本組同學一周作業的用紙量。然后引導

學生統計出全班同學一周作業的用紙量。

（引導學生評議統計結果。）

教學拓展

可以回家連續記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長的幫助下

分類統計。

第二課時

活動主題：造紙術——我國的偉大發明

教學要求

1、教師應注意引導學生關注中國的古代文明，培養民族自豪感。

2、教師應注意引導學生通過分析比較了解紙發明前人們寫字的種

種不便，從而使三體會到紙的發明給人類文明做出的貢獻。

教學準備

師生課前收集紙發明前的寫字材料的相關資料。

教學過程

1、設疑導入：紙的作用真大，那紙是誰發明的呢，是什么時候發

明的呢？

2、資料介紹：蔡倫造紙。

蔡倫，湖南來陽人，家境貧寒，少年時就進入宮中作宦官，是東

漢和帝時的中常侍兼尚方令，掌管制造宮廷用品。

蔡倫覺得竹簡木犢太重不方便，嫌帛又太貴。如何才能夠制造出

輕便又便宜的紙張呢？他經常去民間考察泅麻、煮葛、紡織等生

產經驗，并潛心研究，積累了許多關于植物原料與纖維性能的知

識。經過長期努力，他終于發明了造紙術：先收集材料并用刀子

將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發酵、漲開后，再

用清水漂洗，用木褪打細、攪散成為紙漿；最后把紙裝澆在竹器

或麻布框內，硒干后，一張張粗粗的紙就造成了。

3、引導提問：沒有紙的時候，人們用什么寫字？

4、資料交流：師生共同交流課前收集的紙發明前的寫字材料的相

關資料，如：甲骨、絲綢、竹簡等。

（對積極收集資料的同學給予表揚。）

5、小結要點：在紙發明以前，人們主要是在甲骨、絲綢、竹簡等

上面寫字，很不方便。造紙是一項偉大的發明，是中國對人類文

明的巨大貢獻。

第三課時

活動主題：節約用紙

教學要求

1、要注意引導學生理解節約用紙的重要意義，教育學生不要浪費

紙張。

2、注意對于學生的一些好點子應加以肯定和推廣。

教學拓展

在學生討論的基礎上，全班一起制訂一個“節紙公約”，督促全班學

生節約用紙。

教學準備

教師課前準備展示樹木造紙過程的圖片。

教學過程

1、直觀導人：出示樹木造紙過程的圖片。

2、知識講解：結合圖片簡單講解樹木造紙的過程，使學生了解造

紙與砍樹的關系，理解節約用紙與保護樹木的關系。造紙的主要

材料是樹木，我國每年造紙要砍伐大量樹木。如果每人每天節約

一張紙，一年下來就等于挽救了一片小樹林了。教師可以前面的

用紙量小統計活動的結果，加深學生的理解。

3、集體討論：如何節約用紙？引導學生結合生活實際，把自己節

約用紙的好點子：來，然后集體討論交流。如：雙面寫字，用用

過的紙畫畫或做手工，寫字時不要留；空白，使用再生紙，廢紙

回收等。

（對學生節約用紙的好點子給予肯定，并加以推廣。）

4、小結要點：應當把這些好點子落實到日常行動中。

教學評價

1、學生是否認識到紙對人們生活的重要作用。

2、學生是否了解紙的發明及其意義。

3、學生能否理解節約紙張與保護樹木之間的關系。

4、學生能否明確浪費紙張的危害。

5、學生在生活中是否養成節約紙張的好習慣。

第三單元我進步，我快樂

1、我比以前做得好

教學目標

1、培養和樹立學生的自信心，讓他們感受到自己的進步，相信自

己一定比以前做得好

2、讓學生在活動中形成良好的學習、生活習慣，從而受益終生。

3、讓學生知道什么是進步，從身邊的小事做起，會做，愿意做。

4、通過學生課前準備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加

以指導

教學重點

通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較

全面地了解自己,逐步學會認識自己，總結自己。在活動中充分

感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心，相信自己

一定能比以前做得更好。

教學難點

在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信

心，相信自己一定能比以前做得更好。

教師準備：鼓勵學生找到自己的優點，制作小紅花來獎勵學生；

擊鼓傳花的道具。

學生準備：在家里練習疊被子；找出自己的進步，把它將給同學

們聽；制作進步記錄本。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P34頁內容，話題為“進步就是比以前做得好

第二課時完成教材P35-P36頁內容，話題為“分享進步

教學過程

第一課時

活動一疊被子

1.組織學生疊兩次被子，通過引導第二次比第一次疊得好，讓大

家明白，無論什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。

2.小結：通過兩次疊被子，我發現第二次比第一次疊的好多了。

你比以前做得好，你進步了。

活動二一顆星，一個進步

1.爸爸媽媽制作進步表格，孩子每進步一次就貼上一顆星。

2.自己在家里爭取比以前做得好，每進步一次得一次獎勵。

3.班級交流，看看誰的進步多，得到的星星多。

4.小結：通過數同學們的星星的個數，我發現同學們比以前做得

好了，特別是我們班的鄒凱同學，在每一顆星星上作了注明，真

是有心啊！

活動三擊鼓傳花話進步

1.教師介紹游戲規則：下面就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓

傳花話優點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰的手中，

就請你勇敢地站起來大聲的向同學們介紹一下自己都有那些突出

的優點。而其他的同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真

聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹的優點真是很出色，就

請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！

2.開始擊鼓傳花，交流自己的進步。

3.小結：在游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的

同學是那么的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！

你們有這么多優點，我們一起利用優點做做游戲可以嗎？

板書設計

7、我比以前做得好

進步就是比以前做的好

努力就會有進步

我的進步真大

第二課時

活動一同學為我找優點

1.師生閱讀教科書“學生與老師的對話

2.師：我們來請同學幫著找優點。

3.學生互相找優點.找優點的同學找出優點之后，還要說一說他

以前是怎樣的，現在是怎樣的。前后形成對比，讓人人明白進步

在哪兒。

4.師：比一比誰的進步最大？

5.討論：這些進步中誰的對學習、對班級、對別人作用更大？

6.師：請被評為最大進步的同學說一說進步的過程，具體是怎樣

做的。

7.小結：我們每個人都在進步，也許你自己覺察不到。現在同學

們幫你找出來了，你要努力堅持喲！

活動二制作進步記錄本

1.學生制作進步記錄本，家長或同學監督進步記錄本的記錄過程

2.進步記錄本交流。

3.小結：制定進步記錄本，讓學生、家長、老師、同學更清楚的

認識到進步，更容易激勵學生的信心，相信一定能比以前做得更

好。

活動三分享進步的快樂

1.師生閱讀教科書36頁內容，引導學生說出自己的進步：

2.師：能說一說你近段時間的一次進步，注意說清楚具體的做法。

3.師：請你試著評說別人的進步，分享別人的進步。

4.小結：學會傾聽別人的進步其實就是分享進步的快樂，評說別

人的進步則更能提高自己對進步的理解，讓自己進步得更快。

板書設計

7、我比以前做得好

分享進步的快樂

8向別人學習

教學目標

1、學名人故事，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。

教學過程

活動主題：向別人學習

教學準備

1、教師在全班選出若干個“小師傅”，根據小師傅的手藝和學生的

興趣將學生分成若干興趣小組。

2、學生根據自己找到的學習對象，準備學習材料，并自制“優點

卡：

教學過程

1、教師簡介孔子。

2、閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。并結合教科書

與自己的實際，談談對“三人行，必有我師”的理解。

3、小結要點：虛心好學是中華民族的傳統美德。

4、尋找身邊的小老師：在你身邊，有值得學習的榜樣嗎？把你準

備向他學習的優點寫在自制的優點卡上吧。

5、學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。

6、小結要點：每個人都有自己的優點，有值得我們學習的地方。

關鍵是你是否有一雙會發現的眼睛。

7、閱讀教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進

行情境表演。

8、學生根據表演的情境，發表自己的看法，有不同觀點，大家進

行辨析。教師注意適時加以點撥、引導。

9、小結要點：拿自己的優點與別人的缺點相比較，會使自己越比

越退步。虛心學習別人的長處，我們會進步得更快。

10、在操場或教室里設置若干小能手學習基地，如學折紙，由“小

師傅”傳授技藝。學生任意自選一種或幾種學習項目，學習之后，

由小師傅頒發他簽名的“小能手”證書。教師到各小組巡視，及時

表揚學得認真的同學。

11、小結要點：多向身邊的人學習，不斷努力，我們會進步得更

快。

9和誠實交朋友

教學目標

1、愿意做一個誠實的孩子，感覺到做一個誠實的孩子是是快樂的。

2、學會分辨是非，能夠領悟到說謊話害處大的道理。

3、學會用誠實的行為解決生活的問題。

教學重難點

1、學會分辨是非，能夠領悟到說謊話害處大的道理。

2、學會用誠實的行為解決生活中的問題。

教學時數

二課時

教學準備

課件、辨析題的紙條、誠實星

教學過程

第一課時

一、談話導入，引入新課

1、談話：同學們，見到你們非常高興，老師今天來想和同學們交

朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？(愿意)太好了，老師從小就

愛聽故事，你們喜歡聽嗎？下面，請同學們聽故事，觀看大屏幕。

請同學們聽的時候想一想，這個故事中有些什么人？他們都干了

些什么呢？

2、故事播完，師提問：

(1)故事好聽嗎？

(2)故事中有哪些人呀？這幾個孩子都干了些什么？你們喜歡哪

個孩子？為什么喜歡他？想和他交朋友嗎？

(3)今天，我們就一起來學習《和誠實交朋友》。

板題：9和誠實交朋友。

現在請同學們翻開書的40頁，看一看課文中的故事。

二、學習新課(明理)

1、剛才聽同學們說都很喜歡這個誠實的孩子，老師也非常喜歡這

個孩子，國王喜歡這個孩子嗎？(喜歡)國王為什么喜歡他呢？

（因為這個孩子沒有撒謊）國王還會對這個孩子說些什么呢？（此

處應啟發學生回答問題，針對回答得好的同學用掌聲鼓勵）做誠

實的孩子好不好？（好）有什么好處？（讓學生評價）

2、師小結：誠實的孩子人人都喜歡，人人都愿意和他交朋友，人

人都會夸獎他。誠實的孩子更快樂。

板書：誠實人人夸

3、同學們，你們愿意做一個誠實的孩子嗎？（愿意）下面我們就

來看一看我們的小伙伴‘豆豆’平時在家里、在學校是怎樣表現的，

請大家觀看短片。

出示第一幅畫，提問：星期一的早上豆豆在家干什么？（睡懶覺）

他這樣做對嗎？（不對）為什么？（因為他上學會遲到）

出示第二幅畫，提問：豆豆上學遲到了嗎？老師問他為什么遲到，

他又是怎么說的？他這樣說對嗎？為什么？（是他自己要睡懶覺

的，他這樣是在說謊話）

出示第三幅畫，提問：豆豆的作業做完了嗎，可是爸爸問起時，

豆豆是怎么說的？他這樣說對嗎？為什么？（他又在撒謊）

通過剛才看短片，你們知道“豆豆”是個什么樣的孩子？（不誠實

的孩子）他這樣撒謊有什么害處嗎？

4、師小結：豆豆是個不誠實的孩子，總是這樣撒謊，爸爸媽媽不

會喜歡他，老師也不會喜歡他，老是這樣貪玩，不做作業，學習

也不好，你們說想豆豆這樣說謊話，害處大不大呀？

板書：說謊話害處大

5、讀兒歌

同學們，愿意和豆豆交朋友嗎？（不愿意）哎，豆豆真可憐,

太孤單了，他肯定很傷心。老師想請同學們幫幫豆豆，你們說好

不好？（好）那現在我們就一起讀兒歌給豆豆聽。出示兒歌，邊

拍手邊讀。

同學們讀得太好了，我相信我們的真心一定能感化豆豆，讓他以

后變成一個誠實的好孩子，變成我們的好朋友。來，我們一起為

他加油：豆豆，加油r豆豆，加油「同學們的聲音真洪亮啊，聽，

連你們的好朋友小狐貍也來湊熱鬧來了!（出示小狐貍圖片，放錄

音）

第二課時

一、指導學生行為

1、議一議，遇到下面這些情況，你應該怎么做，怎么說？

小狐貍要干什么呀？同學們敢向小狐貍挑戰嗎？你們真勇敢！下

面我們再來做一個抽簽的游戲，你們說好不好？（好）抽題前老

師講明要求（抽到提題后，然后在討論問題，最后小組長匯報討

論結果）讓學生評價這個小組回答的怎么樣，回答的最好的，聲

音最洪亮的擊掌給予鼓勵。老師將卡片上的誠實星送給這個小組。

每個小組回答完畢后，小狐貍說話。（小朋友們，你們真棒！）

師小結：是呀，同學們太棒了，老師相信你們一定能說到做到，

以后做一個誠實的好孩子。

2、說一說

現在老師還想知道你們以前是不是一個誠實的孩子，撒過謊沒

有？（學生想，然后點3-4名同學匯報）

師小結：有的同學以前撒過謊，有的同學沒有撒過謊。但從今天

起，同學們都不會再說謊話了，都會做老師的好學生，爸媽的乖

孩子，你們說是不是？（是）好，老師現在要給大家布置一個任

務，以后你做一件誠實的事就給自己畫一顆誠實星，一個月后，

看自己的了多少誠實星好不好？（好）

下面我們來輕松一下，請同學們站起來聽歌曲《小花貓》，跟著老

師一起做動作，會唱的還可以一起唱喲！

二、總結

誠實是一種美德，讓我們從小養成說真話，不說謊話的好習慣！

今天老師和你們這么多誠實的孩子成為好朋友，心里特別高興，

朋友們，你們的高興嗎？老師祝福你們以后能解釋更多的好朋友,

再見！

板書設計

9和誠實交朋友

誠實人人夸

說謊話害處大

教學反思：

在這節課里,我運用了大量的課件資料，目的是讓學生通過

圖片可錄像還有錄音直觀的感受課文內容。使用了這些課件調動

了學生的積極性，提高了學習興趣，更容易的讓學生們懂得了做

一個誠實的孩子的好處和說謊話的害處。很好的達到了教學目標，

教學效果極好。

10每天進步一點點

教學目標

1、體會到進步從點點滴滴開始，引導學生從自己的進步中肯定自

己,體會樂趣，建立信心。

2、養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。

3、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

4、通過讀故事、議一議、演故事等方法學會有計劃、有目標地安

排自己的生活，取得進步。

教學重點：

體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。

教學難點：

有計劃、有目標地安排自己的生活，養成天天堅持，有始有終完

成自己的計劃。

教學準備：

教師準備：CAI課件

學生準備：日記本

課時安排:二課時。

第一課時完成教材P44-P45頁內容，話題為“佳佳的故事

第二課時完成教材P46-P48頁內容，話題為“一步一個腳印

教學過程：

第一課時

活動一佳佳的故事

1.師：同學們，今天岳老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字

叫佳佳。你們想認識他嗎？別著急，打開書P44頁，看看佳佳今

天遇到什么事情啦？

2.學生自由大聲地朗讀“佳佳的故事

活動二大事與小事

1.學生自由看讀書上的3幅圖畫，思考佳佳都遇到什么事情啦？

他是怎么做的呢？

a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一會兒c佳佳不耐煩的把妹妹趕

走了。

b.奶奶找佳佳幫忙洗碗。佳佳拒絕了奶奶。

c.小狗找佳佳要水喝，佳佳趕走了小狗。

2.師：佳佳為什么會拒絕妹妹、奶奶和小狗呢？（因為他一心只

想做大事，而這些都是小事）

3.師：那么佳住覺得怎樣的事情才叫大事呢？（文中三個泡泡語。）

4.小組討論：聰明的同學們，看完佳佳的故事，你們想說點什么？

5.小結：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就是小進步積

累而來的。

活動三演一演

1.師：看來大家都明白了，大的成就是小進步積累而來的。那么

你們能把這個道理說給佳佳聽嗎？

2.學生以小組為單位合作表演《佳佳的故事（續》

3.小結：是啊，我們不管做什么事情，都要從身邊的小事情做起。

我建議大家可以在日記本上記錄每天所做的小事，下次在班會時

間交流。

板書設計：

每天進步一點點

大的成就由小進步積累

第二課時

活動一每天進步一點點

1.師：小事成就大事，其實那每天看似一點點的小進步更是默默

地創造著一個又一個意想不到的奇跡。

2.學生閱讀教科書46頁。

3.師：這三位小朋友是怎樣取得進步的？

4.分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？（教師注意

引導學生總結進步的經驗）

5.小結：每天堅持進步一點點，不斷積極，就能取得很好的成績。

活動二怎樣每天進步一點點

1.學生閱讀教科書第47頁。

2.師：誰能說說王明這樣做有什么好處？

3.師：你認為李小雙'體操全能王”的稱號是靠什么得來的？

4.小結：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能保證

天天進步一點點。

活動三結合自己的生活制定目標計劃

1.師：在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？

2.師：要實現這個目標，需要做些什么呢？

3.師：你準備份幾步實現目標？

4.學生在教科書48頁制定出自己的目標計劃

5.學生交流：你準備用什么方法管住自己，每天完成計劃，實現

自己的目標呢？

6.小結：拿出行動，對照目標，實現目標，我們就能不斷進步。

板書設計：

10.每天進步一點點

制定計劃、堅持完成

第四單元火熱的夏天

11夏天到了

教學目標

1、感受夏天的季節特點，充分體驗夏天的樂趣，熱愛夏天的生活。

2、了解夏天常見的動植物和一些自然現象的相關知識，注意雷雨

時的安全。

教學過程

第一課時

活動主題：感受夏天

教學準備

1、教師課前將表現火熱的夏天的典型景象、夏季常見的自然現象

等制作成課件，幫助學生開闊視野。

2、學生課前分組，從不同方面觀察夏季的特征，如：昆蟲、花卉、

夏夜星空等。

教學過程

1、導語：隨著蟬兒“知....知?一”的鳴叫聲,火熱的夏天來到

了，同學們對夏天有哪些特別的印象呢？

2、走出教室，感受夏天：分成幾個活動小組在校園里分別觀察夏

天的昆蟲、花草、同學們的衣著變化等。校內資源較一般或匾乏

的學校，可以考慮利用教學準備中的教學課件讓學生感受和體驗

夏天的季節特征。

3、結合課前收集的資料及課中的觀察，小組確立主題進行交流：

(I)夏天里有哪些昆蟲？他們各有什么特點？

(2)你認識夏季里的哪些花？給同學們介紹一下。

(3)夏天，人們的衣著和生活有了哪些變化？

4、各小組推薦代表向全班匯報交流。

匯報的形式可以是多樣的，不局限于口頭交流一種形式。如：可

將夏季的昆蟲、花草用標本或圖片展的形式進行簡介；也可用繪

畫、手工制作的方式呈現夏季人們的衣著變化和生活方式的變化;

可引導學生用與春天對比的方法表現等。

(學生互評各組交流情況)

5、說一說：你們那里夏天的景色是怎樣的？你喜歡夏天嗎？夏天

帶給你的是什么樣的感受？學生各抒己見。

(I)喜歡在夏天戲水；

(2)喜歡穿上花裙子；

(3)喜歡夏天捉蚌錦;

(4)喜歡在夏夜里乘涼，聽大人們講故事；

(5)喜歡夏夜的星空；

(6)喜歡在廣場納涼，看露天電影；

(7)討厭夏天的蚊子；

(8)受不了夏天炎熱的天氣；

6、教師小結、歸納。

教學要求

1、課前，教師要指導學生分組從不同方面觀察、收集有關夏天季

節特點的資料。

2、教師要引導學生親身感受、體驗大自然季節的變化，從周圍的

環境中，從動植物及人們的日常生活變化中獲取信息資料，了解

夏季的顯著特征。

3、學生對夏天的感受可能各不相同，有喜歡夏天的，如可以游泳、

戶外納涼等；也有討厭夏天的，比如蚊蟲叮咬等。要尊重學生個

性化的感受，引導學生說出真實體驗。令活動拓展

夏天里，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？以《我眼中

的夏天》為題，辦一份小報。

第二課時

活動主題：夏天的雷雨

教學準備

1、師生課前了解有關雷雨前的自然現象和雷電的知識。

2、學生分組準備紅、綠信號旗各一面。

教學過程

1、課前激趣：夏天里有很多有趣的自然現象，大家想試著揭開它

們的奧秘嗎？

2、“金鑰匙”趣味知識競賽：俗話說“六月天，娃娃的臉”，這句話很

形象地比喻了夏季天氣的多變。雷雨在夏季最常見，下面比一比,

看哪組同學對雷雨知道得最多。每組答對一題，獎勵一把“金鑰匙'3

3、教師出示"必答題

(I)雷雨前會出現哪些現象？出現這些現象的原因是什么？

小魚浮出水面，蛆叫鉆出地面，螞蟻搬家，燕子、蜻蜓低飛....

(2)為什么會打雷閃電？

(3)是先聽到雷聲，還是先看到閃電，為什么？

教師視學生回答問題的情況相機補充介紹。

4、教師出示“搶答題”：雷雨時，下面這些做法安全嗎？

教師分別出示教科書第54頁的幾幅圖，各組用紅、綠信號旗進

行判斷。安全的做法出示綠旗，不安全的做法出示紅旗。

5、各組出示“風險題”：關于夏天的雷雨還有哪些自然知識，請各

組之間互相出題，進行問答。出題的小組可在其他組中任選一組

進行答題，視題目的難易程度給予分值，答對了加分，答錯了扣

分。

6、宣布比賽結果。

（師生共同評議比賽中各組同學的表現。）

7、教師小結：雷雨是夏季天氣中最顯著的特征，同學們通過這次

知識競賽不僅了解了夏天常見的自然現象，還知道了雷雨的相關

科學常識，學會了找到問題、提出問題，并想辦法解決問題。這

是一種很好的學習方式，希望同學們在以后的學習中能夠運用。

教學要求

對于雷雨的知識教師不必講解過深，要與科學學科的教學有所區

別，只須讓學生了解雷雨這種自然現象的基本常識，著重要引導

學生了解雷雨時的安全問題，提高學生的自護能力。

活動拓展

將“金鑰匙”的趣味活動拓展開來，不拘泥于有關夏季雷雨的知識,

可以將問題涉及到夏天生活的各個方面，開展“夏天里的小問號”

探究活動，引導學生找出問題，提出問題，將問題分類，并通過

小組的研討活動等方式解決問題。

教學評價

1、學生是否感受到夏天的季節特點，能否專心地觀察并認真地記

錄。

2、學生是否積極參與活動，并樂于交流，能否充分表達自己對夏

天的感受。

3、學生是否了解雷雨時的安全知識。

12清涼一夏

教學目標

1、愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快

樂，喜歡在大自然中活動，樂于對大自然中的現象進行探究。

2、通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解，增強對環

境、生命的自我保護意識和能力。

3、知道夏季的基本特征和常見的自然現象，初步了解夏天的天氣

變化以及對動植物和人類活動的影響，學會必要的安全避雷的知

識。

4、能在日常生活中隨時隨地和有針對性地觀察，通過日常生活

經驗的積累，了解季節的變化和生活中的自然現象。樂于實踐、

參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識。

教學重點

感受夏天的季節特點，充分體驗夏天的樂趣。

教學難點

了解躲避雷雨的相關知識，增強自我保護意識。

教學準備

教師準備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨'的視頻課件、

“雷雨的形成‘動畫課件、“聰明星”若干。

學生準備：學生分成五個小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們

的生活變化進行觀察和了解，填寫“昆蟲卡初步了解雷雨的形成

和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P50-P51頁內容，話題為“感受夏天3

第二課時完成教材P52-P54頁內容，話題為“夏天的雷雨

教學過程

第一課時

活動一眼中的夏天

1.師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會選擇哪

種顏色代表夏天？為什么？

2.師：春天娓紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五

個小組去進行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？（以

“聰明星”的小貼紙獎勵答對的小組）

3.師：夏天，也是昆蟲的世界，大家認識哪些夏季特別活躍的蟲

兒，給我們介紹一下？

各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進行交流，適時對昆蟲卡進

行補充。（對提供正確昆蟲信息的小組獎勵“聰明星”）

昆蟲卡第小組

昆蟲名稱

是否鳴叫

主要特征

活動方式

是益是害

4.師：夏天的動植物千姿百態，夏天人們的生活也有什么變化,

大家觀察到了嗎？（對提供正確的小組獎勵“聰明星”）

5.小結：夏天的太陽公公發威了，我們的生活也發生了很大的變

化。

活動二耳邊的夏天

1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？

2.師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？

3.小結：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！

活動三有口福的夏天

1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節，新鮮的瓜果掛滿了枝

頭，擺滿了水果市場，小組內開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？

每人說一種，小組內循環進行，仔細聽，不能重復。

2.將夏天的瓜果蔬菜裝進一個“百果箱二請學生逐次上臺來摸一

種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓

其他們同學猜一猜。（獎勵“聰明星”給猜對同學所在的小組）

3.小結：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼’可以盡情享受口

福了。

活動四心中的夏天

1.師：你喜歡夏天嗎？為什么？

2.師：將你對夏天的喜愛用自己的方式表達出來吧！你可續寫教

材中的兒童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏

天……

3.小結：（表揚獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領略

到了不一樣的生活，給我們大家帶來的無窮的樂趣！

板書設計

眼中的夏天耳邊的夏天

（畫一雙眼）（畫一雙耳）

感受夏天

有口福的夏天心中的夏天

（畫一張口）（畫一顆心）

第二課時

活動一創設情境認識雷雨

1.播放課件創設情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，

畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。

師：大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？

小結：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還

在哭，轉眼就放晴了，太陽公公又露出笑臉來。看來，夏天不僅

炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點之一。

2.師：同學知道雷雨時怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是

怎樣形成的呢？請看——（播放動畫課件:（配音）夏天氣溫較高，

大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當水

滴變大時，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當云朵

碰在一起時，就產生了電閃雷鳴。當水滴越聚越多，越變越大時,

就形成了雨落下來。）

3.小結：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現象，常發生在夏季,

現在大家明白了吧。

活動二開展競賽了解雷雨

1.師：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動物都感

覺到了，他們就像‘小哨兵”，能提前預告雷雨的來臨。我們來開展

小組間的競賽，看看哪組知道的最多。（獎勵給答對的小組。）

2.小結：通過競賽，大家知道了雷雨前各種不同動物的征兆，對

夏天的雷雨有了更深的了解Q

活動三：保護自我躲避雷雨

1.師：夏季是雷雨的多發季節，我們也經常會碰到雷雨。你有過

遇到雷雨的經歷嗎？說說自己躲避雷點的經驗和方法。

小結：由于高聳物體所帶的感應電荷比地面多，對閃電的吸引能

力大，就能很容易地將閃電拉過來。所以，雷雨時我們千萬不要

到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。

2.（課件出示教材54頁的圖片）師：你能說說我的綠色安全信號

旗應該插在那幾幅圖旁，為什么？

3.根據課前收集的資料和已有的常識完成“避雷小妙招”卡片，將好

的方法進行全班展示交流，最后形成班級《避雷小妙招》，一起讀

一讀。（板書《避雷小妙招》）

4.師：關于雷雨和避雷，同學們還有許多相關的小問題？哪一組

能提出來？

題目參考：閃電和雷聲誰跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷

雨后會有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無

益？它有哪些益處？有哪些害處？……

5.小結：通過今天的學習，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了

正確的避雷方法，增強了自我保護意識。

板書設計

避雷小妙招

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，

不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。

避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。

雷雨來了不慌