幼兒園保育工作相關表格與工作制度：踐行《保教結合操作手冊》 提升課程執行力

從文本到實踐的有效轉換—踐行《保教結合操作手冊》提升課程執行力2025年6月14日2025/6/14《保教結合操作手冊》的產生與結構1、《保教結合操作手冊》的產生——實踐智慧的凝結2、《保教結合操作手冊》的結構——實踐行動的指南2025/6/142025/6/14保教結合實施現狀調查顯示觀念層面的保教分離角色定位仍停留于保、教各負其責的意識層面不同活動環節中保、教缺乏連續性實踐層面的保教分離活動層面的分離溝通層面的分離實施方法的分離

管理層面的保教分離對保教結合實施現狀關注不夠保教結合園本研修機制有待完善缺乏相應評價機制2025/6/141、《保教結合操作手冊》的產生——實踐智慧的凝結2、《保教結合操作手冊》的結構——實踐行動的指南《保教結合操作手冊》的產生與結構2025/6/14來園離園篇午餐午點篇溫馨午睡篇健康飲水篇正確洗手篇自主如廁篇集體學習篇戶外運動篇開心游戲篇常見病護理篇“特殊事件”護理篇每篇內容分別包括：本年齡段幼兒的習慣養成目標、不同環節保教人員的觀察要點，保教結合行為提示、環境創設、保健教師及行政人員巡查要點、特殊情況的處理、個別兒童的照料以及特殊的活動。2025/6/14習慣養成：·幼兒主動保育能力發展·幼兒自我保護意識·幼兒良好情緒品質·幼兒良好生活習慣····時間觀察要點保教人員保教結合行為提示保健教師觀察與指導環境創設建議園長觀察要點·準備·過程·結束·幼兒情緒·材料提供·空間設置·能力水平·安全防范·安全避險提示·心理關注提示·能力支持提示·身體保護提示·空間設置提示·環境適宜性·幼兒表現·保教人員表現·物化環境·宜人指數·利于主動保育·時間、空間安排是否體現保教結合·實施過程是否體現保教結合保教結合操作

手冊（______篇）_______班2025/6/14新手教師疲于應付合理高效城市花園幼兒園2025/6/14成熟教師樹立觀念尋找不足之處滲透于與幼兒互動之中了解需要養成哪些良好的習慣如何培養好習慣2025/6/14城市花園幼兒園行政管理者保健老師標準具體的巡視要點“以幼兒發展為中心”日常巡視的依據調整措施，提升保教質量2025/6/14完善《保教結合操作手冊》使用指南，提升實踐引領的針對性12構建《保教結合操作手冊》運作模式，落實保教結合的實施與反饋3層層細化課程實施指引，將“保教結合”無痕融入4加強培訓，注重對話，切實提升課程實踐能力2025/6/14城市花園幼兒園完善《保教結合操作手冊》使用指南，提升實踐引領的針對性12構建《保教結合操作手冊》運作模式，落實保教結合的實施與反饋層層細化課程實施指引，將“保教結合”無痕融入34加強培訓，注重對話，切實提升課程實踐能力2025/6/14淺顯易懂的語言手冊的運用過程如何更好的使用手冊有哪些收獲和成長分析不同使用對象了解對象工作智者和行為特征2025/6/14青年教師使用手冊提示在正式踏上崗位前，您可以通讀這本《保教結合操作手冊》，為日后可能出現的各種各樣的狀況做好心理和方法準備。1如果你的幼兒園有組織集體學習《保教結合操作手冊》，請你在之前自學相關篇章，并結合實踐思考自己的困惑與問題。23你可以根據活動情況，為自己制定一個時間表，分階段自學并實踐《保教結合操作手冊》各篇內容。4如果你在一日活動中遇到了問題，你可以到相應的篇章中尋找答案，并且把你的使用情況記錄在相應的記錄表中，為提升你的保教結合質量積累素材。5建議你在學期結束后，對照《保教結合操作手冊》進行自評，以尋找你的進步與繼續努力的地方。2025/6/14成熟教師使用手冊提示·在正式運用之前，您可以對照《保教結合操作手冊》進行自評，尋找在保教結合實踐方面的不足之處。·在運用《保教結合操作手冊》時，您可以將您的保教結合實踐情況與之相對比，發現并記錄您在實施過程中遇到的難題。·如果您想在一日活動之中有目的地培養幼兒各方面能力，卻對不同年齡段之間的差異有所疑惑，那么《保教結合操作手冊》則可以告訴您如何在不同類型的活動中培養幼兒的能力和習慣，讓您的問題迎刃而解。·在實施《保教結合操作手冊》時，您可能有更加有效的做法和案例，那么您可以記錄在有關的表格中，成為您參與不同層面保教共研交流的資料也是您個人專業發展的見證。·《保教結合操作手冊》可能沒有窮盡一日活動中的所有環節，我們想強調的是，作為成熟型教師，應該樹立起“保教結合”科學理念，由內而外地體現與幼兒的互動之中。2025/6/14城市花園幼兒園構建《保教結合操作手冊》運作模式，落實保教結合的實施與反饋21完善《保教結合操作手冊》使用指南，提升實踐引領的針對性層層細化課程實施指引，將“保教結合”無痕融入34加強培訓，注重對話，切實提升課程實踐能力2025/6/14構建“每日五分鐘——每周一自評——兩周一培訓——每月一分享”的《保教結合操作手冊》運作模式（1）調整周日計劃和每日五分鐘保教人員碰頭會記錄表，增強保教

結合的主動意識。（2）以問題解決為核心，靈活選擇每日五分鐘參與人員。（3）推出保“保教結合實施情況記錄表”，促進實踐反思與行為創新。2025/6/14運用版塊手冊使用情況自評我的嘗試尋求幫助

案例分享

幼兒園一日活動中保教結合操作手冊使用情況記錄使用人：

崗位：

填寫日期：

適用創新支持素材2025/6/14城市花園幼兒園層層細化課程實施指引，將“保教結合”無痕融入31完善《保教結合操作手冊》使用指南，提升實踐引領的針對性構建《保教結合操作手冊》運作模式，落實保教結合的實施與反饋24加強培訓，注重對話，切實提升課程實踐能力2025/6/14城市花園幼兒園層層細化課程實施指引，將“保教結合”無痕融入，巧妙實現從課程文本到實踐的有效轉換。（1）調整課程實施方案，凸顯保教結合理念。（2）提煉四類活動的保教內涵，促進保教人員的行為自覺。（3）完善保教結合實施切入點及策略，提供課程實踐參考。2025/6/14重視操作規范，形成行為互補的協作關系細化全日觀察，提升關注個體的保育意識注重語言溝通，倡導主動應答的互動方式強調方法積累，提供形式多樣的策略支持“生活活動”關注材料遴選，增強安全衛士意識注重過程觀察，提升習慣培養意識強調自然介入，倡導玩伴平等支持“游戲活動”嚴格遵守操作提示，優化教與學的環境及時捕捉保育因素，改善教與學的行為善于挖掘生活素材，拓展教與學的內容“學習活動”正確判斷生理反應，科學調整運動方式適時順應環境變化，合理設置運動方案靈活運用支持方式，注重培養意志品質“運動活動”2025/6/142025/6/142025/6/14周計劃“每日五分鐘”保教小貼士積累保教結合課例、案例班級計劃保教結合操作手冊課程組織與實施2025/6/14加強培訓，注重對話，切實提升課程實踐能力41完善《保教結合操作手冊》使用指南，提升實踐引領的針對性構建《保教結合操作手冊》運作模式，落實保教結合的實施與反饋23層層細化課程實施指引，將“保教結合”無痕融入2025/6/14分層分類，注重能力提升1）聚焦問題，“分層培訓”，提升保育員實踐能力2）經驗分享，“保教一刻”，提升教師實踐品質1《保育員培訓指南》2025/6/14保教共研，注重對話交流2城市花園幼兒園數字故事分享2025/6/14“四葉草”培訓卡讓保育員成為“局內人”2025/6/14在《手冊》運作過程中，教師借助《手冊實施情況記錄表》在實踐中思考、在思考中調整。2025/6/14但是保教結合的另一實施主體卻將《手冊》束之高閣依舊按自身經驗開展工作保育員2025/6/14為充分發揮保教人員課程實施主體的作用，我們推出了“保教共研例會制度”。2025/6/14引發保育員對保教結合實踐的深度反思，提升幼兒園課程實施質量。2025/6/14第一次例會：“保育員是局外人”2025/6/14保育員卻都似“局外人”，沒有人主動談談自己的看法。2025/6/14如何讓保育員真正參與到例會中？2025/6/14保育員“無準備”地參與是導致其成為“局外人”的主要原因。我們的分析2025/6/14例會以討論交流為主，“說比做難”，所以保育員不愿表達。我們的分析2025/6/14保育員“文化水平偏低”，和老師們一起研討，心里膽怯。我們的分析2025/6/14一定要讓保育員建立自信！讓她們“有話可說”，用她們自己“擅長的方式”說話。2025/6/14推出“預告卡”我們的策略列出保教共研的主要內容及現場討論的問題，讓保育員“心中有數”2025/6/14推出“提示卡”我們的策略以主題的方式提示保教人員從哪些方面做準備，讓其“打有準備的仗”2025/6/142025/6/14增加“問題卡”我們的策略保育員記錄實踐中遇到的問題，避免“照搬手冊”，鼓勵其去反思、發現2025/6/14增加“分享卡”我們的策略保育員在保教實踐中的有效嘗試，成為《手冊》充實的素材來源2025/6/14“預告卡”“提示卡”“問題卡”“分享卡”2025/6/142025/6/14正確洗手：正確的洗手方法是個人良好衛生習慣重要內容之一，能有效的防止腸道及呼吸道傳染病的傳播。幼兒入園的第一件事就是洗手，但是由于小班幼兒年齡偏小又剛剛入園，在沒有指導的情況下還未能掌握正確的方法進行洗手。同時，洗手又是生活料理中不可缺少的一個環節，如何幫助幼兒養成良好的衛生習慣，掌握基本的正確洗手方法是在這個階段需要解決的問題。因此，參考《保教結合操作手冊——正確洗手篇》的要求，對小班保育員開展相關內容的培訓。培訓版塊培訓對象培訓方式培訓要點保育員遇到的困難問題解決《正確洗手篇》小班現場觀摩、經驗分享了解小班幼兒正確洗手的習慣養成目標。明確幼兒洗手前、洗手中、洗手后的觀察要點。同時，在協助幼兒洗手時，學會使用恰當的語言進行指導。掌握洗手前、洗手中、洗手后保教人員之間的站位和配合事宜。洗手過程中保育員需做哪些準備和清洗工作。1