一年級語文下冊復習教案12篇 一年級語文下冊第一單元教案

一年級語文下冊復習教案12篇一年級語文下冊第一單

元教案

一年級語文下冊復習教案1

復習內容：讀課文識字7—12,古詩，快樂宮2

復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。

背誦課文、古詩。

復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

復習時間：2課時

第一課時

一、水媽媽的孩子

1、讀背課文

2、復習生字

(1)背的筆順

(2)強調“層、聰”讀音

(3)復習帶有雨字頭的字

3、水媽媽的孩子有哪些？

4、鞏固動詞及數量詞

練習：大娃()著一()烏云。

二娃()著一()彩虹。

三娃()著一()濃霧。

四娃()來一()露珠。

五娃()了一()白霜。

六娃()來一()雪花。

七娃()著一()冰山。

二、坐井觀天

1、熟讀課文

2、復習生字

(1)區分：除際；觀現

(2)鞏固“那”的筆順

3、復習課文內容

（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。

（2）課文告訴我們什么？

三、大自然的語言

1、讀背課文

2、復習生字

（1）強調“以"的'筆順

（2）區分：永泳

（3）練習："少”加部首

四、古詩誦讀

1、熟背

2、練習：古詩連線（略）

五、駱駝和羊

1、熟讀課文

2、復習生字

（1）復習部首：大口框列舉含有這個部首的生字

（2）強調讀音：證伸肯

（3）區分：做作；園圓

3、課文內容

（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）

（2）鞏固動詞：課文2、3小節

六、夏天

1、讀、背課文

2、復習生字

（1）筆順復習：勤（第十筆）悄

（2）復習部首：力字旁

七、寄冰

1、熟讀課文

2、復習生字

（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞

（2）強調讀音：熱收掃

（3）區分：塊快

（4）復習筆順：收退（第六筆）

3、課文內容

（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？

（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）

八、語文快樂宮2

1、復習讀音：層民冰肯靜勤伸證

2、口字和哪些字成好朋友？

練習：口+（）=（）口+（）二（）

口+（）=（）口+（）二（）

3、鞏固動詞練習：（略）

4、復習生字

（1）“湖、潮、游、倒”的筆順

（2）區分：胡湖；到倒

第二課時：見復習卷

教后反饋：

學生掌握比較孔實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調

后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾

正。

一年級語文下冊復習教案2

第一課時

（一）、提出本課學習任務

1、談話導入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答

案叫什么？（謎底）

2、今天老師給大家帶來了三個字謎，想猜一猜嗎？

（二）、學第一個謎語

小黑板出示第一個謎語：

1、讀謎面：

（1）、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。

(2)、誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學們表演一下。

(1)、需要幾個人表演？為什么?應該怎樣站？

(2)、誰讀“一個人”？誰讀“兩個人”？“一人在前兩人跟”該

誰讀？“團結起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現？

3、猜謎底：

(1)、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？

(2)、我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說

得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回

想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？教大家讀一讀。

5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎

語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔

細觀察抓特征，結合起來想仔細。師領讀。)

(三)、學第二個謎語

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時

候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？

(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是

“禾”字？獎勵大蘋果。

4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中認識了哪些生字？

6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

(四)、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？

1、用小黑板出示經過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊

重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

借助拼音讀讀C

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“互相”、“令

人感動”、“萬里無云”、“純潔透明二

4、你怎樣來猜這個謎語？

（1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什么？再讀

謎語，你又想到了什么？

（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生回答板書。

（3）、獎勵大蘋果。

4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發現？喜歡哪種說法?

領讀這則謎語。

5、在這則謎語里學了哪些生字？小老師教讀。

（五）、讀課文

這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

翻開書，讀讀課文，認認生字，看看這節課的收獲大不大。

（六）、教學效果測評

1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出

來，就告訴他們該怎樣猜。

2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？

讀讀句子，發現了什么。（來、至、到的意思差不多。）

（七）、拓展性學習：感知以謎破謎

1、讀短文，不認識的字請教別人。

2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎

底相同的謎語。）

一年級語文下冊復習教案3

復習內容：讀課文趣味識字13、18課，古詩《風》，快樂宮3。

復習目標：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3,古詩一首c

學習重點：復習鞏固部首、生字、新詞；學會運用數量詞，積累

反義詞

復習時間：2課時

復習過程：

第一課時

一《象形字真奇妙》

1、熟讀并背誦課文

2、復習部首：同字框，積累帶有該部首的字：同

3、讀準生字字音：形、狀、造、勺、川。

4、書空：苗波川

5、形近字比較：像象；波坡

二《識字的小秘密》

1、熟讀并背誦課文

2、讀準生字字音：豐足食饒

3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。

4、書空：澆燒撓豐

5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

三《你姓什么》

1、熟讀課文

2、讀準生字字音：章雙陳孫

3、書空：吳雙耳孫

4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小

四《風》

1、熟讀并背誦古詩

2、復習生字：解能竿斜

五《數量詞》

1、熟讀并背誦課文

2、讀準生字字音：頂

3、書空：頂顆件棵

4、復習部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆

5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺

6、數量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪

一顆一棵一只一架一一艘一座

六《反義詞》

1、熟讀課文

2、讀準字音：詞腦鬧

3、復習部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問

4、書空：閑鬧反義

5、復習反義話：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-

黑暗謙虛-驕傲

七《部首歌》

1、熟讀課文

2、讀準生字字音：首旁

3、書空：部首旁昏

4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

八《語文快樂宮3》

1、讀準字音：翹撓澆饒曉燒

2、說話訓練：什么是什么。

是點心。是水果。_____是飲料。

什么什么什么

第二課時：做單元復習卷

教后反饋：

復習情況良好，包括后進生掌握也比較好。

一年級語文下冊復習教案4

教學目標

1、認識8個生字，會寫“交、己”等7個字，認識“4、（’、

巾”3個部首。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過小組合作學習，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅

持不懈，才有可能取得不斷的進步或成功。

教學重點

抓住描寫愛因斯坦動作、神態、語言的句子指導朗讀。

教學難點

體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳，

課前準備

搜集有關愛因斯坦的相關圖片或文字資料。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，看圖揭示課題

1、師：今天，老師又將和你們一道結識另一位世界名人，他的

名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？

2、請幾個同學展示資料，教師相機作補充。

3、師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子？請翻開

書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說給大家聽聽嗎？（鼓

勵學生的合理想像）

相機板書課題C

4、請同學把課題讀一讀，注意讀準字音。示字卡認讀：只（多

音字）、板

師：讀了課題，你想知道什么？

過渡：在一次勞技課上到底發生了一件什么事呢？學了這課后,

你就會知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、師：借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，

圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學

（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）集體讀（無注音），讀認識的字，還不會認的暫時放一放。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標上序號，

可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

4、師生共同糾正讀錯的地方。

三、根據課堂情況作小結。

第二課時

一、討論學習，朗讀課文，感悟交流

學習第一自然段

師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么？（重點體會

“……都……只有……”……直到……才……”等詞語）

過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了

老師的話又是怎樣做、怎樣說的？

學習第二自然段

1、自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。

2、交流。相機出示句子，指導朗讀

他從課桌下面拿出兩只小板凳。

他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。

3、用------------和分別標出老師的話和愛因斯坦說的話,

自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。

4、分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。

5、交流：可聯系自己的經歷談想法或感受。

6、分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請

一生扮演愛因斯坦（鼓勵學生當好導演，要把人物的神態和幾個動作

表演出來），男生（女生）讀旁白。評選合作獎。

二、指導書寫生字

1、游戲：摘果子（復習已學過的字詞）。

2、認識新部首：

點橫部

<:單立人

巾：巾字部

3、討論：哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學聽聽。

4、交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？

5、師重點指導、范寫：作

6、生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導，糾正學生寫字

姿勢。

二、質疑、總結交流

1、你想對愛因斯坦說什么？

2、學完課文，你認為課題應該怎樣讀更好？（強調“三只”）齊

讀全文。

板書設計：

課后小記：

6三只小板凳作業設計

1、組詞。

交（）布（）左（）兩（）

文（）有（）右（）雨（）

派2、選擇一樣意思的句子打“J”。

（1）世界上不會有比這更丑的板凳了。（）

（2）這是世界上最丑的板凳。（）

（3）世界上最丑的板凳就是這只了。（）

3、填空。

愛因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三只板凳），他

還會做（更多更多的）板凳。

一年級語文下冊復習教案5

教學目標：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》

3、了解形聲字，學會歸類識字。

4、了解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。

6、能在語境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語。

教學重、難點：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、能在語境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學會歸類識字。

易讀錯字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專

三拼音節：歡涼香相鍛教遷

易寫錯字：

涼：三點水

義：第一筆點C

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhaO）朝霞

（choo）朝向

比較組詞：

間()迷()運()

、.業

問()巡()動()

歡()夕()拍()

雙()多()打()

跑()近()玉()

抱()進()王()

字族識字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關

提手旁多和手以及手的動作有關

足字旁多和腳以及腳上的動作有關

詞語盤點：

1、近義詞朝一一早初一一始

2、反義詞古一一今朝一一夕香一一臭遠一一近

非一一是好一一壞嚴寒一一酷暑熱鬧一一冷清

3、填入合適動詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結）網（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）械子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）

2、說一說，你喜歡什么體育活動？

課文背誦：

《人之初》《古對今》以及日結月累的歇后語。

復習音序查字法

口語交際：

打電話，先撥導，電話號碼要撥對。

拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。

明明白白說事情，要點一定要說清。

認真傾聽對方話，主要內容記心內。

結束通話說“再見”，注意電話要歸位。

一年級語文下冊復習教案6

教學目標：

1、復習鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復習部

首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關的字

和詞語。

2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。

3、根據音節正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。

4、正確朗讀歇后語。

教學過程：

一、復習字詞

1、認讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結構，并組詞。

2、辨析詞組

跳（）低（）退（）披（）芽（）

挑（）底（）腿（）坡（）穿（）

3、寫出帶有下列部首的字。

言字旁：_____

絞絲旁：_____

足字旁：

走之底：

二、句式訓練C

1、例：小蝌蚪在水里游來游去。

誰在什么地方干什么

（）（）（）o

三、根據課文內容填空。

1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），

最后（）變短了，變成了一只（）。

2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），

露出（）的（），捉起蟲來（）。

3、蜘蛛在農莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，

它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。

4、（）愛聽奉承話，結果上了（）的當。

5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、

（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

四、背誦古詩C

五、給下列詞語加上拼音。

捉蟲羽毛清晨抽出身邊

腦袋追趕擺動一束旁邊

六、默寫詞語C

七、朗讀課文C

八、完成練習卷。

教后反饋：

根據課文填空有難度，主要是學困生，沒有認真思考的習慣，對

題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導學生審題上，我下了一定的

功夫和時間進行訓練和指導。其他基礎題，完成情況較好。

一年級語文下冊復習教案7

一、設計說明：

《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課

以一棵大樹作為背景，以家庭、輩分為枝葉，將13個生字詞遞進分

布，生動形象，讓孩子在濃濃的親情中學會這些字詞，感受到了學習

的快樂。

二、教學目標：

1、認識13個生字。

2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關系。

3、在學習中，感悟親情，珍視親情。

三、教學重難點：在情境中識字。

四、教學準備：課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

五、教學過程：

（一）、談話導入：

1、同學們，平時誰最關心你？是怎樣關心你的？這些人都是你

的什么人？（親人）

師：是牙，我們每個人都冷一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人

的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好

的大樹）一家人互相關愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累c這

節課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學習“親”字，你能用什么方法記住它？（立下面一個?。伲?/p>

是什么結構，什么偏旁？

（二）、學習詞語，認識親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬？（生答，師相應貼出蘋

果詞語）

2、如果學生說得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應的

詞語帖在親情樹上C

3、你認識親屬家族的成員嗎？趕快來讀一讀。（讓學生借助拼音

來讀生字詞）

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰愿意當小老師領著同學認識家族中的成員？（把拼音去掉

讓學生認讀）

（大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換

地方，看你們還認識不認識？

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫

助學生識記并理解字義。（課件出示）

課間休息：同學們學得真棒！為了獎勵大家，老師給你們帶來一

首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫()媽媽的爸爸叫()

爸爸的媽媽叫()媽媽的媽媽叫()

爸爸的哥哥叫()媽媽的兄弟叫()

爸爸的弟弟叫()媽媽的姐妹叫()

爸爸的姐妹叫（）

三、結合實際，知親情。

1、同學們再看親情樹上的家族成員，你布什么發現？（左邊的

是爸爸的家的親人，右邊的是媽媽家的親人）

2、你還有什么發現？（大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥冬，

樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，樹冠是同輩的兄弟姐妹）讓

學生按著這個順序讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為

你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人

的愛，那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢？（學生自由回答）

4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師

也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

（播放《讓愛住我家》）

5、在歌聲中，你懂得了什么？

（四）、小結：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的

親人吧。

一年級語文下冊復習教案8

教學目標：

1.從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有R“、飛”、

“木，，、，，蟲，，四個偏旁部首的生字；

2.指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總

結學習生字的方法，一年級下冊識字復習課教學設計。

教學重點與難點：

1.重點：復習帶有“3“才”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的

生字，總結內化識字方法；

2.難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

教學思路：

1.創設情景，激發興趣。

假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。

教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜

蜂姐姐的身份出現c通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份

貫穿教學始終。

2.設立關卡，趣味復習并且總結方法。

總共設置4個關卡：

第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物

王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“才”

的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“才”反犬旁

的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有

關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后，正式

展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”

木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶

有“3”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，

讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什

么有關系；

第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲

樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲妁名字，然后總結出跟“蟲”

蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么

方法識記；

第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終

于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練

習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練

習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法；

在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學

生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共

有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。

當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！

經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達

到教學目標，完成這一節課的任務。

教材分析：

本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“3”、“才”、“木”、

“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中

復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識

與習慣。

學生分析：

學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實,

低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到

教學目的。

教學準備：

L答題板

2.課件

3.板書用的道具背景

教學過程設計：

▼課前活動：

1.打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把

我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑

是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可

以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2.送禮物：介紹“成長樹送

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們

看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成

長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋

友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創設情境，激發情感：

1.猜謎語：先請大家猜個小謎語——“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著

歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！"大家猜猜看，它

是誰呢？小蜜蜂！

2.角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的

識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物

王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以

進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信

面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可

以跨過去了！

（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：

1.關卡------我會讀

（1）課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小

猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以

跟他們交朋友了。加油??！獅子大王”

（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說

自己怎么記住這些字；

（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2.關卡二——我會寫

（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之

后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上

有個樹字。

然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“3”，樹字的“木”

變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“3”和“木”的生

字，寫得越多越好C

（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記

的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多

的生字；你的識記萬法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在

太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不

要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交

流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3.關卡三——我會記

（1）出示課件——昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。

同學們看，這里都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什

么方法記住呢？

（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4.關卡四——我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過

他們也說要挑戰一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，

你要接受挑戰嗎？

難題L這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫

下來吧！

①青②清③晴④睛⑤請⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變——加偏旁，變新字，再組詞

寸一（）（）

火一（）（）

也一（）（）

+-（）（）

難題3：請大家紿孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做游戲！

心——（）（）（）

門——（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王下今田日青木

力元口目立心寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花——大家的識字本領真高，

連小動物們都夸贊你們呢??；

（三）暢游動物王國，結束課堂

1.學生談識字方法和收獲——大家能把自己的識字本領告訴小

動物嗎？（師適當板書）

2.教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同

學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋

一年級語文下冊復習教案9

教學目的：

1.認識并掌握7個生字。

2.體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。

3.培養學生的觀察力，想象力，并使學生具有初步的幽默感。

教學重點；

1.正確掌握一類字。

教學難點：

正確書寫生字及培養學生的幽默感。

教學準備：

生字卡片、相關課件

教學過程：

一、導入新課

（課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》）

1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎？

你們喜歡這樣的課文嗎？它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾

畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時

也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家、勞

恩創作的《魚兒捎來的信》。（多媒體出示課題）

二、新授：

1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的？

2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹

舌音。你還能用這兩個字組詞嗎？

3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信？下面看大屏幕（出

示題目及6幅漫畫）

4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。

生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法

不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。

生3：第五，六幅圖父親發現魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，

拎起一看，原來是一封信。

5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子？

6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么？（不想釣魚，想保護魚

兒）

7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。（大屏幕出示信）

①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮屏幕出示）

②注意：“致”的左邊最后一筆是堤

“禮”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字擴詞，選擇一兩個說話。

8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎

么說？

三、新生知識升華：

1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。

2、自己創作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學想象并補畫上。

四、總結：

我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希

望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。

五、板書設計

魚兒捎來的信

“我們今天不想來，致禮！魚兒”

不想釣魚，想保護魚兒

一年級語文下冊復習教案10

教學目標：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，

會寫“書、本”2個生字。

2、正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。

教學準備：

1、多媒體課件一組。

2、讓學生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。

可以是一種文具，也可以是多種文具。

3、為每小組準備一份本課的生字卡片。

教學過程：

一、兒歌引入，學習“書包”

1、復習《上學歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

2、出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包

（1）讀準“書包”的字音。

引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏

固讀。

（2）識記生字“書、包二

說說平時在哪里見過“書二根據學生的經驗理解“書二

“包二結合實物書包，進行形象記憶：

“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。

隨機學習包字頭。

【設計意圖】引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，并結合不

同的識字方法理解字義。

二、小組合作，識記生字

1、請學生說說書包里有哪些文具，根據學生的回答，出示本課

要學習的文具名稱及相關圖片：

橡皮、尺子、作業本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，

請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。

2、學習本課新詞。

（1）學生自己拼讀課文中的詞語。

（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。

（3）打亂順序，歸類讀。

3、課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領學生邊讀邊做

動作。

轉筆刀，轉起來，（左手微微握拳，右手轉動。）

作業本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）

小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，

再做來回擦的動作c）

小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）

小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）

小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

【設計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與

課文學習內容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。

4、識記生字。

(1)認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

(2)認讀生字。詞語中生字標紅，先自己讀，再跳讀。

(3)認讀單個生字。

可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著

開火車讀，最后詞語卡片認讀。

(4)歸類識記生字。

用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結合認識竹字頭、包

字頭、單人旁等偏旁。

【設計意圖】識記生字體現學生的主體性，借助已有的識字經驗,

重在激發學生的識字興趣。

三、運用游戲，復習鞏固

1、教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。

2、每組發一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰

讀對了，就收下詞卡。

3、請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀請學習伙伴讀讀文具的

名字，讀對了，就贈送這張詞卡。

4、創設班級小超市，獲得贈送詞卡的同學到班級小超市“購買”

文具，選對文具的獲得獎勵。

【設計意圖】創設生活情境，以超市購物的方式促進復習鞏固，

激發學習興趣。

四、觀察辨析，學寫“書、本”

1、出示“書、本“，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

2、指導發現“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中

線上，是關鍵筆畫，要寫得直。

3、教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指

導。學生再寫一個c

4、教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指

導。學生再寫一個,

【設計意圖】從整體觀察，現結構特點，再到發現關鍵筆畫，最

后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。

一年級語文下冊復習教案11

教學要求：

1、認讀詞語，讀懂課文。

2、教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出績J

3、進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。

4、用“……是因為……”這個句式練習說話。

教學時間：3課時

教（學）具：生字卡片

第一課時

教學要求：

1、讀通課文，熟讀詞語。

2、學習一二兩段。

教學過程：

1、定向。（自讀課文，提出要求）

（1）讀準詞語，讀通課文。

（2）誰干什么？

（3）給文章分段。

2、自學課文，要求劃出生字、新詞。

3、字、詞、句的訓練。

（1）出示生字卡片：

坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei

拼讀生字。

（2）讀詞語，強調“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

（3）讀通較長的句子：（他想看看是什么東西吸著小針，打開一

看，什么也沒看見）

（他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事

情）

（4）給自然段標號。

4、讀講1—2段。

（1）讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓練，因為愛因

斯坦從小……，所以長大后他成了一位偉大的科學家。

(2)讀第二段，填空練習。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)

(3)思維訓練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，

從幾歲開始對科學發生了興趣？

(4)讀1、2兩段。

5、作業。

熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練J

第二課時

教學要求：

1、研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質。

2、朗讀訓練。

3、會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。

教學過程：

1、段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的？

2、讀講第三段。

(1)讀第三段，進行填空練習。(3、4)第三只小板凳()

(2)練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第三

段中的兩個句子。

(3)句子訓練。

出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳？

師：你們見過嗎？

生：我們沒見過。

師：那還可以怎么說？

(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)

(4)小結。

同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。

(5)讀讀演演。

愛因斯坦的話一一小聲說：“有的

3、讀講第四段。

(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習。

第一次做的和第二次做的比第三次做的()

（2）用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友

都做了什么？提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小

朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都

做得很好?！?/p>

（3）思維訓練。

師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎？劃下答案，讀第一段。

（4）用“因為……所以”訓練說話，將愛因斯坦為什么做小板

凳的理由說清楚。

（5）情感交流，用”……是因為……”練習說話，師：如果愛

因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎？

（6）繼續用“……是因為……”說話，根據課文內容練習。

師：他們班里的同學、老師喜歡他嗎？

（7）