區(qū)雙減督導工作報告

區(qū)雙減督導工作報告

[區(qū)名]“雙減”督導工作報告“雙減”政策是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，對教育領域作出的重要決策部署。為全面貫徹落實“雙減”政策，確保政策落地見效，[區(qū)名]積極行動，扎實推進相關工作，現(xiàn)將“雙減”督導工作情況報告如下：一、督導工作基本情況1.建立健全督導機制成立了以區(qū)政府教育督導室為核心的“雙減”專項督導工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調全區(qū)“雙減”督導工作。制定詳細的督導計劃和工作方案，明確督導內(nèi)容、方式和流程，確保督導工作有序開展。2.加強督導隊伍建設組織教育督導人員參加“雙減”政策專題培訓，深入學習政策文件精神，掌握督導工作要點和方法，提升督導人員專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。同時，邀請相關領域專家參與督導工作，為督導提供專業(yè)指導。3.豐富督導方式方法采取定期督導與不定期抽查相結合、實地檢查與線上監(jiān)測相結合、明察與暗訪相結合等多種方式，對學校、校外培訓機構進行全面深入的督導檢查。通過查閱資料、問卷調查、師生訪談、課堂觀察等形式，廣泛收集信息，確保督導結果客觀準確。二、“雙減”工作成效1.學校作業(yè)管理更加科學規(guī)范-作業(yè)總量有效控制：各學校嚴格落實“雙減”政策要求，制定了作業(yè)管理制度和作業(yè)公示制度，分年級、分學科明確作業(yè)時長和總量。經(jīng)督導檢查，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天平均不超過60分鐘，初中書面家庭作業(yè)每天平均不超過90分鐘，絕大多數(shù)學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。-作業(yè)質量顯著提升：學校積極引導教師提高作業(yè)設計質量，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，減少機械重復作業(yè)。通過開展作業(yè)設計大賽、優(yōu)秀作業(yè)展示等活動，激發(fā)教師創(chuàng)新作業(yè)設計的積極性和主動性。目前，各學科作業(yè)形式多樣，注重趣味性和實踐性，能夠滿足不同層次學生的學習需求。-作業(yè)輔導扎實有效：學校充分利用課后服務時間，為學生提供作業(yè)輔導，幫助學生解決學習中遇到的困難。教師認真批改作業(yè)，及時反饋學生作業(yè)情況，針對學習困難學生進行個別輔導，確保學生學習質量。2.課后服務全面開展且質量提升-服務時間得到保障：全區(qū)所有義務教育學校均按照“5+2”模式全面開展課后服務，每天課后服務時間不少于2小時，結束時間與家長下班時間相銜接，解決了家長接送難題。-服務內(nèi)容豐富多樣：學校結合自身實際和學生興趣愛好，豐富課后服務內(nèi)容，開設了藝術、體育、科技、閱讀等各類社團活動和興趣小組，為學生提供了多元化的學習體驗，促進學生全面發(fā)展。經(jīng)調查，學生參與課后服務的積極性較高，家長滿意度達[X]%以上。3.校外培訓機構治理成效顯著-機構數(shù)量大幅壓減：通過全面排查、聯(lián)合執(zhí)法等方式，對校外培訓機構進行集中整治。截至目前，學科類培訓機構已全部清零，非學科類培訓機構按照相關標準進行重新審核登記，機構數(shù)量較“雙減”前減少了[X]%。-培訓行為更加規(guī)范：加強對校外培訓機構的日常監(jiān)管，規(guī)范培訓時間、培訓內(nèi)容、收費標準等。要求培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓，嚴格執(zhí)行培訓收費公示制度，有效遏制了校外培訓市場亂象。-風險防控措施到位：建立了校外培訓機構預收費監(jiān)管機制，全面推行銀行托管、風險保證金等方式，確保培訓預收費資金安全。同時，加強對培訓機構從業(yè)人員的管理，開展師德師風培訓和業(yè)務培訓，提高從業(yè)人員素質。三、存在的問題1.個別學校作業(yè)設計仍需優(yōu)化雖然大部分學校作業(yè)設計質量有了明顯提升，但仍有個別教師作業(yè)設計能力不足，作業(yè)形式較為單一，分層作業(yè)落實不到位，不能很好地滿足不同層次學生的學習需求。2.課后服務資源有待進一步整合課后服務內(nèi)容雖然豐富多樣，但在課程資源開發(fā)、師資配備等方面還存在一定的局限性。部分學校缺乏專業(yè)的藝術、體育、科技教師，導致一些特色課程無法高質量開展。3.校外培訓隱形變異問題仍然存在在高壓監(jiān)管下，仍有個別校外培訓機構以“一對一”“住家教師”“眾籌私教”等形式進行隱形變異培訓，給監(jiān)管工作帶來一定難度。四、下一步工作計劃1.持續(xù)加強作業(yè)管理指導組織開展作業(yè)設計專項培訓和研討活動，邀請專家對教師進行專業(yè)指導，提升教師作業(yè)設計能力。建立作業(yè)設計案例庫，推廣優(yōu)秀作業(yè)設計案例，引導教師相互學習借鑒，不斷優(yōu)化作業(yè)設計。加強對學校作業(yè)管理的常態(tài)化督導檢查，對存在問題的學校及時督促整改，確保作業(yè)管理各項要求落到實處。2.整合優(yōu)化課后服務資源加強與高校、社會專業(yè)機構等的合作，引進優(yōu)質課程資源和專業(yè)師資力量，充實課后服務內(nèi)容。鼓勵學校教師發(fā)揮自身特長，參與課后服務課程開發(fā)和教學工作，同時加強對教師的培訓，提高教師課后服務水平。建立課后服務資源共享平臺，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質資源共享，提升課后服務整體質量。3.強化校外培訓監(jiān)管力度進一步完善多部門聯(lián)合執(zhí)法機制，加強對校外培訓市場的日常巡查和不定期抽查，嚴厲打擊隱形變異培訓行為。暢通投訴舉報渠道，鼓勵社會各界參與監(jiān)督，形成監(jiān)管合力。加強對培訓機構的政策宣傳和教育引導，提高培訓機構依法依規(guī)辦學意識。總之，“雙減”工作是一項長期而艱巨的任務，[區(qū)名]將以此次督導為契機，持續(xù)加大工作力度，不