湘師大版道德與法治七年級上冊5.2.2《把握好奇》聽課評課記錄

湘師大版道德與法治七年級上冊5.2.2《把握好奇》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：5.2.2《把握好奇》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：學校教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課程的展開提供了良好的支持。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過向學生提問“你們對好奇心有什么看法？”的方式導入新課，引起了學生的興趣和思考。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結合的方式進行教學。在講授過程中，他詳細解釋了好奇心的定義和作用，并通過舉例讓學生更好地理解和掌握。同時，他還組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對好奇心的看法和經歷，促進了學生的思考和交流。

結束階段，張華教師對課堂內容進行了總結，強調了好奇心的重要性，并布置了相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學生保持了積極的互動。他鼓勵學生提問和發表自己的觀點，并及時給予回答和反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，與同學進行合作學習，展現了良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效地利用了現代教育技術和工具。他使用了多媒體教具，如圖片和視頻，來輔助教學，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切。張華教師在課程開始時提出了本節課的學習目標，即讓學生理解好奇心的定義和作用，并能夠運用到實際生活中。通過課堂觀察，可以看出學生已經達到了預期的學習目標。他們在課堂上積極發言，能夠準確地解釋好奇心的概念，并能夠分享自己的實際例子，說明如何運用好奇心來促進學習和成長。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂討論中，學生能夠準確地回答關于好奇心的問題，并能夠引用張華教師在課堂上提供的例子和解釋。此外，學生在小組討論中能夠積極地分享自己的觀點和經驗，表明他們對好奇心的概念有深入的理解和記憶。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學有效地促進了學生的全面發展。張華教師通過引導學生思考好奇心對于個人成長和學習的重要性，激發了學生對于探索和學習的熱情。學生在課堂上表現出積極的情感態度，他們對于好奇心持有開放和積極的態度，并能夠認識到好奇心對于個人發展的重要性。此外，學生在小組合作中展現出良好的團隊合作精神和交流能力，進一步促進了他們的情感態度價值觀的發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是積極正面的。張華教師在教學過程中展現出清晰的規劃和充分的準備，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的興趣和參與度。他有效地運用了現代教育技術和工具，使得課堂更加生動有趣。學生在本節課中表現出較高的學習積極性和專注度，師生互動頻繁且質量高，學生之間的合作學習也展現出良好的氛圍。

最突出的優點是張華教師對學生的引導和激勵。他在課堂上積極鼓勵學生提問和發表觀點，及時給予回答和反饋，讓學生感受到被重視和鼓勵。此外，他在小組討論中給予學生足夠的自由空間，培養了他們的合作能力和交流技巧。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-進一步豐富課堂互動形式：雖然師生互動頻繁，但可以嘗試更多樣化的互動形式，如小組競賽、角色扮演等，以增加學生的參與度和積極性。

-加強學生自主學習能力培養：在課堂上，可以更多地引導學生自主探究和發現，給予他們一定的挑戰和問題解決的機會，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

-深入挖掘教材內容：在教學過程中，可以更深入地挖掘教材內容，結合學生的實際情況，提供更多貼近學生生活的案例和例子，讓學生更好地理解和運用所學知識。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-組織教研活動：定期組織教研活動，讓教師分享教學經驗和心得，共同探討教學問題，提供互相學習和成長的機會。

-提供專業培訓：提供相