書法練習指導-豎彎鉤 教學設計

書法練習指導——豎彎鉤教學設計主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為書法練習指導，重點教授豎彎鉤的書寫技巧。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已掌握了基本的書寫姿勢和一些基本的筆畫書寫方法，本節課將在這個基礎上，進一步指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領，提高書寫的美觀度和規范性。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的書法審美能力和書法實踐能力。通過學習豎彎鉤的書寫技巧，使學生能夠提高自己的書法水平，提升自己的審美素養。同時，通過書法練習，培養學生的耐心和毅力，使他們在書法實踐中能夠細心、專注，養成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：豎彎鉤的書寫技巧。

難點：掌握豎彎鉤的書寫要領，寫出美觀、規范的字體。

解決辦法：

1.利用多媒體展示豎彎鉤的書寫過程，讓學生直觀地了解書寫技巧。

2.教師示范書寫，學生跟隨練習，及時糾正錯誤。

3.組織學生互相觀摩、交流，取長補短。

4.布置適量練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

5.對學生進行個別輔導，針對性地解決他們在書寫過程中遇到的問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，教師講解豎彎鉤的書寫要領，讓學生明確學習目標。

2.設計書法實踐活動，讓學生動手練習書寫豎彎鉤，提高實踐能力。

3.組織學生進行討論交流，互相觀摩、評價，取長補短。

4.利用多媒體展示書法作品，激發學生的學習興趣和審美能力。

5.對學生進行個別輔導，針對性地解決他們在書寫過程中遇到的問題。

6.布置適量練習題，讓學生課后鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供豎彎鉤的基本書寫規則和一些經典書法作品的圖片，讓學生通過觀察和分析，嘗試理解豎彎鉤的特點和書寫要點。

-設計預習問題：提出問題，如“豎彎鉤在書法中的作用是什么？”“你觀察到的豎彎鉤有哪些不同的書寫風格？”

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀教師提供的資料，觀察和分析豎彎鉤的書寫特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過觀察和分析得到的結論和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立觀察和分析能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進信息的交流和預習成果的分享。

-作用與目的：激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同風格的書法作品，引導學生關注豎彎鉤的書寫美感和技巧。

-講解知識點：詳細講解豎彎鉤的書寫步驟和要點，如起筆、轉折和收筆。

-組織課堂活動：分組練習書寫豎彎鉤，互相觀摩和討論，教師巡回指導。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，指導學生糾正書寫中的錯誤。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考并記錄書寫要點。

-參與課堂活動：學生在小組中練習書寫，互相學習和交流。

-提問與討論：學生針對書寫中的問題進行提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握書寫要點。

-實踐活動法：通過實際書寫練習，提高學生的動手能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和協作能力。

-作用與目的：加深學生對豎彎鉤書寫技巧的理解，提高書寫能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計書寫練習，要求學生在家中獨立完成，鞏固所學技巧。

-提供拓展資源：推薦一些書法網站和視頻，供學生進一步學習和欣賞。

-反饋作業情況：批改學生的作業，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生在家中按照要求完成書寫練習。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬視野。

-反思總結：學生對自己的書寫練習進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中獨立完成作業，培養自主學習習慣。

-反思總結法：引導學生通過作業反思自己的學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：通過作業鞏固所學知識，通過拓展學習提升學生的書法素養。拓展與延伸為了讓學生更深入地理解和掌握書法技巧，特別是豎彎鉤的書寫，可以提供以下拓展閱讀材料供學生課后自主學習和探究：

1.書法藝術史：介紹書法的發展歷程，特別是楷書、行書等書體的起源和發展，讓學生了解書法藝術的歷史背景和文化價值。

2.書法技巧手冊：提供一些書法技巧和要領，如筆法、墨法、紙張選擇等，讓學生更好地理解和運用書法技巧。

3.書法大家作品分析：選取一些著名書法家的作品，分析其書寫特點和風格，特別是豎彎鉤的書寫，讓學生從中學習和借鑒。

4.書法欣賞與批評：提供一些書法作品，讓學生進行欣賞和批評，從審美角度理解和評價書法作品。

5.書法創作指南：介紹書法創作的步驟和方法，如布局、結構、用筆等，讓學生嘗試自己創作書法作品。

鼓勵學生利用網絡資源或圖書館查閱這些拓展閱讀材料，深入學習和探究書法藝術。同時，可以鼓勵學生參加書法比賽或展覽，將自己的書法作品展示給更多的人，提升自己的書法素養和自信心。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐與理論相結合：在教學過程中，我將更加注重將理論知識與實踐操作相結合，讓學生在動手實踐中掌握書法技巧。

2.個性化教學：針對每個學生的特點和需求，我將提供個性化的指導和建議，幫助學生找到適合自己的書法風格。

3.互動式教學：我將鼓勵學生之間的互動和交流，通過互相觀摩、討論和批評，提高學生的書法水平和審美能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：有時課堂時間安排過于緊張，學生沒有足夠的時間進行練習和思考。

2.學生參與度不夠高：部分學生在課堂活動中參與度不高，缺乏積極性和主動性。

3.評價方式過于單一：目前的評價方式主要依靠教師的評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.優化課堂時間安排：我將重新調整課堂時間安排，確保學生有足夠的時間進行書寫練習和互動討論。

2.提高學生參與度：我將通過激發學生的興趣和鼓勵他們的參與，提高學生在課堂活動中的參與度。

3.多樣化評價方式：我將引入更多的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價和作品展示，使評價更加全面和公正。典型例題講解本節課我們將通過以下五個典型例題來進一步鞏固和深化對豎彎鉤書寫技巧的理解和應用：

例題1：請根據下列提示，書寫一個美觀、規范的豎彎鉤。

提示：注意起筆、轉折和收筆的流暢和力度。

答案：學生書寫出一個符合要求的豎彎鉤。

例題2：請將下面的詞語中的豎彎鉤書寫得更加美觀。

詞語：山水、花草、鳥獸

答案：學生根據提示，將詞語中的豎彎鉤書寫得更加美觀。

例題3：請分析下面兩個豎彎鉤的書寫，指出它們之間的不同和特點。

答案：學生分析兩個豎彎鉤的書寫，指出它們之間的不同和特點。

例題4：請根據下面的句子，書寫出美觀、規范的豎彎鉤。

句子：夕陽西下，斷腸人在天涯。

答案：學生根據句子，書寫出美觀、規范的豎彎鉤。

例題5：請創作一幅以豎彎鉤為主題的書法作品。

答案：學生創作一幅以豎彎鉤為主題的書法作品。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的環節，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，我將通過提問、觀察、測試等方式來評價學生的學習情況。

首先，我會通過提問的方式來了解學生對豎彎鉤書寫技巧的掌握情況。我會向學生提出一些關于豎彎鉤書寫的問題，例如：“請說出豎彎鉤的起筆、轉折和收筆的步驟”、“請解釋豎彎鉤在書法中的作用是什么？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對豎彎鉤書寫技巧的理解程度。

其次，我會通過觀察的方式來評價學生對豎彎鉤書寫技巧的掌握情況。我會觀察學生在課堂活動中的書寫表現，例如他們在書寫豎彎鉤時的筆法、墨法和紙張選擇等。通過觀察，我可以了解學生對豎彎鉤書寫技巧的掌握程度，并針對存在的問題進行指導和糾正。

最后，我會通過測試的方式來評價學生對豎彎鉤書寫技巧的掌握情況。我會設計一些關于豎彎鉤書寫的測試題目，例如：“請根據下列提示，書寫一個美觀、規范的豎彎鉤?！?、“請將下面的詞語中的豎彎鉤書寫得更加美觀。”等。通過學生的測試表現，我可以了解他們對豎彎鉤書寫技巧的掌握程度，并針對存在的問題進行指導和糾正。

作業評價也是教學評價的重要環節之一。我會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。我會對學生的作業進行評分，并根據他們的書寫表現給出具體的點評和建議。對于書寫規范、美觀的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣和自信心。對于書寫存在問題的學生，我會給予具體的指導和糾正，幫助他們改進書寫技巧。同時，我還會鼓勵學生之間的互相評價和交流，通過同伴的反饋和建議來進一步提高他們的書法水平。板書設計①重點知識點：豎彎鉤的書寫要領，如起筆、轉折和收筆。

②關鍵詞：起筆、轉折、收筆、流暢、力度。

③藝術性和趣味性：設計一些書法作品或者圖案，如用豎彎鉤組成的山水、花草、鳥獸等，以激發學生的學習興趣和主動性。

板書設