山東省聊城市茌平區2023-2024學年七年級下學期期終模擬檢測語文試卷

聊城市茌平區期終模擬檢測2023-2024學年部編版初中語文七年級上學期考試時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用（20分）1．給加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（4分）容不得任何的束縛與jī___絆，春天撞開了一切的枷鎖滿面撲來，紅豆角、老南瓜的嫩苗燒灼著遠古的荒原，驀_____然回首，崖邊的酸棗樹在光與影中變幻若驚心動魄的舞姿。jī

驀2．下列關于文學常識的表述錯誤的一項是（

）（2分）A．《世說新語》是南朝劉義慶組織編寫的一部志人小說集。課文所選兩則《詠雪》和《陳太丘與友期行》分別出自《方正》篇和《言語》篇。B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，因為中國古代以右為尊。C．令尊、尊君是對別人父親的尊稱；家君、家嚴是對人稱自己的父親；令堂，是對別人母親的尊稱；家母，是對人稱自己的母親。D．《論語》以語錄體和對話體為主要形式，記錄了孔子及其弟子的言行，是儒家經典著作之一。3．根據提示默寫。（8分）（1），便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（2），切問而近思，仁在其中矣。《〈論語〉十二章》）（3）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中將月亮人格化，運用擬人的修辭手法，抒發了詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句：，。（4）陸游在《十一月四日風雨大作（其二）》中用“，”表達了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛邊疆報效祖國的心愿。（5）《潼關》中譚嗣同用“，”兩句表現自己渴望沖破羅網、勇往直前、追求個性解放的愿望。4．閱讀下面文本，完成下列各題。（6分）“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。（1）上文中逼著“我”背書的“他”是__________，這段文字選自名著《朝花夕拾》中的《__________》（篇目名稱）。（2）魯迅先生對于老師一直心存感激，請列舉《朝花夕拾》這部名著中的兩位老師。二、文言文閱讀（16分）閱讀下面【甲】【乙】兩個語段，回答問題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠。不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之。”田子愧慚走出造朝還金退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母。【注釋】①鎰：二十兩。②館：這里指家。5．解釋下列句中加點的詞語。（4分）①去后乃至②相委而去③子安得此金④說其義6．請用“/”標出下面句子的兩處停頓。（4分）田子愧慚走出造朝還金退請就獄。7．下列各句中加點詞的意思相同的一項是（

）（2分）A．太丘舍去

即舍田子罪B．對子罵父

子安得此金C．下車引之

孝子之事親也D．相委而去

令復為相8．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。（2）對曰：“所受俸祿也。”9．文中的友人和田子在性格方面有什么共同之處？（2分）三、現代文閱讀（34分）閱讀下面的文章，完成各題。等待那只手鞏高峰①老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。②我知道他在等待下手的機會。我也沒睡。③走南闖北這么多年，這一點苗頭我還是看得出來的。于是我暗自后悔：要是不貪圖那個懶覺，早20分鐘起床就能買到臥鋪，何至于膽戰心驚地和一個老家伙這么對峙著？④很顯然，那老頭比我還有經驗。因為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：“你長得很像我兒子。”⑤我在心里冷笑了一聲，因為我穿西服、打領帶、抱著筆記本電腦，身邊還有個寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡茬兒、和他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。⑥于是我沒吭聲，連頭都沒點，假裝沒聽見。⑦他訕訕地笑了笑，說：“我三年沒見著他了，只偶爾聽到他的聲音。”⑧我輕輕打了個冷戰。如果我的判斷沒錯的話，這老頭是個很難纏的對手，配得上老奸巨猾這個詞。⑨東奔西走，和這個行當的人打交道多了，有輸有贏。但一開始就這么跟目標套近乎的，他是第一個。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒和父親見面了，雖然我也偶爾給他打打電話，寄些錢。⑩我的預感沒錯，熄燈后車廂里的人大都睡了，他沒有。其實即使沒有這種預感我也不會睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也能神志清醒的本領。這是經驗，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，那是分公司這個季度的費用。寸步不離的密碼箱不過是個道具，里面是幾件換洗下來的內衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉滄桑就是證明。所以我能保持的，只有清醒和謹慎，然后，靜靜地等待那只手。?我躲在外套里觀察他。?夜深了，四周一片漆黑，仿佛隱藏著無數索要的魔爪，敲得車窗玻璃嘣嘣作響，空氣中透著陣陣寒意，好像空調不斷地向車內吹著冷氣。我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛往外支撐毛衣，癢癢的。久了，牙齒還開始打起架來，不知是真冷還是我太緊張。?他的眼睛大多數時間望著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。于是我有些恍惚，沖著他這份鎮定勁兒，到底我和他哪個是獵手哪個是獵物呢？?他動手了。那只手有點小心翼翼，終于還是猶疑著探了過來，漫過我頭頂的時候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過卻沒有預想中那種高明的熟練，這讓我竊喜，在腦海里虛構著人贓俱獲的畫面。?蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進了被人暖好的被窩。驚訝讓我努力睜大了雙眼，可是外套領子遮住了我的視線。老頭從我上方垂下一聲細微的嘆息：“唉，一個人在外面勞苦奔波的，不容易。”?我趕緊閉上了眼，用了很大力氣，我怕我眼中的淚水溢出來。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。（選自《一種美味》，有刪改）10．小說哪些內容暗示了老頭會給“我”蓋外套？請簡要回答。（3分）11．請結合語境，分析下列句子中加點詞語反映的人物心理。（6分）（1）何至于膽戰心驚地和一個老家伙這么對峙著？（2）我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。12．文中畫線句有什么作用？請聯系全文，具體分析。（4分）13．本文標題“等待那只手”含義豐富，請聯系全文，談談你的理解。（4分）閱讀下面的文章，完成各題。穿過歲月的白發①人生入秋，便開始被友人指著腦袋說：“呀，你怎么也有白發了？”②習慣于聽罷笑而不答，偶爾笑答一句：“因為頭發里的色素都跑到稿紙上去了。”③就這樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過了生命的山脊，開始漸漸下坡來。或者再努力。往上登一登。④對鏡看白發，有時也會認真起來：這白發中的第一根是何時出現的？為了什么？思緒往往會超越時空，一下子回到了少年時——那次同母親聊天，母親背窗而坐，窗子敞著，微風無聲地輕輕掀動母親的頭發，忽見母親的一根頭發被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發！這根細細的白發在風里柔弱搖曳，卻依然挺立，好似對我召喚。我第一次看見母親的白發，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事啊！我禁不住過去撲在母親懷里。母親不知出了什么事，問我，用力想托我起來，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……事后，我一直沒有告訴母親這究竟為了什么。最濃烈的感情難以表達出來，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發，但初見她白發的感受卻深刻難忘。那種人生感嘆，那種凄然，那種無可奈何，正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去……⑤當妻子把一小酒盅染發劑和一支扁頭油畫筆拿到我面前，叫我幫她染發，我心里一動。怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了？我瞥一眼她的頭發，笑道：“不過兩三根白頭發，也要這樣小題大做？”可是待我用手指撩開她的頭發，我驚訝了，在這黑黑的頭發里怎么會埋藏這么多的白發！我竟如此粗心大意，至今才發現才看到。也正是由于這樣多的白發。才迫使她動用這遮掩青春衰退的顏色。可是她明明一頭烏黑而清香的秀發呀，究竟怎樣一根根悄悄變白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而談中，還是在不合晝夜的埋頭寫作中？是那些年在大地震后寄人籬下的茹苦含辛的生活所致？是為了我那次重病內心焦慮而催白的？還是那件事……幾乎傷透了她的心，一夜間驟然生出這么多白發？⑥黑發如同綠草，白發猶如枯草：黑發像綠草那樣散發著生命誘人的氣息，白發卻像枯草那樣晃動著刺目的、凄涼的、枯竭的顏色。我怎樣做才能還給她一如當年那一頭美麗的黑發？我急于把她所有變白的頭發染黑。她卻說：“你是不是把染發劑滴在我頭頂上了？”⑦我一怔。趕忙用眼皮噙住淚水，不叫它再滴落下來。⑧一次，我把剩下的染發劑交給她，請她也給我的頭發染一染。這一染，居然年輕許多！誰說時光難返，誰說青春難再，就這樣我也加入了用染發劑追回歲月的行列。誰知染發是件愈來愈艱難的事情。不僅日日增多的白發需要加工，而且這時才知道，白發并不是由黑發變的。它們是從走向衰老的生命深處滋生出來的。當染過的頭發看上去一片烏黑青黛，它們的根部又齊刷刷冒出一茬雪白。任你怎樣去染，去遮蓋，它還是茬茬涌現。人生的秋天和大自然的春天一樣頑強。擋不住的白發啊！開始時精心細染，不肯漏掉一根。但事情忙起來，沒有閑暇染發，只好任由它花白。染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔。⑨這日，鄰家一位老者來訪。這老者閱歷深，博學，又健朗，鶴發童顏，很有神采。他進屋，正坐在陽光里。一個畫面令我震驚——他不單頭發通白，連胡須眉毛也一概全白：在強光的照耀下，蓬松柔和，光明透徹，亮如銀絲，竟沒有一根灰黑色，真是美極了！我禁不住說。將來我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發就好了，現在的我，染和不染，成了兩難。老者聽了。朗聲大笑，然后對我說：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白發面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來恬淡自如的美。這就像大自然的四季——春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。各有各的美感，各有各的優勢，誰也不必羨慕誰，更不能模仿誰，模仿必累，勉強更累。人的事，生而盡其動，死而盡其靜。聽其自然，對！所謂聽其自然，就是到什么季節享受什么季節。哎，我這話不知對你有沒有用，小老弟？”⑩我聽罷，頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發來回一晃，宛如搖動一片秋光中的蘆花。（選文有改動）14．根據文章內容，將故事情節補充完整。（3分）初見母親的白發，感到凄然→（1）→看到自己的白發，感到無可奈何→（2）15．品味語言，回答下面的問題。（6分）（1）結合語境，賞析第④段中加點的詞語。這根細細的白發在風里柔弱搖曳，卻依然挺立。（2）從修辭方法的角度，賞析第④段畫線句。那種人生感嘆，那種凄然，那種無可奈何，正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去……16．結合文章內容，說說為什么“現在的我，染和不染，成了兩難”？（4分）17．結合文章內容，談談你對第⑨段畫線句“所謂聽其自然，就是到什么季節享受什么季節”的理解。（4分）四、作文（50分）18．請以“回首那剛剛過去的時光”為題目，寫一篇記敘性文章。要求：①按文體要求寫作。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文章中不得出現真實的人名、地名、校名。參考答案：1．羈mò【詳解】本題考查字音字形。羈絆（jī）：束縛；被纏住不能脫身。驀然（mò）：不經心地；猛然一下。2．A【詳解】A．《詠雪》出自《言語》篇，《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。故選A。3．（1）晴空一鶴排云上（2）博學而篤志（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（4）夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來（5）河流大野猶嫌束山入潼關不解平【詳解】（1）（2）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“鶴”“篤”等字的書寫；（3）（4）（5）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節。本題書寫中要注意“與”“闌”“嫌”等字的正確寫法。4．（1）“我”的父親，五猖會（2）壽鏡吾先生、藤野先生。【詳解】（1）本題考查了解名著內容的能力。根據“《鑒略》”“給我讀熟。背不出，就不準去看會”可推斷出本段文字選自《五猖會》。五猖會是一個迎神賽會。《五猖會》記述了“我”兒時盼望看迎神賽會的急切、興奮的心情以及因被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。（2）本題考查了解名著內容的能力。根據對《朝花夕拾》的積累，列舉出其中的兩位老師。藤野先生：一位日本醫學教授，因為他對工作認真負責，對學生要求嚴格，治學嚴謹，待人平等，正直熱情，沒有狹隘的民族偏見，所以他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。壽鏡吾：方正、質樸、博學、嚴而不厲，是魯迅先生頗為敬畏之人。5．才舍棄怎么通“悅”，喜歡，贊賞6．田子愧慚走出/造朝還金/退請就獄。7．A8．（1）友人感到慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回走進了自家的大門。（2）他回答說：“這是我當官得到的報酬。”9．虛心接受批評，知錯就改。孝順。【解析】5．本題考查文言詞義。注意在語境中確定詞義。（1）句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。（2）句意：陳太丘不再等候他而離開了。委：舍棄。（3）句意：你怎么得到這些金子的？安：怎么。（4）句意：因田子母親的深明大義而高興。說：通“悅”，喜歡，贊賞。6．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：田子很慚愧地跑了出去，到朝堂上退還金子，然后請求君王讓自己接受處分。因此斷句為：田子愧慚走出/造朝還金/退請就獄。7．本題考查文言詞語的一詞多義。A．舍棄，舍去；B．兒子/你；C．代指元方/的；D．表示動作偏指一方/宰相；故選A。8．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：（1）慚，感到慚愧；引，拉；顧，回頭看。（2）對，回答；受，得到。9．本題考查主旨把握和人物分析。甲文記敘了陳太丘之子批評不守信用的太丘友人的故事。根據“君與家君期日中。日中不至，則是無信”，可知講了做人要守信用的道理。乙文記敘了田子奉金回家，被母親責備，歸還朝廷請罪的故事。根據“為人臣不忠，是為人子不孝也”，可知獎了做官要不貪，為國盡忠的道理。根據甲文“友人慚，下車引之”，乙文“田子愧慚走出，造朝還金，退請就獄”可知友人慚愧，田子愧慚，他們兩人的共同點是都為自己的行為而感到慚愧，都是知錯能改的人。【點睛】參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。乙：田子擔當宰相，三年后休假回家，得到很多金子獻給他的母親。母親問他說：“你怎么得到這些金子的？”他回答說：“這是我當官的俸祿。”母親說：“當宰相三年，難道不吃飯？像這個樣子當官，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應該努力做到十分誠實。不應該得到的東西，不要拿進家門。作為國家的臣子不忠誠，也就是當兒子的不孝順。你把這東西拿走。”田子很慚愧地跑了出去，到朝堂上退還金子，然后請求君王讓自己接受處分。君王認為他母親很賢慧，因田子母親的深明大義而高興，于是就赦免了田子的罪，叫他重新當上宰相，把金子賞給了他的母親。10．老頭覺得“我”長得很像他的兒子；老頭三年沒見著兒子了，只偶爾聽到他的聲音；冷風從車窗外漏進來，“我”輕輕打了幾次冷戰。11．(1)因覺得老頭是賊而謹慎、緊張、害怕的心理。(2)因老頭給我蓋衣服而感動溫暖，又慚愧、不知所措的心理。12．環境描寫，突出了車廂內的冷，為后文老頭給我蓋衣服的內容做鋪墊；“無數索要的魔爪”在車廂內渲染了恐怖的氣氛，體現出“我”當時內心的緊張與害怕，與后文老頭給“我”蓋衣服讓“我”內心溫暖、慚愧形成鮮明的對比，體現老人的善良。13．“等待那只手”有以下內涵：①開始，“我”認為老人是竊賊，是“我”等待老人偷東西的竊賊之手；②“我”理解老人后，是等待那只像父親一樣撫摸“我”、給“我”溫暖的關愛之手；③希望這個社會多一些像老人這樣善良、和藹、質樸的人，是對人與人之間彼此信任、互相關照的美好人性的呼喚。【解析】10．此題考查學生從文章中提取信息的能力。從“他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：‘你長得很像我兒子’”“他訕訕地笑了笑，說：‘我三年沒見著他了，只偶爾聽到他的聲音’”“空氣中透著陣陣寒意，好像空調不斷地向車內吹著冷氣”可知，老頭思子心切，剛見面老頭說“我”像他兒子，“我”不搭理他，老頭卻自言自語說他三年沒有見著他兒子了；寫天氣的寒冷也暗示了老頭會給“我”蓋外套。11．此題考查學生揣摩人物心理活動的能力。解答此題關鍵是理解詞語的語境義，即根據前后文內容來分析判斷。（1）“對峙”是對抗、抗衡的意思，結合上文“我知道他在等待下手的機會。我也沒睡”可知，“對峙”在這里指的是“我”對老頭的一種戒備與防范。（2）“趕緊”意思是抓緊時機從速進行，結合上文內容可知，老頭給“我”蓋上外套讓“我”非常感動，“我”怕他看見我流淚，迅速地閉上了眼睛。12．本題考查學生對環境描寫作用的把握。從“四周一片漆黑，仿佛隱藏著無數索要的魔爪”渲染了夜晚氣氛的恐怖；從“空氣透著陣陣寒意，好像空調不斷地向著車內吹著空氣”可以感知環境的寒冷。結合上下文的“我躲在外套里觀察他”“我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛往外支撐毛衣”可知，這里的環境描寫表現了人物內心的緊張、恐懼，為下文“我”感受到老頭蓋外套帶來的溫暖這一情節做鋪墊，突出了老人質樸、善良的性格特點。13．本題考查標題含義的理解。一般來說考查標題含義都是因為標題具有多重的含義，所以在了解標題的字面義基礎上，結合文章的主旨分析其內在的含義是關鍵。從前文的“老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。我知道他在等待下手的機會”“我躲在外套里觀察他”等內容來看，“等待那只手”指的就是我等待老頭偷“我”東西的手；從文章結尾的“蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進了被人暖好的被窩”“我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下”可知，這里的“等待那只手”，指的是等待老人像父親一樣關愛孩子的手，以此來表現老人的善良，表現“我”對親情的渴盼，對人與人互相關愛的渴望。14．為忽略、漠視了妻子的白發而愧疚、驚訝；聽過老者的話頓覺地闊天寬，心情快活。15．（1）“挺立”二字生動形象地寫出了這根白發的突出，在黑發的對比下，更加引人注目。（2）運用比喻的修辭手法，將白發比作落葉，將黑發的歲月比作樹枝，生動形象的寫出了作者對時光易逝，歲月易老的無奈感慨。16．事情忙起來，沒有閑暇染發，只好任由它花白，染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔。17．“季節”在這里代指年紀，本句的言外之意是人們應該順其自然，少去強求，表明了雖然時光易逝，歲月易老，但要有熱愛生活，順應自然，積極樂觀的人生態度。【解析】14．此題考查學生對文章內容及作者情感的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。細讀選文，根據文章第⑤段寫“我”看到妻子的白發時，“我們這一代生命的森林也開始落葉了”“可是待我用手指撩開她的頭發，我驚訝了，在這黑黑的頭發里怎么會埋藏這么多的白發！我竟如此粗心大意”，可概括為：我為忽略、漠視了妻子的白發而愧疚、驚訝。文章⑨⑩段寫“我”看到一位老者頭發胡須眉毛全白，“蓬松柔和，光亮透明，宛如銀絲”，此時的心情是“誰也不必羨慕誰”“頓覺地闊天寬”。根據這些關鍵語句可概括為“聽過老者的話頓覺地闊天寬，心情快活”。15．（1）此題考查學生賞析重點詞語表達效果的能力。賞析重點詞語表達效果可從這些方面思考：具體語言環境、作品背景、關鍵性詞語、所在句子采用的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點和思想等。其答題格式為：重點詞語+表達效果+情感。“挺立”二字生動形象地寫出母親的白發樹立的情態，醒目的白發刺激了“我”，表現了“我”看到母親的白發時的震驚。結合語句“我第一次看見母親的白發，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事啊！”理解，強調了下文“我”內心的震撼和愧疚。（2）此題考查學生賞析文章重點句子的能力。這類題型應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結合語境作正確的賞析。這里要求從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達效果+表現了/贊美了什么。如“正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去”這個句子運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了作者感嘆人生的凄然、無可奈何、歲月易老。16．此題考查學生理解文章內容的能力。這類題型，應先讀懂文章，再找出關鍵的語段，結合題目要求答題即可。結合文章第⑧段“但事情忙起來，沒有閑暇染發，只好任由它花白。染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔”可作答本題。17．此題考查學生理解重點語句的能力。理解句子可從這些方面思考：文章的內容和主題、具體語言環境、作品背景、關鍵性詞語、句子的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點和思想等。結合文本和前文語境“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來恬淡自如的美。這就像大自然的四季——春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。”作者把人生比作四季，各有各的美，所以“季節”在這里代指年紀，“到什么季節享受什么季節”意思是說我們應該不強求、不躲避，要順應自然的人生。不管處在人生中的哪個年齡段，都應熱愛生活、努力向上、樂觀豁達。18．例文：回首那剛剛過去的時光歲月如歌，花樣年華，初中第一年年的美好時光剛剛逝去，回首逝去的日子，我們相聚在這個校園，這個班級，一起灑下過無數的汗水，共同收獲過無盡的歡樂。令我記憶猶新的是那次定做學校制服的事情剛分班的時候，我們這些學生就被派去量體裁衣了。排了十幾分鐘的長隊后，總算輪到了我。不要說我無知，因為在我被老師量體時，真的覺得很新鮮：老師把一根軟尺押直，繞著我的胳膊底下圍一圈，繞著肚子圍一圈，再繞著屁股圍一圈，最后還量了一下胳膊長和腿長。做一套制服，用得著這么麻煩嗎？這不禁讓我有些疑惑。但不僅是這些，老師還問了我身高、鞋碼，還測了一項我至今也沒搞懂的東西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出來的衣服是什么樣子。大約過去兩三周之后，定做的制服到貨了。我把其他同學的制服發完之后，領回了自己的一套。回到家，我一把拉開制服的外罩的拉鎖，取出制服，七手八腳得換起了衣服。一通折騰后，我十分淡定地走到鏡子面前。俗話說：“愛美之心人皆有之。我也不例外，整理整理頭發，正了正領子，拽了拽袖子，像鏡子里一看——嗯，還不錯，比我想象的好多了。穿上制服的