小課題研究調(diào)查報(bào)告范例

小課題研究調(diào)查報(bào)告范例

“政治課教學(xué)中合作學(xué)習(xí)”調(diào)查報(bào)告西安市第三十八中學(xué)張軍宏一、調(diào)查背景在政治課教學(xué)中,學(xué)生合作不夠主動(dòng),參與學(xué)習(xí)不均衡,合作學(xué)習(xí)流于形式,沒有實(shí)質(zhì)性改善,為了更好的了解學(xué)生對(duì)此的看法,從而解決這個(gè)問(wèn)題.二、調(diào)查目的通過(guò)調(diào)查,弄清學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)合作學(xué)習(xí)的想法,分析問(wèn)題及原因所在,研究解決對(duì)策,三、調(diào)查方法問(wèn)卷法.四、調(diào)查成果本次調(diào)查使用問(wèn)卷法,調(diào)查對(duì)象為高二年級(jí)6個(gè)班的學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷340份,有效問(wèn)卷回收320份,回收率94%.項(xiàng)目主要取得了三項(xiàng)成果:1、采集了所有高二學(xué)生基本信息:從有效問(wèn)卷中采集的基本信息有助于我們更好地了解學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的想法,有助于今后這方面教學(xué)的開展和推進(jìn).2、獲得了有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):在對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析的基礎(chǔ)上,我們獲得了學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的基本數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)分布符合統(tǒng)計(jì)規(guī)律,數(shù)據(jù)樣本真實(shí)、有效.3、為教學(xué)提供了有價(jià)值的調(diào)查結(jié)論:在基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,我們得出了若干調(diào)查結(jié)論,這些調(diào)查結(jié)論可以作為教師備課,制定教學(xué)策略和教學(xué)方法的參考,為指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略提供較為準(zhǔn)確、合理的依據(jù).五、數(shù)據(jù)匯總1、在政治課堂上,你對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣嗎？a．非常感興趣52人16.2%b．一般143人44.7%c．不感興趣125人39.1%2、當(dāng)前這樣的政治課教學(xué)方式你適應(yīng)嗎a．適應(yīng)240人75%b．比過(guò)去好60人18.7%c．不適應(yīng)20人6.3%3、你最喜歡下面哪種類型的課堂教學(xué)形式？a、通過(guò)教師的講述以獲得新知識(shí)；82人25.6%b、師生合作共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識(shí)230人71.9%c、在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己自學(xué)來(lái)獲得新知識(shí)2.5%4、在政治課堂上,你班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多嗎？a、每節(jié)課都有76人23.8%b、有時(shí)有240人75%c、來(lái)人聽課時(shí)有1.2%5、平時(shí)你們班政治課堂中小組合作的形式有哪幾種？a、多種形式的合作小組50人15.6%b、自由組合10人3.1%c、前后座位四人一組260人81.3%6、你們班小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工嗎？a、有20人6.2%b、有時(shí)有40人12.5%c、沒有260人81.3%7、你每次小組合作學(xué)習(xí)時(shí)知道應(yīng)怎么做嗎？a、知道155人48.4%b、有時(shí)知道135人42.2%c、不清楚30人9.4%8、你在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？a、經(jīng)常25人7.8%b、偶爾回答130人40.6%c、幾乎不回答165人51.6%9、你班小組合作學(xué)習(xí)老師提出問(wèn)題后什么時(shí)間討論？a、老師提出問(wèn)題后就討論280人87.5%b、獨(dú)立思考后討論30人9.4%c、兩者兼有10人3.1%10、你對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？300人93.7%b、有時(shí)感興趣20人6.3%c、沒有興趣11、你認(rèn)為平時(shí)教學(xué)中為什么要進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)？a、能互相啟發(fā)、互相幫助,增加鍛煉機(jī)會(huì),培養(yǎng)合作能力180人56.3%b、進(jìn)行教學(xué)、實(shí)施新課改的需要；140人43.7%c、輕松、好玩12、在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,你的收獲大嗎？b、一般10人3.1%c、收獲較大270人84.4%d．收獲很大40人12.5%通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì),可以看到有93.7%的學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)非常感興趣,有71.9%的學(xué)生喜歡合作共同參與學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,也積極愿意參與,有84.4%的學(xué)生覺得在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲較大.但是也存在著突出的問(wèn)題:問(wèn)卷第八題“在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中你發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？回答經(jīng)常的占7.8%,偶爾回答的占40.6%,不回答的占51.6%.這說(shuō)明小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái),許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度,思維能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力等得不到鍛煉,合作意識(shí)和合作能力得不到培養(yǎng)；有42.2%的學(xué)生有時(shí)并不知道在小組合作學(xué)習(xí)中該做什么；有81.3%的學(xué)生認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)沒有明確的職責(zé)分工；問(wèn)卷第九題“小組合作學(xué)習(xí)老師提出問(wèn)題什么時(shí)間討論”,有87.5%的學(xué)生選擇老師提出問(wèn)題后就討論,這說(shuō)明缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,在學(xué)生對(duì)問(wèn)題還沒有形成獨(dú)立見解之前就急于展開討論、研究,由于學(xué)生的思維沒有完全打開,容易被他人同化,造成合作時(shí)“人云亦云”的現(xiàn)象,致使對(duì)問(wèn)題的研究討論不能深入,同時(shí)沒有給學(xué)生充裕的時(shí)間,急于完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,造成合作學(xué)習(xí)流于形式.七、思考:1、合理組建學(xué)習(xí)小組.組建學(xué)習(xí)小組,應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別等進(jìn)行綜合評(píng)定,然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組.組內(nèi)成員要有明確的分工,在一個(gè)階段里每人都應(yīng)有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任,擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色.如小組討論的組織者,記錄員、資料員、發(fā)言代表等,一定時(shí)間后,角色互換,使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高.2、強(qiáng)調(diào)小組合作精神,融洽個(gè)體與群體的關(guān)系.要訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生如何傾聽別人的意見,如何把別人的意見歸納起來(lái),怎樣在別人意見的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn),怎樣清晰地表達(dá)自己的意見,怎樣大膽地提出自己不同的見解,鼓勵(lì)學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論,并以一種什么樣的態(tài)度接受別人的正確意見等.3、教給小組合作的方法,提高小組合作質(zhì)量.在小組合作學(xué)習(xí)中,要指導(dǎo)好學(xué)生積極采取討論、舉例、引證、實(shí)驗(yàn)、診斷、歸納、演繹等探究形式,有效地開展小組的合作性學(xué)