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文檔簡介

1/1《時間告訴我》教學設計第四課時間告知我

教學目標：

學問與技能：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。過程與方法：聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

情感、態度及價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重點：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

教學難點：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

教學時數：2課時

教學預備：繪畫制作

教學步驟：

第1課時

教學內容：活動一

教學目標：

學問與技能：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。過程與方法：聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

情感、態度及價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重點：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

教學難點：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

教學預備：制作

教學過程：

一、欣賞鐘

1．觀看迪士尼影片《time》片段，觀賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2．同學拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比．

二、了解鐘：通過觀看自己帶的鐘表．引導同學熟悉鐘的形狀結構。

三、設計鐘：

1．師生爭論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表形狀的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2．觀賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?依據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展現各種設計不夠完善的鐘表．使同學鞏固鐘表設計的特點與方法，避開同學制作中消失類似的問題。如：鐘面太過簡單看不清指針、指針太過相像、時間不明確、鐘表形狀阻礙指針行走等等。

4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、制造鐘

2—3位同學為一組，用自己喜愛的材料．制作一只精致別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間嬉戲。

五、評析鐘

開展“我的紅星送給誰”的評價嬉戲．并在嬉戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表形狀，相互提提改進意見，說一說你喜愛的設計，在自己最寵愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最終，比比誰的紅星最多。

六、學問遷移

1．古代的人們是用什么方法記錄時間的?

2．觀賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏

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