人教版一年級音樂教學計劃共6篇(小學一年級音樂教學計劃上冊人教版)

人教版一年級音樂教學計劃共6篇(小學一年級音樂教學計劃上冊人教版)人教版一年級上冊語文教學規劃

一、班級根本狀況分析

一（）班共有學生X人，其中女生X人，男生X人。入學不久，我發覺學生活動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。比方好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優優等孩子，他們上課留意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。

很多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不標準、發音不夠精確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內容提出簡潔的問題，個別學生有表達的自信念，能積極地發表自己的見解，而局部學生則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心治理。學生的根底相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態度大方；有的單韻母只能牽強熟悉幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求，促進學生的共性進展和語文素養的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進展口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材特點：（一）綜合性

教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時熟悉局部漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育

了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫忙學生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《秋天到了》表現了少年兒童對大自然的喜愛，《烏鴉喝水》鼓舞兒童培育動腦的好習慣。此外，很多豐富多彩的內容，通過好玩的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。（四）趣味性

教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童

喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。（五）廣泛適用性

針對我國地域寬闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，重量適當，為教師、學生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。教師可鼓舞學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。三、學期總目標（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。（二）識字與寫字

1．喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。2．熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．把握漢字的根本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、

干凈。

4．初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。（三）閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用一般話正確、流利地朗讀課文。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。（四）口語交際

1．學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。2．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學重點

1．培育學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

3．把握漢字的根本筆畫，能按筆順規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。4．學習用一般話正確、流利地朗讀課文。五、教學措施（一）拼音方面

1．對于6、7歲剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困

難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。（二）識字方面

1、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。

2、采納各種形式的教學手段進展識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培育學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

3、舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓學生有興趣學。

4、勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上熟悉新字，學習成語。

5、走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字、生詞，說一句完整的話。（三）閱讀方面

1、“閱讀是學生共性化的行為”。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教

學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者嚴密結合，協調進展閱讀力量。

2、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使學生的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過好玩的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

3、在教學中，積極引導、鼓舞學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生綻開想象，給學生制造情境，鼓舞學生大膽去說。

4、激發課外閱讀的興趣。每周安排肯定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文觀賞》的學習溝通來激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。六、教學進度安排:

周次教學內容教時第1周入學教育2課時

第2周1、aoe2課時2、Iuv3課時3、bpmf3課時機動課1課時

第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課時第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時3課時2課時2課時

第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動課2課時3課時3課時1課時

第7周復習四拼音總復習拼音局部測試并講評3課時3課時3課時第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時

第9周語文園地一好玩的嬉戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

第10周期中考試復習期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最美麗2課時2課時3課時2課時

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時

第20周期終復習9課時第21周期終考試

人教版一年級音樂教學規劃共2

一、班級狀況分析：

本學期我所任教的是一年級三個教學班，一年級絕大多數小朋友承受過學前教育，其中一局部受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比擬喜愛唱歌，能夠感受音樂律動美。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開頭正式系統化的學習音樂，應留意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。對不同學生應用不同教法，要培育學生專長，即“普遍培育，重點進展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增加學生身體的協調力量，還可以增加身體的協調性、節奏感。

二、本冊教材分析：

湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發學生去學習，讓學生自由想象。

2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發揮的空間。

三、教材編排特點：

以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培育學生愛好音樂的情趣，進展音樂感受與鑒賞力量、表現力量和制造力量，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。應充分留意這一年段學生以形象思維為主，奇怪、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結合的綜合手段，進展直觀教學。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。

1．感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反響。能夠區分獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。

2．知道演唱的正確姿態。能夠對指揮動作及前奏作出反響。能夠用自然的聲音，根據節奏和曲調有表情地獨唱或參加齊唱。學習常見的打擊樂器。能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。

3．能夠運用人聲、樂器聲仿照自然界或生活中的聲音。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創作１～２小節節奏或旋律。

4．能夠通過播送、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動作表現音樂心情。能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。能夠用簡潔的韻律操動作協作不同節奏、節拍、心情的音樂。

四、教材重難點分析：

教材重點：

1能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學期背唱2～3首。能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反響。

教材難點:傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。

五、實行的教學方法及措施：

本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，實行敏捷多樣的方法進展教學，強調以音樂為本、注意情感體驗，面對全部學生，讓每一個學生在我的課堂中能夠找到自己的價值，激發孩子的天性和興趣，讓他們在玩中學，在學中玩。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情開心、思維靈敏、想象力豐富，使學生以布滿自信的態度迎接每一次的學習。

1．教改專題：如何培育小學一年級學生學習音樂的興趣

2．教改措施

制造生動活潑的教學形式，培育兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的根底。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新奇的教學方法走進課堂，讓四非常鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生深厚的興趣。

（1）建立必要的課堂常規

（2）運用多媒體課件，視聽結合激發學生興趣

（3）啟發學生表現美，激發唱歌興趣

（4）引導學生歌表演，增加學習興趣

（5）自制樂器練伴奏，提高學習興趣

（6）繪畫、故事、表演相結合，誘發觀賞興趣

六、教學進度安排

教

學

進

度

單元名稱

課時數

起止日期備注

第一課（歡送你---誰的歌兒多）

2

第1周

其次課（其多列---聲音的長短）

2

第2周

第三課（亮火蟲---夏夜）

2

第3周

第四課（牽牛花當喇叭---藍精靈之歌）

2

第4周

第五課（飛呀飛---牧童）

2

第5周

第六課（買菜---我愛我的家）

2

第6周

第七課（月亮--太陽起床我也起床，小白船）

2

第7周

第八課（小青蛙找家---休止符O）

2

第8周

第九課（大眼睛羚羊----龜兔賽跑）

2

第9周

第十課（藍鳥----三只小豬）

2

第10周

第十一課（火車開啦----郊外去）

2

第11周

第十二課（新年聯歡會、音樂會）

2

第12周

十三．期末復習

檢測

10第13—20周

人教版一年級音樂教學規劃共3

人音版一年級上冊音樂教學

規劃

一、學情分析

今年接任學校一年級四個班級及四年級四個班級的音樂課！一年級學生剛入學，課堂常規較差。學生年紀小，對音樂有著深厚的興趣和積極性，樂于參與音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現自己。但是局部學生比擬羞怯，不敢上臺呈現自己，對自己缺乏信念。學生沒有進展過系統的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對唱曲、舞蹈、表演等藝術形式有著劇烈的寵愛，聽唱了許多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節奏不穩定，不符合學生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學生對音樂的興趣是他們進展音樂學習的動力和動身點，課堂常規和音樂課的相關學問技能需要從零開頭。二、教材分析：教材理念及特點：

1．強調學生的學，以學生為本。

2．熟悉到要從持續進展、終身教育的視覺去考慮問題，不僅是以學生為本，還要強調其共性進展。3．本冊教材強調以審美為中心，以音樂文化為基點，加強實踐與創作，加強綜合與滲透，把激發學生學習的興趣貫穿于始終。三、教學目標：

本年齡段的學生以培育興趣為主，注意學生對音樂的感知和體驗，強調參加性、積極性和成就性。通過課堂進展的各種音樂活動，培育學生對音樂的寵愛，加深學生對音樂的熟悉；學會傾聽觀賞音樂，養成良好的傾聽習慣；通過平常的課堂教學，培育學生自我表現意識，激發學生的自我表現欲望，在學生的心里種下“我最棒！我能行！”的自我確定感，增加學生自信念，熬煉學生在舞臺上的表現力；通過一系列的小組活動，培育學生之間的合作與溝通意識，使學生學會正確的合作學習，自主探究的方法；在活動中，轉變學生過于主觀的評價方式，引導學生學會觀賞和表揚他人；在保證質量完成教材的教學內容的同時，關注學生學習的過程，關注學生在音樂中的感知和體驗，關注學生制造性思維和表演力量等各方面的進展四、教學重難點：

1．了解音樂這種獨特的表現形式。

2．學會傾聽、感知、體驗、理解音樂作品，并嘗試進展簡潔的制造。

3．培育學生的自我表現欲望和力量。

4．培育學生大膽表演、自我確定、觀賞他人、樂于參與活動等學習過程性行為。5．把握正確的歌曲演唱方式

6．能在唱歌表演中，溶入、表現自己的感情。7．養成良好的音樂課堂常規。

8．學會小組間的分工、合作、溝通、探究，增進學生的友情。五、教學進度表

周次時間教學內容課時安排

教學內容

1（9.1—）

第1單元《好朋友》

2（—）

3（—）

第2單元《歡樂的一天

4（—）

5（—）

第3單元《祖國您好》

中秋節

國慶節

6（—）

7（—）

8（）

第4單元《得意的動物》

9（）

10（）

第5單元《愛勞動》（（

第6單元《小精靈》

13（）

14（—）

第7單元《小小音樂家》（）

16（—）

第8單元《過新年》

17（）

18（—）

復習并考試

19（——）20（——）（——）

人教版一年級音樂教學規劃共4

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人教版一年級音樂下冊教學規劃

一、指導思想

音樂教學需要師生共同來塑造、表現、制造音樂美，創設布滿音樂美感的課堂環境。在新課標教育思想的指導下，依據學生身心進展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培育學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面對全體學生，注意共性進展，重視學生的音樂實踐和音樂制造力量的培育。

二、學校教學環境分析:

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是：努力進展制造性教學，豐富學生想象力和進展思維潛能，促進學生創新力量的進展?？晌覀儗W校有專用的音樂教室，可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進展了“互動式”教學實踐，提高了音樂教學的質量，取得了良好效果。

三、學生狀況分析:

本學期我連續擔當一(3)班的音樂教師。他們活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經過一學期的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的

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更好了。唱歌方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當前首要任務之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中表達了已下根本理念：1、強調“以學生進展為本”，注意學生共性進展;2、以審美為中心;3、以文化為主線;4、加強實踐與制造。

一年級下冊共編成10個主題單元，根本內容包括：傾聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采納圖譜為主，在制造與活動中，開展多種形式培育學生的創新精神和實踐力量，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：1、凸現了“以學為本”的教學思想，依據小學低年級學生心理特點，從教材內容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰?還會有什么本事?讓學生自由想象。2、降低了音樂學問的學習難點，如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中查找、比擬，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨便發揮的空間。4、建立了進展性綜合評價體系，課后

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——“音樂小花在開放”包括：今日表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學目標

在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師擅長發覺，擅長挖掘，它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

學段目標

1、激發和培育學生對音樂的興趣。

2、應充分留意這一學段學生以形象思維為主，奇怪、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結合的綜合手段，進展直觀教學。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現和即興制造活動。

5、培育樂觀的態度和友愛精神。

詳細目標

1、豐富情感體驗，培育對生活的積極樂觀態度。

通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美妙將來的憧憬與追求。

2、培育音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

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通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，把握音樂根底學問和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定根底。

3、提高音樂審美力量，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心情、風格、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培育學生鑒賞和評價的力量，養成安康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培育學生良好的行為習慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、敬重藝術、理解多元文化。

敬重藝術家的制造勞動、敬重藝術作品，養成良好的觀賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，喜愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學重點、難點、思路分析

教學重點：

以審美體驗為核心，提高學生的審美力量，進展制造思維。

教學難點：

審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學生的制造精神和合作

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精神的力量。

教學思路:

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進展仿照。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反響。

4、傾聽兒歌、童謠、進展曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響，隨著進展曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

七、主要教學措施

1、面對團體，因材施教;

2、以審美為核心，激發學生學習興趣。

3、師生互動，以學生自主學習為主。

4、充分運用現代教育技術手段;通過對音樂進展表演，使學生得到合作的體驗。

5、音樂教學領域之間的有機聯系;通過嬉戲活動來感知、體驗、制造音樂，進展想象力和制造力。

6、改革評價機制。

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7、完成教材任務的同時，為培育學生的興趣提高活動力量，且協作學校的中心工作，豐富校園生活。

八、提優補差的途徑：

(1)、通過課堂教學。(2)、通過藝術節活動。

方法：示范：教師示范、學生仿照。

鼓舞、表揚法：通過鼓舞表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生實行不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

九、各單元單元教學目標、重難點、教具、根底訓練內容

單元課題

單元教學目標教學重點、難點預備教具教學策略

一

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春

天

傾聽：1、杜鵑圓舞曲2、小燕子表演：1、布谷2、小雨沙沙學問目標：通過傾聽樂曲，感受音樂所表現的春天。力量目標：在“春天”主題的理解上傾聽樂曲和歌曲。情感目標：通過對“春天”萬物的描述，提高學生的觀看力，想象力。、重點：傾聽音樂，感受春天。.難點：感受音樂，培育力量。

鋼琴、錄音機、教材、

通過創編活動表】并為歌曲《小雨沙沙沙》創編，培育學生良好的創編力量。

二

放

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牧

傾聽：1、牧童到哪兒去了2、牧童表演：1、牧童2、放牛歌學問目標：通過傾聽歌曲《牧童哪里去了》《牧童》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。力量目標：通過為歌曲伴奏的過程中學習熟悉三角鐵，學習其演奏方法，把握其演奏姿態。情感目標：通過創編動作與師生互動的溝通，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參與音樂實踐活動。

重點：傾聽歌曲《牧童哪里去了》《牧童》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

難點：培育學生的初步的視唱力量。

錄音機，投影、鋼琴、教材、

通過要求自創，有較標準動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏，介紹打擊樂器。

三

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手拉手

傾聽：1、讓我們手拉手2、鴨子拌嘴表演：1、一對好朋友2、數鴨子

學問目標：通過觀賞歌曲《讓我們手拉手》《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友情。2、通過節奏讀拍編創活動，進展簡潔的二聲部練習。力量目標：聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探究歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對唱曲的理解。情感目標：通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動好玩。

重點：觀賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.

難點：引導學生探究歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對唱曲的理解。2、編動作與活動。

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錄音機、

鋼琴、

教材、

1、要求自創，有較標準動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏。

2．音樂課堂小常識：坐姿、唱歌的常規等。

四

長

鼻

子

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傾聽：1、小象2、大象表演：1、小象2、兩只小象

學問目標：通過觀賞樂曲《小象》，引導學生仔細認真地傾聽音樂，能精確地選擇樂曲所表達的心情。力量目標：聽唱法學唱歌曲《小象》《兩只小象》，要求學生用嚴厲、親切的聲音演唱歌曲。情感目標：編創動作，以表達對小動物的愛惜之情。重點：傾聽器樂曲《小象》和演唱歌曲《小象》。

重點：用嚴厲、親切的聲音演唱歌曲《小象》《兩只小象》，并進展編創動作。

課前預備錄音機，投影、鋼琴、教材、。

要求同學們傾聽時能制造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。

通過自編嬉戲表演歌曲《小象》要求自創動作引導學生用打擊樂器為同學作伴奏，從學生的自創運用中選編成嬉戲進展表演。

五

跳起舞

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傾聽：1、我是人民小騎兵2、擠奶舞表演：1、草原就是我家2、小松樹

學問目標：、通過觀賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導學生聽辯出音樂力度的變化，并能簡潔音樂表現給自己的感受。

力量目標：聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》《小松樹》，，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。情感目標：通過學唱歌曲《草原就是我的家》，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方法。

重點：聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，并能有感情地演唱歌曲。重點：通過觀賞樂曲《我是人民小騎兵》和通過學唱歌曲《草原就是我的家》，感受蒙古族民歌的特點。

錄音機鋼琴

教學磁帶、教材、

聽唱法學唱歌曲《學習用輕快的聲音演唱歌曲，引導學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏；通過傾聽學習蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習慣與音樂特點。

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六

咯

咯

噠

傾聽：公雞母雞2、我的小雞。表演：1、母雞叫咯咯2、下蛋嘍學問目標：1、通過觀賞樂曲《公雞母雞》《下蛋嘍》，引導學生練習用簡潔的圖形表現音樂的形象。2、認響板并學習其演奏方法。力量目標：聽唱法學習歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫忙學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。情感態度：通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方法。

重點：能有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

難點：學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方法。

錄音機，多媒體、鋼

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琴、教材、

讓學生在觀賞、演唱、響板演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的音樂劇表演中能夠創編動作表演音樂進展之間的關系。七大海的歌

傾聽：1、大海搖籃2、海上風暴。表演：1、海2、云

學問目標：通過觀賞樂曲《大海搖籃》《海上風暴》，引導學生練習用簡潔的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。力量目標：聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲伸展平穩的節奏、起伏跌宕、美麗抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。情感目標：通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組爭論或個人設計表演歌曲的方式方法。重點：有感情地演唱歌曲《云》難點：學習利用身邊的物品制造聲響，增加綜合創編的力量。錄音機，投影，鋼琴、教材、。

演唱并表演；學習利用身邊的物品制造聲響，增加綜合創編的力量。歌詞創編。

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八幸福的生活

傾聽：1、歡樂啰嗦2、陽光下的孩子3、夏天的陽光。表演：1、彝家娃娃真幸福2、乃呦乃

學問目標：1、通過傾聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸?！?。2、能初步聽辨高和低的音。過程與方法：能編創簡潔伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。情感目標：能按圖意及節奏編創適當的詞，并能精確地拍和讀。培育創編力量。重點：1、感受彝族音樂、體驗彝族音樂2、提示學生襯詞應唱得輕松，歌曲演唱得要輕快而富有彈性。

難點：、通過傾聽，體驗彝族民歌的風格和韻味，學做一二個彝族舞蹈動

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作，并隨著音樂表演。

大錄音機，投影，鋼琴、教材、。

分通過聽唱法觀賞、演唱彝族音風格的歌曲感，通過觀賞圖片，教師講解了解一些少數民族的服飾特點、風俗習慣等。

九

巧

巧

手

傾聽：1、我有一雙萬能手2、鐵匠波爾卡表演：粉刷匠2、理發師學問目標：1、傾聽歌曲《我有一雙萬能的手》,體會歌曲活潑、開心的心情。2、能理解勞動的開心、并用輕松開心的聲音邊唱邊表演《理發師》。

力量目標：通過參加歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到進展，鼓舞學生大膽的運用自己的雙手進展制造，并從中體會到勝利的歡樂情感目標：通過小組合作表演

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培育學生的參加制造意識。

重點：把握節奏型及能為節奏xxx|xxx|和xxxx|x-|配上擬聲詞。難點：指導學生用開心的聲音演唱《粉刷匠》。2、鼓舞學生大膽地表現自己。

錄音機、琴琴、教學磁帶、沙球、雙響筒、碰鈴、課件、剪刀、吹風機、鏡子、

梳子、毛巾、噴霧瓶若干、教材、

利用沙球，區分其音色并能用探究式的學習把握其多種演奏方法。十汪汪與咪咪

傾聽：1、小狗圓舞曲2、跳圓舞曲的小貓表演：貓咪別調皮2、誰在叫

學問目標：運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟識的有關小動物的

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歌曲。

力量目標：能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。情感目標：通過傾聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培育學生的愛心與觀看力量。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

重點：理解歌曲的內容，有感情的演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

難點：1、在編創節奏中，再次熟識運用“╳╳”和“╳”節奏。分小組進展填寫嬉戲，要求邊說邊做小動物的動作。

錄音機鋼琴

教學磁帶、教材、

要求學生傾聽自編嬉戲歌曲要求自創動作引導學生用打擊樂器為同學作伴奏，從學生的自創運用中選編成嬉戲進展表演。

十、教學進度表

人教版一年級音樂教學規劃共5

人教版一年級下冊音樂學科教學規劃

一、教學內容分析

第一單元：唱《紅眼睛綠眼睛》、《小胖胖》、《小螞蟻》，聽《做個好娃娃》，律動音樂嬉戲。

其次單元：唱《小雨沙沙沙》、聽《春天音樂會》、《春天靜靜來》，我的制造音樂嬉戲。

第三單元：唱《詠鵝》、《小動物唱歌》、《小毛驢爬山坡》，聽《口哨與小狗》。

第四單元：唱《乃呦乃》、《英勇的俄倫春》、《愛護小羊》，聽《杵歌》、《歡樂的羅梭》，《我家門前有條河》，集體舞。

第五單元：唱《歡樂的孩子愛唱歌》、〈〈幸福拍手歌〉〉，聽《節日舞曲》、〈〈多歡樂呀多幸?！怠?，采集與共享

律動（1）（2）。

第六單元：唱《藏貓貓》、《數蛤蟆》、《蝴蝶花》，聽《小貓釣魚》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵進展曲》，采集與共享歌表演我的制造。

本冊教科書共有六單元，每個單元有三個集成塊組成，即演唱、聽賞、活動。其中活動設置了“歌表演”、“律動”、“音樂嬉戲”、“集體舞”、“我的制造”、“采集與共享”。整體教學內容表達《課標》的理念，表達音樂學科的特點，以學生為主體，突出體驗，重視實踐，鼓舞制造，讓一年級的學生從第一課開頭就喜愛音樂教師、喜愛音樂課。通過不同類型歌曲的演唱，培育學生愛祖國、愛集體、愛生活的情感。通過“動”初步培育學生節奏感、韻律感以及合作意識。讓學生熟悉并學會使用小樂器。通過“聽”讓學生感受不同音樂形象和音樂風格，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動。

二、教學目標

1.體驗踏上人生第一起跑線的新奇感和幸福感，喜愛音樂教師，喜愛音樂課，體驗音樂課帶來的歡樂，在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產生對音樂課更濃的興趣。在活動中顯現出探究的精神與合作的意識。

2.能熟悉課本中幾種學習音樂的標志。

3.樂于參加歌表演、音樂嬉戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展現自己積極進取和團結友愛的美妙感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現音樂心情。

4.用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能留意表現不同節拍的特點，能區分并使用嚴厲、連貫與頓挫、跳動等不同的演唱方法，演唱的表現力有所增加，通過演唱和嬉戲活動初步感受節奏的長短變化，感受合作的樂趣。5.在聽唱動的活動中感受童年學習與生活的歡樂和勞動的樂趣，能顯現積極樂觀、安康向上的生活態度，在音樂活動中表達對生活的喜愛之情。

6.能留意集中的傾聽音樂，對音響世界有探究的興趣，初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂供應的音樂。用線條、顏色表現自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲、體態語言、樂器等表現音樂的心情。嘗試制作簡潔的打擊樂器。

三、教學思路根本理念

1.以學生的音樂審美力量進展為核心。努力遵循學生的審美進展與身心進展的規律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進展音樂學問、音樂技能教學的觀念，加強情感、態度和價值觀的教育引導和培育。

2.學生真正成為音樂學習的主體。努力表達以學生進展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習力量的進展；加強對學生音樂學習過程和方