山東省新高考歷史試卷及答案解析

絕密★啟用前山東省新高考歷史試卷及答案解析一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分．每小題只有一個選項符合題目要求。1．戰國時期，孟子認為“無禮義，則上下亂”，韓非子認為“義者，君臣上下之事”。他們所說“義”實質是（）A．中央集權政治準則 B．衡量道德涵養標準 C．統治階層行為規范 D．維護等級秩序工具2．先秦至西漢前期，山東東部地域得“魚鹽之利”，總體上是商業活躍地方。西漢中期以后，這一地域商人活動開始步入低谷。這是因為西漢政府（）A．重視關中地域經濟發展 B．強化了經濟控制 C．開通了絲路貿易 D．以儒家義利觀教化百姓3．如表為唐代翰林學士起源和演進概況。它反應了唐代（）表時期概況高祖、太宗時期設置文學館、弘文館等學士，備君主顧問高宗、武后時期學士開始參加決議事務玄宗時期開元初，設翰林待詔，后改為翰林學士，建立學士院，專掌最機密詔令起草，正式參加朝政決議A．翰林學士逐步控制了決議權 B．文官地位日益提升 C．三省六部制漸趨成熟 D．朝廷內部權力再分配4．王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災”“開倉放糧”等賑災方式相比，王安石此舉力圖（）A．盡可能減輕政府救災負擔 B．穩定災區社會秩序 C．從久遠上處理災民生計問題 D．建立政府抗災救荒體系5．黃宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關無益于民生工商業，而有利于民生工商業皆屬本業。他作出這一論斷意在（）A．表示對社會現實不滿 B．論證變革經濟政策合理性 C．宣揚經世致用思想 D．促進資本主義萌芽發展6．1873年，華蘅芳等人翻譯《地學淺釋》把英國學者賴爾地質學理論介紹到中國。賴爾認為，地質進化過程，不是由超自然力量或者巨大災變造成，而是由自然力量在漫長歲月中逐步形成。這一理論在當初受到中國進步思想家歡迎，是因為它（）A．對自然演進規律進行了科學闡釋 B．傳輸了西方先進科學知識 C．與中國社會變革產生了共鳴 D．動搖了恪守祖訓陳舊觀念7．五四時期，中國知識界掀起了“平民教育運動”。如圖為194月北京大學“平民教育講演團”組員許德珩對一群小商人、人力車夫和店員演說內容摘錄。這反應出知識界已初步認識到（）弟兄……這回談話題目是“勤勞與知識”?！魑粍趧泳瘢覀兪呛芘宸羰窃倌芮簏c知識，做個有知識勞動家，莫終日做那些有錢人機器、富貴人家牛馬，這是我們所期望。A．平民階層貧困落后根源 B．新文化傳輸必須與勞工運動相結合 C．覺醒民眾對社會進步主要性 D．團結工農是革命當務之急8．如圖為1906﹣19日、英、德、俄四國在華商號數量改變示意圖。其中①是（）A．日本 B．英國 C．德國 D．俄國9．如圖為中國近代某一歷史時期農民運動發展形勢示意圖。圖中形勢形成原因是（）A．辛亥革命得到各地響應 B．國民革命運動發展 C．農村革命依照地開辟 D．人民解放軍展開戰略反攻10．智者學派代表人物普羅泰格拉認為，“當雅典人進行公共事務討論時……他們聽每個人提議，因為他們每個人都有這種美德，不然城邦將不存在”。他強調雅典存續得益于（）A．規范公共事務決議程序 B．主動參政公民群體 C．良好道德風尚 D．發達城邦教育11．啟蒙運動中，一些思想家提出，“世界能夠根除一切邪惡，因為任何邪惡存在……僅僅是不良環境產物，而這種環境是人類創造，人類也能夠改變它”。這反應出他們已經理性地思索（）A．宗教改革運動缺點 B．社會改造問題 C．科學價值與作用 D．人類與環境辯證關系12．第一次世界大戰后，“當代歐洲聯合思想之父”庫登霍夫﹣卡萊基提倡建立“歐洲合眾國”并發起了“泛歐運動”，在歐洲引發了強烈回響。這是因為（）A．戰爭減弱了歐洲國際地位 B．凡爾賽體系緩解了歐洲各國矛盾 C．美國聯邦制為歐洲提供了借鑒 D．國際聯盟奠定了歐洲合作基礎13．如表為1928年和1932年蘇聯在農業春播中使用不一樣播種方式情況。這反應出蘇聯（）表時間╲方式手播（%）馬拉播種機（%）拖拉機牽引播種機（%）1928年74.425.40.21932年51.728.320.0A．新經濟政策對農業影響有限 B．工農業百分比嚴重失調 C．農業集體化基礎相對微弱 D．工業化發展阻力較大14．英國學者彼得?哈格特為說明引發國家間沖突各類地理原因編繪了一張假想國地圖。如圖所表示為其中四類原因。1938年，法西斯德國制造了蘇臺德問題，進而占領了蘇臺德地域。這一事件起因能夠歸類于（）A．① B．② C．③ D．④15．1969年美國出臺了新《出口管制法》，不再使用“共產黨國家”與“非共產黨國家”這一概念和劃分方法，代之以“激勵與美國有外交關系或貿易關系國家進行貿易”，并要求商業部修訂管制清單。這一調整主要是因為美國（）A．同蘇聯關系緩解 B．與西歐競爭加劇 C．陷入侵越戰爭泥潭 D．國家實力相對衰弱二、非選擇題：共55分。16．（12分）圖1、圖2、圖3是中國古代三個歷史時期（東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年）人口密度圖。閱讀材料，回答下列問題。材料﹣﹣據葛劍雄《中國人口發展史》分別提取圖1、圖2、圖3人口分布信息，并據此說明與其相對應歷史時期。17．（14分）19，梁啟超在《少年中國說》中說，“今日之責任，不在他人，而全在我少年”“少年智則國智”“少年強則國強”“少年進步則國進步”。閱讀材料，回答下列問題。行走少年人物介紹詹天佑（1861﹣1919）1872年，作為首批赴美留學幼童之一出國學習。1878年，考入耶魯大學，主修鐵路工程，成績優異。1881年回國。1905﹣19，主持修建中國自主設計并建造第一條鐵路﹣﹣京張鐵路，震驚中外。鄒容（1885﹣1905）19，自費赴日留學，開始撰寫《革命軍》。195月《革命軍》印行，署名“革命軍中馬前卒鄒容”，明確宣告革命獨立之大義在于“永脫滿洲之羈絆，盡復所失之權利，而介于地球強國之間”“全我天賦平等自由之位置，不得不革命而保我獨立之權”。周恩來（1898﹣1976）1898年出生于江蘇淮安，少年時先后在東北、天津等地求學，立志“為中華之崛起而讀書”。19留學日本。19回國后在天津參加了五四運動，組織成立覺悟社。1920﹣1924年在法國等國勤工儉學，期間主動在中國留學生中宣傳馬克思主義，并加入中國共產黨?；貒?，全身心投入黨領導爭取民族獨立和人民解放革命斗爭中，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國開國元勛。依照材料，談談你對梁啟超認識了解。（要求：表述成文，持論有據，闡述充分，邏輯清楚。）18．（14分）閱讀材料，回答下列問題。一個村支書工作筆記（蘇寺村是中國北方一個山區村落，以下內容節選自該村原村黨支部書記工作筆記。）81.12.12號1天召開兩委擴大會議會議開始由祁鳳元匯報了縣委召開農業責任制代表會議和真理問題補課會精神。趙桂枝傳達了公社黨委當前工作安排……82年3月23日1天討論統計：……（4）當前幾項工作時間怎樣安排？……2．抓致富：兩委隊長怎樣本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶規劃搞出來。3．責任制與端正黨風……83年3月3日1天召開兩委擴大會議……會議首先由公社武書記講關于“開展五講四美三熱愛文明禮貌月”活動意見和公社安排。大隊怎樣制訂方法。致富戶和文明戶怎么確定和召開座談會。84年4月12日半天召開兩委擴大會議會議由老馮同志傳達了“鄉黨委、鄉政府就建村（村民委員會）實施方案”……討論統計：（1）建村領導小組怎么成立？組長：張明德；副組長：馮青山；組員：姜合、崔玉海、張玉林。﹣﹣摘自華東師范大學中國當代史研究中心《一個村支書工作筆記》提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀八十年代中國農村改革有哪些史料價值。19．（15分）咖啡館歷史，既是一部經濟史，也是一部社會史。閱讀材料，回答下列問題。材料1652年，倫敦出現了英國第一家咖啡館。17世紀中后期，咖啡館在英國扎下了根。在當初倫敦任何一家賓客盈門咖啡館里，常見場景是：各色人等聚集于此，抽煙、讀報，談論商業和貿易，傳輸小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴品行舉止。18世紀中葉以后，倫敦咖啡館出現了新改變。輝格黨人愿意光臨“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經常聚會于“懷特”等咖啡館，經紀人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團圣殿附近咖啡館。尋常百姓逐步成為咖啡館社交場所邊緣化群體。19世紀四十年代前后，滿足貧窮工人需要咖啡攤應運而生。除咖啡外，茶也是英國主要飲品之一。16前后，茶第一次作為商品進口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報紙上第一次出現了茶廣告。很快，茶逐步走進英國咖啡館，但直到17世紀末，飲茶在英國依然是一個新鮮事物。18世紀英國茶葉需求量以驚人速度增加，英國人對茶熱愛超出了其余任何主要西方國家。在整個18世紀，咖啡館都是提供茶飲料主要場所。﹣﹣摘編自[英]馬克曼?艾利斯《咖啡館文化史》等（1）編寫一幕發生在17世紀倫敦咖啡館內人物對話場景。（要求：先寫出對話主題，主題要緊緊圍繞英國當初政治或經濟領域重大事件；對話內容要圍繞主題展開，觀點明確；對話過程完整，邏輯清楚。）（2）結合英國咖啡館改變，說明咖啡館歷史是一部“經濟史”。山東省新高考歷史試卷參考答案與試題解析一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分．每小題只有一個選項符合題目要求。1．戰國時期，孟子認為“無禮義，則上下亂”，韓非子認為“義者，君臣上下之事”。他們所說“義”實質是（）A．中央集權政治準則 B．衡量道德涵養標準 C．統治階層行為規范 D．維護等級秩序工具【分析】本題考查了百家爭鳴，春秋戰國是社會大變革時期，伴伴隨周王室衰微和士大夫崛起，各種力量對社會變革發表不一樣看法，提出不一樣主張；新統治階級還未有絕正確權威，學術氣氛比較寬松。【解答】A．孟子和韓非子強調是封建等級觀念，不是中央集權政治，故排除A；B．孟子和韓非子強調是封建等級觀念，不是道德涵養標準，故排除B；C．孟子和韓非子強調不但僅指統治階層，故排除C；D．孟子觀點是：沒有禮義，上下關系就會混亂，韓非子觀點是：道義，是君臣之間做事情標準所在，所以二人強調“義”實質是維護等級秩序工具，故D正確。故選：D?！军c評】解答本題要掌握孟子和韓非子二人思想主張共同點，考查也學生記憶和分析能力。2．先秦至西漢前期，山東東部地域得“魚鹽之利”，總體上是商業活躍地方。西漢中期以后，這一地域商人活動開始步入低谷。這是因為西漢政府（）A．重視關中地域經濟發展 B．強化了經濟控制 C．開通了絲路貿易 D．以儒家義利觀教化百姓【分析】本題查出中國古代經濟政策，西漢時期，漢高祖對商人征收重稅，漢武帝時，實施均輸平準、鹽鐵官營、算緡、告緡等政策，全方面控制工商業發展。【解答】A．題干信息未有包括關中地域經濟發展信息，故排除A；B．由材料可知，西漢前期社會上存在眾多大鹽鐵商，但到中期以后這些商人轉而將資金投入農業，結合所學，漢武帝實施鹽鐵官營政策，擠壓了鹽鐵商人利潤獲取空間，同時主動推行重農抑商政策，推進了大商人將資金投入農業，成為大地主，由此可見西漢政府強化了經濟控制，故B項正確；C．海上絲路貿易會促進山東東部地域商業發展，故排除C；D．儒家義利觀教化百姓不可能對局部地域產生影響，故排除D。故選：B?！军c評】解答本題關鍵要掌握西漢時期經濟政策，考查了學生依據史實分析和處理問題能力。3．如表為唐代翰林學士起源和演進概況。它反應了唐代（）表時期概況高祖、太宗時期設置文學館、弘文館等學士，備君主顧問高宗、武后時期學士開始參加決議事務玄宗時期開元初，設翰林待詔，后改為翰林學士，建立學士院，專掌最機密詔令起草，正式參加朝政決議A．翰林學士逐步控制了決議權 B．文官地位日益提升 C．三省六部制漸趨成熟 D．朝廷內部權力再分配【分析】本題考查中國古代政治制度。解題關鍵是正確分析表格信息，分析得出材料反應了唐代翰林學士由備君主顧問到參加決議，說明翰林學士取得了決議國家事務權力，表現了朝廷內部權力再分配?！窘獯稹恳勒毡砀駜热菘芍?，唐代翰林學士由備君主顧問到開始參加決議再到專掌詔令起草，正式參加決議，說明翰林學士逐步取得了決議國家事務權力，成為決議集團一分子，即在朝廷內部決議權力進行了重新分配，故D正確。翰林學士是逐步參加決議權力，決議權一直還是歸皇帝全部，排除A。僅依照翰林學士地位改變無法證實文官地位得到提升，排除B。三省六部制出現于魏晉南北朝時期，在唐前期就已經趨向成熟，排除C。故選：D。【點評】本題考查唐朝中央官制演變把握，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力。4．王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災”“開倉放糧”等賑災方式相比，王安石此舉力圖（）A．盡可能減輕政府救災負擔 B．穩定災區社會秩序 C．從久遠上處理災民生計問題 D．建立政府抗災救荒體系【分析】本題考查王安石變法。解題關鍵是正確分析材料主旨，分析得出材料反應了王安石經過招募饑民興修水利方式進行賑災，進而分析得出這一方式現有利于發展農業，也有利于處理災民生計問題?！窘獯稹恳罁牧希Y合所學可知，王安石經過招募饑民興修水利方式進行賑災，首先救助了災民，另首先也興修了水利，同時經過興修水利也能恢復和促進農業發展，一定程度上降低災害再次出現可能，有利于從久遠上處理災民生計問題，故C正確。招募災民興修水利并不一定減輕政府救災負擔，因為水利工程修建，還有可能暫時增加政府負擔，排除A。招募災民興修水利和穩定災區社會秩序之間沒有必要聯絡，此舉不一定有利于穩定災區社會秩序，排除B。王安石方法屬于救災方法，并沒有建立和形成政府抗災救荒體系，排除D。故選：C。【點評】本題考查對王安石變法中救災方法及其影響把握，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力。5．黃宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關無益于民生工商業，而有利于民生工商業皆屬本業。他作出這一論斷意在（）A．表示對社會現實不滿 B．論證變革經濟政策合理性 C．宣揚經世致用思想 D．促進資本主義萌芽發展【分析】本題考查了明清之際儒家思想，明末清初進步思想家反對封建專制，重視手工業、商業，批判繼承傳統儒學，這些主張在一定程度上反應了資本主義萌芽時代要求，具備解放思想歷史進步作用?！窘獯稹緼．題干信息表示黃宗羲“工商皆本”主張，沒有表現對社會現實不滿，故排除A；B．依照題干“其中‘抑末’是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關無益于民生工商業，而有利于民生工商業皆屬本業。”并結合所學可知，黃宗羲反對“重本抑末”，主張“工商皆本”，重視手工業、商業，批判繼承傳統儒學，這些主張在一定程度上反應了資本主義萌芽時代要求，意在論證變革經濟政策合理性，具備解放思想歷史進步作用，所以B正確；C．經世致用思想是顧炎武提出，故排除C；D．促進資本主義萌芽發展不是明末清初進步思想家主觀目標，故排除D。故選：B。【點評】解答本題關鍵要掌握黃宗羲“工商皆本”主張，考查了學生記憶和分析能力。6．1873年，華蘅芳等人翻譯《地學淺釋》把英國學者賴爾地質學理論介紹到中國。賴爾認為，地質進化過程，不是由超自然力量或者巨大災變造成，而是由自然力量在漫長歲月中逐步形成。這一理論在當初受到中國進步思想家歡迎，是因為它（）A．對自然演進規律進行了科學闡釋 B．傳輸了西方先進科學知識 C．與中國社會變革產生了共鳴 D．動搖了恪守祖訓陳舊觀念【分析】本題考查近代中國思想解放時尚。解題關鍵是正確分析材主旨，緊緊圍繞近代中國時代特征和維新思想目標分析?！窘獯稹恳罁牧希Y合所學可知，19世紀后期，賴爾關于自然力量逐步推進地質進化理論，受到中國進步思想家歡迎是因為這一理論能夠用來支持和宣傳維新思想，與中國社會變革產生了共鳴，故C項正確?？茖W闡釋了“自然演進規律”，不是強烈要求變革中國社會，實現救亡圖存理想進步思想家關注賴爾理論主要原因，故A項錯誤。19世紀后期，中國民族危機不停加深，進步思想家歡迎賴爾理論不是為了傳輸自然科學知識，故B項錯誤。19世紀后期地質進化理論傳入中國，沒能動搖恪守古訓陳舊觀念，故D項錯誤。故選：C。【點評】本題考查維新思想及其背景把握，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力。7．五四時期，中國知識界掀起了“平民教育運動”。如圖為194月北京大學“平民教育講演團”組員許德珩對一群小商人、人力車夫和店員演說內容摘錄。這反應出知識界已初步認識到（）弟兄……這回談話題目是“勤勞與知識”?！魑粍趧泳?，我們是很佩服，若是再能求點知識，做個有知識勞動家，莫終日做那些有錢人機器、富貴人家牛馬，這是我們所期望。A．平民階層貧困落后根源 B．新文化傳輸必須與勞工運動相結合 C．覺醒民眾對社會進步主要性 D．團結工農是革命當務之急【分析】本題考查五四運動。題干中關鍵信息是“平民教育運動”“平民教育講演團”“對一群小商人、人力車夫和店員演說”“做個有知識勞動家”?！窘獯稹繌念}干中“平民教育運動”“平民教育講演團”“對一群小商人、人力車夫和店員演說”材料中“做個有知識勞動家”能夠看出，當初知識界已初步認識到經過開展平民教育推進民眾覺醒對社會進步主要性，故C正確。平民階層貧困落后根源是不合理社會制度，這在材料中沒有表現，故排除A。材料即使強調向民眾傳輸知識，但并沒有表現出新文化傳輸與勞工運動相結合，故排除B。材料中還有“一群小商人”，并非全為“工農”，故排除D。故選：C。【點評】本題是中等題，主要經過五四運動來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與利用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養。8．如圖為1906﹣19日、英、德、俄四國在華商號數量改變示意圖。其中①是（）A．日本 B．英國 C．德國 D．俄國【分析】本題考查近代中國經濟結構變動。解題關鍵是正確分析圖示中①國在19﹣19在華商號數量發展趨勢，抓住圖示時間，結合一戰時期列強侵華情況分析。【解答】依據圖示可知，19﹣19①國在華商號數量連續增加，尤其是1916﹣19，①國在華商號數量迅猛增加。結合所學可知，1916﹣19處于一戰時期，歐洲列強忙于戰爭，暫時放松對中國經濟侵略，而日本這一時期與袁世凱訂立《二十一條》，形成了獨霸中國局面，所以①國是日本，故A項正確，排除BCD三項。故選：A?！军c評】本題考查對一戰時期列強侵略中國及其影響把握，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力。9．如圖為中國近代某一歷史時期農民運動發展形勢示意圖。圖中形勢形成原因是（）A．辛亥革命得到各地響應 B．國民革命運動發展 C．農村革命依照地開辟 D．人民解放軍展開戰略反攻【分析】本題主要考查大革命，要求學生結合大革命特征和影響來分析?！窘獯稹緼．材料反應是農民運動形式圖，所以和辛亥革命沒關于系。B．國民革命運動時期，湖南湖北農民運動取得了快速發展，南方其余省份農民運動也取得了一定程度發展，這只可能是因為大革命時期第1次國共合作所造成結果。B．農村革命依照地開辟應該要包括到江西，而材料中江西不是農民運動最關鍵地域。D．人民解放軍開始戰略反攻時期，湖南湖北主要掌握在國民黨手中，農民運動幾乎沒有發展起來。故選：B?！军c評】解答本題，首先要搞清楚大革命時期農民運動發展特點，其次要搞清楚中共領導民主革命不一樣階段斗爭特征。10．智者學派代表人物普羅泰格拉認為，“當雅典人進行公共事務討論時……他們聽每個人提議，因為他們每個人都有這種美德，不然城邦將不存在”。他強調雅典存續得益于（）A．規范公共事務決議程序 B．主動參政公民群體 C．良好道德風尚 D．發達城邦教育【分析】本題考查古代希臘民主政治和西方人文主義精神起源。題干中關鍵信息是“進行公共事務討論……聽每個人提議……不然城邦將不存在”。【解答】依照所學知識可知，城邦是具備共同血緣和地域公民團體，城邦狹小，使公民能更直接地參加城邦政治，更主動地追求民主權利。所以，普羅泰格拉強調是，雅典存續得益于主動參政公民群體，故B正確。A項不是人“美德”，C項與材料中“進行公共事務討論”“聽每個人提議”不符，D項在材料中沒有表現，故排除。故選：B。【點評】本題是中等題，主要經過古代希臘民主政治和西方人文主義精神起源來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與利用知識等能力和史料實證、歷史解釋、家國情懷等素養。11．啟蒙運動中，一些思想家提出，“世界能夠根除一切邪惡，因為任何邪惡存在……僅僅是不良環境產物，而這種環境是人類創造，人類也能夠改變它”。這反應出他們已經理性地思索（）A．宗教改革運動缺點 B．社會改造問題 C．科學價值與作用 D．人類與環境辯證關系【分析】本題考查啟蒙運動，解題關鍵是“因為任何邪惡存在……僅僅是不良環境產物，而這種環境是人類創造，人類也能夠改變它”。【解答】由材料可知，人類是環境創造者與改變者，表明啟蒙思想家已經理性地思索社會改造問題，故B正確；A與“啟蒙運動中”不符，排除；CD材料未表現，排除。故選：B。【點評】本題為中等題，考查啟蒙運動，考查學生準確解讀材料及利用所學知識處理問題能力。12．第一次世界大戰后，“當代歐洲聯合思想之父”庫登霍夫﹣卡萊基提倡建立“歐洲合眾國”并發起了“泛歐運動”，在歐洲引發了強烈回響。這是因為（）A．戰爭減弱了歐洲國際地位 B．凡爾賽體系緩解了歐洲各國矛盾 C．美國聯邦制為歐洲提供了借鑒 D．國際聯盟奠定了歐洲合作基礎【分析】本題主要考查歐洲一體化，要求學生結合歐洲一體化影響原因來進行分析。【解答】A．材料反應是一戰以后，歐洲一些思想家開始提倡歐洲聯合，結合所學知識，我們可知這主要是因為一戰減弱了歐洲在國際上地位，所以要強調加強歐洲聯合，維護歐洲國際中心地位。B．凡爾賽體系是一個分贓體系，并不能最終緩解歐洲各國之間矛盾。C．材料和美國聯邦制結構沒關于系。D．國際聯盟是為了維護凡爾賽體系，它不可能成為歐洲合作基礎。故選：A?！军c評】解答問題要搞清楚影響歐洲一體化原因，還要搞清楚一戰后歐洲和世界格局特征，學生要有較強整合所學知識綜合分析材料能力。13．如表為1928年和1932年蘇聯在農業春播中使用不一樣播種方式情況。這反應出蘇聯（）表時間╲方式手播（%）馬拉播種機（%）拖拉機牽引播種機（%）1928年74.425.40.21932年51.728.320.0A．新經濟政策對農業影響有限 B．工農業百分比嚴重失調 C．農業集體化基礎相對微弱 D．工業化發展阻力較大【分析】本題考查斯大林模式，解題關鍵是“1928年和1932年蘇聯在農業春播中使用不一樣播種方式情況”?！窘獯稹坑刹牧峡芍?，馬拉播種機、拖拉機牽引播種機所占比重呈上升趨勢，手播所占比重呈上升趨勢，但手播比重仍超出50%，表明當初蘇聯農業集體化基礎相對微弱，故C正確；此時新經濟政策已被廢除，故A錯誤；BD材料未表現，排除。故選：C?！军c評】本題為中等題，考查斯大林模式，考查學生準確解讀材料及利用所學知識處理問題能力。14．英國學者彼得?哈格特為說明引發國家間沖突各類地理原因編繪了一張假想國地圖。如圖所表示為其中四類原因。1938年，法西斯德國制造了蘇臺德問題，進而占領了蘇臺德地域。這一事件起因能夠歸類于（）A．① B．② C．③ D．④【分析】本題考查西方大國綏靖政策。解答本題需要掌握蘇臺德地域人口組成和民族關系，結合一戰影響和慕尼黑陰謀背景分析?！窘獯稹恳罁牧希Y合所學可知，蘇臺德地域位于歐洲中心，是捷克斯洛伐克境內鄰近德國講德語居民所居住地域，至19為止，以德國人為主蘇臺德地域和以捷克人為主波西米亞同屬奧匈帝國，第一次世界大戰后，奧匈帝國戰敗，該國被一分為三，即：奧地利、匈牙利和捷克斯洛伐克。蘇臺德地域歸屬捷克斯洛伐克，而當地350萬講德語居民從奧匈帝國主體民族，一下降為了捷克斯洛伐克少數民族，蘇臺德地域問題由此而起，今后納粹德國制造蘇臺德事件事由也源于此，所以蘇臺德事件起因來看，符合④描述，故D正確。蘇臺德地域主要資源是常規資源，不是具備國際意義資源，排除A。蘇臺德地域是相對完整地理單元，相對于德國而言，鑒于捷克斯洛伐克國家實力，蘇臺德地域即使靠近德國，但其并不組成威脅，排除B。納粹德國有出?？?，不屬于內陸國，排除C。故選：D?！军c評】本題考查對慕尼黑陰謀背景把握，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力。15．1969年美國出臺了新《出口管制法》，不再使用“共產黨國家”與“非共產黨國家”這一概念和劃分方法，代之以“激勵與美國有外交關系或貿易關系國家進行貿易”，并要求商業部修訂管制清單。這一調整主要是因為美國（）A．同蘇聯關系緩解 B．與西歐競爭加劇 C．陷入侵越戰爭泥潭 D．國家實力相對衰弱【分析】本題考查美蘇爭霸。解題關鍵是抓住題干時間，結合20世紀60年代末美蘇爭霸情況、美國經濟情況去了解美國外交政策原因。【解答】依照材料“1969年”并結合所學知識可知，此時美國陷入越戰泥潭，國家干預經濟政策逐步失靈，在和蘇聯爭霸中處于守勢，整體國家實力相對衰落，所以美國迫切希望改進國際環境，所以此時美國開始調整外交政策，故D正確。此時美國同蘇聯關系依然擔心，排除A。同西歐競爭加劇和陷入侵越戰爭泥潭都是造成美國國家實力相對衰落部分原因，不能全方面涵蓋題意，屬于以偏概全錯誤，排除BC。故選：D?！军c評】本題考查對20世紀60年代美國外交政策調整及其原因把握，意在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析了解、利用所學知識處理問題能力。二、非選擇題：共55分。16．（12分）圖1、圖2、圖3是中國古代三個歷史時期（東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年）人口密度圖。閱讀材料，回答下列問題。材料﹣﹣據葛劍雄《中國人口發展史》分別提取圖1、圖2、圖3人口分布信息，并據此說明與其相對應歷史時期?！痉治觥勘绢}考查中國古代經濟發展。解答本題關鍵是抓住題干時間，正確分析三幅圖示中人口分布區域特點，然后結合東漢、唐代以及明朝政治、經濟情況分析說明即可?！窘獯稹恳罁}干時間“東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年”，依據三幅圖示可知，圖1中南北人口密度差異顯著，黃河中下游地域人口密度最高，南方地域人口密度相對較低。結合所學可知，東漢政治、經濟中心在均北方，而南方經濟欠發達，所以圖1為東漢，即永和五年。圖2中人口密度最高地域在江浙地域。結合所學可知，明初政治中心在南京，南方經濟發達，所以圖2為明朝，即洪武二十六年。圖3中黃河中下游、長江下游地域人口密度都相對較高。結合所學可知，唐朝政治中心在北方，江南經濟不停開發，所以圖3為唐代，即天寶元年。故答案為：圖1：南北人口密度差異顯著，黃河中下游地域人口密度最高，南方地域人口密度相對較低。這與東漢政治、經濟中心在北方，南方經濟欠發達情況相吻合。據此判定圖1為東漢（永和五年）。圖2：人口密度最高地域在長江中下游地域（江浙地域）。這與明初政治中心在南京，南方經濟發達情況相吻合。據此判定圖2為明朝（洪武二十六年）。圖3：黃河中下游、長江下游地域人口密度都相對較高。這與唐朝政治中心在北方，江南經濟不停開發情況相吻合。據此判定圖3為唐代（天寶元年）?！军c評】本題考查對東漢、唐代以及明朝政治、經濟情況把握，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力，同時滲透著時空觀念等學科素養。17．（14分）19，梁啟超在《少年中國說》中說，“今日之責任，不在他人，而全在我少年”“少年智則國智”“少年強則國強”“少年進步則國進步”。閱讀材料，回答下列問題。行走少年人物介紹詹天佑（1861﹣1919）1872年，作為首批赴美留學幼童之一出國學習。1878年，考入耶魯大學，主修鐵路工程，成績優異。1881年回國。1905﹣19，主持修建中國自主設計并建造第一條鐵路﹣﹣京張鐵路，震驚中外。鄒容（1885﹣1905）19，自費赴日留學，開始撰寫《革命軍》。195月《革命軍》印行，署名“革命軍中馬前卒鄒容”，明確宣告革命獨立之大義在于“永脫滿洲之羈絆，盡復所失之權利，而介于地球強國之間”“全我天賦平等自由之位置，不得不革命而保我獨立之權”。周恩來（1898﹣1976）1898年出生于江蘇淮安，少年時先后在東北、天津等地求學，立志“為中華之崛起而讀書”。19留學日本。19回國后在天津參加了五四運動，組織成立覺悟社。1920﹣1924年在法國等國勤工儉學，期間主動在中國留學生中宣傳馬克思主義，并加入中國共產黨?；貒螅硇耐度朦h領導爭取民族獨立和人民解放革命斗爭中，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國開國元勛。依照材料，談談你對梁啟超認識了解。（要求：表述成文，持論有據，闡述充分，邏輯清楚。）【分析】本題考查近當代中國歷史人物。解題關鍵是正確分析材料，結合所學從三部分進行了解，從近代中國時代特征、詹天佑和鄒容以及周恩來三人活動及其意義、聯絡現實說明自己擔當與責任。作答時，注意表述成文，持論有據，闡述充分，邏輯清楚?！窘獯稹勘绢}屬于開放性題，依據梁啟超《少年中國說》內容和表格信息，結合所學從20世紀早期中國時代特征對梁啟超認識進行闡述；從詹天佑、鄒容以及周恩來活動及其對中國社會進步意義進行闡述；最終聯絡當今時代特征，說明自己責任和擔當。故答案：伴隨列強侵略加劇，中華民族民族危機嚴重，救亡圖存成為時代主題；梁啟超強調少年責任與擔當和少年是國家振興希望。詹天佑主持修建中國自主設計并建造第一條鐵路﹣京張鐵路，推進了近代中國科技進步，為國爭光；鄒容撰寫《革命軍》，主張以革命方式推翻清政府統治，建立民主共和國家，推進了資產階級民主革命思想傳輸，為辛亥革命奠定思想基礎；周恩來主動宣傳馬克思主義，并參加創建中國共產黨，全身心投入到中國民族獨立和人民解放革命斗爭，推進了新民主主義革命革命勝利進程。所以，在經濟全球化趨勢和和平與發展是時代主題大背景下，擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到事，只有每一個人都勇于負擔自己責任，才能實現中華民族偉大復興?！军c評】本題考查梁啟超、詹天佑、鄒容、周恩來等人思想或活動及其意義，意在考查學生解讀材料、分析了解、利用所學知識處理問題能力。18．（14分）閱讀材料，回答下列問題。一個村支書工作筆記（蘇寺村是中國北方一個山區村落，以下內容節選自該村原村黨支部書記工作筆記。）81.12.12號1天召開兩委擴大會議會議開始由祁鳳元匯報了縣委召開農業責任制代表會議和真理問題補課會精神。趙桂枝傳達了公社黨委當前工作安排……82年3月23日1天討論統計：……（4）當前幾項工作時間怎樣安排？……2．抓致富：兩委隊長怎樣本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶規劃搞出來。3．責任制與端正黨風……83年3月3日1天召開兩委擴大會議……會議首先由公社武書記講關于“開展五講四美三熱愛文明禮貌月”活動意見和公社安排。大隊怎樣制訂方法。致富戶和文明戶怎么確定和召開座談會。84年4月12日半天召開兩委擴大會議會議由老馮同志傳達了“鄉黨委、鄉政府就建村（村民委員會）實施方案”……討論統計：（1）建村領導小組怎么成立？組長：張明德；副組長：馮青山；組員：姜合、崔玉海、張玉林。﹣﹣摘自華東師范大學中國當代史研究中心《一個村支書工作筆記》提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀八十年代中國農村改革有哪些史料價值?！痉治觥勘绢}考查改革開放。解題關鍵是首先依據材料提取信息，可從材料起源和內容提取，然后結合提取信息，結合20世紀80年代農村改革在政治、經濟、以及思想等方面內容進行分析得出歷史價值，最終得出結論即可?！窘獯稹勘绢}屬于開放性題，首先依據材料提取信息，依據材料“以下內容節選自該村原村黨支部書記工作筆記”能夠得出信息是材料選自一個農村黨支部書記工作筆記。然后從村黨支部書記職責和該工作筆記是研究20世紀80年代農村改革一手史料說明其歷史價值；依據材料“抓致富”、“責任制”、“兩委隊長怎樣本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶規劃搞出來”、“致富戶和文明戶怎么確定”能夠得出信息是農業責任制、抓致富、先富帶后富、評選致富戶等，反應了農村改革中實施家庭聯產承包責任制、激勵脫貧致富、重視經濟發展情況。然后從可用于研究20世紀80年代農村經濟體制情況說明其歷史價值；依據材料“公社”、“大隊”、“鄉政府”、“建村”能夠得出信息是公社、大隊、鄉黨委、鄉政府、建村等，反應了撤社建鄉、村民自治情況。然后結合所學從可用于研究20世紀80年代農村基層政權建設和基層民主建設說明其歷史價值；依據材料“真理問題補課會”、“端正黨風”、“開展五講四美三熱愛文明禮貌月活動”、“致富戶和文明戶怎么確定”能夠得出信息是真理問題補課、端正黨風、開展文明禮貌月活動、評選文明戶等，反應了農村改革中加強黨領導、解放思想、重視精神文明建設情況。然后結合所學從可用于研究20世紀80年代農村改革中黨建設和社會主義精神文明建設說明其歷史價值。最終對該工作筆記進行總體概括，得出該工作筆記反應了20世紀80年代農村改革在政治、經濟、思想等方面情況，表現了蘇寺村社會變遷是中國農村改革一個縮影。故答案為：信息：材料選自一個農村黨支部書記工作筆記。史料價值：村黨支部書記是農村基層干部，作為改革親歷者，其工作筆記是研究20世紀80年代農村改革一手史料。信息：農業責任制、抓致富、先富帶后富、評選致富戶等，反應了農村改革中實施家庭聯產承包責任制、激勵脫貧致富、重視經濟發展情況?？捎糜谘芯?0世紀80年代農村經濟體制改革。信息：公社、大隊、鄉黨委、鄉政府、建村等，反應了撤社建鄉、村民自治情況。可用于研究20世紀80年代農村基層政權建設和基層民主建設。信息：真理問題補課、端正黨風、開展文明禮貌月活動、評選文明戶等，反應了農村改革中加強黨領導、解放思想、重視精神文明建設情況?？捎糜谘芯?0世紀80年代農村改革中黨建設和社會主義精神文明建設。工作筆記從政治、經濟、思想等方面反應了20世紀80年代農村改革情況，蘇寺村社會變遷是中國農村改革一個縮影。【點評】本題考查對20世紀80年代農村改革情況把握，意在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析了解、利用所學知識處理問題能力。19．（15分）咖啡館歷史，既是一部經濟史，也是一部社會史。閱讀材料，回答下列問題。材料1652年，倫敦出現了英國第一家咖啡館。17世紀中后期，咖啡館在英國扎下了根。在當初倫敦任何一家賓客盈門咖啡館里，常見場景是：各色人等聚集于此，抽煙、讀報，談論商業和貿易，傳輸小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴品行舉止。18世紀中葉以后，倫敦咖啡館出現了新改變。輝格黨人愿意光臨“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經常聚會于“懷特”等咖啡館，經紀人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團圣殿附近咖啡館。尋常百姓逐步成為咖啡館社交場所邊緣化群體。19世紀四十年代前后，滿足貧窮工人需要咖啡攤應運而生。除咖啡外，茶也是英國主要飲品之一。16前后，茶第一次作為商品進口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報紙上第一次出現了茶廣告。很快，茶逐步走進英國咖啡館，但直到17世紀末，飲茶在英國依然是一個新鮮事物。18世紀英國茶葉需求量以驚人速度增加，英國人對茶熱愛超出了其余任何主要西方國家。在整個18世紀，咖