小學(xué)音樂(lè)-《Do Re Mi》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《DoReMi》課標(biāo)分析《DoReMi》是一首演唱曲目。教科書中學(xué)唱的這首《DoReMi》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲前半部分。作者把自然音階的七個(gè)唱名以及英語(yǔ)中與這些唱名發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲十分生動(dòng)有趣。歌曲為C大調(diào)，2/4拍，在旋律上運(yùn)用了模進(jìn)等手法和靈活的句幅變化，顯得既簡(jiǎn)單清新，又豐富多彩，朗朗上口，饒具兒童情趣。音樂(lè)，是人們的快樂(lè)之源，是人們精神的寄托，每一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，都可以感受得到音樂(lè)的真諦、樸實(shí)與信仰。本課題《DoReMi》通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶給人的快樂(lè)，在體會(huì)快樂(lè)的同時(shí)，懂得生活的美好，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的藝術(shù)形式去感受春天，學(xué)會(huì)用歌唱、創(chuàng)編、肢體多種藝術(shù)形式去贊美音樂(lè)，共同分享音樂(lè)帶來(lái)的喜悅。一、本課時(shí)運(yùn)用情景設(shè)置法和自主創(chuàng)編法較大地安排了學(xué)生的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生在了解藝術(shù)是相通的同時(shí)，讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)能準(zhǔn)確演唱主旋律，在愉快的樂(lè)曲中，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快活潑的音樂(lè)情緒。提高對(duì)藝術(shù)的感知、技能、創(chuàng)造、表現(xiàn)、交流等能力，從而達(dá)到審美意識(shí)和審美情趣的形成和藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。二、并圍繞“音符”這個(gè)主題進(jìn)行藝術(shù)討論、鑒賞、感受、實(shí)踐，力求讓學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)地獲得表現(xiàn)“音符”的不同藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，讓學(xué)生能用圖形、動(dòng)作等方式感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，三、了解“音樂(lè)”的文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力，同時(shí)培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，力求體現(xiàn)鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與到音樂(lè)活動(dòng)和動(dòng)作的編創(chuàng)中，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。《DoReMi》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，由于歌曲朗朗上口，學(xué)生的興趣都比較濃厚。但做為第二課時(shí)講授，應(yīng)更注重學(xué)生的掌握及課堂中的積極性，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。所授課的六年級(jí)二班共有學(xué)生40人。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了六年的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課的模式有了非常熟悉的了解，對(duì)基本的音樂(lè)知識(shí)也有了一定的掌握，但由于學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，還是會(huì)出現(xiàn)掌握程度不同的問(wèn)題。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。升入六年級(jí)的學(xué)生都比較內(nèi)向，不太善于表達(dá)自己，那么在課上我主要采用了以學(xué)生自由組合的形式進(jìn)行練習(xí)，這種形式比較新穎，很容易引起學(xué)生的積極性，從而吸引學(xué)生的注意力。在日益豐富的文化藝術(shù)大環(huán)境下，六年級(jí)的學(xué)生參與的意識(shí)和交流的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的渠道也增多，對(duì)于音樂(lè)的旋律、節(jié)奏也越加敏感，因此，一方面要擴(kuò)大他們的音樂(lè)欣賞范圍，另一方面要更有意識(shí)訓(xùn)練其正確的歌唱方法和良好的歌唱技能。《DoReMi》課堂評(píng)測(cè)練習(xí)一.正確演唱音階：do、re、mi、fa、sol、la、ti、do（高音）。二.復(fù)習(xí)并使用柯?tīng)栁氖謩?shì)。三.自由組合演唱音符。四.開(kāi)展節(jié)奏小游戲：在音樂(lè)伴奏下，逐一出示四條節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，在學(xué)生熟練掌握后，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（1）XX|XX|XX|X—||（2）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||（3）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||(4)X.X|X.X|X.X|X.X||觀課記錄教師姓名：教師單位：智遠(yuǎn)小學(xué)觀課教師：殷海瓊觀課時(shí)間：2016年4月1日觀察對(duì)象：六年級(jí)二班授課內(nèi)容:歌唱表演課第二課時(shí)《Do

Re

Mi》

一.課前情境創(chuàng)設(shè)教師充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)“PPT”，巧妙引出音階之后，通過(guò)欣賞電影主題音樂(lè)，感受音樂(lè)在影片中的作用，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)“影視音樂(lè)”的知識(shí)做預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)。

二.樂(lè)曲的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）

1.教師采用構(gòu)唱三個(gè)音的音階，糾正音準(zhǔn)。出示教具卡片，做音符游戲。把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生。利于同時(shí)糾正學(xué)生音準(zhǔn)。2.歌曲前奏四小節(jié)后將音樂(lè)引入A段。音樂(lè)帶有宣敘性質(zhì)，教師教孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)第一個(gè)音樂(lè)Do，逐步推進(jìn)音階的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從心中感受樂(lè)曲帶給自己的體驗(yàn)。之后兩小節(jié)過(guò)門將音樂(lè)引入B段。3.在B段，教師把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。歌曲經(jīng)過(guò)演唱的變化重復(fù)后進(jìn)入C段。4.C段是由長(zhǎng)時(shí)值音符構(gòu)成的悠長(zhǎng)旋律，顯得輕松、舒展。接著是B段的變化再現(xiàn)。5.B1段再現(xiàn)（即變奏一），這是變?yōu)槎暡浚吹谝宦暡砍{(diào)，而第二聲部是以“Do、Re、Mi......”的長(zhǎng)音作為陪襯，最后變?yōu)閱温暡恳?/4拍唱上、下行音階，然后引入D段。6.D段開(kāi)始為單聲部，由“1、3|3—|”為核心，用移位（模進(jìn)）和時(shí)值緊縮方法來(lái)發(fā)展音樂(lè)，之后變?yōu)榈谝宦暡坑肅段曲調(diào)，第二聲部唱新旋律，結(jié)尾又合為一個(gè)聲部。這樣顯得情緒活躍又舒暢。7.B2是核心段的最后再現(xiàn)（即變奏二），這是高潮段，力度加強(qiáng)，情緒更加興奮高漲，表現(xiàn)出孩子們學(xué)會(huì)“Do、Re、Mi”的喜悅心情。他們仿佛感受到那千變?nèi)f化的動(dòng)聽(tīng)旋律，就是由這七個(gè)音發(fā)展而成的。當(dāng)唱到“sol”時(shí)變?yōu)槎暡浚媚７率址ǎ唇處煶獙W(xué)生模仿，最后的結(jié)束句是教師唱下行音階，師生合唱“Do”結(jié)束。8.在拓展部分，教師扮以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí)，和孩子創(chuàng)編歌曲《Do

Re

Mi》的過(guò)程，知道了解和七個(gè)音符同音的七種事物，并自創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。再次烘托了課堂氛圍，使學(xué)生不僅學(xué)到七個(gè)音名和唱名，而且感受到音樂(lè)的魅力。三.回歸全曲，做好鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用演示、示范、引導(dǎo)、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、對(duì)比法等，讓學(xué)生能正確感受樂(lè)曲所要表達(dá)快樂(lè)向上，對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的比較主動(dòng)，自編自創(chuàng)環(huán)節(jié)中可以師生共同參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）本課基本完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)，以，并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后繼續(xù)關(guān)注和了解音樂(lè)與表演的結(jié)合和發(fā)展。整個(gè)課題的設(shè)計(jì)本著提高他們音樂(lè)鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開(kāi)，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。在音樂(lè)資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求，又能讓學(xué)生歡喜和接受，力使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑。很好地利用多媒體課件展示，為整個(gè)教學(xué)增添了美感，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)音名有了一定的認(rèn)識(shí)，并能大膽運(yùn)用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。《DoReMi》教材分析本教材選自人民音樂(lè)出版社六年級(jí)第二學(xué)期第三單元“銀屏之聲”。本單元以“銀屏之聲”為主題，結(jié)合影視這一綜合藝術(shù)形式，感受電影歌曲在電影中表現(xiàn)人物和渲染氣氛的效果。選編四首中外影視中的經(jīng)典歌曲，目的是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)與演唱，初步了解電影插曲與影視之間的聯(lián)系。同時(shí)為第6課欣賞電影主題音樂(lè)、感受音樂(lè)在影片中的作用做鋪墊，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)“影視音樂(lè)”的知識(shí)做預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)。歌曲《DoReMi》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲的前半部分。作者把自然音階的七個(gè)唱名以及英語(yǔ)中與這些發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲十分生動(dòng)有趣。歌曲為C大調(diào)，2/4拍，在旋律上運(yùn)用了模進(jìn)等手法和靈活的句幅變化，顯得既簡(jiǎn)單清新，又豐富多彩，朗朗上口，饒具兒童情趣。電影中的全曲《DoReMi》以B段為核心，機(jī)構(gòu)為回旋變奏體：A+B+C+B1+D+B2。作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“DoReMi......”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn)用復(fù)調(diào)模仿、對(duì)位手法，寫成以B段為核心的幾個(gè)對(duì)比段落，使孩子們?cè)诓粩喾磸?fù)變化中將“do、re、mi、fa、sol、la、ti”這幾個(gè)音深深地印在腦中。由于將音名編成故事來(lái)學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉悅。歌曲前奏四小節(jié)后將音樂(lè)引入A段。音樂(lè)帶有宣敘性質(zhì)，意在說(shuō)明教師教孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)掌握的要領(lǐng)，要從“Do、Re、Mi”開(kāi)始。兩小節(jié)過(guò)門將音樂(lè)引入B段。B段是該曲中的核心樂(lè)段，要教師把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。歌曲經(jīng)過(guò)演唱的變化重復(fù)后進(jìn)入C段。C段是由長(zhǎng)時(shí)值音符構(gòu)成的悠長(zhǎng)旋律，顯得輕松、舒展。接著是B段的變化再現(xiàn)。B1段再現(xiàn)（即變奏一），這是變?yōu)槎暡浚吹谝宦暡砍{(diào)，而第二聲部是以“Do、Re、Mi......”的長(zhǎng)音作為陪襯，最后變?yōu)閱温暡恳?/4拍唱上、下行音階，然后引入D段。D段開(kāi)始為單聲部，由“1、3|3—|”為核心，用移位（模進(jìn)）和時(shí)值緊縮方法來(lái)發(fā)展音樂(lè)，之后變?yōu)榈谝宦暡坑肅段曲調(diào)，第二聲部唱新旋律，結(jié)尾又合為一個(gè)聲部。這樣顯得情緒活躍又舒暢。B2是核心段的最后再現(xiàn)（即變奏二），這是高潮段，力度加強(qiáng)，情緒更加興奮高漲，表現(xiàn)出孩子們學(xué)會(huì)“Do、Re、Mi”的喜悅心情。他們仿佛感受到那千變?nèi)f化的動(dòng)聽(tīng)旋律，就是由這七個(gè)音發(fā)展而成的。當(dāng)唱到“sol”時(shí)變?yōu)槎暡浚媚７率址ǎ唇處煶獙W(xué)生模仿，最后的結(jié)束句是教師唱下行音階，師生合唱“Do”結(jié)束。這首歌曲以其活潑明快的旋律、生動(dòng)有趣的歌詞深受孩子們的喜愛(ài)。簡(jiǎn)單的和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦?dòng)地旋律取勝，音樂(lè)語(yǔ)言純樸優(yōu)雅，清新自然。整首樂(lè)曲旋律起伏不大，以級(jí)進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受。使孩子們充分感受盡情歌唱的快樂(lè)心情。本課設(shè)計(jì)以演唱歌與師生共同參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)情緒和音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。人教版音樂(lè)六級(jí)下冊(cè)《DoReMi》教學(xué)設(shè)計(jì)課

型：音樂(lè)表演課（第二課時(shí)）教學(xué)年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)執(zhí)教者：執(zhí)教學(xué)校：智遠(yuǎn)小學(xué)教材簡(jiǎn)析：本教材選自人民音樂(lè)出版社六年級(jí)第二學(xué)期第三單元“銀屏之聲”。本單元以“銀屏之聲”為主題，結(jié)合影視這一綜合藝術(shù)形式，感受電影歌曲在電影中表現(xiàn)人物和渲染氣氛的效果。選編四首中外影視中的經(jīng)典歌曲，目的是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)與演唱，初步了解電影插曲與影視之間的聯(lián)系。同時(shí)為第6課欣賞電影主題音樂(lè)、感受音樂(lè)在影片中的作用做鋪墊，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)“影視音樂(lè)”的知識(shí)做預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)。歌曲《DoReMi》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲的前半部分。作者把自然音階的七個(gè)唱名以及英語(yǔ)中與這些發(fā)音接近的詞，巧妙地編在一起，使歌曲十分生動(dòng)有趣。歌曲為C大調(diào)，2/4拍，在旋律上運(yùn)用了模進(jìn)等手法和靈活的句幅變化，顯得既簡(jiǎn)單清新，又豐富多彩，朗朗上口，饒具兒童情趣。教學(xué)對(duì)象分析：所授課的六年級(jí)二班共有學(xué)生40人。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了六年的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課的模式有了非常熟悉的了解，對(duì)基本的音樂(lè)知識(shí)也有了一定的掌握，但由于學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，還是會(huì)出現(xiàn)掌握程度不同的問(wèn)題。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。升入六年級(jí)的學(xué)生都比較內(nèi)向，不太善于表達(dá)自己，那么在課上我主要采用了以學(xué)生自由組合的形式進(jìn)行練習(xí)，這種形式比較新穎，很容易引起學(xué)生的積極性，從而吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)方法：演示、示范、引導(dǎo)、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

過(guò)程與方法目標(biāo)目標(biāo)：運(yùn)用聆聽(tīng)、模仿、想象等方法，在演唱歌曲、模唱旋律、創(chuàng)編表現(xiàn)等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極向上的情感體驗(yàn)。能夠用輕快、和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能興趣盎然的，積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；能用圓潤(rùn)的聲音、歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，唱準(zhǔn)1----7七個(gè)音。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、道具、鋼琴教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：出示ppt（doremi），引出音階。由學(xué)生談對(duì)音階概念的認(rèn)識(shí)。播放視頻，感受電影插曲音樂(lè)。出示課題，引出新課。二、新課傳授：1.構(gòu)唱三個(gè)音的音階，糾正音準(zhǔn)。2.依次出示音階中的音符并構(gòu)唱。3.出示教具卡片，做音符游戲。4.游戲的同時(shí)糾正學(xué)生音準(zhǔn)。5.節(jié)奏擊打練習(xí)：（1）XX|XX|XX|X—||（2）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||（3）XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||(4)X.X|X.X|X.X|X.X||(生分別準(zhǔn)確擊打四種節(jié)奏，之后自由組合擊打）6.演唱歌曲前四句。7.完整演唱整首歌曲。三.知識(shí)拓展：1.分析歌曲的主音，并分組合作演唱歌曲。四、小結(jié)1.介紹歌曲創(chuàng)作背景，由學(xué)生談學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的感受。2.教師演唱電影中的另外一首歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。《DoReMi》效果分析本課題《DoReMi》通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲，以生動(dòng)有趣的歌詞和活潑明快的旋律，讓學(xué)生在演唱與表演中感受到主人公瑪麗亞和孩子們活潑、陽(yáng)光的性格，體會(huì)到她們盡情歌唱的快樂(lè)心情。哲學(xué)大師柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“最好的音樂(lè)是這種音樂(lè)，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂(lè)，特別是使那個(gè)在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個(gè)人快樂(lè)。”在音樂(lè)教學(xué)中有許多難以用文字表達(dá)清楚的意思，可以用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。許多讓學(xué)生難以想象的事物，可以在音樂(lè)中得到解，這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)到快樂(lè)。所以在練習(xí)擊打節(jié)奏的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生采用手腳并用的打擊方式，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏這一抽象的知識(shí)有了更直觀的感受。這樣的教學(xué)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生的感受力與表現(xiàn)力。除了肢體表演外，學(xué)生的自主創(chuàng)編練習(xí)也是很好的感受音樂(lè)的方式，在演唱音符的環(huán)節(jié)，我啟發(fā)學(xué)生自主變換形式，其他同學(xué)自由演唱的方式，同學(xué)們積極討論、熱情參與；我還與學(xué)生配合演唱歌曲，在師生的共同參與下，學(xué)生不僅體會(huì)了創(chuàng)新的快樂(lè)，也培養(yǎng)了他們合作的精神。在課的拓展部分，由學(xué)生自主講述故事情節(jié)，談到音樂(lè)為自己生活帶來(lái)的變化，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了學(xué)生的美感、樂(lè)感,幫助學(xué)生接近了音樂(lè)、理解了音樂(lè),達(dá)到了陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)了各種情境活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知并表現(xiàn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)參與的積極性、主動(dòng)性，也使學(xué)生的才藝得到了充分的展示。整節(jié)課學(xué)生們都在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、合作與創(chuàng)造，從而較好的完成了整堂課的教學(xué)目標(biāo)。《DoReMi》教學(xué)反思《DoReMi》選自人音版音樂(lè)課本六年級(jí)下冊(cè)。在本課教學(xué)中我以“音階”為主線，讓學(xué)生通過(guò)哼唱旋律、聽(tīng)音樂(lè)、創(chuàng)編等綜合活動(dòng)，多方位地來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)之美，進(jìn)而進(jìn)行有關(guān)的音樂(lè)創(chuàng)作，取得了較好的效果。本課教學(xué)中，我由音階的講解入手，由淺入深，很好的引起了學(xué)生的興趣。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂，同時(shí)，我們應(yīng)送給孩子們一雙翅膀，一雙能讓他們乘著音樂(lè)自由翱翔的翅膀。在組織學(xué)生第二課時(shí)演唱歌曲《DoReMi》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生說(shuō)出組成音樂(lè)的七個(gè)基本音符是什么，并自己根據(jù)興趣進(jìn)行音符組合游戲，以此激發(fā)了學(xué)生“我要學(xué)”的欲望。在表演環(huán)節(jié)上，我還緊緊抓住孩子喜歡模仿特征，大膽運(yùn)用多媒體課件，讓孩子觀看電影《音樂(lè)之聲》