全國2022年4月自學考試00882學前教育心理學試題及答案

2022年4月高等教育自學考試全國統一命題考試學前教育心理學試卷（課程代碼00882）一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。1．學與教相互作用的過程是一個系統過程，該系統包含五種要素，即學生、教師、教學內容、教學媒體和（C）A．教學模式 B．課堂環境C．教學環境 D．教學手段2．在建立條件反射時，經典條件反射的基礎反射是天生的（B）A．操作反射 B．神經反射C．習慣化 D．去習慣化3．依據學習與個體身心發展的辯證關系，學生學習準備的重要標志是（A）A．身心發展水平 B．學習品質C．學習情境 D．學習動機4．布蘭尼的著名命題：“我們知曉的要比我們能說出的多。”說的是哪類知識（D）A．陳述性知識 B．程序性知識C．顯性知識 D．隱性知識5．動作技能根據操作對象的不同，可以分為（B）A．細微型動作技能與粗放型動作技能 B．徒手型動作技能與器械型動作技能C．連續型動作技能與斷續型動作技能 D．閉合型動作技能與開放型動作技能6．皮亞杰的前道德階段是指（B）A．0～2歲 B．0～4.5歲C．4.5歲～8.9歲 D．9～10歲以后7．下列屬于操作技能的是（C）A．閱讀技能 B．運算技能C．計算技能 D．記憶技能8．根據柯爾伯格道德發展理論，屬于后習俗水平的是（A）A．普遍的道德原則取向階段 B．懲罰和服從的取向階段C．工具性的相對主義取向階段 D．法律和秩序取向階段9．下列選項中不屬于幼兒社會性學習基本方式的是（C）A．角色扮演 B．觀察學習C．體驗思考 D．同伴交往10．在創造性的五個層次中，幼兒的創造主要屬于（A）A．表現性創造 B．技術性創造C．發明性創造 D．首創性創造11．由教師按預定的目標和步驟，以教材為中心，向學習者傳授系統的知識的學習類型是（B）A．發現學習 B．接受學習C．機械學習 D．間接學習12．學前教育心理學之所以能夠從教育心理學母體中獨立出來，關鍵在于研究對象的（D）A．多樣性 B．一般性C．普適性 D．特殊性13．“最近發展區”理論的提出者是（B）A．皮亞杰 B．維果茨基C．桑代克 D．考夫卡14．最早在教育中系統應用心理學知識的俄國教育家是（A）A．烏申斯基 B．卡普捷列夫C．維果茨基 D．贊可夫15．研究者根據研究的目的和課題的需要，有計劃地對事實的考察、現狀的了解、材料的搜集來認識教育問題或探討教育現象之間聯系的研究方法稱為（D）A．觀察法 B．實驗法C．測量法 D．調查法16．格蘭布斯將教師角色分為兩大類，社會文化傳播者和（C）A．教學執行者 B．教學實施者C．教學指導者 D．教學組織者17．在客觀認識自我情者情感特征的基礎上，有意識地培養健康、積極的情緒情感，建立科學的情緒宣泄和控制機制，自覺克服和消除負面情緒的影響，指的是（D）A．情緒動機 B．情緒勞動C．情緒宣泄 D．情緒管理18．世界上第一個學習理論是（A）A．學習聯結說 B．經典條件反射學說C．操作條件反射學說 D．頓悟說19．認知策略可以分為復述策略、精細加工策略和（C）A．計劃策略 B．監控策略C．組織策略 D．調節策略20．學習者在從事新的學習時，他原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適合性程度是指（C）A．學習品質 B．學習態度C．學習準備 D．學習水平二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。21．測量法答：是研究者根據研究的需要，采用標準化的測量工具，按照規定的程序，通過對研究對象的實際測定來收集有關的數據資料并加以分析，以此揭示教育活動的效果，探索教育活動規律的一種研究方法。22．關鍵期答：是指由生物學因素決定的、個人做好最充分準備來獲得新的行為模式的發展時期。23．先行組織者答：簡稱組織者，是指先于新學習材料呈現之前呈現的一種在概括和包容水平上都高于新學習材料的引導性材料，其主要功能是為了在學習者能夠有意義地學習新知識前，在他們“已經知道的”和“需要知道的”知識之間架設起橋梁。24．師幼互動答：是指教師與幼兒之間的互動。廣義的師幼互動包括在幼兒園所有情境中發生在教師與幼兒之間的交互作用。（或狹義的師幼互動指發生在幼兒園教育活動中教師與幼兒之間的互動。）25．幼兒教學心理答：是教學心理學與學前教育心理學的交叉領域，主要是研究幼兒園情境中教學活動的心理規律。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。26．簡述教育心理學的發展趨勢。答：（1）關注教與學兩方面的心理問題，教學心理學興起；（2）關注影響教育的社會心理因素，教育社會心理學興起；（3）關注實際教學策略和元認知的研究；（4）關注年齡特點、個別差異與個別化教學研究。27．簡述幼兒教師的人格特點。答：（1）同理心強，富于愛心；（2）有恒負責，細心周到；（3）外向樂群，和藹可親；（4）情緒穩定，自制力強；（5）想象力強，敢于創新。（6）嚴于律己，以身作則。【評分參考】每答對1個要點給1分，任答對5個要點給滿分5分。28．簡述奧蘇伯爾對知識學習進行的分類。答：奧蘇伯爾從不同的維度對學習進行分類。（1）根據學習進行的方式，分為接受學習和發現學習；（2）根據學習的內容和學習者原有知識的關系，分為機械學習和意義學習。29．簡述幼兒學習方式的發展。答：（1）換位；（2）辨別換位學習；（3）概念學習；（4）解決問題的學習；（5）偶發學習。30．簡述幼兒社會性學習指導的原則。答：（1）綜合滲透性原則；（2）隨機教育性原則；（3）實踐參與性原則；（4）適宜發展性原則。31．簡述現代教育活動的基本趨勢。答：（1）教育過程已由教師向學生的垂直傳授轉向教師與學生之間的平等對話；（2）兒童的學習已經開始由被動接受轉向主動構建；（3）教師的角色從“教練”轉變為學習的“向導”。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。32．試述智力技能分階段練習的培養措施。答：（1）激發學習的積極性；（2）注意定向映象的完備性、獨立性與概括性；（3）正確使用言語；（4）注重學生的個別差異。【評分參考】根據展開論述情況，酌情給分。33．如何通過游戲發展幼兒的創造性？答：（1）游戲準備————環境與材料①提供良好的游戲環境；②提供豐富的游戲材料。（2）游戲過程————鼓勵想象和創新①教師作為參與者加入到游戲之中；②教師作為建構者聯系材料與游戲。（3）游戲評價。在評價的時候，尤其要注意對創造性情況進行關注，在表揚一些幼兒的創造行為時，會起到榜樣作用。教師的評價與總結，不能只稱贊好的，還要說清楚為什么好，并對材料進行分析。【評分參考】根據展開論述情況，酌情給分。五、案例分析題：15分。34．為支持主題活動，我們班把圖書角擴展為“小小資料角”，里面放置了各種書籍，關于自然的、動植物的等，還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識。在《神秘的頭發》一書中，有一個關于頭發色彩的主題，我就讓幼兒再去找相關資料，有的幼兒去圖書區找，有的幼兒回家想辦法獲取網上資源。幼兒從中了解到，頭發的色彩很豐富，有紅的、黃的、藍的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色，還可以去理發店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發，因為染發膏里的化學成分會傷害幼兒。有了資料角，幼兒不僅可以在里面查閱資料，還養成了動手動腦、主動收集信息的好習慣。問題：（1）什么是知識系統化教學？（2）這個“小小資料角”活動是如何來幫助幼兒進行知識整合的？答：（1）什么是知識系統化教學？幼兒園的知識系統化教學是在兒童先前知識的基礎上，引導兒童發現各類知識之間的聯系，概括出其本質規律，并以此為中心環節，將其他零散的知識按層次鏈接為體系。在系統化知識體系里，兒童不僅要認識事物的外部特征，而且要理解其隱含的本質規律；由此形成由表及里、由此及