班主任專題培訓班主任如何處理好學生于科任老師之間的矛盾

作為班主任你，應當如何處理好學生

與科任老師之間的矛盾班主任的定義班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任角色再認識某一學科的教師,同時就是自己學生的負責導師。但是除此之外，對于每一年級里擔任功課最多和最有經驗的一個教師，常常委以附加的任務：統一和調整本級所有教師的教導活動、組織和指導本級兒童整個生活等活動，規定學校與本級學生的家庭間必要的聯系，在低年級里，一切學科或多數學科的講授，是集中在一個教師的手里，因而就可以保證本級每個學生全部生活上教育指導的統一。從高年級開始，在每一年級里實現著教育統一指導的教師，就是班主任，他是由校長從優秀教師中指定的?！卑嘀魅谓巧僬J識01一名優秀教師教務管理員生活指導員班主任是02特別是關注學生的內在需要班主任應緊跟時代的步伐班主任是什么？班主任是學校的基層管理人班主任是學生實質上的校內監護人班主任是學校的形象代言人班主任：世界上最小的“主任”我們沒有權利去選擇自己的學生，但是可以選擇我們認為有效的溝通方式。班主任工作的重要性有哪些呢？

班主任工作是學校工作的主要部分，班主任工作的好壞也直接影響著學校教育的好壞，影響著學校教育的生存和發展，因此，班主任工作在學校起著至關重要的作用。班主任工作特別繁瑣，除了要處理班級和學生方面的事情，有時還要處理學生與科任老師之間的關系，而要處理好這個關系可以說是一個非常舉手的問題，處理得不好，要么就會得罪科任老師，影響科任老師的威信，影響科任老師上課的情緒；要么就會傷害學生的自尊心，影響學生的學習積極性。下面我們大家一起來看一個例子

在某個中學的高二年級就發生了這樣一樁事，在上生物課時，物理科代表王來跟同桌的講話（實際上是在小聲的討論問題），被生物老師發現，生物老師就點名批評他，結果王來不服氣，就與老師頂撞了幾句，這位老師就伙了，大聲說到：“你還不服氣說”，王來“我對你就是不服氣”，老師“你哪一點不服氣？”，王來“我對你哪點都不服氣”，……。完了，老師和學生你一句我一句的吵過不停，老師一肚子的氣，課也上不下去了。下課后生物老師跑來告狀，要班主任處理這件事。作為物理科代表的王來平時學習非常努力，物理成績是班上最棒的，各科總成績也是班上的前幾名，班主任平時對他的關照也是最多的，想不到他竟然會跟科任老師發生這樣大的頂撞。為了全班學生的學習和這位科任老師的威信，班主任只好對王來進行了嚴肅的處理。

王來家是農村的，距學校有半天的路程，但無法與家長取得聯系，由于該生的性格班主任非常了解，知道他不會跑，一定會回家的，于是班主任就大膽的罰他回家反省一個星期，一個星期后如果想讀書就把家長叫來，當著家長和科任老師的面保證以后不再犯類似的錯。第二天王來回到家中，他母親問他：今天又不是星期六，你怎么回來了呢？你是不是在學校犯了什么錯，被老師罰回家的？看著母親焦急的樣子，王來只好把經過給母親講了，還嘆息地說：唉！其實我們的班主任老師平時對我可好了，處處關心我，這次我一時沖動給他惹了這么大的事，實在是對不起他了，……。母親第三天就急忙帶著兒子趕到了學校，與班主任交換了意見，然后又找到了科任老師，向這位老師道了歉，最后還弄得這位老師不好意思。

下面我們大家一起來討論一下，如果你是班主任，學生與科任教師發生激烈沖突時，你該如何處理呢？

那接下來大家看我是怎么想的！對策：一、沉著應對。

當學生與學科教師發生激烈沖突時，班主任首先要做到的就是沉著冷靜，一定不要慌亂。不論當時的場面是如何的混亂，如何的僵持，作為班主任，首先要有站在一定的高度看待這個問題的思想意識，一定要有沉著冷靜這一心態。這樣才能更加客觀，更加理性地處理事件，才可能為后面的處置提供先決條件。二、認真分析。很多時候，一旦冷靜下來，人們大多會對自己的行為進行反思，對自己的一些做法，可能就會做出相對客觀的評價，這對事情的處理是極有好處的。三、妥善處置。當班主任老師思考了這些問題之后，就可以采取具體的措施，對沖突事情進行處理。

總之，一個班主任在遇到上面這些類似的事情時，要冷靜地處理好學生和科任老師之間的關系，既不能傷害學生的自尊心，又要讓學生充分信賴我們的老師