中考物理總復習課教案(第一輪)

1、2010年中考物理總復習課教案第一章 聲現象一、單元復習目的（一）知識和技能：1、復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。會利用聲速及運動的速度等知識解答簡單的回聲計算題熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。（二）過程和方法1通過復習和歸納，學會梳理知識的方法。2通過復習活動，進一步了解研究物理問題的方法。（三）情感態度和價值觀通過教師和學生的雙邊活動，激發學生的學習的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中物理現象和物理原理。二、重點、難點:重點：聲音的產生和傳播

2、的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。 難點：音調、響度和音色的區分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應用。三、復習內容本章講述的是一些聲學的初步知識。講述的內容有聲音的發生的傳播、音調、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點是聲音的發生與傳播，它是解釋各種聲現象的基礎。四、知識梳理 聲音的產生 傳播條件聲音的傳播規律 傳播形式聲 現 象 傳播速度：不同介質中聲速不同 聲音的感知過程聲音的特性 音調：決定因素 響度：決定因素 音色：決定因素來源和危害噪音 定義 防治聲音的利用 聲傳遞信息聲傳遞能量五、教學課時：三課時第一課時

3、復習引入 我們生活在一個充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達感情。優美動聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現象及其應用是中國人在聲學上大量發現之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學原理創造出來的奇跡。基礎練習做下面一組填空題。 一切發聲的物體都在振動，聲音的傳播必須依靠介質。 聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。 如果回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。 樂音特

4、征是：音調，響度，音色。其中音調跟發聲體的頻率有關，響度跟發聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關系。 噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。三、復習過程：基礎知識講解（教師邊講基礎邊穿插基礎題目練習）：聲音的產生：物體振動產生聲音，振動停止，物體的發聲就停止，但聲音可繼續傳播。固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發聲。也體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。氣體振動產生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時產生的聲音，秋風怒號。聲音的傳播A.傳播聲音的物質叫做介質。傳聲的介質有：空氣（聲

5、波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優劣）B.聲速：是一個表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內聲音傳播的距離。 聲速與物質的溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固v液v氣。 15空氣中聲音速度為340m/s。3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動發聲.B.有傳播聲音的介質，如空氣。C.聽覺器官完好. 教師簡要講述人耳的結構，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動）、聽神經（傳到聲刺激產生的神經沖動）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。骨傳導：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。（1）、例題分析例題1： 08關于聲現象，下列說

6、法正確的是 A、聲音在不同介質中的傳播速度相同 B、人說話是靠舌頭振動發聲的 C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音 D、一切發聲物體都在振動 例題2：08）如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的產生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明可以傳播聲音。例題3：08）關于“聲速”，以下說法正確的是 A回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B聲音在真空中的傳播速度最大 C物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關例題4：08如圖所示的這些現象說明：正在發聲的物體都在_。四、堂上練習 1、08）南音以其獨特的民族風格和濃郁的鄉土風情氣息而被譽為中華民族

7、藝術瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。2、08）在“探究聲音的產生”的活動中，同學們體驗到了發聲的音叉在振動、說話時聲帶在振動等一系列現象后，可運用 的方法得出結論：聲音是由物體 產生的。3.小玉愛聽收音機，他發現收音機里的報時聲“嘟、嘟、嘟”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調比較高。有一天，他聽過手中收音機響過最后一響后，遠處樓里又傳來最后一響的報時聲，這是為什么？4. 已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與

8、結論。要求設計的實驗其有可行性，要符合安全原則。( l ）實驗器材：( 2 ）實驗步驟：( 3 ）實驗分析與結論：四、教學反思：第二課時一、復習過程學完本章要常識性的了解到音調、響度和音色是樂音的三要素。使人悅耳動聽，使人愉快的聲音就是樂音。聲音的三個特性：音調：聲音的高低，也即通常所講的“調子高低”問題。 決定音調的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位） 人的聽覺范圍：20Hz20000Hz超聲波：高于20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。次聲波：低于20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動物可以聽到超聲波、次聲波。響度：指聲音的強弱（大小）。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決

9、定。 教師比較頻率和振幅的不同。C.音色：某種聲音所獨具的特質。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區分，就是它們的音色不同之使然。 例題6：08 唐詩楓橋夜泊中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產生 發出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據聲音的 來判定的。例題7：08通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是A聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小B只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音C我們能區別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同D聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關例題8：08花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕

10、敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據聲音三個特征的( )A.響度。 B. 音調。 C. 音色。 D. 三個特征全都有。二、動腦動手填空題1、響度跟發聲體的_有關系，_越大，響度越大；響度還跟距離發聲體的_有關系，人們距離發聲體越近，響度就越_。2、樂音的三個特征是_、_和_。3、08編鐘是我國古代春秋戰國時期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發出不同 的聲音。4、08河小提琴發出的悠揚的琴聲是靠 振動產生的。演奏前，演員們常常要調節一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調節琴聲的 。5、08）日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的 ；我們能夠辨別不同樂器發出的聲音，是

11、由于它們的 不同。6、08）剛竣工的三峽大壩經過超聲波檢測，無一結構性裂縫。超聲波探傷儀發出超聲波時，人耳不能察覺，原因是超聲波（ ） A、速度太快 B、響度太小 C、頻率太高 D、頻率太低教學反思：第三課時一、復習過程學習本章要求能常識性地了解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。1.噪聲：物理定義：物體無規則振動產生的聲音。環保角度上的概念：影響人們學習、休息、工作、談話的聲音。噪聲強弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學習的聲強級、保護人聽力的聲強級等知識。噪聲的控制：從三個方面實施。聲的利用：聲音中含有信息：聲音可以傳遞信息。回聲：回聲定位聲音中含有能量：超聲波除結石，城市噪

12、聲中聲能的開發（研究中）。 例題9：08如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側設有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是 A.保護車輛行駛安全 B.減小車輛噪聲污染 C.增加高架道路美觀 D.阻止車輛廢氣外泄 例10：08（l）小明學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容后做了如下的知識歸納表，表中和的說法是錯的（填寫表中序號）波的種類電磁波聲波傳播速度真空中所有電磁波的傳播速度都是 3 108ms聲波在固、液、氣三態中的傳播速度相同傳播介質電磁波的傳播一定要有介質聲波傳播一定要有介質應用事例用于無線電通訊超聲波用于清潔物品 （2）車門車窗己關閉的汽車內的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從途徑減

13、少噪聲；廣州市區內禁鳴喇叭是從途徑減少噪聲。例11：綿陽市2006控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲的措施的說法，正確的是 A、摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵 B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播 D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產生例12：2006年濰坊市 超聲波在科學技術、生產生活和醫學中有著廣泛的應用。請你說出兩個應用的實例：；。二、學生練習 下列關于聲音傳播的說話中，不正確的是（ ） (A)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。 (B)學生聽到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。 (C)真空不能傳聲。 (D)打鑼時，要使鑼停止發聲，只須用手按住鑼面就

14、可以了。 不能傳播聲音的是（ ） (A)真空 (B)木頭 (C)空氣 (D)水 比較聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（ ） (A)海水、鐵管、空氣 (B)鐵管、海水、空氣 (C)空氣、鐵管、海水 (D)空氣、海水、鐵管 百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ） (A)聽到發令員的槍聲開始計時 (B)看到發令員的發令槍冒煙開始計時 (C)聽到發令員的最后一聲口令開始計時 (D)看到最先起炮的運動員起跑開始計時 關于聲音的下列說法中，正確的是（ ） (A)一切振動的物體都會發出聲音 (B)物體在振動時偏離原來位置的距離叫做振幅 (C)物體振動的次數叫頻率 (D)

15、正常人聽覺頻率范圍是每秒20次到2萬次 有一根長100米的空心鋼管，甲同學在一端敲打鋼管一下，乙同學在鋼管的另一端可以聽到（ ）(A)一次回聲 (B)兩次回聲 (C)三次回聲 (D)四次回聲7. 08）在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側有3m左右高的透明板墻。安裝這些板墻的目的是（ ） A、保護車輛的行駛安全 B、減少車輛的噪聲 C、使高架道路更美觀 D、阻止汽車排放的廢氣三、綜合創新 1、小明住的樓房附近正在建筑一座新的高樓，汽車聲、人聲日夜不停，十分嘈雜。小明應當采取什么措施來減少噪聲對他的影響？四、教學反思：第二章 光現象一、單元復習目的（1）、知識目標1、知道光在均勻介質中沿直線傳

16、播。2、利用光的直線傳播解釋物理現象。3、識記光在真空中的傳播速度。4、利用光的反射定律進行作圖。5、掌握平面鏡成像及其應用。6、掌握光的折射現象和光的折射定律。（2）、能力目標1、 培養理論聯系實際，進行自主學習，探索研究的能力。2 、培養學生利用網絡等現代信息技術，查找有用信息的能力。（3）、情感目標 增強學生團體間的合作、交流意識。二、教學重點：理論聯系實際，解釋生活中的一些光現象。三、復習內容本章講述光現象。重點是光的反射和光的折射。本章內容包括光的直線傳播、光的反射定律、平面鏡成像、凹鏡和凸鏡的作用及這些知識的應用。四、知識梳理 光源光的直線傳播 光的傳播特點、光速 實例及應用顏色

17、色光光 現 象 顏料光的反射 光的反射定律 鏡面反射和漫反射平面鏡成像光的折射 定義規律現象基本知識 凸透鏡 對光的作用 成像規律及應用透鏡凹透鏡基本知識看不見的光 紅外線 對光的作用紫外線五、教學課時：四課時第一課時復習的重點和難點 通過光的直線傳播的學習，應了解光在均勻介質中是沿直線傳播的。還要知道光在真空中的速度是3108米/秒。二、基礎練習 做下面一組填空題：1.能夠發光的物體叫做光源。太陽、月亮、燭焰、眼睛和鉆石等物體中屬于光源的是太陽、燭焰。2.光在均勻介質中是沿直線傳播的。在我國古代墨經中記載著世界上最早的小孔成像實驗，并明確提出了光的直線傳播。3.光在直空中的速度是3105千米

18、/秒，光在其它介質中的速度比在真空中的速度小。三、復習過程(1)、光的直線傳播1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。 分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會發光，它不是光源。2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。3、應用： 激光準直。影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區域即影子。123日食月食的形成：當地球 在中間時可形成月食。如圖：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日環食。 小孔成像：小孔成像實驗早在墨經中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無 關。4、光速：

19、光在真空中速度C=3108m/s=3105km/s；光在空氣中速度約為3108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。例題108如圖1所示的四種現象中，由于光的直線傳播形成的是（ ） 例題2 08)下列現象中，可以用光沿直線傳播解釋的是( )A樹在水中的倒影 B立竿見影C冰透鏡向日取火 D魚翔淺底例題3 (08)如圖所示，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光束引導掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。這主要利用了( ) A、光的直線傳播 B光的曲線傳播 C光的反射 D光的折射例題4 08)小孔成像的原理是光的_。若光源是圓形的，小孔是方形的，則

20、成的像是_形的。四、堂上練習（一）.填空題1.光在均勻介質中沿 傳播。光在真空中的速度是 千米/秒。2.太陽與地球相距1.5108千米/秒，則太陽光傳到地球需 秒。（二）.選擇題3.關于光的直線傳播，下列說法中正確的是（ ）(A)光只有在空氣中才沿直線傳播(B)光在任何情況下都沿直線傳播(C)光在玻璃中不是沿直線傳播(D)光在同一種均勻介質中沿直線傳播五、教學反思第二課時一、復習的重點和難點通過光的反射的學習，要掌握光的反射定律的特點，會畫光反射的光路圖。二、基礎練習1.光的反射定律的內容： 、 、 。2.入射光線與鏡面成30角，則反射角是60。若將鏡面轉動，使入射角成40，此時入射光線和反射

21、光線的夾角是80。3.平行光射到物體表面，能發生反射現象。由于物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發光的物體是由于物體表面對光線發生了漫反射的緣故。三、復習過程 光的反射1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。3、分類： 鏡面反射：定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行條件：反射面 平滑。應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發生了鏡面反射 漫反射

22、：定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。條件：反射面凹凸不平。應用：能從各個方向看到本身不發光的物體，是由于光射到物體上發生漫反射的緣故。學習光的反射定律時，要注意入射光線和反射光線的因果關系。回答問題時，不要說成“入射角等于反射角”。因為先有入射角后有反射角，反射角由入射角決定，所以應該說：“反射角等于入射角”。圖中i是入射角，r是反射角，r=i。還要注意到在反射時光路是可逆的。任何一條光線都遵守反射定律，即使在發生漫反射時，每一條光線還是遵守反射定律的。例題1 08)下列敘述中的“影”，屬于光的反射現象的是（ C ）A立竿見“影”B畢業合“影”C湖光倒“

23、影”D形“影”不離例題 2 08)一束光線射在平面鏡上，與鏡面的夾角為30，則反射光線跟入射光線的夾角為A60 B90 C120 D150例題 3 08) （1）根據光的反射規律，畫出圖12中光線AO經平面鏡反射后的反射光線，并在圖中標出反射角大小；例4 08)如圖所示，平面鏡前有一發光點S，從S發出的光線經平面鏡反射后經過A點，請作出光路圖。四、堂上練習（一）填空題1.當入射光線跟鏡面的夾角是30時，反射角的大小是 ，要想使反射光線跟入射光線的夾角成80，入射角的大小應是 。2.能夠從不同的方向看到一些本身不發光的物體，是因為光在物體表面發生的緣故。這時，每一條反射光線都 反射定律。（二）.

24、選擇題3.反射光線與平面鏡的夾角為60，則入射光線與法線的夾角為（ ）(A)30 (B)60 (C) 90 (D)1204.如圖5-8，入射光AO與鏡面成30夾角，下列說法中錯誤的是（ ）(A)反射角是60(B)反射光線與入射光線之間夾角為120(C)入射光線AO與法線間夾角是60(D)反射角是30（三）.作圖題1.在圖1中，已知入射線OA畫出經過兩個平面鏡反射的光線，并在圖中標明每次反射的反射角。圖12.在圖2中，已知入射光線與其中一塊鏡面夾角是30，兩塊平面鏡夾角是60，畫出這條光線在兩鏡間的反射光線。 3060圖2五、教學反思第三課時一、復習的重點和難點通過光的反射的學習，要掌握平面鏡成

25、像的特點，會畫平面鏡成像的光路圖。反射定律是光學中的重要規律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎，是本章的重點。對光的反射定律的知識要有全面的理解。二、基礎練習1.平行光射到物體表面，能發生反射現象。由于物體表面光滑程度不同，我們通常把反射分為鏡面反射和漫反射。我們能從不同方向看到本身不發光的物體是由于物體表面對光線發生了漫反射的緣故。2.平面鏡所成的像是虛像；是正立的；像和物到鏡面的距離相等；像的大小和物體的大小相等。3.球面鏡分凹鏡和凸鏡兩種，凹鏡能使平行光線會聚在焦點，使焦點發出的光平行射出。凸鏡能使光線發散。三、復習過程（1）平面鏡： 1、成像特點：物體在平面鏡里所成的像是虛像。像、物到鏡

26、面的距離相等。 像、物大小相等像、物的連線與鏡面垂直2、“正立”“等大”“虛象”“像、物關于鏡面對 稱3、成像原理：光的反射定理4、作 用：成像、 改變光路5、實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像 虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像球面鏡：凹面鏡 定義：用球面的 內 表面作反射面。性質：凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在 一點；從焦點射向凹鏡的反射光是平行光 應 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈凸面鏡 定義：用球面的 外 表面做反射面。 性質：凸鏡對光線起發散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像 應用：汽車后視鏡例題1 08) 下列設備主要利用平面鏡來工作的是（ ）A、潛望鏡 B、顯微鏡 C、照

27、相機 D、電影機例題2(08)下列有關光的現象中，正確的說法是：( )A陽光下，微風吹拂的河面，波光粼粼，這里蘊含著光的反射現象B汽車在夜間行駛時，應打開駕駛室里的電燈C人在照鏡子時，總是靠近鏡子去看，其原因是靠近時，平面鏡所成的像會變大D在暗室里，為了能從鏡子中看清自己的臉部，應把手電筒正對鏡子照射例308) “猴子撈月”的寓言故事說，猴子看到井中有個月亮（如圖6），以為月亮掉進井水中了，以下說法中正確的是( ) A水中出現月亮屬于光的反射現象 B水中出現月亮屬于光的折射現象 C水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近 D水中的月亮比天上的月亮小堂上練習（一）.填空題1.一個人立于平

28、面鏡前2米處，此人在鏡里成的像是正立等大的 的像。人與像之間的距離是 米。2.物體與在平面鏡內的像相距9米時，則物體到鏡面的距離為 米，如果以1米/秒的速度正對鏡面運動則像將以 的速度朝 方向運動。這過程像的大小將 。（以地面為參照物）3.醫生檢查耳道時，戴的是 鏡是利用該鏡對光的 作用。汽車的觀后鏡要選用 鏡，這是因為它比同口徑的平面鏡有 觀察范圍。4.把凹鏡對著太陽，太陽的平行光被凹鏡反射后 于一點，這一點叫做凹鏡的 。（二）.選擇題5.關于平面鏡成像，下列說法正確的是（ ）(A)物體離平面鏡越遠，經平面鏡所成的像越小(B)平面鏡所成的像總是與物體等大(C)若像與物之間的距離增大20厘米，

29、則物體要向平面鏡靠攏10厘米(D)平靜的水面相當于一個平面鏡，岸邊的景物在水中所成的像是倒立的實像6.能對光線起發散作用的是（ ）(A)凹鏡 (B)凸鏡(C)平面鏡（三）、作圖題1、08)根據平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中的像AB。2、08)作出物體AB在平面鏡中所成的像.（四）實驗題。1、08)如圖所示，某小組用甲、乙兩個相同的蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面鏡成像的特點”。他們在實驗中發現，無論怎樣移動點燃的甲蠟燭，在玻璃板的另一側都可以使乙蠟燭與甲蠟燭的像完全重合。他們進一步測量了兩蠟燭到玻璃板之間的距離，記錄數據如下表所示。次數 距離 甲蠟燭到玻璃板的距離/cm

30、乙蠟燭到玻璃板的距離/cm 1 13 13 2 14 14 3 15 15 根據實驗現象和實驗數據，你可以得出的結論有：(1)平面鏡所成的像是_(選填“實”或“虛”)像；(2)平面鏡所成的像與物體的大小_(選填“相等”或“不相等”)；(3)像和物體到鏡面的距離_(選填“相等”或“不相等”)；(4)物體逐漸遠離平面鏡時，它的像_(選填“變大”、“變小”或“不變”)。208)小紅同學在做“觀察平面鏡成像”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示。在此實驗中： （1）直尺的作用是便于比較像與物 的關系；（2）兩

31、段相同的蠟燭是為了比較物與像 的關系；（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）。教學反思 第四課時一、復習的重點和難點本節也是光現象，講述的是折射現象和物體的顏色的初步知識，是選學內容。研究光的折射現象是理解透鏡作用的基礎，也是理解日常生活中許多光現象的基礎。4、光源發生的光由水中斜射入空氣，發生折射現象時，折射角大于入射角。（填“大于”“小于”或“等于”）CAON5.一束光在玻璃和空氣的界面上發生反射和折射 時，它們的光路圖如右圖所示，其中 NN是界面，B右側是玻璃，BO是入射光線，OC是反射光線，OAN是折射光線。四、復習過程（

32、1）光的折射1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫光的折射現象。2、光的折射定律：折射光線，入射光線和法線在同一平面內。折射光線和入射光線分居與法線兩側。 光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。 光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。 光從空氣垂直射入（或其他介質射出），折射角=入射角= 0 度。3、在折射時光路是可逆的。4、應用：從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體的虛像，看到的位置比實際位置 高 例題1：08）下列四個現象中，能用光的折射解釋的是（ ）A、用放大鏡觀察細小物體

33、B、小孔成像C、燈光下的手影 D、山在水中的倒影例題2：(08)下圖中描述的現象屬于光的折射的是（ ）B湖邊夜景C筷子變彎折D汽車觀后鏡日偏食A例3 (2006吉林)如圖所示，畫中人出現了錯誤判斷以下四幅光路圖中，能正確說明產生這一現象原因的是 ( )（2）從實驗知道，太陽發出的白光通過棱鏡后，分解成各種顏色的光，在白紙屏上形成彩色光帶，叫做光譜。彩色光帶的顏色按順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這表明，白光不是單色的，而是由各種色光混合成的。通過棱鏡不能再分解的光叫做單色光，由單色光混合成的光叫做復色光。復色光分解單色光的現象，叫做光的色散。關于物體的顏色，要知道透明體的顏色是由它透過

34、的色光的顏色決定的；不透明體反射與它顏色相同的光，吸收其它顏色的光。關于色光的混合，要知道紅、綠、藍是色光的三原色，它們可以混合出各種色光束。關于顏料的混合，要知道紅、黃、藍是顏料的三原色。它們可以混合出各種顏色來。例題408下列關于光現象的一些說法中，正確的是（ ）A太陽光通過棱鏡后被分解成各種顏色的光，說明白光是由各種色光混合而成的B斜插在盛水玻璃杯里的鉛筆看上去好像在水面處折斷了，是由于光的反射造成的C三原色顏料混合后與三原色色光混合后的顏色是一樣的D用照相機照相時，來自物體的光經過照相機鏡頭后會在膠卷上形成一個放大的實像 例5 (2007吉林)關于物理知識的應用，下列說法中錯誤的是(

35、)A電視遙控系統使用的紅外線是不可見光 B醫院殺菌用的紫外線是可見光 C雷達天線發射和接收的是無線電波D醫生用超聲波為人們檢查身體五、堂上練習（一）作圖題：1、08) 如圖8所示，是一條經水面反射后的光線。請在圖中畫出其入射光線及與人射光線對應的折射光線的大致方向。玻璃磚08） 一束光射向一塊玻璃磚。畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡。(二)選擇題1.下列現象中，屬于光折射現象的是（ ）(A)平靜的河面能清楚地映出岸上的景物(B)晚上燈光下，墻壁上出現人影(C)筷子斜插入水，在水下的部分看起來向上彎折了(D)人們看到平面鏡中自己的像 （三）、實驗題。1、08某實驗小組在探究光的折射規律時，將

36、光從空氣分別射入水和玻璃，測得數據如下表：空氣中的入射角i0304560水中的折射角r0223240玻璃中的折射角0172430分析表格中的數據，你肯定能得出一些規律。請寫出一條： 。208) 小明通過實驗研究光從水中射入空氣中的現象，圖2是他根據實驗現象畫的光路圖，改變入射角的大小，他發現空氣中的折射光線與法線的夾角隨入射角的增大而增大。你猜想，當入射角增大到一定程度時，會出現的現象是 ，你猜想的依據是 。六、教學反思 第三章 透鏡及其應用一、單元復習目的1.知識與技能（1）進一步的理解凸透鏡成像規律及其在生活中的應用。2.過程與方法（1）根據觀察結果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。（

37、2）通過對成像規律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。3.情感態度與價值觀（1）通過課外知識的引導，領略自然現象的美妙。二、教學難點：1.引導學生歸納知識結構評價標準。2.師生對信息技術與課程整合的適應。三、復習內容本章的知識重點是透鏡對光的作用和凸透鏡成像的各種情況。四、知識梳理 五、教學課時：三課時第一課時復習過程（1）透鏡名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。 主光軸：通過兩個球面球心的直線。 光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。 焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。 焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。典型光路F

38、FFF3、填表：名稱又名眼鏡實物形狀性質凸透鏡會聚透鏡老化鏡對光線有會聚作用凹透鏡發散透鏡近視鏡對光線有發散作用例題1：1、(2006 廣州)畫出圖13中的光線AB經過凸透鏡后的徑跡FF圖92、(2006 北京朝陽區)如圖9所示，根據光的折射情況，在虛線框內填上一個適當的透鏡。3、(2006 四川樂山)在圖1中完成透鏡的光路圖4、(2006 廈門)在圖12中，完成光線從左邊射向凸透鏡折射后，再射向凹透鏡折射后的光路。例2 (2007 臨沂市)李明同學的媽媽發現李明自從上了初中以后，學習比原來更刻苦了，但也發現李明看書時眼睛與書的距離比正常情況越來越近了，請你在下列判斷及矯正措施中選出正確的一項

39、向李明同學說明（ ） A李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡B李明同學已患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡C李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡D李明同學已患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡（2）凸透鏡成像規律及其應用1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蠟燭在焦點以內；燭焰在焦點上燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。2、實驗結論：（凸透鏡成像規律）物距像的性質像

40、距應用倒、正放、縮虛、實u2f倒立縮小實像fv2f照相機fu2f幻燈機uu放大鏡1、凸透鏡到物體的距離大于2倍焦距時，成倒立、縮小的像。這個像是物體射向凸透鏡的光經過凸透鏡后會聚成的，能用光屏顯現出來，叫做實像。照相機就是利用上面的原理制作的。 例題3：(2007 桂林)一次，小明在家寫作業時在書桌的玻璃臺板上面滴了一滴水，透過水滴看下去，他發現壓在臺板下面的動畫圖片上的文字變大了。這是由于此時的水滴相當于一個 ，圖片上的文字經過水滴折射后形成一個放大的 像（選填 “實”或“虛”）。例4 南通) 在用光具座研究凸透鏡成像規律的實驗中： (1)測量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為_cm

41、(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點燃蠟燭后，調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_上 (3)當燭焰距凸透鏡30cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、_的實像_就是利用這一成像規律工作的(填光學儀器)2、在用凸透鏡成像的實驗中，當物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時，成倒立、放大實像。幻燈機就是利用凸透鏡能成倒立、放大的實像這個原理制成的。實驗表明，當物體到凸透鏡的距離小于焦距時，成正立、放大的虛像。放大鏡就是一個短焦距的凸透鏡，靠近被觀察的物體，用來觀察物體正立放大的虛像。 三、堂上練習1、（2007 內蒙）給你一個透鏡，不知道是凸透鏡還是凹透鏡，請你簡要寫出三種判斷方法

42、。答：（1） （2） （3） 2、(08)根據下面兩圖中的入射光線或折射光線，分別作出相應的折射光線或入射光線。圖83、(08)在圓形魚缸中喂養著的魚，看起來要比真實的魚大，這是因為圓形魚缸相當于一個_ 鏡。4、(08)在森林里決不允許隨地丟棄透明飲料瓶。這是由于雨水進入飲料瓶后相當于一個_鏡，對太陽光有_作用，可能會導致森林火災。四、教學反思第二課時復習過程例題1：(08)物體通過凸透鏡可以在光屏上形成倒立放大的實像，下列哪個光學儀器應用了這種成像原理（ ） A照相機 B放大鏡 C幻燈機 D汽車后視鏡例題2：(08)關于四種光學儀器的成像情況，下列說法中正確的是（ ）A放大鏡成正立、放大的實

43、像B照相、機成正立、縮小的實像C幻燈機成倒立、放大的實像D近視眼鏡成正立、放大的虛像（4）眼睛：晶狀體相當于凸透鏡，視網膜相當于光屏。 近視眼：物體成像在視網膜前，用凹透鏡矯正 遠視眼：物體成像在視網膜后，用凸透鏡矯正。例3 (2006 鎮江)常見的視力缺陷有近視和遠視右圖是一位視力缺陷人員的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（ ）A遠視眼，凸透鏡 B遠視眼，凹透鏡C近視眼，凸透鏡 D近視眼，凹透鏡例4 (2006 長春)人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個_透鏡，來自物體的光會在視網膜上形成一個_的像(選填“正立”或“倒立”)。如果長期不注意用

44、眼衛生，會導致近視。有一種治療近視眼的手術，采用激光對角膜進行處理，使晶狀體和角膜構成的透鏡對光的偏折能力變得_些(選填“強”或“弱”)。二、堂上練習1、(08)小明在探究凸透鏡成像規律時，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在a、b、c、d四點并分別調整光屏的位置，如圖2所示，探究后他總結出下列說法。其中正確的是（ ） A照像機是利用蠟燭放在a點的成像特點制成的 B放大鏡是利用蠟燭放在b點的成像特點制成的 C幻燈機是利用蠟燭放在d點的成像特點制成的 D蠟燭放在b點成的像比它放在c點成的像大2、(08)人的眼睛像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。當人觀察物體時， 物體在視網膜上

45、所成的像是（） A倒立、縮小的實像 B倒立、放大的實像 C正立、放大的虛像 D正立、放大的實像3、 北京市)一束平行光線經過凸透鏡折射后的傳播方向如圖16甲所示，由圖可知，此透鏡的焦距為 cm；當把燭焰放在此凸透鏡左側12cm處時，如圖16乙所示，則從該凸透鏡右側通過透鏡可以看到一個 、放大的虛像（填：“正立”或“倒立”）。4、根據圖34(a)中入射光和出射光的情況在方框內填上一個適當的光學元件三、教學反思第三課時復習過程例題1：(08)某照相機鏡頭焦距為10cm，小剛用它 來給自己的物理小制作參展作品照相，當照相機正對作品從50cm處向12cm處移動的過程中（ ）A像變大，像距變大B像變大，

46、像距變小C像先變小后變大，像距變大D像先變小后變大，像距變小例題2：(08)如圖12所示，周倩和幾位同學在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗時，在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像。這時，周倩同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近透鏡）之間，結果原來在光屏上的清晰的像變得模糊了。（1）為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和透鏡位置的前提下，應該如何移動光屏？_（2）圖13所示的四幅小圖中正確表示周倩同學近視眼成像情況和矯正做法的是（ ）A、 = 2 * GB3 = 1 * GB3 B、 = 1 * GB3 = 3 * GB3 C、 = 2 * GB3 = 4 * GB3 D、 =

47、3 * GB3 = 4 * GB3 二、堂上練習1、08)一凸透鏡的焦距是10cm，將點燃的蠟燭從離凸透鏡50cm處移到15cm處的過程中，像的大小和像距的變化情況是（）A像變大，像距變小 B像變大，像距變大C像變小，像距變小 D像變小，像距變大2、(08) 下列光學儀器中，不屬于凸透鏡應用的是（）A放大鏡B近視眼鏡C照相機D顯微鏡3、08) 下列光路圖中，正確的是（ ）4、08)下列說法中正確的是( )A.投影儀的鏡頭相當于一個凸透鏡B.近視眼應配戴凸透鏡制成的眼鏡C.借助放大鏡看地圖時，放大鏡到地圖的距離應大于焦距 D.人眼相當于一架照相機，物體能在視網膜上成正立、縮小的實像三、教學反思第

48、四章 物態變化一、單元復習目的 1、理解溫度的概念。了解生活環境中常見的溫度。會用溫度計測量溫度。2.掌握物態變化規律及特點，會畫熔化、凝固、沸騰圖象及其意義。3掌握熔化、凝固、蒸發、沸騰、液化、升華、凝華現象及它們的吸、放熱問題。4掌握影響蒸發快慢的因素的應用。5知道生活中的升華和凝華現象。6.嘗試將生活和自然界中的一些現象與物態變化聯系起來，并能解釋。7.引導學生自主學習，培養學生開放、探究，創新能力，學生自己攝取知識，加強關注社會生活的意識。二、重點難點：1、梳理知識結構，形成知識框架 2、解答疑難問題三、復習內容通過本章的教學，應使學生知道物質三態變化的各種熱現象，知道在各種物態變化過

49、程中吸熱或放熱的情況，并能用來解釋簡單的生活、生產中或自然界中的現象。 各種熱現象中，晶體的熔化、熔點，液體的沸騰、沸點，蒸發、影響蒸發快慢的因素等講授知識的重點。 作為預備性知識，本章開頭講的是溫度、溫度計。講授時，液體溫度計是重點。四、知識梳理 定義溫度 攝氏度的定義 工作原理 測量 實驗用溫度計 種類 體溫計寒暑表物 態 變 化 使用 定義固液之間 熔化 吸熱 晶體熔化規律非晶體熔化特點定義 凝固 放熱 晶體凝固規律 非晶體凝固特點 定義 汽化 吸熱 氣、液之間 方式 定義液化 放熱 液化方法物 態 變 化 定義氣、固之間 升華 吸熱實例 定義凝華 放熱實例五、教學課時：三課時第一課時一

50、、復習引入 這一章主要內容有熔化、凝固、蒸發、沸騰、液化、升華、凝華等物態變化方面的熱現象。這些熱現象與人們日常生活和生產勞動關系密切。因此，在講授本章各種熱現象時，要密切聯系實際，并組織學生動手做好海波的熔化實驗、觀察水的沸騰實驗，同時教師要做好碘升華等演示實驗以激發學生的求知欲和學習興趣。 二、基礎練習1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用的溫度計是根據液體熱脹冷縮 性質制成的。 2.常用溫度計的刻度是把冰水混合物的溫度規定為0攝氏度；把在一個標準大氣壓下沸水的溫度規定為100攝氏度。 3.常用溫度計最小刻度是1；醫用體溫計的測量范圍是從35到42；最小刻度是0.1攝氏度。 4.溫度計要

51、能正確使用，使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值，使用它測水的溫度時，要注意：(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2) 要等溫度計的示數穩定后再讀數；(3) 讀數時玻璃泡要繼續留在水中，觀察時視線與液柱上表面相平。 5.物質由固態變為液態叫做熔化；反之從液態變為固態叫做凝固。熔化過程要吸熱；凝固過程要放熱6.固體分為晶體和非晶體兩類，只有對晶體來說熔化和凝固都有固定的溫度，稱為熔點和凝固點。7.物質從液態變為氣態稱為汽化，而從氣態變為液態稱為液化。汽化要吸熱，液化要放熱。8.沸騰與蒸發的不同點是：沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面發生的劇烈的汽化現象；液體的沸點與壓

52、強有關，氣壓增大沸點升高。蒸發是在液體表面發生的汽化現象，它是在任何溫度下都可以發生的。9.影響蒸發的快慢的因素有：液體的溫度越高，表面積越大，表面上的空氣流動越快，液體蒸發的就越快。10.所有的氣體在溫度降到一定程度的時候，都可以液化；在常溫下可用壓縮體積的方法使石油液化。 11.物質從固態直接變為氣態叫做升華，而從氣態直接變為固態稱為凝華。 三、復習過程（1）、溫度定義：溫度表示物體的冷熱程度。單位：國際單位制中采用熱力學溫度。常用單位是攝氏度（） 規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度 某地氣溫-3讀做：零下3攝氏

53、度或負3攝氏度測量溫度計（常用液體溫度計） 溫度計構造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內有粗細均勻的細玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。 溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。 分類及比較：分類實驗用溫度計寒暑表體溫計用途測物體溫度測室溫測體溫量程-20110-30503542分度值110.1所 用液 體水 銀煤油（紅）酒精（紅）水銀特殊構造玻璃泡上方有縮口使用方法使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數使用前甩可離開人體讀數 常用溫度計的使用方法：使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認清溫度計的分度值，以便準確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，

54、不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。 例題1 2006眉山下表是一些物質的熔點和沸點(標準大氣壓)，根據下表，在我國各個地區都能測量氣溫的溫度計是A水溫度計 B水銀溫度計 C酒精溫度計 D乙醚溫度計 （二）固體、液體、氣體是物質存在的三種狀態。物質由一種狀態變成另一種狀態，叫做物態變化。（1）熔化：定義：物質從固態變成液態叫做熔化，熔化現象：春天“冰雪消融” 煉鋼爐中將鐵化成“鐵水”固體分晶體和非晶體兩類。海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、萘、各種金屬都是晶體。松香、玻璃、蜂

55、蠟、瀝青都是非晶體。 晶體和非晶體的一個重要區別，就是晶體都有一定的熔化溫度，叫做熔點，非晶體沒有。晶體還有一定的凝固溫度，叫凝固點，而且同一種物質的凝固點跟它的熔點相同。 熔化規律：晶體在熔化過程中，要不斷地吸熱，但溫度保持在熔點不變。 非晶體在熔化過程中，要不斷地吸熱，且溫度不斷上升。晶體熔化必要條件：溫度達到熔點、不斷吸熱。有關晶體熔點（凝固點）知識：萘的熔點為80.50C。當溫度為790C時，萘為固態。當溫度為810C時，萘為液態。當溫度為80.50C時，萘是固態、液態或固、液共存狀態都有可能。下過雪后，為了加快雪熔化，常用灑水車在路上灑鹽水。（降低雪的熔點）在北方，冬天溫度常低于39

56、0C，因此測氣溫采用酒精溫度計而不用水銀溫度計。(水銀凝固點是390C，在北方冬天氣溫常低于390C，此時水銀已凝固； 而酒精的凝固點是1170C，此時保持液態，所以用酒精溫度計)熔化吸熱的應用：夏天，在飯菜的上面放冰塊可防止飯菜變餿。（冰熔化吸熱，冷空氣下沉）化雪的天氣有時比下雪時還冷。（雪熔化吸熱）鮮魚保鮮，用00C的冰比00C的水效果好。（冰熔化吸熱）“溫室效應”使極地冰川吸熱熔化，引起海平面上升。（2）凝固：凝固現象：“滴水成冰” “銅水”澆入模子鑄成銅件凝固規律：晶體在凝固過程中，要不斷地放熱，但溫度保持在熔點不變。非晶體在凝固過程中，要不斷地放熱，且溫度不斷下降。晶體凝固必要條件：

57、溫度達到凝固點、不斷放熱。凝固放熱：北方冬天的菜窖里，通常要放幾桶水。（利用水凝固時放熱，防止菜凍壞）煉鋼廠，“鋼水”冷卻變成鋼，車間人員很易中暑。（鋼水凝固放出大量熱）例題2黃岡下列現象中利用了熔化吸熱的是（ ）A 運輸食品時利用干冰降溫防止食品腐爛B天熱時向地上灑水會感到涼快C在發燒的病人頭上涂酒精以緩解癥狀D向可樂飲料中加冰塊會使飲料變得更 例題3 08探究：固體熔化時溫度的變化規律炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟。而冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程。由此推測，不同物質熔化時，溫度的變化規律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質的熔化過程。為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們把碎

58、冰放到盛有溫水燒杯中，把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數據，實驗裝置如圖16所示。圖16圖17圖18（1）圖17是 （填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖18所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數是 。（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續熔化。說明固體熔化時需要 。（3）如果讓你自己實驗探究冰和蠟熔化時溫度的變化規律，你在實驗中會想到注意哪些問題呢？請你至少寫出一條注意事項。 。 四、堂上練習一、填空題 1、08小英同學按圖15（甲）所示的方法測量液體溫度，其錯誤之處是_。糾正錯誤后，溫度計示數如圖15（乙）所

59、示，則液體溫度為_。2. 桂林使用溫度計時，首先要觀察它的量程和認清它的 。小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數據，每次讀數時溫度計的位置如圖13所示，其中正確的是。圖14中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是 ，水的溫度是 。A圖13BCD圖143020甲 乙3040二、選擇題1下列自然現象中，屬于熔化現象的是（ ）A春天，河里的冰化成水 B夏天清晨，花草葉子上附著的露水C秋天清晨，籠罩大地的霧 D冬天，空中紛飛的雪花2、2006浦東以下說法中，你認為最符合實際的是( )A. 人體的正常體溫為35。 B. 冰箱冷凍室的溫度約為5。C. 上海盛夏中午室外溫度可達38

60、。 D. 上海的最低氣溫可達零下30。五、教學反思第二課時一、復習引入物質不但可以發生固態、液態間的相互轉化，還可以在液態、氣態間的相互轉化。二、復習過程（3）汽化：汽化現象分為：沸騰、蒸發，兩種形式都要吸熱。沸騰和蒸發的區別：沸騰：沸騰現象：例-水沸騰，有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂，釋放出水蒸氣。沸騰規律：液體在沸騰時，要不斷地吸熱，但溫度保持在沸點不變。液體沸騰必要條件：溫度達到沸點、不斷吸熱有關沸點知識：液態氧的沸點是1830C，固態氧的熔點是2180C。1820C時，氧為氣態。1840C時，氧為液態。2190C時，氧為固態。1830C氧是液態、氣態或氣液共存都可以。可用紙鍋將水燒