工程造價育人新模式分析

1、工程造價育人新模式分析摘要：山于工程造價應用性、實操性強的專業(yè)特點，開展校企合作育人具有廣闊的前 景。文章針對造價專業(yè)校企合作的不利條件提出校企會合作協(xié)同育人的新模式，闡述 了該育人新模式的優(yōu)勢和實施舉措。關鍵詞：校企會合作；協(xié)同；造價；模式一、問題的提出國家“實施卓越工程師人才教育培養(yǎng)計劃”的提出對于工程造價應用性、實操 性強的專業(yè)來說開展校企合作育人具有廣闊的前景。2017年廣東工程造價咨詢企業(yè) 達402家，甲級資質(zhì)225家，從業(yè)人員29000多人，注冊造價工程師4500余人，平 均企業(yè)規(guī)模80人左右，造價工程師占比15. 6%o盡管造價行業(yè)擁有千億 級的規(guī)模， 但造價咨詢企業(yè)規(guī)模小、集中

2、度不高的客觀事實使校企合作育人受到一定制約，主要 是企業(yè)吸納的實習生人數(shù)受限。因此，依托行業(yè)協(xié)會組織與多個企業(yè)建立協(xié)同育人機 制，在企業(yè)規(guī)模小的造價行業(yè)便具有獨特的優(yōu)勢和意義。二、校企會協(xié)同育人的新優(yōu)勢工程造價專業(yè)從2002年本科錄外專業(yè)到2012年教育部本科專業(yè)以來發(fā)展 迅 速，已有超過200所高校開辦專業(yè)，專科院校數(shù)目更多，本、專科招生數(shù)量分別達到 16萬人和近7萬人之巨。造價專業(yè)師資緊缺，教學資源不足，造價專業(yè)實踐性強的 特點使行業(yè)參與人才培養(yǎng)具有可操作性。校企合作育人模式或高校在相關企業(yè)建立 實習基地模式已較為普遍，一來符合人才培養(yǎng)要求，二來彌補教學資源不足，有著一 舉兩得的積極作用。

3、但也由于造價咨詢企業(yè)規(guī)模小，吸納學生數(shù)量受到限制，往往與 在校生規(guī)模不相適應；學校與多個造價咨詢企業(yè)開展合作，增加了教學管理的難度, 各合作單位因其業(yè)務特長各異而教育口標貫徹時會受到一定影響。為解決上述問題, 廣州大學與廣東工程造價協(xié)會合作開展基于校企會 協(xié)同育人的工程造價專業(yè)人才培 養(yǎng)模式的探討。協(xié)會根據(jù)學校人才培養(yǎng)方案的要求，從多個會員單位中選擇部分優(yōu)秀 企業(yè)參與校企會協(xié)同育人，參與的企業(yè)具備較好實踐教學資源，擁有各類實際工程案 例、工程預算結算資料和數(shù)字化教學資料，擁有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、造價師、咨 詢師、建造師、監(jiān)理師等作為指導學生學習、實習的教師隊伍，并參與部分課程的講 授，在實習

4、階段指導學生實習，設汁階段與校內(nèi)教師共同指導學生設汁。參與的軟件 公司，具有豐富的崗前培訓經(jīng)驗，軟件應用課程的培訓效果顯著。顯然，這種校企會 協(xié)同育人模式比只與一家企業(yè)合作或建立多個實習基地的分散實踐教學具有更大的 優(yōu)勢。三、校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式新思路工程造價從工程管理的方向之一成為獨立的專業(yè)，這個變化過程說明工程造 價 具有其獨特的專業(yè)優(yōu)勢。工程管理造價方向要適應這一轉變，針對造價專業(yè)特點，充 分利用校企合作優(yōu)勢，培養(yǎng)符合社會需要的合格工程造價人才。學校學歷教育與職業(yè) 技能培訓不同，還擔負著素質(zhì)教育的責任，將知識學習、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高貫 穿于大學教育全過程。在從業(yè)技能的要求上，企業(yè)與

5、高校有著不同出發(fā)點和落腳點, 同時也就有了充分合作的基礎。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式的 忖標就是加強學生技能 培養(yǎng)，在行業(yè)協(xié)會的平臺上建立起與企業(yè)合作的教育機制，取長補短、合作育人，同 時考慮為企業(yè)訂單式培養(yǎng)。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式的思路，就是在省造價協(xié)會的支 持配合下，與兒家造價咨詢（含軟件公司）實體企業(yè)開展深入合作，充分利用合作企 業(yè)的優(yōu)勢資源，在學歷教育的框架下最大限度地強化應用能力，培養(yǎng)卓越的工程造價 管理人才。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式 正是切合了 “卓越工程師人才教育培養(yǎng)計劃 精神，順應了造價專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。針對造價專業(yè)的各項業(yè)務，諸如工程概、 預算的編審，清單、控制價、投標報價的

6、編審，合同價款的簽訂、調(diào)整、工程款支付 與索賠等，在培養(yǎng)方案中分別設置相關課程山校企老師和工程師共同進行講授及指 導，增加實訓環(huán)節(jié)，著力解決實操訓練不足以及與實際工作相脫節(jié)的問題。四、校企會協(xié)同育人教學活動的組織與管理學校成立校企會合作育人班教師小組，負責組織教學活動，建立指導教師責 任 制。負責指導學生的實習和畢業(yè)設計，定期到企業(yè)了解實習情況，檢查實習表現(xiàn)和效 果，并與企業(yè)導師溝通，確保學生學習和實習效果。成立校企會協(xié)同育人協(xié)調(diào)領導小 組，由學院主管院長和協(xié)會秘書長任組長，成員包括各合作企業(yè)領導。山企業(yè)派出部 分業(yè)務骨干任指導教師，指導不超過3名學生，定期指導實訓；在大四實習階段以師 傅帶徒

7、弟的方式指導學生具體業(yè)務，畢業(yè)設訃階段與校內(nèi)教師一起指導學生畢業(yè)設 汁。聘請企業(yè)導師參與校企共建課程、實踐性較強的課程、綜合實訓、課程設計等課 程的講授和指導。實施中，理論課按校內(nèi)教學方式，請 校外導師參與部分課堂教學; 開展雙師制教學的課程，實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)占總成績 的比例不低于40%；實踐環(huán)節(jié)要 求學生完成業(yè)務日志，記錄學習、討論、實習、設計等各類實際工作的收獲和體會等， 最后提交總結報告；最終對學生的綜合評價，企業(yè)導師的意見占比不少于30%o五、校企會協(xié)同育人教學模式實施內(nèi)容注冊造價工程師管理辦法中明確造價師執(zhí)業(yè)范用：（1）建設項忖建議書、 可行性研究投資估算的編審，項U經(jīng)濟評價，工程概、

8、預、結算、決算的編審；（2）工程量清單、標底或控制價、投標報價的編審，合同價款的簽訂及變更、調(diào) 整、工程款支付與索賠費用的計算；（3）設汁方案的優(yōu)化、限額設計等工程造 價 分析與控制，工程保險理賠的核查；（4）工程經(jīng)濟糾紛的鑒定。這同時是造價專業(yè) 畢業(yè)后就業(yè)的主要崗位，因而成為了造價專業(yè)人才培養(yǎng)過程中應深入學習和掌握的 理論知識以及操作技能。與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)的合作，充分發(fā)揮高校理論基礎雄厚和 企業(yè)實操能力強的優(yōu)勢，通過修訂培養(yǎng)計劃和課程大綱，改革教學內(nèi)容，改變教學手 段，對人才培養(yǎng)規(guī)格準確定位，突出專業(yè)特色和協(xié)同育人的人才特色，在原培養(yǎng)方案 的基礎上，讓課程實踐現(xiàn)場化和項忖化，提升學生從事專業(yè)

9、工作的執(zhí)業(yè)能力。校企 會協(xié)同育人教學實施的主要內(nèi)容是合理安排課程結構，與企業(yè)資源結合起來，在課 程教學和企業(yè)業(yè)務實踐中圍繞兒個關鍵業(yè)務環(huán)節(jié)和核心技能，如招投標、造價編 審，合同管理業(yè)務實踐、BIM技術應用等來組織教學。課程安排上，將這些業(yè)務實 踐的教學和實踐釆用雙師制，即每門課程安排兩個環(huán)節(jié)，一是教學環(huán)節(jié)，山學校老 師負責，二是實踐環(huán)節(jié)，由企業(yè)工程師負責，并且使兩者 在一個時間段內(nèi)平行進 行，結合一個正在實施的項口，邊講邊看邊做，讓學生從理論到實踐聯(lián)動起來。為 了適應造價專業(yè)從事相關業(yè)務的工作狀態(tài)和發(fā)展趨勢，加大軟件課程的學習和增加 BIM技術及應用。校企會協(xié)同育人培養(yǎng)模式設置了工 程造價依據(jù)

10、編審、全過程造價 管理、工程造價管理研究方法論和工程倫理與職業(yè) 操守等課程；在企業(yè)實習期間， 安排了安裝估價實訓、市政估價實訓、工程招投 標與合同管理實訓和BIM綜合實 訓；畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，學生在企業(yè)完成真實的項目，縮短學業(yè)與就業(yè)的距離，實現(xiàn)大 學與社會的無縫銜接，切實提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。同時，合作企業(yè)也是 學生的優(yōu)先就業(yè)單位，更利于解決就業(yè)問題。六、結論校企會協(xié)同育人教學模式合作方之一的省造價協(xié)會是行業(yè)組織而非單一企業(yè)， 合作各方有豐富的專業(yè)教學資源，合作內(nèi)容廣泛，除了合作育人，教師還參與行業(yè)協(xié) 會的課題研究，從而促進教師業(yè)務水平的提高，有利于提升教學效果。由學校與企業(yè)、 協(xié)會共同開發(fā)相關的“理論與實務雙師制課程，在原理論教學 的基礎上增加實訓 環(huán)節(jié)，理論教學山學校教師講授，實踐教學山企業(yè)教師負責，形式新穎，理論聯(lián)系實 際。實施過程中修訂了人才培養(yǎng)方案，在學校指導意見的框架內(nèi)，增加校企聯(lián)合建設 的系列課程，涉及核心業(yè)務的主干課程增加實踐環(huán)節(jié)，并依托實際項SJ開展教學。擬 開發(fā)諸如“工程造價編審業(yè)務理論與實踐”等課程，教學采用雙師制。企業(yè)實訓中山 多名工程師以師傅帶徒弟的方式進行，確保實訓效果。校企合作中依托的是省工程造 價協(xié)會會長、