師資調(diào)配與教師專業(yè)進(jìn)修

1、從從9999新課綱新課綱窺探學(xué)校本位課程發(fā)展窺探學(xué)校本位課程發(fā)展分享人分享人: :臺北市立明倫高級中學(xué)校長臺北市立明倫高級中學(xué)校長 王文珠王文珠大綱大綱v前言v課程發(fā)展的基本流程v課程發(fā)展的初步v學(xué)校本位課程發(fā)展的思考方向v課程分版運(yùn)作v學(xué)校課程計(jì)畫v學(xué)校課程評鑑領(lǐng)導(dǎo)者面對的場域?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)跨領(lǐng)域?qū)υ挄r(shí)間趨勢領(lǐng)航者課程發(fā)展的基本流程課程發(fā)展的基本流程課程研究課程規(guī)劃課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施課程評鑑評估情境成立及運(yùn)作任務(wù)小組訂定願景訂定課程目標(biāo)課程計(jì)畫教學(xué)活動設(shè)計(jì)課程發(fā)展課程發(fā)展的初步課程發(fā)展的初步- -總綱特色的認(rèn)識總綱特色的認(rèn)識 減少必修科目者於選修保障強(qiáng)化通識素養(yǎng)實(shí)施課程分版教學(xué)橫向統(tǒng)整落實(shí)學(xué)生主體減

2、少必修科目強(qiáng)化教師專業(yè)自主激勵非升學(xué)科目教師表現(xiàn)課程發(fā)展的初步課程發(fā)展的初步- -瞭解畢業(yè)條件瞭解畢業(yè)條件 畢業(yè)之最低學(xué)分?jǐn)?shù)為160學(xué)分，包括：(一)必修學(xué)分： 表中所列之必修科目均須修習(xí) 至少須120學(xué)分成績及格。(二)選修學(xué)分： 至少須修習(xí)40學(xué)分 其中第二外國語文、藝術(shù)與人文、生活、科技與資訊、健康與休閒、全民國防教育、生命教育、生涯規(guī)劃、其他等八類合計(jì)至少須修習(xí)8學(xué)分(成績及格)。不明確提示後中共同核心學(xué)分的要求課程發(fā)展的初步課程發(fā)展的初步- -瞭解實(shí)施通則重要規(guī)定瞭解實(shí)施通則重要規(guī)定 重要議題納入相關(guān)課程中(生涯發(fā)展、生命教育、性別平等教育、法治教育、人權(quán)教育、海洋教育、環(huán)境教育、永

3、續(xù)發(fā)展、多元文化及消費(fèi)者保護(hù)教育) 課程發(fā)展委員會，依學(xué)校經(jīng)營理念自行規(guī)劃學(xué)校課程計(jì)畫、安排選修課程、審查教師自編教科用書與實(shí)施課程評鑑。 各校應(yīng)於學(xué)年度開學(xué)前，將學(xué)校課程計(jì)畫送所屬主管教育行政機(jī)關(guān)備查。 各校應(yīng)積極開設(shè)選修科目，以規(guī)定選修學(xué)分?jǐn)?shù)的1.5倍為原則。 課程規(guī)劃的初步課程規(guī)劃的初步- -實(shí)施通則重要規(guī)定實(shí)施通則重要規(guī)定 突破班級單元教學(xué)限制，並善用班群結(jié)構(gòu)實(shí)施群組選修課程。 教師應(yīng)於學(xué)期開始前，擬訂一學(xué)期教學(xué)計(jì)畫，送教務(wù)處備查並上網(wǎng)。 全學(xué)期全學(xué)年使用之自編教科用書應(yīng)送交各校課程發(fā)展委員會審查。 學(xué)校應(yīng)規(guī)劃教師增能進(jìn)修計(jì)畫，其內(nèi)涵應(yīng)包括觀念釐清、學(xué)校課程願景、教材編選、教學(xué)策略與評

4、量素養(yǎng)等向度。 各校可依地區(qū)特性開設(shè)地方文史與藝術(shù)等相關(guān)選修科目，以彰顯高中教育的地方特色。 9999年課發(fā)會運(yùn)作的重要項(xiàng)目年課發(fā)會運(yùn)作的重要項(xiàng)目訂定設(shè)置要點(diǎn)定期程推動無固定班級授課制審定學(xué)校課程計(jì)畫規(guī)劃學(xué)校選修課程推動課程評鑑審查全學(xué)期全學(xué)年使用之自編教科用書課程發(fā)展委員會選修科目之學(xué)分以各學(xué)期規(guī)定選修學(xué)分?jǐn)?shù)1.5倍為原則學(xué)校本位課程發(fā)展整體規(guī)劃的思考方向?qū)W校本位課程發(fā)展整體規(guī)劃的思考方向3適性學(xué)習(xí)多元發(fā)展-跑班選修-分版教學(xué)2師資調(diào)配-學(xué)校條件-學(xué)生需求-師資狀況-社區(qū)資源1學(xué)校特色科目與學(xué)分?jǐn)?shù)的調(diào)整科目與學(xué)分?jǐn)?shù)的調(diào)整普通高級中學(xué)課程綱要科目及學(xué)分?jǐn)?shù)表普通高級中學(xué)課程綱要科目及學(xué)分?jǐn)?shù)表普通

5、高級中學(xué)課程綱要科目及學(xué)分?jǐn)?shù)表普通高級中學(xué)課程綱要科目及學(xué)分?jǐn)?shù)表普通高級中學(xué)課程綱要科目及學(xué)分?jǐn)?shù)表普通高級中學(xué)課程綱要科目及學(xué)分?jǐn)?shù)表課程分版運(yùn)作課程分版運(yùn)作 A分版分班B群組跑班C同班分組D同校同版 特殊除外1.選定類組2.不同類組 不同版本1.高二不分組2.以2- 3班為 群組跑班3.可選單科 或三科1.先分組2.同類組 進(jìn)行分 組1.依學(xué)生程 度決定同 一版本2.特殊班級 或?qū)W生採 不同版本學(xué)校課程計(jì)劃架構(gòu)學(xué)校課程計(jì)劃架構(gòu)v依據(jù)v學(xué)校目標(biāo)與願景v學(xué)校現(xiàn)況與背景分析v學(xué)校年度重要行事曆規(guī)劃一覽表v各年級課程節(jié)數(shù)一覽表v師資結(jié)構(gòu)一覽表v教科書或自編教材一覽表v學(xué)校本位選修課程計(jì)畫(含進(jìn)度)v修

6、課、選課輔導(dǎo)及選課流程v學(xué)校課程自我評鑑v學(xué)校特色項(xiàng)目學(xué)校課程自我評鑑流程示例學(xué)校課程自我評鑑流程示例課程發(fā)展委員會1.訂定學(xué)校課程自我評鑑實(shí)施計(jì)畫2.成立學(xué)校課程自我評鑑小組課程自我評鑑小組依計(jì)畫進(jìn)行評鑑課程自我評鑑小組提出評鑑結(jié)果評鑑檢討會議、提出改進(jìn)方案（向課程發(fā)展委員會提出報(bào)告）追蹤評鑑（追蹤解決策略落實(shí)情形）理解特色與成效，再求精進(jìn)彙整建議事項(xiàng)，向教育主管單位反應(yīng)研討改進(jìn)方案，付諸實(shí)施評鑑項(xiàng)目評鑑項(xiàng)目課程實(shí)施課程實(shí)施課程規(guī)劃課程規(guī)劃專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展成效評估成效評估行政支援與行政支援與資源整合資源整合課程評鑑之實(shí)施原則課程評鑑之實(shí)施原則v由各校自行研訂評鑑計(jì)畫 (包含在學(xué)校總體課程計(jì)畫

7、中)v評鑑規(guī)準(zhǔn).重點(diǎn)可自行增加v評鑑方式與資料來源可自行調(diào)整v評鑑結(jié)果以質(zhì)性描述為主,量化結(jié)果為輔評評 鑑鑑 規(guī)規(guī) 準(zhǔn)準(zhǔn)( (一一) )選編適切的教學(xué)材料訂定適切的學(xué)校課程目標(biāo)發(fā)展具體可行的學(xué)校課程計(jì)畫評評 鑑鑑 規(guī)規(guī) 準(zhǔn)準(zhǔn)( (二二) )組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮教師專長落實(shí)學(xué)校課程計(jì)畫與進(jìn)度教學(xué)評量多元化, 依結(jié)果實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)或教學(xué)改進(jìn)評評 鑑鑑 規(guī)規(guī) 準(zhǔn)準(zhǔn)( (三三) )檢核全體學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)了解教師的教學(xué)成效運(yùn)用課程評鑑結(jié)果評評 鑑鑑 規(guī)規(guī) 準(zhǔn)準(zhǔn)( (四四) )提供多元化的專業(yè)成長模式並實(shí)踐於教學(xué)中規(guī)劃並提供教師專業(yè)發(fā)展與進(jìn)修活動評評 鑑鑑 規(guī)規(guī) 準(zhǔn)準(zhǔn)( (五五) )建置知識管理系統(tǒng)整合資源建立共享機(jī)制成立課發(fā)會有明確的任務(wù)分工與運(yùn)作提供課程發(fā)展所需的行政支援有效運(yùn)用資源委員具有專業(yè)之能與領(lǐng)導(dǎo)能力能支持並參與課程發(fā)展課程評鑑方式與資料來源課程評鑑方式與資料來源v依據(jù)規(guī)準(zhǔn)設(shè)定評鑑採用方式 - 座談、 訪談、參觀、觀察、操作、閱讀相關(guān)資料等。v資料來源：辦法、計(jì)畫、 會議記錄、問卷、 成果、 教學(xué)進(jìn)度、 檔案等。評鑑建置可考慮的方式評鑑建置可考慮的方式學(xué)校課程學(xué)校課程檢檢 核核教師自我檢核課程計(jì)畫檢核課程評鑑規(guī)劃與實(shí)施思考方向課程評鑑規(guī)劃與實(shí)施思考方向 v建立課程評鑑的正確概念v讓教師熟悉評鑑的運(yùn)作方式v讓各科教師能參與評鑑