課程教學(xué)總結(jié)

1、課程教學(xué)總結(jié)20072008學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任了電氣與電子工程系06通信技術(shù)專業(yè)的數(shù)字電子技術(shù)課程的主講教師。該課程是電氣、電子、通信類專業(yè)的必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論和實(shí)際緊密結(jié)合的綜合性基礎(chǔ)課程。針對(duì)電氣與電子工程系06通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社的由譚文群等老師主編的數(shù)字電子技術(shù)，該教材在教學(xué)內(nèi)容編排方面采用了正文、例題和習(xí)題相互融合，充分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)方法主要采用了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采用了理論教學(xué)、電路仿真和實(shí)際電路的硬件實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生分析電路的同時(shí)注重學(xué)生實(shí)際電路設(shè)

2、計(jì)、測(cè)試能力的培養(yǎng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有一定的效果。在課程的“教”方面，主要采用課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對(duì)于課程的“教”方面主要采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，有針對(duì)性的對(duì)課程基本原理、基本電路進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽(tīng)講，同時(shí)采用試驗(yàn)與授課分開(kāi)，并且在課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面主要采用獨(dú)立于課堂外的操作方式進(jìn)行，而對(duì)于課程的“練”主要實(shí)施于課程的教學(xué)過(guò)程中和課程教學(xué)過(guò)程后，對(duì)于課程的教學(xué)中主要是采用課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對(duì)于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置一定的課后作業(yè)。同時(shí)在完成課程“教”的同時(shí)，也積極地針對(duì)

3、學(xué)生的課程疑惑安排一定的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)地解答。在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級(jí)的大部分學(xué)生能夠保持安靜良好的課堂環(huán)境認(rèn)真聽(tīng)講，并積極配合課堂教師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)，本人持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中積極投入，充分調(diào)用每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課后認(rèn)真地批改每一份作業(yè)。而班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的積極配合，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了一定的效果。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和“大學(xué)物理”課程并未開(kāi)設(shè)，因而學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象

4、的概念的理解不是很清楚，因而在以后的課程教學(xué)中，需要針對(duì)某些概念有針對(duì)性地進(jìn)行深入的講解，也因此對(duì)于某些內(nèi)容的講解在學(xué)時(shí)分配方面需要重新的調(diào)整。20072008學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任了電氣與電子工程系05應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的程控交換技術(shù)課程的主講教師。該課程是電子、通信類專業(yè)的選修的專業(yè)課程，是一門專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)課程。針對(duì)電氣與電子工程系05應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了北京郵電大學(xué)出版社的葉敏教師主編的程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)，該教材在教學(xué)內(nèi)容編排方面采用了正文、例題和習(xí)題相互融合，充分重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)課程的教學(xué)方法主要采用了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合

5、的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采用了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字程控交換機(jī)知識(shí)的理解和操作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)06通信專業(yè)的課程教學(xué)，在課程的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有一定的效果。在課程的“教”方面，主要采用課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對(duì)于課程的“教”方面主要采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，有針對(duì)性的對(duì)課程基本原理進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽(tīng)講，同時(shí)采用試驗(yàn)與授課分開(kāi)，并且在課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面主要采用獨(dú)立于課堂外的操作方式進(jìn)行，而對(duì)于課程的“練”主要實(shí)施于課程的教學(xué)過(guò)程中和課程教學(xué)過(guò)程后，對(duì)于課程的教學(xué)中主要是采用課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對(duì)于課程教學(xué)后的“練”主要

6、是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置一定的課后作業(yè)。同時(shí)在完成課程“教”的同時(shí)，也積極地針對(duì)學(xué)生的課程疑惑安排一定的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)地解答。在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級(jí)的大部分學(xué)生能夠保持安靜良好的課堂環(huán)境認(rèn)真聽(tīng)講，并積極配合課堂教師完成課堂教學(xué)工作，在課后，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的程控?cái)?shù)字交換與交換網(wǎng)課程的教學(xué)，本人持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中積極投入，充分調(diào)用每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課后認(rèn)真地批改每一份作業(yè)。而班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的積極配合，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了一定的效果。2

7、0072008學(xué)年度第一學(xué)期，本人擔(dān)任了電氣與電子工程系05通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)課程的主講教師。該課程是通信類專業(yè)的選修的專業(yè)課程，是一門專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)課程。針對(duì)電氣與電子工程系05通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱要求，課程教材選用了人民郵電出版社的王穎老師主編的電子與通信專業(yè)英語(yǔ)，該教材針對(duì)通信專業(yè)的科技英語(yǔ)詞匯、科技英語(yǔ)構(gòu)詞法、句法和翻譯進(jìn)行了全面地介紹，有利于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀、寫、譯能力的培養(yǎng)。電子與通信專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法主要采用了理論教學(xué)和習(xí)題講解結(jié)合的方式，而在課程的教學(xué)手段方面則采用了理論教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信專業(yè)科技英語(yǔ)詞匯、句子的理解和翻譯能力。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)06通信專業(yè)的課程教學(xué)

8、，在課程的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有一定的效果。在課程的“教”方面，主要采用課程的“教”和“練”兩種方式的結(jié)合，對(duì)于課程的“教”方面主要采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，有針對(duì)性的對(duì)課程基本原理進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽(tīng)講，而對(duì)于課程的“練”主要實(shí)施于課程的教學(xué)過(guò)程中和課程教學(xué)過(guò)程后，對(duì)于課程的教學(xué)中主要是采用課程內(nèi)容的例題講解和習(xí)題講解，而對(duì)于課程教學(xué)后的“練”主要是指在完成課程的內(nèi)容教學(xué)后布置一定的課后作業(yè)。同時(shí)在完成課程“教”的同時(shí)，也積極地針對(duì)學(xué)生的課程疑惑安排一定的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)地解答。在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，課堂上班級(jí)的大部分學(xué)生能夠保持安靜良好的課堂環(huán)境認(rèn)真聽(tīng)講，并積極配合課堂教師完成課堂

9、教學(xué)工作，在課后，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真地完成教師布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)該班級(jí)的電子與通信專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)，本人持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中積極投入，充分調(diào)用每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，課后認(rèn)真地批改每一份作業(yè)。而班級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。由于課程“教”和“學(xué)”的積極配合，使得該課程的“教”和“學(xué)”均獲得了一定的效果。名句賞析不限主題不限抒情四季山水天氣人物人生生活節(jié)日動(dòng)物植物食物山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。佚名越人歌人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。納蘭性德木蘭詞？擬古決絕詞柬友十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。芳軾7r城子？乙卯正月二十日夜記夢(mèng)只愿君

10、心似我心，定不負(fù)相思意。季之儀卜算子？我住長(zhǎng)江頭玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。溫庭筠南歌子詞二首/新添聲楊柳枝詞曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。元稹離思五首？其四愿得一心人，白頭不相離。卓文君白頭吟去年今日此門中，人面桃花相映紅。崔護(hù)題都城南莊平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。徐冉思折桂令？春情入我相思門，知我相思苦。李白三五七言/秋風(fēng)詞山無(wú)陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。佚名上邪人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。歐陽(yáng)修（玉樓春？尊前擬把歸期說(shuō)一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。納蘭性德蝶戀花？出塞兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀鵲橋仙？纖云弄巧執(zhí)子之手，與子偕老。佚名擊鼓

11、花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。李清照（一剪梅？紅藕香殘玉簟秋問(wèn)世問(wèn)，情為何物，直教生死相許，元好問(wèn)摸魚(yú)兒？雁丘詞/邁陂塘一日不見(jiàn)兮，思之如狂。司馬相如鳳求凰/琴歌人生如逆旅，我亦是行人。蘇軾«|臨江仙？送錢穆父世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。高蟾金陵晚望林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨，晚來(lái)風(fēng)。李煜相見(jiàn)歡？林花謝了春紅獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。毛澤東（沁園春？長(zhǎng)沙身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。李商隱無(wú)題？昨夜星辰昨夜風(fēng)滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。楊慎«|臨江仙？滾滾長(zhǎng)江東逝水怕相思，已相思，輪到相思沒(méi)處辭，眉間露一絲。俞彥長(zhǎng)相思？折花枝此情可待成追憶，只是當(dāng)

12、時(shí)已惘然。李商隱錦瑟思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。白居易（長(zhǎng)相思？汴水流取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。元稹離思五首？其四若是前生未有緣，待重結(jié)、來(lái)生愿。樂(lè)婉卜算子？答施雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。唐寅一剪梅？雨打梨花深閉門少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。辛棄疾丑奴兒？書博山道中壁自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。秦觀V溪沙？漠漠輕寒上小樓近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。蘇麟斷句一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。杜牧過(guò)華清宮絕句三首抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白宣州謝腆樓餞別校書叔云/陪侍御叔華登樓歌疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。林逋山園小梅？其一人面不知何處

13、去，桃花依舊笑春風(fēng)。崔護(hù)題都城南莊時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫灑易醒。晏殊采桑子？時(shí)光只解催人老一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。岑參涼州館中與諸判官夜集天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處。晏殊玉樓春？春恨問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜虞美人？春花秋月何時(shí)了似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。黃景仁綺懷菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。惠能菩提偈溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。許渾咸陽(yáng)城東樓/咸陽(yáng)城西樓晚眺/西門春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。孟郊登科后枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)天凈沙？秋思空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維山居秋暝人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情。納蘭性德

14、山花子？風(fēng)絮飄殘已化萍同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)馬致遠(yuǎn)雜劇？江州司馬青衫淚浮云一別后，流水十年間。韋應(yīng)物淮上喜會(huì)梁川故人/淮上喜會(huì)梁州故人名句賞析不限主題不限抒情四季山水天氣人物人生生活節(jié)日動(dòng)物植物食物山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。友十年生死兩茫茫，不思量，自難忘夢(mèng)只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。骰子安紅豆，入骨相思知不知。$佚名越人歌納蘭性德木蘭詞？擬古決絕詞柬芳軾微!城子？乙卯正月二十日夜記李之儀卜算子？我住長(zhǎng)江頭玲瓏筠南歌子詞二首/新添聲楊柳枝詞曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。元稹離思五首？其四愿得一心人，白頭不相離。卓文君白頭吟去年今日此門中，人面桃

15、花相映紅。崔護(hù)題都城南莊平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。徐冉思折桂令？春情入我相思門，知我相思苦。李白三五七言/秋風(fēng)詞山無(wú)陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。佚名上邪人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。歐陽(yáng)修（玉樓春？尊前擬把歸期說(shuō)一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。納蘭性德蝶戀花？出塞兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀鵲橋仙？纖云弄巧執(zhí)子之手，與子偕老佚名擊鼓花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。李清照（一剪梅？紅藕香殘玉簟秋問(wèn)世問(wèn)，情為何物，直教生死相許,元好問(wèn)摸魚(yú)兒？雁丘詞/邁陂塘一日不見(jiàn)兮，思之如狂。司馬相如鳳求凰/琴歌人生如逆旅，我亦是行人。蘇軾«1臨江仙？送錢穆

16、父世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。高蟾金陵晚望林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨，晚來(lái)風(fēng)。李煜相見(jiàn)歡？林花謝了春紅獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。毛澤東（沁園春？長(zhǎng)沙身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。李商隱無(wú)題？昨夜星辰昨夜風(fēng)滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。楊慎«|臨江仙？滾滾長(zhǎng)江東逝水怕相思，已相思，輪到相思沒(méi)處辭，眉間露一絲。俞彥長(zhǎng)相思？折花枝此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。李商隱錦瑟思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。白居易（長(zhǎng)相思？汴水流取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。元稹離思五首？其四若是前生未有緣，待重結(jié)、來(lái)生愿。樂(lè)婉卜算子？答施雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。唐寅一剪梅？雨打

17、梨花深閉門少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。辛棄疾丑奴兒？書博山道中壁自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。秦觀V溪沙？漠漠輕寒上小樓近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。蘇麟斷句一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。杜牧過(guò)華清宮絕句三首抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白宣州謝腆樓餞別校書叔云/陪侍御叔華登樓歌疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。林逋山園小梅？其一人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。崔護(hù)題都城南莊時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫灑易醒。晏殊采桑子？時(shí)光只解催人老一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。岑參涼州館中與諸判官夜集天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處。晏殊玉樓春？春恨問(wèn)君能有

18、幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜虞美人？春花秋月何時(shí)了似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。黃景仁綺懷菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。惠能菩提偈溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。許渾咸陽(yáng)城東樓/咸陽(yáng)城西樓晚眺/西門春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。孟郊登科后枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)天凈沙？秋思空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維山居秋暝人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€悔多情。納蘭性德山花子？風(fēng)絮飄殘已化萍同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)馬致遠(yuǎn)雜劇？江州司馬青衫淚浮云一別后，流水十年間。韋應(yīng)物淮上喜會(huì)梁川故人/淮上喜會(huì)梁州故人論詩(shī)三十首？其四（53人評(píng)分）8.7朝代:金朝作者:元好問(wèn)原文：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。寫翻譯寫翻譯寫賞析寫賞析糾錯(cuò)糾錯(cuò)收藏收藏評(píng)分：很差較差還行推薦力薦參考翻譯寫翻譯寫翻譯譯文陶淵明的詩(shī)語(yǔ)言平淡、自然天成，摒棄纖麗浮華的敷飾，露出真樸淳厚的美質(zhì)，令人讀來(lái)萬(wàn)古常新。陶淵明自謂自己是上古時(shí)代的人，但并未妨礙他仍然是個(gè)晉人。？參考賞析寫賞析寫賞析賞析這首詩(shī)是元好問(wèn)評(píng)晉代詩(shī)人陶淵明。出于對(duì)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇雕琢粉飾、矯揉造作詩(shī)風(fēng)的反感，元好問(wèn)評(píng)論晉代詩(shī)人陶淵明時(shí)前兩句說(shuō)：“一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真淳。”元好問(wèn)崇尚陶淵明詩(shī)歌自然天成而無(wú)人工痕跡，清新真淳而無(wú)雕琢之弊。陶淵明