2011年人力資源服務(wù)業(yè)從業(yè)人員人力資源管理人員考試模擬測(cè)試精華考題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011年人力資源服務(wù)業(yè)從業(yè)人員人力資源管理人員考試模擬測(cè)試精華考題1.員工測(cè)評(píng)的基本假設(shè)（）。A.素質(zhì)差異性 B.性別差異性 C.職位差異性 D.權(quán)責(zé)差異性2.姐姐喜歡美工，妹妹喜歡說話，這體現(xiàn)了（）。A.個(gè)體差異原理 B.工作差異原理 C.人崗匹配原理 D.環(huán)境差異原理3.員工測(cè)評(píng)的對(duì)象是（）。A.員工 B.員工的表現(xiàn) C.員工的行為 D.人的素質(zhì)4.（）應(yīng)遵循人適其事、事宜其人的原則。A.工作差異原理 B.個(gè)體差異原理 C.人崗匹配原理 D.人員開發(fā)原理5.選拔性測(cè)評(píng)的主要特點(diǎn)為（）。A.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)客觀性 B.測(cè)評(píng)過程有較強(qiáng)的系統(tǒng)性 C.結(jié)果不公開 D.測(cè)評(píng)內(nèi)

2、容十分精細(xì)6.強(qiáng)調(diào)區(qū)分性功能的測(cè)評(píng)類型是（）。A.選拔性測(cè)評(píng) B.開發(fā)性測(cè)評(píng) C.診斷性測(cè)評(píng) D.考核性測(cè)評(píng)7.某公司的銷售主管王女士在對(duì)銷售人員做培訓(xùn)之前，先做了一個(gè)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，這屬于（）測(cè)評(píng)。A.考核性 B.診斷性 C.開發(fā)性 D.選拔性8.（）又稱鑒定性測(cè)評(píng)，是指以鑒定或驗(yàn)證某種素質(zhì)是否具備以及具備的程度為目的的測(cè)評(píng)。A.選拔性測(cè)評(píng) B.開發(fā)性測(cè)評(píng) C.診斷性測(cè)評(píng) D.考核性測(cè)評(píng)9.靜態(tài)測(cè)評(píng)的優(yōu)點(diǎn)是便于（）。A.橫向比較 B.縱向比較 C.前后比較 D.綜合比較10.對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象進(jìn)行直接的定量刻畫的量化形式，稱為（）。A.一次量化 B.二次量化 C.類別量化 D.模糊量化11.所謂

3、類別量化就是把（）對(duì)象劃分到事先確定的幾個(gè)類別中去，然后給每個(gè)類別賦予不同的數(shù)字。A.績(jī)效測(cè)評(píng) B.素質(zhì)測(cè)評(píng) C.定性測(cè)評(píng) D.綜合測(cè)評(píng)12.根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)象的隸屬程度分別賦值的素質(zhì)測(cè)評(píng)量化形式是（）。A.等距量化 B.當(dāng)量量化 C.類別量化 D.模糊量化13.先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標(biāo)準(zhǔn)，將所有的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象兩兩比較排成序列，然后給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦予相應(yīng)的順序數(shù)值是（）。A.序數(shù)或基數(shù)量化 B.類別量化 C.順序量化 D.當(dāng)量量化14.先選擇某一中介變量，把各種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同質(zhì)同類的量化（）。A.序數(shù)或基數(shù)量化 B.類別量化 C.順序量化 D.當(dāng)

4、量量化15.以下不屬于當(dāng)量量化的特點(diǎn)是（）。A.近似等值 B.主觀量化 C.需要一個(gè)中介變量 D.客觀量化16.素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的數(shù)量與質(zhì)量的測(cè)評(píng)起著（）作用。A.標(biāo)準(zhǔn) B.標(biāo)度 C.標(biāo)尺 D.標(biāo)記17.（）就是指測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)在規(guī)定性，常常表現(xiàn)為各種規(guī)范化行為特征或表征的描述規(guī)定。A.標(biāo)度 B.標(biāo)準(zhǔn)差 C.標(biāo)準(zhǔn) D.誤差18.所謂（），即對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的外在形式劃分，常常表現(xiàn)為對(duì)素質(zhì)行為特征或表現(xiàn)的范圍、強(qiáng)度和頻率的規(guī)定。A.標(biāo)度 B.標(biāo)記 C.標(biāo)準(zhǔn) D.刻度19.形式為"優(yōu)、良、中、差"的員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)度為（）。A.量詞式標(biāo)度 B.數(shù)量式標(biāo)度 C.定義式標(biāo)度 D.等

5、級(jí)式標(biāo)度20.身體素質(zhì)和心理素質(zhì)屬于測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中的（）。A.結(jié)構(gòu)性要素 B.行為環(huán)境要素 C.工作績(jī)效要素 D.內(nèi)部環(huán)境要素21.工作績(jī)效是一個(gè)人的素質(zhì)與（）的綜合表現(xiàn)。A.工作質(zhì)量 B.能力水平 C.工作長(zhǎng)短 D.工作數(shù)量22.（）是指測(cè)評(píng)所指向的具體對(duì)象與范圍。A.測(cè)評(píng)內(nèi)容 B.測(cè)評(píng)目標(biāo) C.測(cè)評(píng)指標(biāo) D.測(cè)評(píng)結(jié)果23.效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系是對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象內(nèi)涵的（）描述或詮釋。A.直接 B.間接 C.主觀 D.客觀24.飛行員選拔標(biāo)準(zhǔn)來自于對(duì)飛機(jī)駕駛工作本身直接描述，這種選拔標(biāo)準(zhǔn)為（）。A.測(cè)評(píng)外延體系 B.測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體系 C.效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系 D.品德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系25.事實(shí)報(bào)告計(jì)算機(jī)輔助

6、分析的考核性品德測(cè)評(píng)方法是（）。A.問卷法 B.投射技術(shù) C.FRC品德測(cè)評(píng)法 D.德爾菲法26.借助計(jì)算機(jī)分析技術(shù)，對(duì)個(gè)體品德結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行考核的方法是（）。A.問卷法 B.FRC法 C.投射技術(shù) D.OEC法27.投射技術(shù)的特點(diǎn)不包括（）。A.測(cè)評(píng)結(jié)果的明確性 B.測(cè)評(píng)目的的隱蔽性 C.內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開放性 D.反應(yīng)的自由性28.結(jié)合我國知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)踐，提出的知識(shí)測(cè)評(píng)的三個(gè)層次，即記憶、理解和（）。A.分析 B.應(yīng)用 C.綜合 D.評(píng)價(jià)29.以下哪個(gè)不是能力測(cè)評(píng)的范圍?（）A.一般能力測(cè)評(píng) B.創(chuàng)造力測(cè)評(píng) C.技術(shù)能力測(cè)評(píng) D.學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)30.人事測(cè)評(píng)方法通常采用四個(gè)指標(biāo)，即效度、公平程度

7、、實(shí)用性、（）。A.測(cè)評(píng)時(shí)間 B.近因誤差 C.相關(guān)分析 D.成本31高層領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略直接影響企業(yè)下一步的走向，從而影響下面各層管理者的（）。A.工作思維B.工作情緒C.工作重心D.工作風(fēng)格32高層領(lǐng)導(dǎo)者的決策和責(zé)任是由（）賦予。A.董事會(huì)B.總經(jīng)理C.職工代表大會(huì)D.組織33員工素質(zhì)測(cè)評(píng)作為測(cè)量"人"的尺度，在員工與崗位之間架起了（）。A.通道B.橋梁C.職業(yè)確定D.溝通能力34（），是把素質(zhì)分解為一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目分別獨(dú)立地進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后將測(cè)評(píng)結(jié)果簡(jiǎn)單相加。A.定性測(cè)評(píng)B.靜態(tài)測(cè)評(píng)C.分項(xiàng)測(cè)評(píng)D.素質(zhì)測(cè)評(píng)35在對(duì)員工素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)量化時(shí)，（）比順序量化更進(jìn)一步。A.等距量化B.

8、模糊量化C.比例量化D.類別量化36素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的組成不包括（）。A.主體B.標(biāo)準(zhǔn)C.標(biāo)度D.標(biāo)記37語言表達(dá)能力的測(cè)評(píng)指標(biāo)之一是（）。A.心態(tài)B.素質(zhì)C.體質(zhì)D.用詞準(zhǔn)確性38員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，有關(guān)其要素不正確的說法是（）。A.一般由標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)記和標(biāo)度三個(gè)要素組成B.標(biāo)準(zhǔn)是指測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)在規(guī)定性，常表現(xiàn)為各種素質(zhì)規(guī)范化行為特征或表征的描述與規(guī)定。C.標(biāo)度根據(jù)測(cè)評(píng)指標(biāo)操作的方式可劃分為測(cè)定式和評(píng)定式D.標(biāo)記即對(duì)應(yīng)于不同標(biāo)度的符號(hào)表示，可用字母、漢字或數(shù)字來表示39測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系橫向結(jié)構(gòu)中心理素質(zhì)不包括（）。A.智能素質(zhì)B.技能素質(zhì)C.品德素質(zhì)D.文化素質(zhì)40以下屬于員工測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的結(jié)

9、構(gòu)性要素的是（）。A.身體素質(zhì)B.婚姻狀況C.工作經(jīng)驗(yàn)D.性別年齡41測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)能力的最簡(jiǎn)單有效的方法是（）。A.心理測(cè)驗(yàn)B.品德測(cè)驗(yàn)C.投射技術(shù)D.情境測(cè)評(píng)42員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理所提到的能力測(cè)評(píng)不包括的是（）。A.一般能力測(cè)評(píng)B.智力測(cè)驗(yàn)C.特殊能力測(cè)評(píng)D.創(chuàng)造力測(cè)評(píng)43下列不屬于三個(gè)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的是（）。A.托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)B.威廉斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)C.吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)D.馬克威廉創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)44下列敘述不屬于企業(yè)員工素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施階段內(nèi)容的是（）。A.測(cè)評(píng)操作內(nèi)容B.測(cè)評(píng)前的動(dòng)員C.測(cè)評(píng)時(shí)間的選擇D.測(cè)評(píng)環(huán)境的選擇45過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)聘者的不利因素，以致不能全面了解這個(gè)人，這屬于（）。A

10、.第一印象B.對(duì)比效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.錄用壓力46測(cè)評(píng)者由于只關(guān)注到被測(cè)評(píng)者某方面的品質(zhì)特征而作出片面判斷，這是（）。A.暈輪效應(yīng)B.感情效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)47在員工素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的相關(guān)分析中，r=0表示兩級(jí)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)（）。A.完全負(fù)相關(guān)B.不相關(guān)C.完全正相關(guān)D.不確定48一般情況下，差異量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性就越（）。A.大B.無關(guān)C.小D.不確定49戰(zhàn)略管理能力指標(biāo)D等級(jí)指標(biāo)定義不包括（）。A.風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較差B.風(fēng)險(xiǎn)洞察力差C.不具備敏感的洞察力D.目光較短淺50培訓(xùn)面試考官的培訓(xùn)內(nèi)容不包括（）。A.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮B.提問的技巧C.追問的技巧D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掌握51面試總結(jié)的處理工作不包括

11、（）。A.綜合面試結(jié)果B.面試錄用C.面試結(jié)果的反饋D.面試結(jié)果的存檔52對(duì)面試結(jié)構(gòu)的反饋處理不正確的是（）。A.了解雙方更具體的要求B.簽訂勞動(dòng)合同C.對(duì)未被聘用者發(fā)辭謝信D.對(duì)未被聘用者可發(fā)安慰信53肢體語言表現(xiàn)不包括（）。A.目光接觸B.搔頭C.瞇眼睛D.小聲嘀咕54“你怎么看待北京房產(chǎn)價(jià)格直線上漲的現(xiàn)象？”是結(jié)構(gòu)化面試中的（）。A.背景性問題B.知識(shí)性問題C.思維性問題D.壓力性問題55（）將列入國家公務(wù)員考試測(cè)驗(yàn)。A.LEOB.LDGC.LGDD.DGL56“如果你的兩個(gè)得力下屬一直吵架，你會(huì)怎么處理？”這類問題屬于（）。A.背景性問題B.情境性問題C.思維性問題D.經(jīng)驗(yàn)性問題57以

12、下最不適合用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法進(jìn)行人員選拔的崗位是（）。A.人力資源主管B.財(cái)務(wù)管理人員C.銷售部門經(jīng)理D.公關(guān)部門經(jīng)理58在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，評(píng)分者的觀察要點(diǎn)不包括（）。A.應(yīng)聘者說了些什么B.發(fā)言的形式和特點(diǎn)C.發(fā)言的影響D.應(yīng)聘者申訴的理由59無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目“在大學(xué)階段學(xué)習(xí)更重要，還是實(shí)踐更重要？”是一個(gè)（）。A.排序型題目B.開放式題目C.資源爭(zhēng)奪型題目D.兩難式題60無領(lǐng)導(dǎo)小組題目編寫中，廣泛收集信息的方式不包括（）。A.利用報(bào)紙案例B.與人力資源部門溝通C.與直接上級(jí)溝通D.查詢相關(guān)信息61無領(lǐng)導(dǎo)小組題目試測(cè)結(jié)束后要搜集的意見不包括（）。A.參與者的意見B.評(píng)分者的意見C.監(jiān)考人

13、員的意見D.統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果62銷售工作要求執(zhí)行者能說會(huì)道,秘書工作要求執(zhí)行者細(xì)致周到,這體現(xiàn)了（ ）原理。A.個(gè)體差異B.工作差異C.人崗匹配D.環(huán)境差異63為了填補(bǔ)財(cái)務(wù)總監(jiān)的空缺,對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng),這屬于（ ）素質(zhì)測(cè)評(píng)。A.考核性B.診斷性C.開發(fā)性D.選拔性64（ ）常常是一種主觀量化形式,其作用是使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象量化,能夠相互比較和進(jìn)行數(shù)值綜合。A.類別量化B.順序量化C.當(dāng)量量化D.等距量化65（ ）就是指測(cè)評(píng)體系的內(nèi)在規(guī)定性,常常表現(xiàn)為各種素質(zhì)規(guī)范行為特征或表征的描述與規(guī)定。A.標(biāo)度B.誤差C.標(biāo)準(zhǔn)D.標(biāo)準(zhǔn)差66某一考試卷中一道“你對(duì)Java語言的掌握程度如何?”

14、的題,選項(xiàng)為“A精通,善于尚可”，在這里,“精通”“善于”“尚可”是指（ ）。A.標(biāo)度B.指標(biāo)C.標(biāo)記D.標(biāo)準(zhǔn)67美國教育學(xué)家布盧姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為6個(gè)層次,最高層是（ ）。A.理解B.應(yīng)用C.評(píng)價(jià)D.分析68測(cè)評(píng)者由于只關(guān)注到被測(cè)評(píng)者某方面的品質(zhì)特征而做出片面判斷,這是（ ）。A.暈輪效應(yīng)B.感情效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)69某主管總是給自己的得力助手打高分,給其他下屬打低分,這體現(xiàn)了（ ）。A.暈輪效應(yīng)B.感情效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)70最常用的差異量數(shù)是（ ）。A.自由度B.總位數(shù)C.標(biāo)準(zhǔn)差D.平均數(shù)71面試中的"暈輪效應(yīng)"表現(xiàn)為（ ）。A.所有的考官

15、都向應(yīng)聘者問類似的問題B.考官?zèng)]有將有關(guān)應(yīng)聘者的信息整合起來C.考官在面試時(shí)想到了應(yīng)聘者的心理測(cè)試分?jǐn)?shù)D.考官只用一方面的特性來判斷應(yīng)聘者的整體質(zhì)量72關(guān)于面試說法錯(cuò)誤的是（ ）。A.面試具有明確的目的性B.面試以談話和觀察為主要方式C.面試按預(yù)先設(shè)計(jì)的程序來進(jìn)行D.面試過程中,考官與應(yīng)聘者的地位平等73在一次面試中,考官提問“如果公司派你出差,而這時(shí)你妻子病重。你會(huì)怎么處理?”這是一個(gè)（ ）問題。A.經(jīng)驗(yàn)性面試B.投射性面試C.描述性面試D.情境性面試74若招聘營銷人員和技術(shù)人員,面試的問題及考核的要素完全一致,這說明（ ）。A.面試目的不明確B.面試缺乏系統(tǒng)性C.面試標(biāo)準(zhǔn)不具體D.問題設(shè)計(jì)

16、不合理75看了應(yīng)聘者的資料,就認(rèn)為他不錯(cuò),這是面試考官犯了（ ）的偏見。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.錄用壓力D.對(duì)比效應(yīng)76“你有什么業(yè)余愛好?”是結(jié)構(gòu)化面試中的（ ）。A.經(jīng)驗(yàn)性問題B.情景性問題C.壓力性問題D.背景性問題77無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目為“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么素質(zhì)?”這是一個(gè)（ ）。A.兩難式題目B.資源爭(zhēng)奪型題目C.開放式題目D.程序選擇型題目78在測(cè)評(píng)方案的制定程序中，通常（）使用以下四個(gè)指標(biāo)，即效度、公平程度、實(shí)用性和成本。A.勞動(dòng)力預(yù)測(cè)B.人力資源部C.人事測(cè)評(píng)方法D.勞動(dòng)力需求測(cè)評(píng)方法79報(bào)告測(cè)評(píng)指導(dǎo)語的時(shí)間應(yīng)控制在（）分鐘以內(nèi)，時(shí)間過長(zhǎng)窯易引起測(cè)評(píng)人員的抵觸情緒。

17、A.5B.6C.8D.1080在測(cè)評(píng)目標(biāo)是素質(zhì)測(cè)評(píng)中提到協(xié)調(diào)能力、決策能力指的是（）能力。A.行為B.品德C.管理D.創(chuàng)造81測(cè)評(píng)目標(biāo)是測(cè)評(píng)內(nèi)容的一種代表，一般采取（）咨詢、問卷調(diào)查、問卷調(diào)查與層次分析、多元分析相結(jié)合的方法進(jìn)行選擇的效果較好。A.德爾菲B.卡特爾C.艾森克D.布盧姆82綜合菌試結(jié)果、面試結(jié)果的反饋以及面試結(jié)果的存檔屬于（）階段。A.面試結(jié)束B.面試評(píng)價(jià)C.面試評(píng)估D.面試總結(jié)83面試中肢體語言是（）的有效補(bǔ)充A.語言信息B.語言C.滿意D.思想緊張緩解84“你的這份工作給你帶來的最大收獲是什么呢”這類問題屬于（）性的問題。A.背景性問題B.知識(shí)性問題C.思維性問題D.經(jīng)驗(yàn)性問

18、題85下到面試問題屬于"情境性"問題的是（）。A.“你怎樣看待當(dāng)前企業(yè)所處的人力資源供大于求的市場(chǎng)環(huán)境？”B.“假如你準(zhǔn)備怎么做？”C.“你沒有參加過勞動(dòng)合同法的培訓(xùn)？”D.“你的父親是教師嗎？”86下列題目屬于行為描述型面試題目的是（）。A.“你怎樣看待當(dāng)前企業(yè)所處的人力資源供大于求的市場(chǎng)環(huán)境？”B.“你是怎樣協(xié)調(diào)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的利益沖突的？”C.“你有沒有參加過勞動(dòng)合同法的培訓(xùn)？”D.“你的父親是教師嗎？”87下到提法中（）不是培訓(xùn)結(jié)構(gòu)化面試考官，提高結(jié)構(gòu)化面試的信度和效度的要求。A.要求面試考官具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)B.要求面試考官有豐富的面試工作經(jīng)驗(yàn)C.要求面試考官掌握相關(guān)的員工測(cè)評(píng)技術(shù)D.要求面試考官具有良好的個(gè)人品德和修養(yǎng)88你有個(gè)朋友生病在家，你帶著禮物前去看望，偏巧在樓道里遇見了你領(lǐng)導(dǎo)的愛人，對(duì)方以為你是來看你