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文檔簡介

1、小學三角形的認識教學設計一、教學目標（一）知識與技能 在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內畫高，用字母表示三角形。（二）過程與方法在觀察、操作活動、概括中，積累認識圖形的經驗和方法。（三）情感態度和價值觀體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。二、教學重難點 教學重點：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。教學難點：會畫三角形的高。三、教學準備課件、實物投影。四、教學過程（一）創設情境，引入新知1出示主題圖。教師：同學們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？2生活中的三角形。 教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學

2、生說出示）3引入。教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進三角形的世界。（二）探究新知1教學三角形的含義。（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現在請你畫一個三角形。（2）訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。（先畫一條線段，從這條線段的一個端點出發，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來）預設：學生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。（3）課件出示：教師：大家看，這兩個是三角形嗎？為什么？（有兩條線段的端點沒有連上） 課件演示：畫三角形的過程。 教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。（

3、4）教師總結：說說什么是三角形？（由3條線段圍成的圖形叫做三角形）2三角形各部分名稱。（1）教師：你畫的三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？標在圖上。（2）匯報：教師：大家畫的三角形樣子各不相同，但它們都有3個頂點、3條邊和3個角。（3）教師：如果在三角形的三個頂點上分別寫上三個不同的大寫字母，如：A、B、C，那么這個三角形就是“三角形ABC”，也可以稱為“三角形ACB”或“三角形BAC”等。教師：再說說，三角形ABC的3條邊、3個角、3個頂點分別是什么？ 3條邊：AB、AC、BC；3個頂點：A、B、C；3個角： A、 B、 C。3三角形的高和底。（1）認識三角形的.高和底。教師：三角形除了有3個頂點、3個角和3條邊以外，它和平行四邊形、梯形一樣，也有底和高。什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？請打開教材閱讀第60頁上的內容。教師指定學生，說說什么是三角形的高，什么是三角形的底。（2）畫三角形的高。教師：在剛才畫的三角形內，畫出一條高，比一比，看誰畫得最規范。訂正：畫好了嗎？老師這里有幾位同學畫的。（在實物投影儀上展示）這樣畫對不對？教師：正確的高怎樣畫呢？誰愿意畫出黑板上這個三角形的高？邊畫邊說怎么畫。學生：以BC邊為底畫一條高，先用三角板的一條直角邊

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