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文檔簡介

1、小學美術線描畫教學課題研究計劃Prepared on 21 November 2021小學美術線描畫教學課題研究計劃王小倩線描畫作為美術活動的一種，有其獨特的美感。馬蒂斯曾說到：“如果線 條是訴諸于心靈的，色彩是訴諸于感覺的，那你就應該先畫線條，等到心靈得 到磨煉之后，它才能把色彩引向一條合乎理性的道路。”線描畫正好不同于我 們孩子傳統上接受的一些美術的技法，它的畫面不再是多彩顏色的堆砌，黑白 是線描畫永恒的主題，它呈現的是利落、豐富的線條變化，疏密花紋的交錯組 合，視覺上產生的層次感、立體感。兒童線描的造型特點，具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。用具象和 抽象結合，裝飾與構成結合，通過線形

2、的排列、組合對兒童進行美的感性訓 練，使他們掌握線描的基本功。在繪畫中，線條不僅可以用來勾勒出客觀事物 的形體，表現客觀事物的運動，而且也是作者用來表現他對客觀事物的感受， 表現他的審美情感和藝術個性的手段，蘊涵著作者本人的思想感情，是心靈的 體現，是音樂的旋律。通過線描畫的教學，進一步培養學生的寫生能力，培養 學生的想象力、創造力、觀察表現力，促使學生主動學習、積極參與，營造民 主、平等的美術學習氛圍，讓學生充分展現才華，獲得成功的喜悅。研究形式：1、接觸了解線描畫了解點、線、面的關系。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。2、線描畫臨摹（1）收集素材。通過與學生的交流，尋找收集兒童眼中的

3、素材。（2）接觸現成的線描畫。（3）分析線描畫。（4）臨摹。3、線描畫寫生（1）選取生活中學生熟悉的生活用品進行寫生。（2）師生共賞，共評。（3）針對在寫生過程中出現的問題與學生進行分析。4、課外活動。（1）組織學生進行線描畫畫展。（2）條件允許的話，帶學生室外寫生.研究方法：（1）制訂學期研究計劃，邊學習、邊實踐。以創編線描畫鄉土系列教程為突破 口，不斷完善，努力營造學科特色氛圍，同時促進課題組成員的教育科研能 力。（2）以教研活動為載體，促使教研活動和科研活動有機結合。（3）注重研討與反思活動，定期進行學習研討活動，并聘請教研員課外輔導。（4）讓學生收集素材，教師進行整理修改。研究程序：1

4、、準備階段（1）制訂實施方案，提出課題研究計劃。（2）加強理論學習。2、實驗階段（1）制訂實施方案，提出課題研究計劃。（2）以學期為單位,制訂計劃，小結等。（3）以抓撰寫線描畫鄉土教材為重點，邊學習、邊實驗、邊研究、邊提高。3、總結階段（1）收集整理有關資料，進行分析、總結。（2）撰寫結題報告，報請上級科研機構評估鑒定。1、開發線描畫系列鄉土教材，探索其在美術課堂中的教學策略。2、通過線描畫的教學，進一步培養學生的寫生能力，培養學生的想象力、創造 力、觀察表現力，促使學生主動學習、積極參與，營造民主、平等的美術學習 氛圍，讓學生充分展現才華，獲得成功的喜悅。3、通過線描畫系列鄉土教材的開發和運用，提高本組教師綜合藝術的水平和美 術課堂教學的能力。4、線描畫系列鄉土教材與小學

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