第九節(jié)壓強(qiáng)學(xué)案

1、 9.1 壓 強(qiáng) 張泉教學(xué)內(nèi)容 ：壓強(qiáng)的概念，公式及增大減小壓強(qiáng)的方法。 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)畫壓力的示意圖2、準(zhǔn)確理解壓力、壓強(qiáng)的概念3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)4、知道增大和減小壓強(qiáng)的方法過程與方法：1、通過觀察和動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)壓力及其作用效果，了解對(duì)比研究方法2、探究壓力的作用效果于什么因素有關(guān)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過親身體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓力和壓強(qiáng)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為理解壓強(qiáng)的概念打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別、壓強(qiáng)。教學(xué)課型與教學(xué)方法：新授課。 方法：先學(xué)后教、適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)資源的利用及教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)沙、砝碼、

2、小木桌、橡皮筋、鉛筆、課件教學(xué)過程情景導(dǎo)入：（2分鐘),課件展示：一塊平板上釘了幾百個(gè)釘子，釘子尖朝上，都在一個(gè)平面上一個(gè)演員光著兩只腳，正準(zhǔn)備站上釘板的視頻新課展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)一:理解壓力的概念，明白壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)做題回答：1、作出下列物體所受壓力的示意圖2、壓力的方向 。壓力的大小和物體的重力 （一定或不一定）相等。3、壓力的定義： 。 4、力是_ _對(duì) 的作用，物體間力的作用是_。5、思考：學(xué)生看書29頁“想想議議”思考問題：(10分鐘）猜想：壓力的作用效果和 因素有關(guān)。學(xué)生看書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成以下問題：1、 實(shí)驗(yàn)中為什么選用海綿等而不選用木板等其他材料來顯示壓力的作用效果。2

3、、此實(shí)驗(yàn)中，如何體現(xiàn)壓力的作用效果？這是什么物理方法。3.探究壓力大小與作用效果的關(guān)系控制 不變，改變 ，觀察兩次實(shí)驗(yàn)中壓力作用效果的大小。結(jié)論： 。3、 探究受力面積與壓力作用效果的關(guān)系控制 不變，改變 ，觀察兩次實(shí)驗(yàn)中壓力作用效果的大小。結(jié)論： 。教學(xué)目標(biāo)二：知道壓強(qiáng)的定義、公式，會(huì)利用公式做題。自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生自己看書，完成以下問題（5分鐘）1、物理含義：表示 的物理量。2、 定義：表示 上受到的壓力。3、 公式： 其中P表示 ，單位 ，F(xiàn)表示 ，4、 單位： ，S表示 ，單位 。5、 單位：在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是_，符號(hào)_，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。6、 1Pa_

4、N/m2 1kPa_Pa， 1MPa_Pa7、 物理意義：1Nm2，表示_。8、 推導(dǎo)公式:F= ，S= 。例題：芭蕾舞演員的體重是475N，接觸面積為9.5平方厘米。大象的體重60000N，每只腳掌的面積為600平方厘米，比一比，誰對(duì)地面的壓強(qiáng)大？教學(xué)目標(biāo)三：掌握怎樣減小和增大壓強(qiáng)的方法學(xué)生自學(xué)：1、根據(jù)公式P=F/S可知，減小壓強(qiáng)的方法可采用 或 或 。增大壓強(qiáng)的方法可采用 或 或 。2、 分析教材31頁圖9.1-4，思考：推土機(jī)、篆刻刀、破窗錘、鐵軌是怎樣減小或增大壓強(qiáng)的？由此你能得出什么結(jié)論？3、 討論：生活中還有那些增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例？它們是如何增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的呢？課堂小結(jié)：布

5、置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)： 壓強(qiáng) 一、壓強(qiáng)定義：物體在單位面積上受到的壓力 公式：P=F/S2、 增大和減小壓強(qiáng)的方法1、 增大壓強(qiáng)的方法：（1）受力面積不變時(shí)，增大壓力。（2）壓力不變時(shí)，減小受力面積。（3）增大壓力，同事減小受力面積。2、 減小壓強(qiáng)的方法：（1）受力面積不變時(shí)，減小壓力。（2）壓力不變時(shí)，增大受力面積。（3）減小壓力，同時(shí)增大受力面積。教學(xué)反思：9.1 壓強(qiáng)的當(dāng)堂檢測 學(xué)習(xí)目標(biāo)一:理解壓力的概念，明白壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)1、作出下列物體所受壓力的示意圖2、壓力的方向 。壓力的大小和物體的重力 （一定或不一定）相等。3、壓力的定義： 。 4、力是_ _對(duì) 的作用，物體間力的作

6、用是_。5、思考：學(xué)生看書29頁“想想議議”思考問題：猜想：壓力的作用效果和 因素有關(guān)。學(xué)生看書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)中為什么選用海綿等而不選用木板等其他材料來顯示壓力的作用效果。（2）、此實(shí)驗(yàn)中，如何體現(xiàn)壓力的作用效果？這是什么物理方法。（3）、探究壓力大小與作用效果的關(guān)系控制 不變，改變 ，觀察兩次實(shí)驗(yàn)中壓力作用效果的大小。結(jié)論： 。（4）探究受力面積與壓力作用效果的關(guān)系控制 不變，改變 ，觀察兩次實(shí)驗(yàn)中壓力作用效果的大小。結(jié)論： 。教學(xué)目標(biāo)二：知道壓強(qiáng)的定義、公式，會(huì)利用公式做題。自學(xué)指導(dǎo)：1、物理含義：表示 的物理量。9、 定義：表示 上受到的壓力。10、 公式： 其中P表

7、示 ，單位 ，F(xiàn)表示 ，11、 在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是_，符號(hào)_，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。12、 1Pa_N/m2 1kPa_Pa， 1MPa_Pa13、 物理意義：1Nm2，表示_ _。15、推導(dǎo)公式:F= ，S= 。 教學(xué)目標(biāo)三：掌握怎樣減小和增大壓強(qiáng)的方法學(xué)生自學(xué)：1、根據(jù)公式P=F/S可知，減小壓強(qiáng)的方法可采用 或 或 。增大壓強(qiáng)的方法可采用 或 或 。當(dāng)堂練習(xí)：1、下列說法中，正確的是（ ）A、重力就是壓力 B、壓力的方向與重力的方向總是一致的C、壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的 D、壓力與重力無關(guān)2、下列做法中，能夠減小壓強(qiáng)的是（ ）A

8、把書包帶做得寬些 B軟包裝飲料的吸管有一端被削尖C刀鈍了用磨刀石磨一磨 D將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放3、站在地面上的小明想讓自己對(duì)地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚。麘?yīng)該（ ）A抬起一只腳 B走動(dòng) C坐在地面上 D平躺在地面上4、靜止在斜面上的金屬塊，重為10N，金屬塊對(duì)斜面的壓力為6N，金屬塊與斜面的接觸面積為20cm2則金屬塊對(duì)斜面的壓強(qiáng)是（ ）A5×103Pa B3×103Pa C2×103Pa D8×103Pa5、一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對(duì)水平地面的壓力和壓強(qiáng)最接近于（ ）A50N 103Pa B50N 104Pa C500N 103P

9、a D500N 104Pa6、一頭重量為6×104N的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為_Pa。若大象抬起一條腿，它對(duì)地面的壓強(qiáng)_(選填“變大”、“變小”或“不變”)。7、重力為10牛頓的物體放在水平桌面上，桌面受到的壓力為_牛頓，方向_。8、用手握住一個(gè)汽水瓶懸在空中，瓶子保持豎直，如果增大握力，則摩擦力_。（填“增大”、“減小”或“不變”）。如果物體表面2m2的面積上受到的壓強(qiáng)是400Pa，那么該面1m2面積上受到強(qiáng)是_Pa。提高訓(xùn)練：1、將甲、乙兩木塊放在水平桌面上，若它們受到的重力之比是1：3，與水平桌面的接觸面積之比是2：1，則甲、乙兩木塊對(duì)桌面

10、的壓強(qiáng)之比是（ ）Al：6 B6：l C1：3 D1：22、a、b兩個(gè)由同種材料制成的圓柱體，它們的高度相同，質(zhì)量之比ma：mb3：5，把它們豎直放置在水平桌面上，則水平桌面受到圓柱體的壓強(qiáng)之比pa：pb等于（ ）Al：1 B3：5 C5：3 D9：253、重為120N、底面積為0.1m2的物體在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運(yùn)動(dòng)了10m，用時(shí)20s求物體對(duì)地面的壓強(qiáng)；9.2液體的壓強(qiáng) 張泉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1：知道液體內(nèi)部有壓強(qiáng)及產(chǎn)生的原因，熟記液體壓強(qiáng)規(guī)律，知道連通器原理并能舉例說明生活中常見的連通器，能應(yīng)用P=gh進(jìn)行簡單計(jì)算； 自學(xué)指導(dǎo):1思考我們已經(jīng)探究了固體有壓強(qiáng)，那么液體有

11、沒有壓強(qiáng)呢？ 做一做1、體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的存在 ：手上帶一塑料保鮮袋伸入水中觀察和感受到是什么 圖1圖22、如圖1圖2在玻璃筒的底部或側(cè)壁扣上橡皮膜，在筒內(nèi)裝些水，橡皮膜向外凸起，表明液體有向 的壓強(qiáng)和向 的壓強(qiáng)。小結(jié)液體由于受到重力作用，對(duì)容器底部有向   的壓強(qiáng)； 另一方面液體具有流動(dòng)性，所以液體對(duì)容器  也有壓強(qiáng)。3、實(shí)驗(yàn)探究：液體的壓強(qiáng)可能與哪些因素有關(guān)？（1）.根據(jù)你的觀察，結(jié)合日常生活，猜想液體的壓強(qiáng)可能與哪些因素有關(guān) ？（2）.閱讀課本81頁，學(xué)習(xí)使用U型管壓強(qiáng)計(jì)。 金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。壓強(qiáng)計(jì)兩邊的液面高度差有

12、無變化？ 把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化 改用鹽水重復(fù)，將結(jié)果填入下表小結(jié)：將微型壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入液體內(nèi)部，壓強(qiáng)計(jì)兩管中的液面出現(xiàn)高度差，表明液體內(nèi)部有 。在同一深度處改變探頭的方向，壓強(qiáng)計(jì)的示數(shù)不變，表明在同一深度處，液體內(nèi)朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)且 。增大探頭在水中的深度，液體壓強(qiáng)將 。換用其他液體，在相同深度處，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)不等，表明液體的壓強(qiáng)跟 有關(guān)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1: 能應(yīng)用P=gh進(jìn)行簡單計(jì)算；自學(xué)指導(dǎo)2：閱讀課本P82液體壓強(qiáng)的大小（1）公式推導(dǎo)的方法：設(shè)想液面下h深處有個(gè)水平放置的平面S，液體密度為，液體體積V= ，液體重力G= ，液體對(duì)平面S的壓力F= ，液

13、體壓強(qiáng)P= 。（2）使用公式時(shí)，密度的單位要用 ，深度h的單位一定要用 ，計(jì)算出的壓強(qiáng)單位才是 。（3）1Pa表示的意義是 。自學(xué)檢測1.1 潛水員潛入水面下10m，求：潛水員受到水的壓強(qiáng)是多大? （寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）2.一個(gè)鋁塊在水面下50cm處，它受到水的壓強(qiáng)是多大？（寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）自學(xué)指導(dǎo)：1、看課本P83： 叫連通器。特點(diǎn)：連通器里裝的同種液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是 ，若裝不同種液體且不相溶，密度小的一側(cè)液面要 些（填高“低”）。能舉出日常生活中連通器的應(yīng)用 。當(dāng)堂檢測1.如圖13-8是某同學(xué)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答： 水 丙 鹽水（1）圖甲的現(xiàn)象說明：液體

14、對(duì)容器_有壓強(qiáng)；（2）圖乙中三幅圖的現(xiàn)象說明：液體內(nèi)部_都有壓強(qiáng)，同種液體，深度相同時(shí) _相等圖3（3）丙圖的現(xiàn)象說明：液體的壓強(qiáng)跟_有關(guān)，在深度相同時(shí)，_越大，液體壓強(qiáng)越大2如圖3所示，放在桌面上的一個(gè)瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)比對(duì)瓶底的要大，其原因是_，瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)也增大，其原因是_3水面下某處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)是294X105Pa，此處水的深度是多少米？（寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）4.某液面下01m深處液體壓強(qiáng)是784Pa，求：(1) 該液體密度是多少? (2) 05m深處液體壓強(qiáng)是多少? 9.2液體壓強(qiáng) 張泉 教學(xué)內(nèi)容 ：液體壓強(qiáng) 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.知

15、識(shí)與技能：1了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向 2了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān) 3認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器2.過程與方法：1通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向，具有初步的觀察能力、分析概括能力和抽象思維能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體壓強(qiáng)的大小教學(xué)難點(diǎn)：用液體壓強(qiáng)知識(shí)解釋實(shí)際的現(xiàn)象教學(xué)課型與教學(xué)方法：新授課。 方法：先學(xué)后教、適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)資源的利用及教學(xué)準(zhǔn)備：兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、大燒杯等連通器教

16、學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（時(shí)間5分鐘）做一做1、體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的存在 ：手上帶一塑料保鮮袋伸入水中觀察和感受到是什么 2、看書P80利用廢舊飲料瓶做圖14.22實(shí)驗(yàn)水會(huì)從側(cè)壁小孔噴出來是因?yàn)?你會(huì)發(fā)現(xiàn)水越深，噴得越 。水從小孔噴出的距離越遠(yuǎn)說明 。若在瓶底開一小孔，一定 （填會(huì)或不會(huì)）有水流出來。這說明 圖1圖23、如圖1圖2在玻璃筒的底部或側(cè)壁扣上橡皮膜，在筒內(nèi)裝些水，橡皮膜向外凸起，表明液體有向 的壓強(qiáng)和向 的壓強(qiáng)。小結(jié)液體由于受到重力作用，對(duì)容器底部有向   的壓強(qiáng)； 另一方面液體具有流動(dòng)性，所以液體對(duì)容器  也有壓強(qiáng)。4、問題：專業(yè)潛水員要穿抗壓潛水

17、服，潛入的深度不同，需要的裝備不同，這是為什么？ 二.先學(xué)后教（時(shí)間20分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)1：液體的壓強(qiáng)可能與哪些因素有關(guān)？自學(xué)指導(dǎo)：探究：液體的壓強(qiáng)可能與哪些因素有關(guān)？（1）.閱讀課本81頁，學(xué)習(xí)使用U型管壓強(qiáng)計(jì)。完成下列操作：、觀察U型管壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu) 、用手指輕觸金屬盒上的橡皮膜，觀察現(xiàn)象 、將金屬盒放入水中，觀察現(xiàn)象 （2）.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) （按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：） 金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。壓強(qiáng)計(jì)兩邊的液面高度差有無變化？ 把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化 改用鹽水重復(fù)，將結(jié)果填入下表小結(jié)：將微型壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入液體內(nèi)部，壓

18、強(qiáng)計(jì)兩管中的液面出現(xiàn)高度差，表明液體內(nèi)部有 。在同一深度處改變探頭的方向，壓強(qiáng)計(jì)的示數(shù)不變，表明在同一深度處，液體內(nèi)朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)且 。增大探頭在水中的深度，液體壓強(qiáng)將 。換用其他液體，在相同深度處，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)不等，表明液體的壓強(qiáng)跟 有關(guān)。3、閱讀課本P82液體壓強(qiáng)的大小（1）公式推導(dǎo)的方法：設(shè)想液面下h深處有個(gè)水平放置的平面S，液體密度為，液體體積V= ，液體重力G= ，液體對(duì)平面S的壓力F= ，液體壓強(qiáng)P= 。（2）使用公式時(shí)，密度的單位要用 ，深度h的單位一定要用 ，計(jì)算出的壓強(qiáng)單位才是 。（3）1Pa表示的意義是 。三.課堂小結(jié)：（約分鐘）（可師生共同小結(jié)本課收獲）四當(dāng)堂檢測.

19、（時(shí)間15分鐘）1潛水員潛入水面下10m，求：潛水員受到水的壓強(qiáng)是多大? （寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）2.一個(gè)鋁塊在水面下50cm處，它受到水的壓強(qiáng)是多大？（寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）7、看課本P83： 叫連通器。特點(diǎn)：連通器里裝的同種液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是 ，若裝不同種液體且不相溶，密度小的一側(cè)液面要 些（填高“低”）。能舉出日常生活中連通器的應(yīng)用 。合作探究：演示液體壓強(qiáng)的規(guī)律，并討論液體壓強(qiáng)的公式。當(dāng)堂檢測1.如圖13-8是某同學(xué)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答： 水 丙 鹽水 （1）圖甲的現(xiàn)象說明：液體對(duì)容器_有壓強(qiáng)；（2）圖乙中三幅圖的現(xiàn)象說明：液體內(nèi)部_都有壓強(qiáng)，同種液體，深度

20、相同時(shí) _相等（3）丙圖的現(xiàn)象說明：液體的壓強(qiáng)跟_有關(guān)，在深度相同時(shí)，_越大，液體壓強(qiáng)越大2.如圖A、B兩個(gè)內(nèi)徑相同的玻璃管內(nèi)盛有同種液體，當(dāng)A管豎直放置，B管傾斜放置時(shí)，兩管液面豎直高度相等，則（ ）A、A、B兩管中液體的質(zhì)量相等 B、A管中液體對(duì)管底的壓強(qiáng)比B管中的大C、A管中液體對(duì)管底的壓強(qiáng)比B中的小D 、A、B兩管中液體對(duì)底的壓強(qiáng)相等3、關(guān)于液體中a b c三點(diǎn)壓強(qiáng)的說法正確的是（ ）A、a點(diǎn)壓強(qiáng)比b點(diǎn)壓強(qiáng)大 B、ab兩點(diǎn)壓強(qiáng)相等C、b點(diǎn)壓強(qiáng)比c點(diǎn)壓強(qiáng)小 D、b、c兩點(diǎn)壓強(qiáng)相等圖34如圖3所示，放在桌面上的一個(gè)瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶口塞緊倒過來時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)比對(duì)瓶底的要大，其原因

21、是_，瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)也增大，其原因是_5水面下某處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)是294X105Pa，此處水的深度是多少米？（寫出詳細(xì)的計(jì)算過程）6.某液面下01m深處液體壓強(qiáng)是784Pa，求：(1) 該液體密度是多少? (2) 05m深處液體壓強(qiáng)是多少? 三.課堂小結(jié)：（約分鐘）（可師生共同小結(jié)本課收獲）五作業(yè)： 六板書設(shè)計(jì)七.教學(xué)反思 9.3大氣壓強(qiáng) 張泉教學(xué)內(nèi)容 ：大氣壓的存在及大氣壓的實(shí)驗(yàn)測量 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：1：能用實(shí)驗(yàn)或有關(guān)事例證明大氣壓強(qiáng)的存2：能用大氣解釋簡單的現(xiàn)象。 3：知道如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量大氣壓。2.過程與方法1：進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探究能力。 2：能夠把所

22、學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。 3：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等媒介獲取信息處理信息的能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人合作，共同學(xué)習(xí)。 重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存在及大氣壓的實(shí)驗(yàn)測量教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)值的測定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)課型與教學(xué)方法：新授課。 方法：實(shí)驗(yàn)法、探究法教學(xué)資源的利用及教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，皮碗，筷子，報(bào)紙，水杯，硬紙板，水槽，水管，鉤碼，彈簧管秤，燒瓶，熱水，燒杯，雞蛋，針筒 、酒精教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解由于大氣壓的產(chǎn)生、測量及大小和單位、了解現(xiàn)實(shí)生活中利用大氣壓的現(xiàn)象1 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（時(shí)間2分鐘）1、寫出計(jì)算壓強(qiáng)的公式 、 2、思考：P86想想議議。上一節(jié)液

23、體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體受 作用且有 性，因而對(duì)浸入其中的物體有 ，同理，空氣也受 作用且有 性，因此，對(duì)浸入其中的物體也有 ，這個(gè)壓強(qiáng)就叫大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。并且在 方向都受大氣壓。活動(dòng)一：動(dòng)手做一做：1、準(zhǔn)備幾個(gè)空礦泉水瓶（一定要帶蓋子），做以下實(shí)驗(yàn)（1）將一些熱水到入空礦泉水瓶搖晃到出后迅速該緊蓋子，你觀察到的現(xiàn)象是 ，你猜想的原因是 （2）用針或錐子在一個(gè) 空礦泉水瓶 的底部 扎幾個(gè)小孔，在瓶中灌滿水，水從底部流出，蓋上蓋子再觀察到的現(xiàn)象是 ，你猜想的原因是 2、如右圖甲所示，將杯子（杯口要平）里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴(yán)，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片 掉下來（填“會(huì)”，“

24、不會(huì)”）這表明紙片受到向上的_。把杯子放于圖乙所示位置，紙片 掉下來。（填“會(huì)”，“不會(huì)”）圖甲、乙可以說明大氣向各個(gè)方向都有_。從以上實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論： 3、你知道“瓶吞吐雞蛋”的實(shí)驗(yàn)嗎？“馬德堡半球”的實(shí)驗(yàn)嗎？說明 活動(dòng)二：提出問題，你想知道大氣壓強(qiáng)有多大嗎？怎樣得到大氣壓強(qiáng)的值，要怎樣做才能得出？閱讀課本87頁：測量大氣壓強(qiáng)方法的有 1、87頁想想做做 中測量大氣壓強(qiáng)的原理是 ；所需的器材是 2、托里拆利實(shí)驗(yàn)：問題思考：認(rèn)真閱讀87頁的“演示”實(shí)驗(yàn)，完成以下題目。（1）玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？ （2） 實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是    &#

25、160;    。（3） 根據(jù)液體壓強(qiáng)和密度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你計(jì)算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大？（4）根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。 我來歸納：（1）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會(huì)     ，高度      。（填寫“變”或“不變”）（2）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管變粗或變細(xì)，則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）（3）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管插入水銀槽深淺不

26、同（不離開水銀面）則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣P0=      Pa=        cmHg=       mmHg 3、分析課本P88的“想想做做”中的觀察大氣壓隨高度怎樣變化。 4、認(rèn)真觀察P89圖14.3-5“金屬盒氣壓計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造”中的甲圖，完成以下問題：（1）表盤上的兩行數(shù)字的單位分別是什么？ （2）請(qǐng)你讀

27、出此時(shí)的壓強(qiáng)值是多少？ 課堂小結(jié)： 當(dāng)堂訓(xùn)練 ：學(xué)生學(xué)案布置作業(yè):板書設(shè)計(jì)：1.大氣壓的存在 ：大氣壓強(qiáng)叫做大氣壓 或氣壓。2. 大氣壓的測量： 托里拆利實(shí)驗(yàn)氣壓計(jì)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的高度是760mm的水銀柱高 、10.3m的水柱轉(zhuǎn)換成帕斯卡是P0=1.013×105Pa 3. 大氣壓的應(yīng)用 ：活塞式抽水機(jī)和離心式水泵4大氣壓強(qiáng)的變化：高度、季節(jié)、天氣 教學(xué)反思： 9.3大氣壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解由于大氣壓的產(chǎn)生、測量及大小和單位、了解現(xiàn)實(shí)生活中利用大氣壓的現(xiàn)象活動(dòng)一：動(dòng)手做一做：1、準(zhǔn)備幾個(gè)空礦泉水瓶（一定要帶蓋子），做以下實(shí)驗(yàn)（1）將一些熱水到入空礦泉水瓶搖晃到出后迅速該緊蓋子，你觀察到的現(xiàn)

28、象是 ，你猜想的原因是 （2）用針或錐子在一個(gè) 空礦泉水瓶 的底部 扎幾個(gè)小孔，在瓶中灌滿水，水從底部流出，蓋上蓋子再觀察到的現(xiàn)象是 ，你猜想的原因是 2、如右圖甲所示，將杯子（杯口要平）里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴(yán)，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片 掉下來（填“會(huì)”，“不會(huì)”）這表明紙片受到向上的_。把杯子放于圖乙所示位置，紙片 掉下來。（填“會(huì)”，“不會(huì)”）圖甲、乙可以說明大氣向各個(gè)方向都有_。從以上實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論： 3、你知道“瓶吞吐雞蛋”的實(shí)驗(yàn)嗎？“馬德堡半球”的實(shí)驗(yàn)嗎？說明 活動(dòng)二：提出問題，你想知道大氣壓強(qiáng)有多大嗎？怎樣得到大氣壓強(qiáng)的值，要怎樣做才能得出？閱讀課本87頁：測量大

29、氣壓強(qiáng)方法的有 1、87頁想想做做 中測量大氣壓強(qiáng)的原理是 ；所需的器材是 2、托里拆利實(shí)驗(yàn)：問題思考：認(rèn)真閱讀87頁的“演示”實(shí)驗(yàn)，完成以下題目。（1）玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？ （2） 實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是         。（3） 根據(jù)液體壓強(qiáng)和密度的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你計(jì)算76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)是多大？（4）根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，試著解釋水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。 我來歸納：（1）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會(huì)     ，高度 

30、     。（填寫“變”或“不變”）（2）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管變粗或變細(xì)，則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）（3）在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，若將玻璃管插入水銀槽深淺不同（不離開水銀面）則水銀柱的高度      。（填寫“變”或“不變”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣P0=      Pa=        cmHg= &#

31、160;     mmHg 3、分析課本P88的“想想做做”中的觀察大氣壓隨高度怎樣變化。 4、認(rèn)真觀察P89圖14.3-5“金屬盒氣壓計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造”中的甲圖，完成以下問題：（1）表盤上的兩行數(shù)字的單位分別是什么？ （2）請(qǐng)你讀出此時(shí)的壓強(qiáng)值是多少？ 當(dāng)堂檢測：1、下列哪一事例可以說明大氣壓的存在（    ）A、用吸管吸牛奶  B、棒冰融化   C、手握橡皮圈發(fā)生形變   D、水往低處流2、下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服。 B

32、、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑。C、用吸管吸敞口瓶中的飲料。 D、用注射器能把藥液注射到肌肉里。3.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪一項(xiàng)會(huì)對(duì)測量結(jié)果造成不良影響（）A.玻璃管傾斜 B.玻璃管的粗細(xì) C.玻璃管插入水銀槽的深度 D.玻璃管內(nèi)漏進(jìn)空氣4、做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，測量的大氣壓強(qiáng)值比真實(shí)值小，其中的原因可能是（    ）A、玻璃管放得不豎直 B、玻璃管內(nèi)混入少量空氣 C、水銀管內(nèi)的水銀太多 D、玻璃管粗細(xì)不均5、做托里拆利實(shí)驗(yàn)測大氣壓強(qiáng)時(shí)，如果玻璃管傾斜了則( )A.管中水銀柱的長度不變 B.管中水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)改變C.管中水銀柱的高度不變 D.水銀槽中水

33、銀的多少不變6、關(guān)于大氣壓的變化，正確的說法是( )A.在同一地點(diǎn)大氣壓強(qiáng)的值是固定不變的 B.在不同的地點(diǎn)大氣壓強(qiáng)的值一定不同C.大氣壓隨高度升高而減小 D.大氣壓隨高度升高而增加7把裝滿水的量筒，口朝下浸在水中，如圖所示，抓住筒底向上提，在筒口離開水面前，量筒露出水面部分（ ）A充滿水；B有水但不滿；C沒有水；D依次出現(xiàn)上述過程8、 實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在， 實(shí)驗(yàn)測出了大氣壓的值。生活中測大氣壓的儀器是 9、醫(yī)生打針時(shí)，先把針管里的活塞推到下端，這是為了_，然后把針頭插入藥液中，擔(dān)起活塞后，由于管內(nèi)沒空氣，在管外_的作用下藥液就被壓入針管里。10、大氣壓強(qiáng)大小會(huì)隨 增大而 ，大氣壓強(qiáng)大小還

34、與 、 有關(guān)。11、大氣壓對(duì)液體的沸點(diǎn)有影響，具體關(guān)系是 ,生活中高壓鍋就是應(yīng)用了這一原理。第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系張泉教學(xué)內(nèi)容:液體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一：知識(shí)與技能1：了解氣體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系。 2：了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。3：了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。二、過程與方法1：通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。 2：體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、親近感。教 學(xué)重 點(diǎn):氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教 學(xué)難 點(diǎn):氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系授課類型:新授課教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法,探究法教學(xué)準(zhǔn)備

35、:硬幣、鉛筆、紙等、自制機(jī)翼模型、多媒體課件教學(xué)資源: 多媒體教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)：液體、氣體的特點(diǎn)及壓強(qiáng)的特點(diǎn)活動(dòng)一:自主預(yù)習(xí)：1、閱讀書本第91頁。二、引入新課 通過實(shí)驗(yàn) 硬幣“跳高”比賽，提出問題，是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？引出本節(jié)課來研究 三、新課教學(xué) （一）氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 分析上述實(shí)驗(yàn)的原理，硬幣向上“飛”的過程中，只有空氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強(qiáng)不一樣使它向上運(yùn)動(dòng)？由于吹氣，上面空氣的流速大，壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)系？是不是由于上面空氣的流速大，壓強(qiáng)變得比下面小了？于是下面的空氣把硬幣托起來了？ 探究：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1、提出問題 2、猜想 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4、進(jìn)

36、行實(shí)驗(yàn) 5、分析實(shí)驗(yàn) 6、得出結(jié)論 吹紙實(shí)驗(yàn)、漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn)、水中漩渦在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。活動(dòng)二:閱讀書本第92頁。“飛機(jī)的升力 練習(xí)：（二）飛機(jī)的升力 1：展示自制機(jī)翼模型，吹氣模擬飛行2：分析：迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀不一樣，機(jī)翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較小；下方氣流通過的路程較短，因而速度較小，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較大。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，這就是飛機(jī)向上的升力。3：多媒體課件展示機(jī)翼模型，液體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小活動(dòng)三: 合作探究：流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系當(dāng)堂檢測： 導(dǎo)學(xué)習(xí)題四、課堂小結(jié)： 五、鞏固

37、練習(xí)：六.教學(xué)反思:第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系導(dǎo)學(xué)稿活動(dòng)一:自主預(yù)習(xí)1、閱讀書本第91頁。（1）流體包括_和_，它們都沒有一定的_，且很容易_。(2)閱讀“想想做做”硬幣跳高比賽，并試著做一做思考下面問題：是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？實(shí)驗(yàn)中，只有_與硬幣接觸，由于吹氣硬幣上面的空氣的_大，壓強(qiáng)會(huì)變_。(3)如右圖，讓兩張紙自然下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，如果空氣的壓強(qiáng)真的跟空氣的流速有關(guān)，這兩張紙將會(huì)_.實(shí)驗(yàn)中，只有_與紙接觸，由于吹氣兩張紙中間的空氣的_大，壓強(qiáng)會(huì)變_。（4）在水面上放兩只小紙船，用水管向中間沖水，兩只船將會(huì)_（填“遠(yuǎn)離或靠攏”），實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)用水管向兩只船中間沖水時(shí)，使兩只船之間水的_變大，壓強(qiáng)會(huì)變_。小結(jié)：在_和_中，_越大的位置，壓強(qiáng)越_。2、閱讀書本第92頁。“飛機(jī)的升力”（1）仿照下面的做法完成小實(shí)驗(yàn)：沿著下垂的紙面從上方吹氣，如圖所示，你觀察到的現(xiàn)象是_。