四年級數學下冊 比大小（一）教案 北師大版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、課題比 大 小（一）余 萍教學目標情感目標：親身經歷數學活動的生動過程，體驗學習的快樂。能力目標：在實踐活動中，發展學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系。知識目標：具體實踐活動，掌握比較小數大小的方法，能正確比較小數的大小，培養學生有順序地思考、討論問題。教學重點比較小數大小的方法教學難點熟練、正確比較小數的大小教 學 活 動設 計 意 圖教學步驟創設情境，建立模型一、設疑激趣：1創設情境：少年演講比賽教師提問：這兩個小朋友到底誰的得分高呢？你是怎么想的？小數如何比較大小呢？（板書課題）2大膽猜測：（1）舉例說明整數是如何比較大小的？（當整數的位數相同的時候，從高位比起

2、；位數不同的時候，位數越多，數越大）（2）教師提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎？二、嘗試探索：1.根據你的猜測，用你的方法比較鄭強和李明的分數，并說說你是怎樣想的？ 9.879.902.評委會給張華多少分呢？（1）獨立閱讀，分析信息充分利用教材提供的的情境，激發學生的學習熱情，提高學習興趣。引導學生思考，回憶舊知，為新知的學習順利鋪墊，鼓勵學生在學習中多交流，大膽表達出自己的想法， 培養學生收集信息的能力，對他們理解數學很有幫助，甚至產生深遠影響。教 學 活 動設 計 意 圖教學步驟（2）小組交流、互相評價3.你能將三個同學的得分按順序排列起來嗎？說一

3、說你是怎么比的。（ ）（ ）（ ）4歸納比較小數大小的方法：先看整數部分，整數部分大的數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推5教師：我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？解釋與應用一、 我能行：1獨立練習：p9 1、2題2全班交流，互相評價（重點指導學生說一說比較的方法）二、 我最棒：p9 3、4題（重點指導第3題，并進行適當的拓展練習）三、 數學游戲：猜價錢四、 課堂小結：課上到這，同學們有哪些新的學習體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學習心得嗎？（師根據學生的回答小節本課內容。）鼓勵學生用自己的話歸納小數比較大小的方法，并和原來的想法比較，加深對正確方法的理解讓學生獨立練

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