2021年關于幼兒園游戲的調查報告.doc

1、2021年關于幼兒園游戲的調查報告游戲是幼兒園的重要教育手段，幼兒園對實施的全面發展教育主要是通過游戲來實現的。幼兒游戲能夠促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，對幼兒園的發展更是起著舉足輕重的作用。通過這次的調查，情況匯總如下：1、每天保證幼兒的游戲時間：_小時以上（_%），_小時以上（_%）分析：大部分教師能夠保證孩子的游戲時間，足夠的時間和空間是滿足幼愉快游戲的基本保證。我們每天必須保證有_小時以上的游戲時間。提供盡可能多的安全的活動空間，教室、走廊、陽臺、樓梯拐角、室外場地等諸多場所。2、你認為孩子們最喜歡的游戲是：晨間游戲（_%）、教學游戲（_%）、區域游戲（_%）、自發性游戲（_%）

2、、其他游戲（_%）分析：當游戲被引入幼兒園，作為幼兒園的基本活動，游戲就有了兩類：一類是幼兒自主的、完全由幼兒自動發起的、以游戲本身為目的自主游戲；一類是教師_的，以完成教育教學任務為目的的手段游戲或教學游戲。這個選項很明顯地看出幼兒對自主性的游戲是非常喜歡的，也就是說孩子們有他們自己的想象空間，更愿意自發地_一些自己喜歡的游戲，而對于老師安排的常規游戲興趣反而不那么高，作為教師，我們更應該多多觀察孩子，看他們真正需要什么。3、區角活動等同于游戲：是的（_%）4、你經常跟孩子一起做游戲：是的（_%）分析：孩子喜歡_姐勝過老師，所以我們應該把自己放在和孩子同樣的高度，和孩子共同參與游戲，做他們的

3、朋友，而不是指揮官。5、你經常閱讀游戲教材：是的（_%）分析：理論結合實踐是非常必要的，老師應該多多學習先進的游戲理念，結合到教學工作中，設計出更適合孩子的游戲活動。6、大班還要開展創造性游戲：需要（_%）7、對孩子自主的游戲，你有沒有經常設法理解它的興趣點和意義：是的(_%)、不是（_%）、很難說（_%）分析：自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環境，動腦動身，創造和展開活動的整個動態（范本）。在自主游戲中，幼兒體味成功感，挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種體驗，獲得身心和諧發展的基礎能力。幼兒游戲著，即學習著。幼兒的個性應得到廣泛的發展，這包括促進其想象力、主動性與自主性

4、的發展。自主游戲給幼兒以機會，選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進程。這種游戲形式有利于孩子獨立性的發展自主游戲應該受到我們教育者的重視，我認為自主游戲即幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表露，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格健全的過程。8、為幼兒游戲的新主題留出新空間：有（_%）、沒有（_%）分析：不少老師認為現在能把課上好就不錯了，還管什么游戲，更別說新主題的游戲了因此，大部分老師選擇如果有時間的話就為孩子留出時間和空間，小部分的老師認為這可以做為活動的延伸，放到放學后或者休息時間和家長共同來完

5、成。我覺得這是部分老師的錯誤認識，總是重課程、輕游戲，要逐步改變老師的錯誤觀點。9、游戲中是否要提升幼兒的經驗：需要（_%）、不需要（_%）分析：在實際工作中我們對游戲存在著片面的認識和指導，忽視幼兒的自主自發生成游戲，強_師的設計；忽視幼兒自由的表現，強調游戲的統一表現；忽視游戲過程，強調游戲結果。教師在幼兒游戲中，對指導尺度的把握有困惑。如，當教師看見扮演媽媽的幼兒燒飯不象樣時，主觀地讓其看老師的示范，再讓該幼兒照著做一遍。這是教師對游戲進程進行的不恰當干擾，從根本上剝奪了幼兒自主自由游戲的權利。孩子的餓經驗應該有他們自己去獲得，而不是有老師強加于他們的，根本的原因還在于教師對游戲本質認識

6、的偏差，一定程度上也是由于缺少游戲理念向游戲實踐轉化的操作技術，使教師在游戲理念向游戲實踐的滲透轉換中表現出相當的不適應。因此，要改變現實存在的弊端，關鍵要理解游戲的實質，掌握一定的操作技術，提高游戲的理論和實踐水平。讓教師正確認識幼兒的游戲活動，掌握實際的操作技能，解決實際工作中的難點。10、不斷重復是一種低水平游戲：不是（_%）通過以上調查和分析讓幼兒老師知道游戲的重要性以及培養幼兒的自我游戲和幼兒對游戲的興趣。游戲幫助幼兒擺脫自我中心。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。例如：游戲”網魚”，它的規則是，每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從”漁網”下鉆過。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規則。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規則，約束自己。使幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行