部編版五年級語文上冊《快樂讀書吧》教案

課題快樂讀書吧：從前有部編版五年級上冊第三單第1課時

座山元

學校授課班授課教

級師

L產生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區

的民間故事，了解故事的主要內容。

學習目標

2.能初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀。

3.能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

1.產生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區

學習

的民間故事，了解故事的主要內容。（重點）

重難點

2.能初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀。（難點）

對于五年級學生來說，閱讀民間故事是在四年級神話和科普類匯編

作品的閱讀基礎上的進一步提升。《快樂讀書吧》意在激發學生閱讀

學情分析中國、歐洲、非洲等不同地區民間故事的興趣，采取課內外結合的

方式進行民間故事閱讀活動，讓學生養成熱愛閱讀、每天閱讀的好

習慣，并感受讀書的快樂、分享讀書的快樂。

教學輔助教學課件，同步導學案

教學過程

任務一：歌曲引入，激發興趣

【設計意圖：學生講述《從前有座山》這個民間故事的內容，在這一過程中

去感受、發現民間故事的基本文體特點，為之后學習民間故事、填寫表格作鋪墊。

而民間故事往往文字內容較長，以《從前有座山》作為開端來講述，會喚起學生

兒時的視聽快樂，為學生閱讀更多的民間故事創造較為輕松良好的閱讀氛圍，激

發閱讀興趣C】

1.歌曲引入，激發興趣。

（1）聊故事。（播放歌曲《從前有座山》）同學們，你們聽過這首歌嗎？那

你們知道歌曲《從前有座山》背后的故事嗎？你又是怎樣知道這個故事的？

（2）點撥：這個故事家喻戶曉，小時候爺爺奶奶就給我們講過。父母長輩

口口相傳，這樣的故事也就代代相傳。

2.感知特點，導入課題。

引導語：正像同學們所說，民間故事里往往有固定的故事類型、情節內容的

重復、相似的主人公和結局，方便人們記憶，也加深了聽眾的印象。今天，就讓

我們一起來到“快樂讀書吧”，享受閱讀民間故事的快樂。（板書：快樂讀書吧）

任務二：品讀片段，滲透方法

【設計意圖：教材通過列舉中國民間故事中的典型人物形象和故事，自然地

引出了其中一個故事《田螺姑娘》。故事簡單清晰，語言通俗易懂，可在自主閱

讀中引領學生鞏固民間故事的兩個特點：一是有固定的類型和重復的段落；二是

寄托著人們樸素的愿望。】

一、品讀片段，感受民間故事的特點

1.帶著問題，閱讀片段。

出示教材第47頁《田螺姑娘》的片段及閱讀提示。

?這個片段主要講述了一個什么故事？

?把這個片段里最吸引你的情節或自己最感興趣、印象最深刻的地方找出來,

用橫線標出來，認真讀一讀，細細品味，并在旁邊寫寫感受。

?這個故事表達了人們的什么愿望？

2.梳理情節，了解大意。

按事情發展的順序梳理故事情節，概括故事內容。

故事的起因一有一個勤勞的年輕人，在耕作時撿回一個大田螺，養在灶邊

的水缸里。

故事的經過一年輕人耕作回來，發現飯做好了，菜燒好了，屋子也收拾干

凈了。

故事的結果一隔壁的老太太告訴他是田螺姑娘來幫忙了。

3.小組討論，賞析片段。

引導：這個美麗的故事打動了我們每個人的心。再讀一讀，故事中哪些情節

深深地打動了你？在小組內互相交流，說說你的感受。

課件出示：

第二天晚上，年輕人從田里耕作回來，一進門，就看見灶上熱氣騰騰的，屋

子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋一看，飯做好了，菜也做好了。

他感到很奇怪……

他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說：“一定是田螺姑娘來幫了你的

忙J

小結：在讀這段話時，我感受到了這個故事的神奇一一川螺竟然變成了一個

勤勞能干的姑娘！我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤勞善良的品質深深地

打動了。

4.深化思考，寄托愿望。

提問：現實中真的有田螺姑娘嗎？這樣的民間故事表達了人們的什么愿望？

小結：現實中沒有田螺變成的姑娘。故事中我們能感受到勞動人民對美好生

活的向往和追求，這也是許多民間故事所承載的樸素的價值觀。

5.揭示民間故事的特點。

（1）了解民間故事情節模式化。

問：同學們有沒有發現民間故事的開頭結尾有什么特點？

預設1：很多民間故事的開頭都是“從前，有一個有錢的地主……”或“從

前，有一對兄弟……”等諸如此類的話語。

預設2：結尾又大多是大團圓的喜劇結局：要么從此他們一家過上了幸福快

樂的生活，要么最后壞人得到了懲治，好人得到了解救，或許還有些意外的收獲

等雷同的結尾。

（2）了解民間故事主人公的性格特征。

問：我們讀過不少民間故事，認識了很多主人公，他們身上都有什么共同的

特點嗎？

預設：如牛郎、海力布都很勤勞、善良。

（3）了解民間故事中動物的形象.

問：民間故事里除了人物，也會有一些動物，它們身上又有些什么特點呢？

獅子：傲慢狐貍：狡猾兔子：機敏

大象：粗暴蜘蛛：貪婪烏龜：聰慧

（4）課件出示教材第48頁的兩個小貼士。

作為一種口頭藝術，民間故事一民間故事寄托著人們樸素的愿望：

般有固定的類型和重復的段落，這是正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大

為了在講述中方便記憶，同時加深聽的對手；心地善良的窮苦人最終會豐衣

眾的印象。足食，過上幸福的生活……

6.引導：《田螺姑娘》這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家

有時間讀一讀這本書，這本書中吸引讀者的正是其動人的情節、精彩的人物，以

及美好的情感。（板書：動人的情節精彩的人物美好的情感）

二、拓展視野，推薦國外民間故事

引導語：民間故事不僅中國有，外國也有。除了中國的民間故事，你還知道

哪些國家的民間故事？

預設：日本《桃太郎》、歐洲《列那狐的故事》、非洲《葫蘆孩子》、古阿拉

伯《一千零一夜》……

過渡語?：接下來我們來讀一讀歐洲的民間故事。

1.教師展示列那狐的故事（節選），學生自主閱讀。

列那早就料到他們會來，于是叫妻子和孩子們把房門堵死，在家的周圍建起

了堅固的防御工事，想要硬闖進來是不可能的。而家里的食物充足，可以支撐好

幾個星期。列那也已經挖好了秘密通道，必要的時候可以神不知鬼不覺地從獅王

大軍背后逃出去。

面對著列那堅固的防守，獅王決定用長期圍困的方式來對付列那，列那儲備

的食物畢竟有限，總有吃完的一天，到時候如果狐貍不出來受死，也一樣會餓死

在家里。雙方堅持了很多天，列那家里沒有一點動靜。獅王的大軍們已經厭倦了

這種日子，他們開始放松警惕。

于是有一天晚上，不知道誰弄來了很多上好的美酒，獅王大軍全體都喝得酩

酊大醉，東一個西一個躺得滿地都是。列那趁大度睡得人事不省的時候，帶著兩

個孩子悄悄從隧道出來，把這些不省人事的醉鬼都捆在了樹上，連獅王本人都不

例外。

天亮的時候，小狐貍代獅王大軍吹響了起床號。眾人睡眼蒙嚨地醒來，發現

列那就坐在他們中央，他們想要撲過去，卻發現自己根本動彈不得，心中叫苦不

迭。狐貍列那笑瞇瞇地開口：“各位，請恕我冒昧，但是我之所以要這樣委屈大

家，是為了給自己一個辯解的機會。

我一片忠心把財寶獻給獅王陛下，不知道陛下為什么要帶著大軍來討伐我？”

“你這個無恥之徒，你殺了蘭穆，還敢說什么忠心！"獅王怒吼著，公山羊波萊

在一旁頻頻點頭。

教師點撥：《列那狐的故事》是由法國讓娜?勒魯瓦-阿萊改編的童話。該作

講述的是代表新興市民階級的列那狐在面對獅王的強權、公狼的霸道、雄雞的弱

小無助時，總是能以自己的聰明機警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓，一方面

同強權豪門勾心斗角，乃至戰勝強大的對手。作品所展示的是中世紀法國各種社

會力量矛盾和斗爭的錯綜復雜的局而。作品以出色的喜劇手法以及市民文學機智

幽默的風格，對后來的文學產生了較大影響。

引導語：像這樣的民間故事，歐洲還有許多，同學們課后可以去讀一讀。

《尼伯龍根之歌》《參天樹》《愛父親如鹽》

教師引導：夥魚幻想著曬太陽就能長出翅膀，大象被人類逼迫著逃離家鄉卻

仍然堅持回鄉……這些來自非洲的民間故事意味深遠，老師推薦大家閱讀：《桑

巴?加納》《加西爾的科拉琴》《鼓手與舞魚》。

任務三：規劃閱讀，提出建議

【設計意圖：為了方便交流，師生可以共同確定讀書的時間和順序。閱讀計

劃表是學生讀書行動的見證，是養成良好讀書習慣的引領；閱讀探究單則是學生

細讀和深入思考的見證，是保持閱讀興趣的動力來源。】

引導語：本次“快樂讀書吧”推薦了中國、歐洲和非洲等地區的民間故事,

大家可以自主選擇最感興趣的一本書閱讀，選擇閱讀同一個地區故事的學生可以

組成閱讀小組，交流讀書心得。

在閱讀之前，我們可以先給自己制訂一個閱讀小計劃，然后再開啟這段神奇

的民間故事之旅，記錄下自己閱讀的時間和收獲。

1.設計表格，制訂計劃。

計劃表示例：

《中國民間故事》閱讀計劃表

閱讀篇目閱讀時間（分鐘）閱讀收獲

《孟姜女的傳說》

《八仙過海》

《十二生肖的故事》

《三個和尚》

《白娘子》

??????

2.提出建議，指導閱讀。

（1）幫助確定讀書順序：為了方便大家邊讀邊交流，建議大家先讀中國民

間故事（推薦《中國民間故事》這本書），再讀歐洲民間故事和非洲民間故事。

（2）提出閱讀建議：

①讀懂民間故事的場景和情節：故事的各個部分都寫了什么？閱讀后，你能

試著梳理概括嗎？可以用表格或思維導圖的形式旅理故事的起因、經過、結果,

還可以畫出情節推進圖。

②讀懂民間故事中人物的特征和關系：請一邊閱讀，一邊寫下故事中每個主

要人物的重要信息，或者繪制人物性格特點圖。

③讀懂中外民間故事的異同：結合小貼士的提示，比較閱讀，說說不同地區

的民間故事的相同點是什么，為什么會有這些共性，不同點又是什么，這背后會

有什么原因。

3.出示表格，選擇記錄。

閱讀推薦書目，完成閱讀探究單C

探究單示例：

閱讀探究單1閱讀探究單2

姓名:書名：姓名：書名：

日期:________故事題目：__________日期：________故事題目：__________

故起因：主人物名字：

事經過：要人物性格：

情人主要事情：

結果：

節物

精摘錄想象神奇的精彩語句：精摘錄描寫人物的精彩語句：

彩彩

語語

句—句—

閱讀探究單3

選擇讀過的兩個中外民間故事，并將它們進行比較。它們有什么相似之處和

不同之處？（故事情節模式、主人公性格特征、故事結局、表達的愿望）

故事一故事二

故事題目：_____________________________故事題目：_____________________________

主要內容：_____________________________主要內容：_____________________________

——

相似之處：

不同之處：

課堂小結

同學們，世界各地有很多精彩有趣的民間故事，讓我們一起走進民間故事的

寶庫吧。

作業布置

制定合理的閱讀計劃，完成中國乃至世界各地民間故事的閱讀。

【教學反思】

這節課通過回顧課本的民間故事，以及教師拓展民間故事中典型的人物形象,

讓學生了解民間故事的特點，還激發了學生閱讀興解。學生通過自主閱讀《田螺

姑娘》的故事，體會中國民間故事的樂趣。在總結中國民間故事特點的基砧上,

拓展內容豐富多彩、風格各具特色的外國民間故事，閱讀外國民間故事使學生感

受世界各地不同的風俗、習慣，激發學生探索外國民間故事的興趣。學生欣賞各

具特色的外國民間故事的圖片，感受外國民間故事帶給讀者的不同體驗，課后能

主動去閱讀中外民間故事。

快樂讀書吧：從前有座山學習任務單

任務一：歌曲引入，激發興趣

1.課前讀一讀《田蝶姑娘》的故事，課上講一講這個故事。

任務二：品讀片段，滲透方法

1.閱讀教材第47頁《田螺姑娘》的片段，梳理故事情節。

故事的起因

故事的經過

故事的結果

2.小組討論：故事中哪些情節深深地打動了你？在小組內互相交流，說說你

的感受。

3.思考：現實中真的有田螺姑娘嗎？這樣的民間故事表達了人們的什么愿

望？

4.說一說民間故事的開頭結尾、故事主人公各有什么特點。

5.民間故事不僅中國有，外國也有。除了中國的民間故事，你還知道哪些國

家的民間故事？

6.閱讀列那狐的故事（節選）。

列那早就料到他們會來，于是叫妻子和孩子們把房門堵死，在家的周圍建起

了堅固的防御工事，想要硬闖進來是不可能的。而家里的食物充足，可以支撐好

幾個星期。列那也已經挖好了秘密通道，必要的時候可以神不知鬼不覺地從獅王

大軍背后逃出去。

面對著列那堅固的防守，獅王決定用長期圍困的方式來對付列那，列那儲備

的食物畢竟有限，總有吃完的一天，到時候如果狐貍不出來受死，也一樣會餓死

在家里。雙方堅持了很多天，列那家里沒有一點動靜。獅王的大軍們已經厭倦了

這種日子，他們開始放松警惕。

于是有一天晚上，不知道誰弄來了很多上好的美酒，獅王大軍全體都喝得酩

酊大醉，東一個西一個貓得滿地都是。列那趁大家睡得人事不省的時候，帶著兩

個孩子悄悄從隧道出來，把這些不省人事的醉鬼都捆在了樹上，連獅王本人都不

例外。

天亮的時候，小狐貍代獅王大軍吹響了起床號。眾人睡眼蒙朧地醒來，發現

列那就坐在他們中央，他們想要撲過去，卻發現自己根本動彈不得，心中叫苦不

迭。狐貍列那笑瞇瞇地開口：”各位，請恕我冒昧，但是我之所以要這樣委屈大

家，是為了給自己一個辯解的機會。

我一片忠心把財寶獻給獅王陛下，不知道陛下為什么要帶著大軍來討伐我？”

“你這個無恥之徒，你殺了蘭穆，還敢說什么忠心！"獅王怒吼著，公山羊波萊

在一旁頻頻點頭。

任務三：規劃閱讀，提出建議

1.設計表格，制訂計劃。

《中國民間故事》閱讀計劃表

閱讀篇目閱讀時間（分鐘）閱讀收獲

2.閱讀推薦書目，完成閱讀探究單。

探究單示例：

閱讀探究單1閱讀探究單2

姓名：書名：姓名：書名：

□期：故事題目：