江西省贛州市定南中學2024-2025學年高二下學期期中考試卷語文試題（含答案）

江西省定南中學2024—2025學年度第二學期期中考試高二年級語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”。孔子常用不太明顯的字眼委婉地表達自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”。“春秋筆法”一直被歷代中國文人運用在各種文學體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事。“春秋筆法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤。“春秋筆法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調(diào)“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削。“筆”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶。“孔子作春秋，亂臣賊子懼。”當時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮甚過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法。或是才一觸及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合連綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二：“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典固有的話語權(quán)利和話語模式，歷經(jīng)由經(jīng)及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學話語乃至日常話語中。當我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學術(shù)界，中國聲音、中國話語還遠沒能達到與中國經(jīng)濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當代的知識體系和學術(shù)視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進而構(gòu)建中國學術(shù)的當代話語，已成為學界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學體系的呼聲越來越強，應聲而作的學術(shù)著作相繼出現(xiàn)，這表明構(gòu)建中國敘事學體系的自覺時代已經(jīng)到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系。關(guān)于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學的基礎(chǔ)上運用還原批評、闡釋學和敘事學等方法，打通經(jīng)學、史學與文學間的壁壘，進行跨學科的綜合研究。要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應把“春秋筆法”還原到它產(chǎn)生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能。“春秋筆法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內(nèi)容，涉及作者在整部作品所要表達或寄托的美學褒貶問題、結(jié)構(gòu)安排問題、事件因果邏輯關(guān)系問題和人與人之間錯綜復雜關(guān)系問題。“春秋筆法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向。“春秋筆法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達方式的貢獻。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）(3分)A．“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指實錄事跡、隱含褒貶的寫作手法。B．“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和共叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。C．社會經(jīng)濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學體系。D．史官和作家的是非判斷、價值取向?qū)?jīng)學觀念影響深遠，故而，“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）(3分)A．源自儒家經(jīng)典，運用于歷代各文體，活躍于當今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。B．魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結(jié)構(gòu)、明褒暗貶的筆法有關(guān)。C．以“春秋筆法”為核心的敘事研究已經(jīng)在改變西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。D．如果要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認識就不能只局限于修辭方面。3．下列選項中，最能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（

）(3分)A．在康河的柔波里，我甘心做一條水草——《再別康橋》B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯——《望海潮》C．大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你！——《大堰河——我的保姆》D．出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟——《蜀相》4．論證嚴密，是優(yōu)秀學術(shù)文章的必備要素。請結(jié)合文本，從論證思路和論證方法兩個角度，對材料一的論證嚴密性加以分析。(4分)5．有同學表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料，向他概括說明“春秋筆法”有何好處。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成各題。一個人的名字劉亮程人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會擦亮一次。一個名字若兩三天沒人叫，名字上會落一層土。若兩三年沒人叫，這個名字就算被埋掉了。上面的土有一鐵锨厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來，名字和屬于他的人有了距離。名字早寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤校冀兴T三。馮三一出世，父親馮七就給他起了大名:馮得財。等馮三長到十五歲，父親馮七把村里的親朋好友召集來，擺了兩桌酒席。馮七說，我的兒子已經(jīng)長成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也沒用，只要你們不叫，他就永遠沒有大名。當初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴。可是，你們硬是一聲不叫。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽到別人叫一聲我的大名了。我的兩個大兒子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了。可是我的三兒子，就求你們饒了他吧。你們這些當爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個口，我的三兒子就能大大方方做人了。可是，沒有一個人改口，都說叫習慣，,改不了了。或者當著馮七的面滿口答應，背后還是馮三馮三的叫個不停。馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個名字。自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅決再不認這個小名，別人叫馮三他硬不答應。馮三兩個字飄進耳朵時，他的大名會一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三接連不斷灌進耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見了人就張著嘴笑，希望能聽見一個人叫他馮得財。可是,沒有一個人叫他馮得財。馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜時，馮三會悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個字。有時四下無人，馮三會突然張口，叫出自己的大名。很久，沒有人答應。馮得財就像早已陌生的一個人，五十年前就已離開村子，越走越遠,跟他，跟這個村莊，都徹底地沒關(guān)系了。為啥村里人都不叫你的大名馮得財，一句都不叫。王五爺說，因為一個村莊的財是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒了。當年你爺爺給你父親起名馮富貴時，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰不想富貴呀。可是村子就這么大，財富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。你想想，我們能叫你得財嗎。你看劉榆木，誰叫過他的小名。他的名字不惹人。一個榆木疙瘩，誰都不眼饞。還有王木叉，為啥人家不叫王鐵叉，木叉柔和，不傷人。虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂也活了一輩子。他們的大名只記在兩個地方：戶口簿和碑上。你若按著戶口簿點名，念完了也沒有一個人答應，好名字下的人全死了。你若到村邊的墓地走一圈，墓碑的名字你也不認識一個。似乎死亡是別人的，跟這個莊沒一點關(guān)系。其實呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。一出生，父母請先生給你起名，先生大都上了年紀，有是王五、劉二，也可能是路過村子的一個外人。他看了的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個或三個，說，記住，這是你的名字,別人喊這個名字你就答應。可是沒人喊這個名字，你等了十年、五十年。你答應另外一個名字。起名字的人還說，如果你忘了自己的名字，一直往前，路盡頭一堵墻上，寫著你的名字。不過，走到那里已到了另外一個村子。被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙地為一個小名活著一輩子。(節(jié)選自《虛土》)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是(3分)()A.虛土莊的人們相互之間都只叫對方姓氏加上兄弟排行數(shù)而成的小名，他們的大名多數(shù)都是“榆木"“木叉”等不正經(jīng)的名字。B.馮三父子取名為“富貴”“得財”，卻不被村民認可，是因為村民喊“富貴”“得財”，馮家就會遂，,而村民不愿馮家獨得富貴。C.虛土莊人們的名字只記在戶口簿和墓碑上，說明虛土莊的人們雖平時對名字不上心，但還是非常看重生與死這樣的大事的。D.“走到那里已到了另外一個村子”，“另外一個村子”指的是另一個世界一死亡之后，這反襯出現(xiàn)實世界的無奈。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) () A.小說的語言樸實無華，生活氣息濃厚，如“上面的土有一鐵锨厚”，運用人們?nèi)粘ＵZ言，形象地表現(xiàn)了名字棄之不用的情形。B.作者在文中有不少的議論，形象而生動,如以“生鐵”被“擦亮”設喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。C.小說中寫夜深人靜時,馮三突然張口叫自己的大名個但沒有人答應的細節(jié)，表現(xiàn)了他對聽到人們叫他大名的渴望。D.“虛土”,具有很強的象征意味,讓人聯(lián)想到“虛空”“虛幻”等詞語,表明故事是作者虛構(gòu)的,但也削弱了小說的現(xiàn)實意義。8.村里沒有一個人叫馮三的大名，這折射出村民怎樣的心理？根據(jù)小說內(nèi)容簡要分析。(4分)9.有人稱這部作品為“散文化小說”，請分析其“散文化小說”的特點。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。漢獻帝建安三年春正月，曹操還許。三月，將復擊張繡。荀攸曰：“繡與劉表相恃為強，然繡以游軍仰食于表，表不能供也，勢必乖離。不如緩軍以待之，可誘而致也；若急之，其勢必相救。”操不從，圍繡于穰。初，袁紹每得詔書，患其有不便于己者，欲移天子自近，使說曹操，以“許下埤濕，洛陽殘破，宜徙都鄄城以就全實”。操拒之。田豐說紹曰：“徙都之計，既不克從，宜早圖許，奉迎天子，動托詔書，號令海內(nèi)，此算之上者。不爾，終為人所禽，雖悔無益也。”紹不從。會紹亡卒詣操云田豐勸紹襲許操解穰圍而還張繡率眾追之。五月，劉表遣兵救繡，屯于安眾，守險以絕軍后。操與荀彧書曰：“吾到安眾，破繡必矣。”及到安眾，操軍前后受敵，操乃夜鑿險偽遁，表、繡悉軍來追。操縱奇兵步騎夾攻，大破之。他日，彧問操：“前策賊必破，何也？”操曰：“虜遏吾歸師，而與吾死地，吾是以知勝矣。”繡之追操也，賈詡止之曰：“不可追也，追必敗。”繡不聽，進兵交戰(zhàn)，大敗而還。詡登城謂繡曰：“促更追之，更戰(zhàn)必勝。”繡謝曰：“不用公言，以至于此，今已敗，奈何復追？”詡曰：“兵勢有變，促追之。”繡素信詡言，遂收散卒更追，合戰(zhàn)，果以勝還。乃問詡曰：“繡以精兵追退軍，而公曰必敗；以敗卒擊勝兵，而公曰必克。悉如公言，何也？”詡曰：“此易知耳。將軍雖善用兵，非曹公敵也。曹公軍新退，必自斷后，故知必敗。曹公攻將軍，既無失策，力未盡而一朝引退，必國內(nèi)有故也。已破將軍，必輕軍速進，留諸將斷后，諸將雖勇，非將軍敵，故雖用敗兵，而戰(zhàn)必勝也。”繡乃服。（選自《通鑒紀事本末·第九卷》，有刪改）10．材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）會紹亡A卒詣操B云田豐勸紹C襲許D操解穰圍E而還F張繡率眾G追之11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．建安，與姜夔《揚州慢》中“淳熙丙辰至日”中的“淳熙”都是封建帝王的年號。B．相，副詞，譯為“相互”，與漢樂府《孔雀東南飛》中“好自相扶將”中的“相”用法和意義相同。C．就，文中譯為“靠近”，與成語避重就輕，就地取材的“就”意思相同。D．是以，譯為“因此”，與司馬遷《屈原列傳》中“是以見放”中的“是以”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．曹操準備再次攻打張繡，荀攸建議緩攻，認為張繡依賴劉表供養(yǎng)，劉表不能長久供應，最后必然會發(fā)生矛盾，但曹操未采納。B．袁紹想把漢獻帝遷到離自己較近的地方，勸曹操遷都鄄城，曹操拒絕。田豐勸說袁紹早日謀取許地，奉迎天子，袁紹未聽從。C．曹操被張繡和劉表聯(lián)軍阻攔在安眾，他寫信給荀彧表示有必勝的信心，最后他采用夜鑿險道喬裝隱藏的計策，成功大破敵軍。D．賈詡先后兩次對張繡追擊曹操的行動給出相反的建議，張繡第一次未聽從建議而導致失敗，第二次聽從了建議就取得了勝利。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）繡素信詡言，遂收散卒更追，合戰(zhàn)，果以勝還。（2）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（《陳情表》）14．賈詡能準確判斷戰(zhàn)局變化的依據(jù)是什么？（3分）（二）閱讀下面這首詩，完成15-16小題。送梓州李使君王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。【注】①梓州:隋唐州名，治所在今四川；李使君:李叔明，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州。②橦(tóng)布:橦木花織成的布，為梓州特產(chǎn)。③文翁:漢景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學宮，教育人才,使巴蜀日漸開化。15.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是 () A.一、二聯(lián)連接緊湊，描繪了一幅富于立體感的山水畫，把讀者帶入一個清新、明快而又幽深、秀麗的境界。B.首聯(lián)互文見義，既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，令人耳目應接不暇,氣象闊大。C.頷聯(lián)描繪了深山夜雨以及山間飛泉懸空而下的景象，遠遠地望去，遠處泉瀑就如同從樹梢上傾瀉下來似的。D.頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫蜀中民情，“漢女”“橦布”“巴人”“芋田”，處處緊扣蜀地特點,以及李使君要掌管的職事，非常貼切。16.結(jié)合全詩,談談詩歌是如何表現(xiàn)作者豐富的情感的。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《蜀道難》夸張奇特，想象瑰麗。用到神話“五丁開山”的兩句是“，”。(2)《蜀相》中，杜甫用“

，

”兩句高度概括了諸葛亮一生的功業(yè)。（3）姜夔《揚州慢》中“，”兩句，化用了杜牧《贈別》里的詩句，運用反襯手法，以昔日的繁華來襯托當下的荒涼。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。“爸，這些書堆得都要倒了，你沒發(fā)現(xiàn)嗎?”兒子A地晃了進來，往我的床上一躺，隨手拿起一本達爾文的《物種起源》,“這就是進化論？一百多年前的了，都寫了些什么啊，你看完了嗎?"“這本書太壓抑了!”他把我送他的那本厚厚的《奧尼爾自傳》丟到了一邊，“他后來活得太慘了，我都不想看了，真夠他受的，怎么會那樣?①我還是喜歡能讓我振奮一點兒的，不然的話我也會變得沒勁兒的。"②從十三歲到十六歲，兒子常常一直這樣跟我說話。③這意味著，我必場承受這樣的事實：他已不再是那個每天晚上B地要聽我講吉卜林的《叢林故事》,甚至逼著我編各種版本的狼爸爸續(xù)集，或者安靜地聽我講卡爾維諾的《意大利童話》的男孩了。④我還沒來得及把(一千零一夜》和《安徒生童話)讀給他聽，他就長大了——這種變化要遠比他從一米五五長到一米七二來得觸目驚心，他再也不會像以前那樣隨意地挨靠著你了，而是在你每次出現(xiàn)在他面前時，都會帶著某種警覺；當你試圖摸下他的腦袋或搭一下他的肩時，他總是金下意識地避開。他會C地表明態(tài)度：“我跟你一樣，喜歡獨自待在自己的房間里，而不喜歡別人沒事兒就隨意進來。"⑤聽到此言，我多少有些不習慣，甚至有些尷尬。18.請在文中橫線處填人恰當?shù)某烧Z。(3分)19.文中畫橫線的句子有兩處語病，請寫出其序號并進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.文中畫波浪線的句子采用了第二人稱的手法，有什么作用?請簡要分析。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題.花怎么會有各什美麗鮮艷的色彩呢?這是由于花瓣的細胞液中存在色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含的色素叫“花青素”。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍，你可以拿一朵喇叭花(因形狀如喇叭而得名)來做試驗，把紅色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就會變成藍色，因為肥皂是堿性的，再把這朵藍色的花泡到醋里，它又會重斷變成紅色，①。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”。胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發(fā)現(xiàn)的，有六十多種。含有胡蘿卜素的花也是五顏六色的。②？白色的花什么色素也沒有。它看起來是白色的，那是因為③。你拿一朵白花來，用手捏一捏花辯，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無色透明的了。各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養(yǎng)料，水分、溫度等條件經(jīng)常在變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。21.下列詞語與文中加點的“喇叭花”得名方式不同的一項是(3分)A.雞冠花B.牡丹花C.蝴蝶蘭D.狗尾草22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中國某作家曾講：“別人朝我扔泥巴，我拿泥巴種荷花，種了荷花采蓮藕，采了蓮藕賣錢花。"法國19世紀著名作家維克多·雨果說：“當命運遞給我們一個酸的檸檬時，我們要設法把它制作成甜的檸檬汁。"上述材料讓你有怎樣的感悟或思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二期中考試語文答案1．D（3分）（“史官和作家的是非判斷、價值取向?qū)?jīng)學觀念影響深遠”錯，原文是“經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響”。主客顛倒）

2．C（3分）（“已經(jīng)在改變”錯，原文“未能擺脫”“有可能改變”）3．B（3分）（景物描寫，不置褒貶，但字里行間流露出對杭州壯美景象的贊美。）4．①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再用例子論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴謹，富有邏輯。②舉例論證。比如舉《南方周報》的報道，《左傳》的故事，魯迅的雜文，增強了文章的可讀性和說服力。

（4分）（一點2分）5．①“春秋筆法”在錄與不錄中，寄托作者的褒貶（價值判斷），能使表達簡練而含蓄。②“春秋筆法”能留下空白，避免行文刻露，引導讀者自己用思考去補充和深入。③“春秋筆法”連接著（經(jīng)學、史學、文學、修辭學、新聞學等）多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。④“春秋筆法”符合構(gòu)建當代中國式話語體系的需要，對世界話語表達方式也有貢獻。（6分）（一點2分，意思對即可）6D（A項,“他們的大名多數(shù)都是‘榆木’‘木叉’等不正經(jīng)的名字”錯誤。原文說“虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字”是說沒有幾個人會被別人叫他們大名，并非“榆木”“鐵叉”等名字不正經(jīng)。B項，“村民喊‘富貴’得財’，馮家就會遂愿”錯。是因為村民不愿馮家獨得富貴。C項，“非常看重生與死這樣的大事”錯。文本中沒有透露出這個信息。）7D（D項，“弱化了小說的現(xiàn)實意義”錯。小說中的村莊名為“虛土”，增強了故事的虛構(gòu)性，而且具有很強的象征意味，讓人聯(lián)想到“虛空”“虛幻”等詞語。）8①從俗、從眾心理。村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字，這是一種慣性，體現(xiàn)了村民從俗、從眾的心理。②狹隘自私心理。馮三大名馮德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名，這是一種狹隘自私的心理。③封閉的心理。村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造財富或者把村外的財富引進來。④冷漠的心理。馮三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮，是一種冷漠的心理。（一點2分，意思對即可）9①淡化情節(jié)。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生活片段的敘寫，沒有引人人勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)鏈。②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村中其他人并沒有大不同。③營造意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精神世界的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。④抒情味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作家直接的議論，具有很強的抒情性。（一點2分，意思對即可）10．BDF（句意：恰逢袁紹的逃兵來見曹操，說田豐勸袁紹襲擊許地，曹操解除對穰城的包圍而回師，張繡率領(lǐng)軍隊追擊曹操。“紹亡卒”是主語，“詣”是謂語，“操”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，故在B處斷開。“田豐”是主語，“勸”是謂語，“紹襲許”是“勸”的賓語，“田豐勸紹襲許”是“云”的賓語，意思完整，故在D處斷開。“操”是主語，“解穰圍而還”是謂語，意思完整；“張繡”是后面句子的主語，其前停頓，故在F處斷開。）11．B（A.正確。句意：漢獻帝建安三年春正月。B.錯誤。用法和意義不同，都是副詞，文中“相互”的意思。句意：張繡與劉表相互依靠而變得強大。/課本，表示一方對另一方有所動作。句意：好好地服侍婆婆。C.正確。意思相同，都是“靠近”的意思。句意：應該把都城遷到鄄城，以便靠近那里的完整和殷實。/避開重要的，靠近次要的。靠近當?shù)孬@取材料。D.正確。意思相同，都是“因此”的意思。句意：我因此知道會取勝。/課本：因此被流放）12．C（C.“最后他采用夜鑿險道喬裝隱藏埋伏的計策”錯誤，原文“夜鑿險偽遁”的意思是“趁夜開鑿險道假裝逃跑”，并非“喬裝隱藏埋伏”。）13．（1）張繡向來聽賈詡的話，于是就收拾潰散的士兵，再次去追擊，與曹軍交戰(zhàn)，果然得勝而歸。（“素”，向來；“更”，再次；“合戰(zhàn)”，交戰(zhàn)。句意1分。）（2）皇帝的詔書特意下達，任命我為郎中，不久（又）承蒙國家恩典，授予我為太子洗馬。（“拜”，授官；“尋”不久；“除”，授官。句意1分。）14．①剛撤退時，曹操親自斷后，張繡追擊必敗。②后方有變，曹操忽然撤軍，留將斷后。③留下的將領(lǐng)不是張繡的對手，張繡追擊必勝。（①根據(jù)“曹公軍新退，必自斷后，故知必敗”，當張繡打算追擊曹操時，賈詡明確指出曹操軍隊剛剛撤退，以曹操的軍事謀略和謹慎性格，必然會親自在隊伍后面斷后。曹操親自斷后意味著其會做好充分的防御準備，張繡此時追擊，面對曹操親自指揮的斷后部隊，取勝的難度極大，所以賈詡判斷張繡追擊必敗。②根據(jù)“曹公攻將軍，既無失策，力未盡而一朝引退，必國內(nèi)有故也。已破將軍，必輕軍速進，留諸將斷后”，賈詡進一步分析，曹操攻打張繡時，策略得當且兵力未耗盡，卻突然撤退，這種異常情況表明曹操國內(nèi)必定出現(xiàn)了變故。曹操在打敗張繡后，急于回國處理事務，所以必然會輕裝快速前進，而留下其他將領(lǐng)斷后。③根據(jù)“諸將雖勇，非將軍敵，故雖用敗兵，而戰(zhàn)必勝也”，賈詡深知曹操手下將領(lǐng)的能力，雖然這些將領(lǐng)勇猛，但與張繡相比，張繡更具優(yōu)勢。所以即便張繡此時率領(lǐng)的是剛剛戰(zhàn)敗的士兵，由于面對的斷后將領(lǐng)不是其對手，張繡再次追擊也一定能夠取勝。）參考譯文：

漢獻帝建安三年春正月，曹操回到許都。

三月，曹操準備再次攻打張繡。荀攸說：“張繡與劉表相互依靠而變得強大，然而張繡的軍隊作為游動部隊依靠劉表供給糧食，劉表不能長期供給，他們勢必會背離。不如暫緩進軍等待時機，可以用引誘的辦法使張繡前來；如果逼得太急，他們勢必會相互救援。”曹操沒有聽從，在穰城包圍了張繡。起初，袁紹每次接到詔書，擔心詔書內(nèi)容對自己不利，想把天子遷到離自己較近的地方，于是派人勸說曹操，認為“許都地勢低洼潮濕，洛陽已經(jīng)殘破不堪，應該把都城遷到鄄城，以便依靠那里的完整和殷實”。曹操拒絕了這一建議。田豐勸說袁紹：“遷都的計策既然不能被采納，就應該早日謀取許地，奉迎天子，動輒假托詔書，向天下發(fā)號施令，這是上策。不這樣做，最終會被別人擒獲，即使后悔也沒有用了。”袁紹沒有聽從。恰逢袁紹的逃兵來見曹操，說田豐勸袁紹襲擊許地，曹操解除對穰城的包圍而回師，張繡率領(lǐng)軍隊追擊曹操。

五月，劉表派兵救援張繡，屯駐在安眾，據(jù)守險要地勢，截斷了曹軍的后路。曹操給荀彧寫信說：“我到了安眾，一定會打敗張繡。”等到達安眾，曹軍前后受敵，曹操于是趁夜開鑿險道假裝逃跑，劉表、張繡出動全部軍隊追擊。曹操部署奇兵，步兵和騎兵兩面夾擊，大敗敵軍。后來，荀彧問曹操：“之前您預計一定會打敗敵人，為什么呢？”曹操說：“敵人阻攔我回師的軍隊，把我置于死地，我因此知道會取勝。”

張繡追擊曹操時，賈詡勸阻他說：“不能追擊，追擊一定會失敗。”張繡不聽，進兵與曹軍交戰(zhàn)，大敗而回。賈詡登上城墻對張繡說：“趕快再次追擊，再戰(zhàn)一定能取勝。”張繡道歉說：“沒有聽您的話，才到了這種地步，如今已經(jīng)戰(zhàn)敗，為什么還要追擊呢？”賈詡說：“形勢已經(jīng)發(fā)生變化，趕快追擊。”張繡向來聽賈詡的話，于是就收拾潰散的士兵，再次去追擊，與曹軍交戰(zhàn)，果然得勝而歸。張繡于是問賈詡：“我用精兵追擊撤退的曹軍，而您說一定會失敗；我用戰(zhàn)敗的士兵去攻打得勝的曹軍，而您說一定能取勝。結(jié)果都像您所說的那樣，這是為什么呢？”賈詡說：“這很容易理解。將軍雖然善于用兵，但不是曹操的對手。曹操的軍隊剛剛撤退，他一定會親自斷后，所以知道追擊一定會失敗。曹操進攻將軍，既沒有失策之處，力量還沒有耗盡卻突然撤軍，一定是國內(nèi)發(fā)生了變故。已經(jīng)打敗了將軍，他一定會輕裝快速前進，留下其他將領(lǐng)斷后，這些將領(lǐng)雖然勇猛，但不是將軍的對手，所以即使使用戰(zhàn)敗的士兵，也能取勝。”張繡于是很佩服賈詡。15.A（A項,“清新、明快”說法錯誤。“萬壑樹參天，千山響杜鵑”既有視覺形象又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應接不暇之感。這兩句氣象闊大,神韻俊邁。“山中一夜雨，樹杪百重泉”給人以遠處景物互相重疊的錯覺。詩人以畫家的眼睛觀察景物，運用繪法入詩，將三維空間的景物疊合于平面畫幅的二維空間，就像將最遠處、最高處的泉瀑畫在稍近、稍低的樹梢上。所以這兩句應該是描繪出“一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界”。）16.①前兩聯(lián)寫景(借景抒情)。描繪巴蜀雄秀的山川風光,流露出詩人對梓州風光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。②第三聯(lián)敘事(敘事抒情)。既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風，也說明蜀地僻遠、經(jīng)濟落后，人民窮困而缺乏教化，含蓄的提醒李使君,治蜀任重道遠。③尾聯(lián)用典(用典抒情)。勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治,大展宏圖，并傳達出自己真誠、殷切的期望之意。17（1）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。過春風十里，盡薺麥青青（一句1分，錯，加，漏字不得分）18.A大搖大擺(漫不經(jīng)心)B迫不及待(興致勃勃)C不失時機(直截了當)(每處1分，若有其他符合語境的成語，也可給分)19.②從十三歲到十六歲，兒子常常這樣跟我說話。③這意味著，我必須接受這樣的事實。(兩處語病：一是“常常”與“一直”重復；二是“承受”與“事實”搭配不當。每處指對序號給1分，改對給1分，修改正確即可)20.①文中畫波浪線的句子采用了第二人稱的手法，拉近了作者與讀者的距離，仿佛作者正面對面地向讀者傾訴一名父親內(nèi)心的傷感，讓讀者感同身受。②文中的“你”其實指作者，作者由“我”的人稱轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳恪钡娜朔Q，便于作者表達對兒子成長過程中的變化的感受，增強了文章的抒情性。(每點2分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分)21.B(除了B項，A、C、D三項植物的名稱都是因植物的形狀而得名的，與“喇叭花”的得名方式相同)22.①因為醋是酸性的②白色的花含有什么色素呢③花瓣里充滿了小氣泡(每處2分，意思答對即可。若有其他言之成理的答案，也可給分。字數(shù)不合要求，酌情扣分)23審題指導：一、審題立意題目中的兩則材料均圍繞“逆境轉(zhuǎn)化”展開。中國作家以“泥巴種荷花”的比喻，展現(xiàn)將惡意轉(zhuǎn)化為美好價值的智慧；雨果的“檸檬變甜汁”則強調(diào)主動改造困境的積極態(tài)度。核心立意應聚焦于如何在困境中實現(xiàn)價值轉(zhuǎn)化，強調(diào)主觀能動性、創(chuàng)造性思維與堅韌精神的結(jié)合。二、角度選擇可從以下維度切入：1.哲學視角：東方“物盡其用”與西方“存在主義”的共通性，如道家“無用之用”與尼采“命運之愛”的對話。2.文化對比：農(nóng)耕文明“順應天時”的轉(zhuǎn)化智慧（荷花生長需淤泥）與工業(yè)文明“主動創(chuàng)造”的實踐精神（檸檬汁需人工榨取）的互補。3.時代意義：數(shù)字化時代如何將信息洪流、內(nèi)卷壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新動力，如AI挑戰(zhàn)下人類重塑職業(yè)價值的可能。三、結(jié)構(gòu)建議1.引題：以“泥與檸檬”的意象對比破題，點明“轉(zhuǎn)化”是文明演進的核心能力。2.主體：認知重構(gòu)（例：王陽明龍場悟道，將貶謫困境轉(zhuǎn)化為心學誕生契機）；行動創(chuàng)造（例：敦煌壁畫修復者用數(shù)字化技術(shù)讓風沙侵蝕的殘卷“重生”）；精神超越（例：史鐵生在地壇的沉思，將病痛淬煉成生命哲思）。3.升華：從個人命運延展至文明進程，如三星堆青銅器用缺陷鑄造獰厲之美，印證“破損處正是光照進來的地方”。四、高分關(guān)鍵思辨深度：避免單方面歌頌苦難，需強調(diào)“轉(zhuǎn)化”需智慧與方法（如荷花需特定水質(zhì)，檸檬汁需加糖）。素材創(chuàng)新：慎用愛迪生、蘇軾等陳舊案例，可選用現(xiàn)代科技、藝術(shù)領(lǐng)域的新例（如ChatGPT訓練中的“數(shù)據(jù)噪聲利用”）。語言張力：用意象群構(gòu)建畫面感，如“泥濘中綻開的不僅是荷花，更是向光而生的意志”“檸檬的酸澀終將在時間的陶罐里沉淀成蜜”。五、參考范文命運的陶輪當泥巴挾著風聲襲來時，有人看見污濁，有人卻看見淤泥中沉睡的蓮種；當檸檬的酸澀刺痛舌尖時，有人吐棄果實，有人已架起爐火熬煮糖漿。人類文明史宛若一座巨型陶窯，那些被命運摔打的泥土，總能在智者的掌心脫胎成器——所謂絕境，不過是造物者遞來的陶輪，轉(zhuǎn)動間，苦澀可成釉彩，裂痕亦能生輝。轉(zhuǎn)化之道，在于勘破事物本質(zhì)的澄明之心。老子言“反者道之動”，恰似蓮藕深埋淤泥卻自成通明之體。明代計成在《園冶》中記載