小學作文教學與案例研究課件

小學作文教學與案例研究主講人：劉立生活幸福教育幸福

如果每天清晨，當你起來，你就害怕上班，那么你做的是職業；如果每天早晨，當你起來，你盼望著去上班，那么你做的是事業。案例：驢的故事

1、主動精神。2、像螞蟻一樣自強不息的精神。3、生涯設計〔設計自己的人生〕。案例1:買土豆的故事我們總以為開始的太晚,因此放棄,人與人之間的差異只在于你是否開始.討論:人與人之間的差距在哪里?小學作文教學與案例研究主講人：劉立一、作文教學改革難愛因斯坦曾經說過：“教育應使提供的東西讓學生作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他們負擔。〞(一〕家長恐懼變革，思想觀念難以改變1、家長不敢和教育制度對抗。案例1：清華大學數學系主任的話案例2：盧迪的故事〔你真愛自己的家鄉嗎？〕

2、家長不懂教育，期望值過高。案例3：孩子寫的是什么啊3、家長懂教育，站在成人的高度看孩子。案例4：孩子是抄襲的只有低下頭，才能聆聽到孩子最美麗的心音,孩子有時候也是老師的老師。不是典型的中國語文教師，但是最典型的中國化的語文老師，用這統一的語言方式去統一孩子不同的大腦。〔三〕學生恐懼變革，考試制度沒有變1、來自教師的恐懼。2、來自家長的恐懼。他們的作文遠離了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有東拼西湊的故事和似曾相識的語言。案例：考試寫母愛〔四〕教師不會教作文，學生硬寫作文案例1：我的小學語文老師案例2：?二十五個孩子一個爹?案例3：背作文，抄作文。案例4：時時作文，處處作文。〔檢討書〕

(五〕以教材為本，不會創新教作文1、教材是全國統一，一綱多本。用統一的語言方式去統一孩子們的大腦。案例1：游戲作文。2、教師恐懼創新。案例2：泡泡漫天飛舞案例3：立體作文案例4：玩出的作文A、以前我們玩什么B、現在孩子在做什么C、玩出來的作文

3、職業倦怠，缺乏激情。〔1〕年輕時想搞創新沒有膽量，怕另類。〔2〕人到中年想學習年輕人的新把戲不知道從何下手。〔3〕歲數大了，也沒有心思搞創新了。案例5：樹葉貼圖案例6：寫秋天觀察記錄案例7：三傻大鬧寶萊塢〔一〕愿意寫案例1：給“O〞定義。案例2：?曉出凈慈寺送林子方?師生共同創作。〔二〕想要寫案例3：蔬菜水果手工制作蛋殼世界案例4：故事集，共同努力寫書。〔三〕把寫作當做習慣案例5：每日心語讓孩子愿意用自己的眼睛去發現美，用自己的耳朵去聆聽美，用自己的心靈去感受美，用自己的雙手去創作更多的美。案例：我外女的例子〔想象作文〕二、作文教學從“愛”開始案例：讓．彼浩勒：春天來了，可是我什么也看不見。〔一〕積累的內容1、語言的積累案例1：動物資料卡案例2：我們班級的摘抄2、語感的積累3、感情感悟的積累(二〕積累的途徑與方法閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。〞三、教作文從教“積累”開始

我們仰慕高樓大廈的壯觀，就要耐心堆砌每一塊磚瓦，我們渴望對文字運用自如的舒暢，那就耐心累積你的思想，你的語言，你的感悟，只有這樣才會在語文的世界里恣意地馳騁。在語文的世界里創造出屬于自己的碧海藍天。四、拓寬作文內容，改變作文形式，快樂作文（一）拓寬作文內容3、生活作文。1、請你幫爸爸媽媽做一件事情，請你把事情的經過寫下來。2、請你和爸爸和媽媽到他的工作單位呆一天，觀察爸爸媽媽的工作情況并記錄下來。3、你到超市自己去買一次東西，最后去兩家以上超市看同樣的商品，然后你發現了什么，請記錄下來，或者你還有什么好的建議請寫下來。4、請對你感興趣的事情或者事物連續觀察，然后說出你的想法或者建議。案例：老師，她不帥案例：暑假作業4、與閱讀課〔課內閱讀〕結合寫作文。案例：?匆匆?5、讀書作文。案例：?仿佛??仿佛?朗誦音樂?青銅葵花?續寫?逃家小兔??窗邊的小豆豆?6、教師評語拓展作文。7、自主作文。〔案例：小組日記〕8、游戲作文。案例：海上航行。案例：小時候我們玩什么案例：現在的孩子做什么（二）改變作文形式插圖作文.ppt、插圖作文。“插圖作文〞是培養孩子寫作興趣的一種很好的形式。在習作的過程中我發現許多孩子寫錯的時候進行涂抹，這樣嚴重影響了卷面。于是我靈機一動讓孩子把寫錯的地方畫上一個自己喜歡的圖案，許多孩子都非常感興趣。我又大膽的讓孩子把作文中一些形象的事物用圖畫表示，也有的孩子拿生活實物來貼，形成了立體作文。這不僅大大增強了孩子的作文興趣，同時也培養了孩子對美的一種追求，對作文的一種情趣，讓作文世界多了一絲浪漫，一絲情調，一種創新。案例：寫小豬案例：寫我的父親中國是課堂交稿，逼得有些孩子胡編亂造，而且大多數是千篇一律，心目中的父親毫無個性可言。而美國是一周內交稿，讓孩子們去采訪父親、母親、祖父、乃至伯伯、叔叔、鄰居和同事，使孩子們更深刻地了解自已的父親，從而寫出一篇生動而深刻的調查報告或紀實文學。五、作文教學三要素1、生活體驗，挖掘情感之源

2、感悟感動，引領情感滋生

3、移情體驗，誘發激情迸射

4、激發興趣，點撥情感交流

5、指導梳理，善于加工感情

6、自由表達，鼓勵自然抒情

8、充溢人文，巧妙提升感情

9、擁抱生命，力戒假情矯情

案例：?我愛我家?

（一）情（二）趣1、體驗生活：作文材料情趣化

案例：下棋比賽

2、創新實踐：教學策略情趣化案例：想象作文

案例：動物資料卡3、匠心獨運：教學活動情趣化

案例：蛋殼世界

（三）竅1、攝材啟竅：體驗生活竅門多案例：小記者采訪案例：?班車上??課堂上??運動會上?

2、導開心竅：開啟心靈智慧門案例：壓抑和激昂體驗訓練

案例：用土豆寫格言六、作文教學新策略1、跳出教材練作文案例：寫寫我自己

2、跳出課堂練作文

案例：我是爸爸媽媽的小幫手

3、跳出作文練作文案例：閱讀課感悟

4、簡簡單單教作文

案例：XX，我想對你說

5、游戲玩玩練作文

案例：小組自己設計游戲6、動手做做練作文

案例：蛋殼畫

7、即興看看練作文

案例：?跌倒?仿寫8、細心聽聽練作文

案例：每日故事

9、讀讀議議練作文

案例：讀后感、?風?10、天天寫寫練作文

案例：日記接力賽每日心語

11、想想說說練作文案例：小小辯論會?第一次?

12、話題研究練作文

案例：說明書

13、獨特體驗練作文案例：蔬菜水果手工制作

14、師生互動練作文

案例：感悟春天

15、快樂施教練作文

案例：環境調查表

16、個性指導練作文案例：品牌的我

17、綜合練習練作文案例：作文分享

18、開放教學練作文案例：超市調查

19、以人為本練作文案例：集體詩歌創作

七、作文教學新模式1、未成曲調先有情

案例：我愛我家

2、奇思妙想我能行

案例：學寫兒童詩3、快樂體驗更新穎

案例：大海航行八、說說作文的評語和講評的重要性。〔一〕作文評語1、就寫作內容點評2、對寫作內容的拓展延伸3、和學生的心靈對話4、鼓勵和贊賞〔二〕作文講評