以生活事件方式推行德育及公民教育

以「生活事件」方式推行德育及公民教育1學校是要傳遞知識還是為

學生提供經歷？

(程介明教授)學校要承擔的任務：1 核心能力(語文、運算、溝通)2 學會學習(飽學之士vs能學之士)3 廣泛經歷(科學、歷史、藝術、社會)4 品德修養生活經歷帶來的體驗是深刻的、是教人反省的。2「有意義的學習，只可能從學生的興趣與經驗交織成的脈境裏湧現。」杜威3提供不同經歷的方法

a.“模擬〞的經歷(如運用遊戲去讓學生感受公平、合作、信任等)b.“想像〞的經歷(如透過故事、教師的人生經歷和對生活感受來感染學生)4提供不同經歷的方法c.真實的情境(如為學生提供服務他人的機會、校外考察活動等)5生活事件課程改革提出以「生活事件」方式來推行德育和公民教育。目的在幫助學生認識在學期間及將來生活中可能遇到的事件/課題，從而建立他們的價值觀。6何謂「生活事件」方式？

「生活事件」方式就是以學生日常生活所經歷的事件作為學習情境；目的在引導學生從不同的角度反思自己的生活經歷從而建立自己的價值觀。7何謂「生活事件」方式？

在探討這些經歷時，可以將不同的價值議題，如德育、公民教育、性教育、環境教育、健康教育等作整合討論。8何謂「生活事件」方式？

藉此為學生與學生、學生與教師提供「分享」和「對話」的機會。9例子一：

關懷、互助、負責、合作、敬老慈幼、男女性別角色的認識

家務安排及分工、不同成員對做家務的感受和意見

做家務

價值觀和態度情景

「生活事件」

10例子二：

「生活事件」

情景

價值觀和態度

打扮自己訂購衣服、選擇衣服配合不同場合

友儕影響、環保原則、尊重他人、內/外在美

11「六個生活主題」個人成長及健康生活家庭生活學校生活社交生活社會生活(工作生活)12「三類生活事件」

核心事件：大局部學生在成長和個人發展的某個階段最常經歷的生活事件。延伸事件：視乎時間許可與學生的需要，而優先考慮參加的事件。特殊事件：包括一些突發而需要即時與學生討論的事。13如何在現行課程中運用

「生活事件」作為德育及公民教育課程中的主題。作為各學習領域相關主題的學習情境。作為跨學科活動的主題。14生活事件模式的課程設計好處:容易引起學生的興趣學生較有動機和能力參與有關的學習活動學生較有興趣和其他同學交流經驗能引起學生對自己生活經歷的反思能推動學生將所學所思，在自己的生活中實踐出來15德育及公民教育組網頁(第一至第三學習階段的「生活事件」學與教例如)16教育就是生活教育就是一個不斷將生活的經驗重組的過程〔Educationisacontinuousreconstructionofexperience〕17中國課件站

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