師德師風立德樹人培訓

當我們從事教育初始開始，只是認為教育工作者是一份長久、穩定的工作。后來，這份穩定的工作被賦予了崇高的生命教育意義，有愛有歡聲笑語有無數感動得淚水，寒來暑往無數個季節輪回立樹人德育人己育主講：哥哥辦公時間：202X師德師風專題培訓目錄DIRECTORY真實案例敲警鐘01.杜絕體罰踩紅線02.落實學習師德師風03.提升職業幸福感04.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.真實案例敲警鐘當我們從事教育初始開始，只是認為教育工作者是一份長久、穩定的工作。后來，這份穩定的工作被賦予了崇高的生命教育意義，有愛有歡聲笑語有無數感動得淚水，寒來暑往無數個季節輪回第部分01師/德/師/風/專/題/培/訓真實案例敲警鐘師德師風專題培訓暢所欲言你從事教育的初始本心是什么？當我們從事教育初始開始，只是認為教育工作者是一份長久、穩定的工作。后來，這份穩定的工作被賦予了崇高的生命教育意義，有愛有歡聲笑語有無數感動得淚水，寒來暑往無數個季節輪回。唯有熱愛與堅持，不忘教育初心，堅守教育夢。前言真實案例敲警鐘師德師風專題培訓問題一：你還記得你的夢想是什么嗎？暢所欲言問題二：你為什么會選擇成為幼兒教師？問題三：你為什么會選擇成為幼兒教師？談談初心/思考未來真實案例敲警鐘師德師風專題培訓好就業！有寒暑假！幸福感爆棚尊重寬容實現教育夢想求知創新喜歡孩子堅持！健康樂觀真實案例敲警鐘師德師風專題培訓面對弱小的孩子，竟然這樣做2011年6月13日，幾十位家長站在濟南世紀佳園內大風車幼兒園門口維權。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待。孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被該老師抓頭發，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認家長的指責2024年，近日，江西省南昌市一所幼兒園發生了一起教師虐待幼兒的案件，引起了社會各界的廣泛關注。據家長郭先生、王女士夫婦反映，他們4歲的兒子航航在幼兒園遭受了長達數月的虐待，包括被扇巴掌、暴力拖拽、關小黑屋等多種形式的體罰。經過家長梳理，竟發現高達167條虐待記錄，平均每天被虐待3次，總時長達22小時……幼教之殤！167條虐童記錄引眾怒！總時長達22小時……真實案例敲警鐘師德師風專題培訓面對弱小的孩子，竟然這樣做因為幼童午睡時間不老實，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進行懲罰，2011年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區的紫荊幼兒園向媒體承認園內發生老師體罰學生事件，有四名學生被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除將與家長協商后續處理。涉事老師也面對媒體道歉。福州電視臺《新聞110》2011年11月26日報道耶魯文華幼兒園是所國際性雙語幼兒園K3A班英文老師秦曉燕對于中午不按時睡覺的孩子，責令他們脫光全身衣服，一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長達5分鐘以上，之后都發燒或者感冒。其他沒有被體罰的孩子，和自己的父母反饋了這個情況，而且非常擔心著問自己的父母“媽媽，下一個會不會是我!”真實案例敲警鐘師德師風專題培訓真實案例有一個叫毛毛的孩子，愛跟同伴打鬧，老師為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘。午飯時間，孩子們還在喧嘩，老師責令孩子自打嘴巴。孩子在園因為一些事情哭鬧，不耐煩的老師把孩子關在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果繼續哭就把門關上。為了讓孩子聽話，守紀律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。杜絕體罰踩紅線當我們從事教育初始開始，只是認為教育工作者是一份長久、穩定的工作。后來，這份穩定的工作被賦予了崇高的生命教育意義，有愛有歡聲笑語有無數感動得淚水，寒來暑往無數個季節輪回第部分02師/德/師/風/專/題/培/訓杜絕體罰踩紅線師德師風專題培訓體罰帶來的傷害有哪些？在教育的神圣殿堂中，教師被譽為“人類靈魂的工程師”。然而，當個別教師采用體罰的方式來“教育”學生時，這不僅違背了教育的初衷，更是對學生身心健康的極大傷害。孩子及家庭：孩子不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時間去彌補孩子所受的精神創傷。幼兒園：承擔相應責任，內部整改，取消辦園資格，所有的榮譽毀于一旦，無法繼續生存。教師：承擔相應責任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責。12杜絕體罰踩紅線師德師風專題培訓社會、公眾對教師的重新定義人梯孩子王春蠶蠟燭溫柔巫婆變臉王枉為人師腦殘勢力杜絕體罰踩紅線師德師風專題培訓看到這些詞語，我們……委屈憤怒不平難過放棄杜絕體罰踩紅線師德師風專題培訓但我們更需要做的是反省落實學習師德師風當我們從事教育初始開始，只是認為教育工作者是一份長久、穩定的工作。后來，這份穩定的工作被賦予了崇高的生命教育意義，有愛有歡聲笑語有無數感動得淚水，寒來暑往無數個季節輪回第部分03師/德/師/風/專/題/培/訓落實學習師德師風師德師風專題培訓幼兒教師師德含義是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。它在教育過程中不斷地調節著教師與幼教事業，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業素質，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。落實學習師德師風師德師風專題培訓師德缺失的表現不能對幼兒一視同仁，威脅幼兒的身心和諧發展，摻雜不功利色彩教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣在教學中違背教育原則，不能體現正面教育原則，有體罰行為在與家長的關系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象落實學習師德師風師德師風專題培訓師德缺失的表現教育教學方式單一，敷衍了事，活動前準備不充分。體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。漠視幼兒身心發展，不尊重幼兒意見，缺少與幼兒交流。家長為自己孩子說明所發生的某種情況，教師對該家長和幼兒有看法。不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。家長索要物品，對不同身份家長態度不一。落實學習師德師風師德師風專題培訓幼兒教師杜絕出現的行為大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒采取愛理不理的態度，在幼兒面前爭吵；穿著不宜，不注意言行舉止，擅自離開工作崗位，上班工作期間拔打、接聽電話。對“笨”的、臟的幼兒明顯不關心、冷漠、少交流，工作拖拉，無執行力，不服從領導分配，向家長索要物品或對家長不熱情或愛理不理。落實學習師德師風師德師風專題培訓師德值得反思的問題“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰耍蛔⒁庾陨淼难孕信e止。（包括說粗話、臟話、大聲喧嘩、不雅動作等）和當幼兒面吃零食占了極大比例。而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關，均有損教師形象。132反思的問題落實學習師德師風師德師風專題培訓從現在起我們應該做學會去愛學會寬容學會尊重學會尊重愛是幼兒身心健康成長的必有的，】需要，愛是師生溝通的橋梁，愛能營造良好的育人氛圍幼兒是小孩子，幼兒是有自己想法的人，幫助幼兒要學會理解別人。尊重兒童人格的獨立性，讓孩子做孩子愛做的事，保護孩子的自尊心，蹲下來和孩子說話，真心誠意地與孩子接觸嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。落實學習師德師風師德師風專題培訓從現在起我們應該做學會平等學會合作學會交流學會支持愛是平等的，給不同需要的孩子以平等的愛，克服偏愛相信孩子的能力并給予鍛煉的機會，向孩子學習，與孩子平等交流，做孩子的玩伴目光交流，用神奇的目光吸引幼兒，用激勵的目光評價幼兒，用“嚴厲”的目光約束幼兒，語言交流支持幼兒的想法及做法，支持孩子的好奇,發問，支持孩子游戲。提升職業幸福感當我們從事教育初始開始，只是認為教育工作者是一份長久、穩定的工作。后來，這份穩定的工作被賦予了崇高的生命教育意義，有愛有歡聲笑語有無數感動得淚水，寒來暑往無數個季節輪回第部分04師/德/師/風/專/題/培/訓提升職業幸福感師德師風專題培訓做具有良好師德的新型幼兒教師獻身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精通業務學而不厭互相學習團結合作提升職業幸福感師德師風專題培訓在實踐與反思中提升師德素養“師德教育”的載體——“師德故事”具有實效性的師德教育“專業工具——“反省日志”、“學習體會”。提升職業幸福感師德師風專題培訓塑造職業幸福每一個孩子都是一顆花的種子，只是花期不同。有的花，一開始。就會燦爛地綻放；有的花，需要漫長的等待。因為熱愛，所以永不放棄因為熱愛，所以傾心守護因為熱愛，所以勤學善思因為熱愛，所以靜待花開提升職業幸福感師德師風專題培訓塑造職業幸福學會平衡多種角色，樹立積極心態在學校里，老師和學生是命運共同體，是同伴；在家庭中，教師也同為人父，為人母。教師兼顧教學和家庭事務，多重角色容易失衡。針對這種情況，教師需要接納自己的有限性，樹立積極心態，要允許自己不是全能的人，請相信你已經是當下能做得最好的了。專注自身，保持一項熱愛的運動保持一項自己喜歡的文體活動，每周3-5次，每次30-50分鐘。探索一種適合自己的解壓方法，讓壓力定期宣泄?；蛘呙刻煺?-10分鐘做冥想練習，如：走路時把注意力放在腳底，專注于當下；說話、講課時放慢語速，追隨自己的呼吸；睡前30分鐘放下手機，靜聽自己的呼吸入睡等等。提升職業幸福感師德師風專題培訓塑造職業幸福在人際交往中釋放壓力：我們都有自己的交往圈，這就是我們的社會支持系統。傾訴是一種比較好的宣泄方式，我們教育教學中難免會遇到不順心的事，這時可以找要好的同事、朋友傾訴，或許還可以得到一些指點或建議。在傾述的過程中，煩惱和壓力得到了認同和釋放。提高職業幸福感，警惕職業倦?。簯c祝每一次的成功。尋找工作中的“小確幸”合理安排工作內容。保證優質睡眠質量。親近自然法：當我們漫步湖邊、樹林，感受鳥鳴、溪流、落葉時，會意識到自己正處于一個安全輕松的環境下，從而感受到放松。參加徒步旅行，或在風景優美的地方騎行幾十公里，都能讓我們很好