一年級語文課教案

一年級語文課優秀教案

一班級語文課優秀教案1

課本分兩節。第一節描述了春天的特征，內容淺顯，用來再現春

天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當的

處理方法。一種是易化之。老師以為沒有什么講頭、練頭，領學生讀

讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內容動身，不從教

學的要求動身，不從低班級學生的實際動身，兜了很多圈，硬塞進很

多東西，大講特講，結果并未抓到根本，收到實效。邵老師教學兒童

詩往往獨具匠心，本教學片斷，即表現出實與活的特色。

教學目標：

1、學會生字〃春、吹、綠、桃〃，讀準字音，認清字形，會正確

書寫。

2、理解〃春風、桃花〃，有感情地朗讀第一節。

3、初步感受春天的改變。

教學重點、難點：

學會4個生字,

有感情地朗讀第一節課文。

教學過程：

一、導入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最寵愛哪個季節?為什么？

激情：冬去春回，春風吹得大地漸漸變暖，春天是個漂亮的季節，

播種的季節，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示觀賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受

嗎?句式說話：〃我看到了。〃

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹

⑴.拼讀音節：chun春chui吹(讀準翹舌音)

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出〃柔緩〃的語氣嗎？

三、朗讀理解第一節：

投影出示：春風一吹，植物有什么改變？

結合畫面，自學第一節，要求：

框誕生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣?用漂亮的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹---

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結：

春天到了，植物還有哪些改變？

春風吹，O

2,你想說：春天真O

五、鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

細致視察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六、選做作業：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些改變?你能學著課文的樣子編兒句兒

歌嗎?

一班級語文課優秀教案2

教材說明：

這是一篇韻文。語言美麗，形象生動。韻文中形象的比方，奇異

的想象，易于激發兒童朗讀的愛好，驅遣池們的想象。

教學目標：

L相識9個生字，會寫〃見、白、田、電〃4個生字，相識2個偏

旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的漂亮，培育學生酷愛大自然的情感。

教學重點：朗讀、背誦課文和認字。

教學難點：月兒比方成了小船。

學情分析：

經過兩個多月的學習，一班級的學生會運用拼音拼讀生字了，也已

經相識一白多個字「本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，

而學生如何相識本課的生字，會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,

理解課文美麗的語言，形象的比方，走進課文奇妙的夜景中是學習的重

點.

教學打算：多媒體課件、有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、相識9個生字，會寫〃見.白〃2個字，相識一個偏旁〃門〃.

2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的漂亮.

教學過程

（一）創設情境，激發愛好

1.請大家猜個謎語：〃有時掛在天涯，有時落在樹梢。有時像個

圓盤，有時像把鐮刀。〃

2.同學們都寵愛看月亮，平常，你看到的月亮是什么樣的呢?（依

據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎

彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上的插圖。）

3.師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星,

漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首

詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂，師范讀課文。

（二）初讀課文，讀中整體感知

1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最寵愛詩中的什么，在圖上

指給大家看一看。

3.指名分句讀課文，訂正字音。

（三）趣味識字，語言環境中鞏固

1.（看課件，出現生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現

在讀出來嗎?指名讀，齊讀。課件出現相應的生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小摯友能不能也認出來呢?將本

課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學生在詳細的語言環

境中復習鞏固生字，短文見課件。

〃我坐在船上，只望見河水很藍很藍，在陽光下還閃閃發光。”

3.學生自由練讀，指名讀，溝通。

（四）學習偏正詞組的朗讀

L課件出示：學生自由填空，指名填空，留意讀好輕聲音節：

（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪番評讀，讀出自己的感受來。

3、練習疊詞:星星是〃閃閃的〃,天是“藍藍的〃，船兒是“小小的〃

你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（五）練習寫字

1、練習寫〃見、白〃兩個字。

2、老師范寫，生練寫。

3、實物投影出示學生的字，師生一起評議。、

其次課時

教學目標：

1、復習生字、新詞，會寫〃田、電〃兩個字。

2、背誦課文，激發想象，走進課文中奇妙的意境。

教學過程：

（一）復習生字與新詞

（二）品讀課文，想象中創新

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（出示課件）

再讀第一行，思索：彎彎的月兒像什么?（簡筆畫彎月）并讓學生在

圖上指出〃兩頭尖〃。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、

彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛......）

2.品讀三、四行：（見課件）

a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的

天空，藍天上有多數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一

只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

（引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?

借此理解比方句。只要學生的想象有合理的成分都賜予確定。）

b.理解“只望見〃,什么叫〃只〃望見：（其他沒有望見）。只望見什

么?”閃閃的星星〃〃藍藍的天〃一一

c.指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

（創設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己

的見解，可能無趣，卻是童心的自然流露，對低班級學生來說，這就

是創新，老師要愛護這種珍貴的童真。）

（三）讀讀演演

1、輪讀評比：每個學生讀一句，讀出〃彎彎的月兒〃的可愛，讀

出〃我在小小的船里坐〃的歡樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（四）拓展練習，進展思維

1、你假如象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到

什么？（讓學生綻開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃

河、長江、人造衛星、宇宙飛船、火星、飛碟等等乂見課件）

2、把自己想象的畫下來（課外）

3、布置圖畫專欄（課外）

（五）書寫指導

指導寫〃田，電〃

（六）趣味作業、課外延長（機動）

同學們，老師信任你們將來確定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天,

登上月球，去探究大自然的神奇。老師這兒有一份作業，大家可以依

據自己的愛好選做。（作業印刷好發給學生）

附：作業

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍藍的天空像0

閃閃的星星像0

（）像0

2、我會讀:

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不遺忘留下自己的影子他確定很冷

看看今日風伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想象的星空畫下來。

四、板書設計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

一班級語文課優秀教案3

【教學目標】

1、通過認字，引導學生發覺識字方法。

2、通過讀句子，發覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達實力和動手實踐實力。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學課時】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

師：小摯友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主子在向我們致

意呢!我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發覺

引導學生發覺規律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發覺這部分的漢字，看一看有什么規

律。

學生A：我發覺目字旁的字和眼睛有關。

學生B：我發覺月字旁的字和身體有關。

學生C：我發覺足字旁的字和腳有關。

學生D：我發覺提手旁的字和手有關。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，

說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

3、老師小結：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意

思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系,你

還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起乂認、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

1、老師出示題板，學生視察這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

（有的字下面加了點）

2、老師范讀，聽一聽，你發覺了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

3、自由讀：

留意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那確定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎

樣的？

2、沒見過浪花的同學別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老帥范讀。

4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學接龍讀短文。

6、說一說：

現在你知道了什么?你覺得浪花怎樣？

（可愛、調皮）

7、齊讀，指名讀：

（指導朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎

真的見到了調皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續講故事

一、創設情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖:

有一天，小兔在鄉間的小路上漫步，兩旁的景色可美啦，但正看

得入神。再出現小松鼠，小松鼠急連忙忙向他走來了。小松鼠為什么

急連忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，

請同學們幫幫忙，細致看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續

講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為「什么事才急連忙忙找小兔?小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

團自由發揮講，講給同桌聽。

團小組內溝通。

團指名上臺讀，其他同學細致聽，他講的故事什么地方說得好。

回評價（學著評價同學的優點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現在請

聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、學生自由畫畫，老師巡察。

2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們觀賞，評價。

3、小組溝通。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

依據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或摯友聽。

一班級語文課優秀教案4

課題

練習1

課型

新授課

教學要求

通過看圖相識兒種動物，培育學生初步的視察實力，引導學生聯

系自己的生活，培育自我愛護意識，學會自我愛護。

教學重點

通過看圖相識幾種動物，培育學生初步的視察實力，引導學生聯

系自己的生活，培育自我愛護意識，學會芻我愛護。

教學時間

第一課時

授課時間

20_年_月一日

教學過程

一、審題

1、學生借助拼音讀題目。

2、師：小摯友們，你們寵愛看《動物世界》這個電視節目嗎?

今日我們一塊兒看一段。（放錄像）

二、讀準動物名稱

1、學生看圖，讀一讀拼音。

2、個別讀，集體讀，留意讀準問：你最寵愛哪種動物，能不能

向大家介紹一下？

3、指名介紹，分小組相互介紹。

4、：小摯友們都說的很好，動物是人類的好摯友，我們確定要疼

惜動物。

三、了解動物愛護自己的方法

1、小動物們都很能干，它們遇到危急能想出不同方法愛護自己，

脫離危急呢！

2、你知道它僅怎么愛護自己的嗎？

3、指導練說：

學生自己讀一讀例句：〃烏龜遇到危急時，就把頭、腳縮進硬殼

里。〃

問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危急時，怎么愛護自己

呢？

學生相互探討溝通，指說一說。

每個學生選一句寫出來。

同桌相互讀寫好的句子。

4、學生說說自我愛護的方法。師：小動物們遇到危急時都有方

法愛護自己，那么小摯友們遇到危急時怎么辦呢？

5、學生探討：平常會遇到什么危急?遇到這樣的危急會有什么方

法？

6、溝通探討的結果。

7、：小摯友們在日常生活中要留意平安，學會愛護自己，遇到了

危急也不要只知道膽怯，要想出方法來愛護和解救自己。

教后記

一班級語文課優秀教案5

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了朝氣與漂亮,

說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最

終一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地

理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他

們具有適應實際須要的識字寫字實力、閱讀實力。

教學設計：

依據意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過美麗的畫面，創設情境，將學生引進課文。

其次步：讓學生"讀中學，讀中悟〃，以讀代講，在自讀自悟中感

受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識字是低班級的重要學習任務，通過嬉戲機器學生認字

識字的愿望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中相識到生

字，一箭雙雕。

第四步，讓學生依據自己實力，自主選擇自己能完成的作業，做

到自主學習。作業分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于

成果一般的同學。）其次層：課外延長，在課外找帶有〃日”字的生字。

（此設計適合中等成果的學生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成果

較好的同學不滿意于呆板的學習，他們有實力通過自己的想象畫出自

己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的奇妙與珍貴。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、相識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。相識2個筆畫

（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、相識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解〃小河像長長的錦緞〃這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具打算：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小摯友能給大家講一講？

3、今日，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給

我們帶來了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今日，我們要進行一次勇攀高峰的競賽。比一比，

誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能干!英勇地戰勝了困難，取得了成功。今日，老師

給大家到來了一些句子，你能選擇一句你寵愛的讀給大家聽嗎?（課件

示句子。）

3、學寫〃也、長、山、出〃4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復習生字

多種形式復習生字

二、視察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，視察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？

這些景物是什么樣子的？（設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教

學手段，利用課件展示圖片，讓學生在美麗的環境中學習課文。圖是

美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小

進行對比。）

三、深化感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很寵愛陽光????..）

2、