1.4《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》教學(xué)設(shè)計高二語文（高教版2023拓展模塊上冊）

《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》教案課題人應(yīng)當(dāng)堅持正義課型新授教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇格拉底的生平及哲學(xué)思想，理解本文的寫作背景。2.梳理文章的論述思路，把握其邏輯結(jié)構(gòu)。3.激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)問題的探索興趣，培養(yǎng)其追求真理、堅持正義的精神。教學(xué)重點理清蘇格拉底的論證思路，理解他如何層層深入地闡述堅持正義的觀點。教學(xué)難點體會蘇格拉底為了正義甘愿赴死的崇高精神境界，思考這種精神在現(xiàn)代社會的意義。教學(xué)方法講授法、討論法、圈點標(biāo)畫法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入同學(xué)們，在人類歷史的長河中，有許多偉大的思想家為了追求真理和正義，不惜付出生命的代價。今天，我們要走進古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的世界，看看他在面對生死抉擇時，是如何堅守正義的。首先，讓我們來觀看一段關(guān)于蘇格拉底之死的視頻片段，大家邊看邊思考：蘇格拉底為什么拒絕越獄，他所堅持的正義到底是什么？（播放視頻片段）視頻看完了，相信大家心中都充滿了疑問，那么接下來，就讓我們通過學(xué)習(xí)《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》這篇文章，去尋找答案。講授故事，進入新課。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。人物簡介蘇格拉底（公元前469—公元前399年），古希臘著名的思想家、哲學(xué)家、教育家。他和他的學(xué)生柏拉圖，以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱為“古希臘三賢”，被后人廣泛地認為是西方哲學(xué)的奠基者。蘇格拉底一生未曾著述，其言論和思想多見于柏拉圖和色諾芬的著作如《蘇格拉底言行回憶錄》。他擅長采用對話式的方法進行教學(xué)，通過不斷追問，引導(dǎo)對方思考，揭示真理。他的哲學(xué)思想主要關(guān)注倫理道德問題，強調(diào)美德即知識，認為人應(yīng)該通過追求知識和道德來完善自我。蘇格拉底的思想對后世西方哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。了解蘇格拉底的生平經(jīng)歷。積累文學(xué)常識，提升文化素養(yǎng)。寫作背景公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”和“腐蝕青年”的罪名判處蘇格拉底死刑。在獄中等待執(zhí)行的這段時間里，他的朋友格黎東潛入獄中，試圖勸說他越獄逃跑，并買通了獄卒，制定了周密的計劃。但蘇格拉底拒絕了格黎東的勸說，他認為，越獄逃跑是違背法律、違背正義的行為。即使法律對他的判決是不公正的，他也不能以不公正的行為去對抗不公正的判決。于是，蘇格拉底與格黎東進行了一場關(guān)于正義的對話，本文記錄的就是這次對話的主要內(nèi)容。了解文章的寫作背景。積累文學(xué)常識，提升文化素養(yǎng)。梳理脈絡(luò)分析文章結(jié)構(gòu)：提出問題：格黎東提出蘇格拉底應(yīng)該越獄的理由，包括考慮自己的生命、朋友的聲譽以及對子女的責(zé)任等。（第1-4段）分析問題：蘇格拉底引導(dǎo)格黎東思考判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，指出不應(yīng)受眾人意見的左右，而應(yīng)遵循真理，即正義的原則。他通過一系列的假設(shè)和推理，讓格黎東明白，越獄逃跑是違背正義的行為。（第5-12段）解決問題：蘇格拉底明確表示自己不會越獄，他堅持認為在任何情況下都要堅持正義，哪怕付出生命的代價。（第13-14段）速讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)。疏通文章大意，理清文章脈絡(luò)，初步了解文章內(nèi)容。探究文本1.格黎東勸說蘇格拉底越獄的理由有哪些？答案：格黎東認為蘇格拉底如果不越獄，會讓朋友們被認為是吝嗇錢財而見死不救，損害朋友們的聲譽；蘇格拉底自己也應(yīng)該為子女考慮，不應(yīng)該放棄撫養(yǎng)和教育子女的責(zé)任；而且蘇格拉底有能力越獄，卻選擇不越獄，是一種錯誤的行為。2.蘇格拉底認為判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答案：蘇格拉底認為判斷是非善惡不應(yīng)依據(jù)眾人的意見，而應(yīng)遵循真理，也就是正義的原則。他認為只有懂得相關(guān)知識的人所認可的道理才是正確的，在對待正義等問題上，應(yīng)該聽從內(nèi)行，即那些真正懂得正義的人的意見。3.蘇格拉底是如何論證越獄是違背正義的？答案：蘇格拉底首先指出人們應(yīng)該遵循真理，即正義的原則。然后他以身體為例，說明如果不聽從懂得醫(yī)療的人的意見，身體會受到損害；同理，在正義等問題上，如果不聽從懂得正義的人的意見，靈魂會受到損害。接著他提到法律是正義的體現(xiàn)，越獄是對法律的破壞，也就違背了正義。而且他與城邦簽訂了某種協(xié)議，遵守法律是他應(yīng)盡的義務(wù)，越獄就是違背協(xié)議，是不正義的行為。細讀課文，小組討論，圈點標(biāo)畫，得出結(jié)論。提升學(xué)生的歸納概括能力。深入探究1.蘇格拉底為了堅持正義甘愿赴死，這種做法在現(xiàn)代社會是否還有意義？請結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀愕目捶ā４鸢福涸诂F(xiàn)代社會，蘇格拉底為正義甘愿赴死的做法依然具有重要意義。雖然現(xiàn)代社會的法治環(huán)境和道德觀念與古希臘時期有所不同，但正義始終是社會和諧穩(wěn)定的基石。例如，在司法領(lǐng)域，法官們堅持公正審判，不被外界干擾和利益誘惑，即使面臨各種壓力，也堅守法律的正義，這與蘇格拉底堅持正義的精神是相通的。在日常生活中，當(dāng)我們面對社會不公，如看到有人遭受欺凌、弱勢群體權(quán)益受到侵害時，勇敢地站出來維護正義，也是對這種精神的傳承。它激勵著人們在面對困難和威脅時，不放棄對正義的追求，堅守道德底線，從而推動社會不斷向更加公平、正義的方向發(fā)展。2.結(jié)合本文，思考正義與法律的關(guān)系是怎樣的？答案：在蘇格拉底看來，法律是正義的體現(xiàn)。遵守法律就是遵循正義，違背法律就是違背正義。法律為人們的行為提供了一種規(guī)范，它以正義為準(zhǔn)則，規(guī)定了人們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。然而，法律并不總是完美的，可能存在一些不合理的地方。但即便如此，蘇格拉底認為也不能以不合法的行為去對抗不公正的法律，因為這會破壞整個法律秩序，進而損害正義。在現(xiàn)代社會，我們也應(yīng)該正確看待正義與法律的關(guān)系。一方面，法律應(yīng)不斷完善，以更好地體現(xiàn)正義的要求；另一方面，我們要在法律的框架內(nèi)追求正義，通過合法的途徑推動法律的改進和社會的進步。當(dāng)法律與正義發(fā)生沖突時，我們需要通過合理的方式來解決，而不是輕易地破壞法律。3.從蘇格拉底與格黎東的對話中，我們可以學(xué)習(xí)到哪些邏輯推理的方法？答案：從他們的對話中，我們可以學(xué)習(xí)到以下邏輯推理方法：一是類比推理，蘇格拉底以身體聽從懂得醫(yī)療的人才能保持健康為例，類比靈魂也要聽從懂得正義的人才能保持良好狀態(tài)，讓格黎東更容易理解他的觀點。二是層層遞進推理，蘇格拉底從討論是否該聽從眾人意見開始，逐步深入到判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，再到法律與正義的關(guān)系，最后得出越獄違背正義的結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。三是假設(shè)推理，蘇格拉底通過假設(shè)不同的情況，如越獄成功后可能面臨的后果等，引導(dǎo)格黎東思考行為的合理性，從而得出正確的結(jié)論。認真思考，結(jié)合文本內(nèi)容進行探究。提升學(xué)生深入思考、分析探究的能力，對文章內(nèi)容做進一步思考。主旨探究本文通過蘇格拉底與格黎東關(guān)于是否越獄的對話，深刻闡述了蘇格拉底堅持正義的思想。蘇格拉底認為，判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)不是眾人的意見，而是真理，即正義的原則。在面對生死抉擇時，他堅守正義，拒絕越獄，認為違背法律、違背正義的行為是不可取的。文章展現(xiàn)了蘇格拉底為了正義不惜犧牲生命的崇高精神，強調(diào)了正義在人類生活中的重要價值，啟示人們在任何情況下都要堅守正義的原則。總結(jié)歸納提升學(xué)生的歸納概括能力。寫作特色1.對話式的論述方式：文章采用對話的形式展開，通過蘇格拉底與格黎東的一問一答，使論述過程更加生動、自然，也便于讀者理解雙方的觀點和論證思路。這種對話式的論述方式能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的思考，讓讀者仿佛置身于他們的討論之中，增強了文章的感染力。2.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)：蘇格拉底在論證過程中，運用了嚴(yán)密的邏輯推理方法，從提出問題、分析問題到解決問題，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。他通過類比、假設(shè)、層層遞進等推理方式，使自己的觀點得到了充分的論證，具有很強的說服力。例如，他從身體與靈魂的類比，到法律與正義關(guān)系的深入探討，一步步引導(dǎo)格黎東接受他的觀點，讓讀者不得不信服他的論證。3.語言簡潔明了：本文的語言簡潔樸素，沒有過多華麗的辭藻，但卻能夠準(zhǔn)確地表達深刻的思想。蘇格拉底在對話中使用的語言通俗易懂，讓讀者能夠輕松理解他所闡述的哲學(xué)觀點。例如，他用簡單的例子來說明復(fù)雜的道理，使抽象的正義概念變得具體可感，易于被讀者接受。歸納概括提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。板書人應(yīng)當(dāng)堅持正義蘇格拉底格黎東提出問題：越獄與否分析問題：判斷標(biāo)準(zhǔn)——真理（正義）解決問題：堅持正義，拒絕越獄。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，通過對《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》的深入研讀，學(xué)生對蘇格拉底的哲學(xué)思想有了一定的理解，也能夠把握文章的論述思路和主旨。在教學(xué)方法上，采用問題引導(dǎo)和課堂討論相結(jié)合的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思