人教版高效課堂六年級下冊語文教案

兩則文言文都講了很有寓意的故事。今天，我們學習第一則學生可能讀錯的字有：繳（zhuó)弗(fú)請同學們邊小聲讀課文，邊對照課下注釋練習翻譯，5分指名后進生譯講，發現錯誤，請其他學生幫助更正，若還師：同學們認真自學，能夠譯講課文了，很好。還有不懂師：同學們已經能夠正確、流利地朗讀課文并能正確譯講板書：學生甲：惟弈秋之為聽——專心致志師：大家都能正確、流利地朗讀課文了，很好！下面請同請同學們邊小聲讀課文，邊對照課下注釋練習翻譯，6分鐘后比比誰能正確譯講課文。譯講方法：一人譯講一句，先譯講了，那么，從《兩小兒辯日》中，你們能體會到什么道警句？（學生自由說）同學們說得都很棒，那么，今天我們小組代表匯報，這道題偏難，教師根據學生的回答幫助引師小結：這是一篇膾炙人口的散文，文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝師：同學們，大家已經討論并交流過了，那么，能正確回師小結：同學們找出的這些句子都耐人尋味，理解得屆相當？（這道題比較靈活，教師應鼓勵學生大膽想象，聯系生活實際？（本文運用了排比、設問，擬人、比喻等修辭手法，并能從還有將自己獨特的感悟融入朗讀中，讓同學聽立思考從文章哪些地方讀出了時光的匆匆；傾一起思考，要求讀懂文中一到兩處，并在文中五分鐘，要求大家不裝樣子，不走過場，落實課文，讓學生在感受深的地方寫寫自己的體會？（？（（1）桃花心木是一種特別的樹，樹形，。這里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想師：同學們，大家已經討論并交流過了，那么，能正確磨難。在聯系生活實際方面，學生可大膽想象，只要是生活師小結：因為桃花心木在種樹人的精心調教下，學會了適應環境，能夠在“不確定”中生存，它們學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長，所以種樹人不來，也不會枯教學反思教學反思人，才會有自立、自強的精神和本領，只有這之，長期在確定中生活的人，依賴性強，生存是，我們知道任何表演，尤其是雜技表演，都是“臺上三分師：剛才，同學們都積極認真地討論了以上幾個問題，想？（？（？（老師小結：文章開門見山地指出了五根手指各有所長，各有所短；之后具體描寫了五根手指不同的姿態與性格，風趣A、大拇指短處：姿態不美，身體矮胖，頭大而肥，構落落的強硬曲線。長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指上并不出力。長處：地位最優，相貌最堂皇，左右有屏障，長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹官弦、舞蹈上能力強，（3）五根手指如果能，成為一個，那就根生自由說）那么你們是知道老北京的孩子是怎樣過春節的板書：臘月——小年——除夕——初一——正月十五——學生A：臘八，熬臘八粥，泡臘八蒜……學生自由回答，師小結：春節最熱鬧、最喜慶的日子是除？（估計學生的回答：第一件大事是買雜拌，第二件大事是買？（根據學生的回答，教師小結：本文詳寫了臘八、除夕、正八、除夕、正月初一和正月十五”這四天的內容，使我們真切地感受到北京春節與眾不同的民風民俗，讓春節的風俗習“一眨眼”說明了作者怎樣的心情？此句與文中的哪一句教學反思教學反思候，我嘗試讓學生自己給自己布置作業，想不這些作業，比平時做的基礎練習、抄寫生字可估計學生的回答：本文主要講了藏戲的形成和藏戲的藝師小結：戴著面具演出，沒有舞臺，一部戲演三五天還特點：多樣、夸張、形象的面具；沒有固定的舞臺，定婀渾俊()容舞身()唱敦贊()()的面具是白色的，白色代表();()的面具是紅色的，紅色代表();()的面具是綠色的，綠色代表();()的面具是黃色的，黃色代表();()的面具是半白半黑的，象征其性格();()的面具是表面獠牙的，以示();教學反思教學反思傣家竹樓：體現了美觀、吉祥、平安、家道興旺、平等互教學反思教學反思進行預設，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣3、從文中找出能夠反映和田維吾爾族人性？（？（全文和第段都有中心句，使文章脈絡清晰，易于把握，描