1.2.2+創新永無止境+教學設計-2020-2021學年人教版九年級道德與法治上冊

學科：道德與法治設計者基本信息姓名聯系電話地區學校年級九年級教材版本部編版《道德與法治》九年級上教學設計信息設計名稱第二課創新驅動發展第二框創新永無止境第（1）課時教學設計教材分析：本課是第二課《創新驅動發展》的第二框“創新永無止境”。本框是對第一框“創新改變生活”的進一步拓展和延深，是對“創新驅動發展”的深層次剖析。本框是在第一框對創新的重要性有了深刻認識和理解的基礎上，重點論述我國的科技現狀和我國建設創新型國家的必要性以及建設創新型國家的重要舉措；認識到企業是社會創新的重要力量，大國重器一定要掌握在自己手里；樹立權利意識，自覺尊重和保護知識產權。本框由“創新強國”和“萬眾創新”兩目組成，主要闡述“怎么做”的問題：面對我國科技現狀，怎樣建設創新型國家；創新時代，怎樣尊重和保護知識產權。本框所依據的課標相應部分是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是“了解我國的科技、教育發展方面的現狀，理解實施科教興國戰略的現實意義，認識科技創新的必要性，努力提高自身素質。”學情分析：青少年處于一個創新的時代，創新已經成為世人普遍關注的焦點。科技日新月異，讓社會發展呈現出多姿多彩的面貌；中華民族復興路上，中華兒女的創新熱情高漲。處于這個時代的青少年，既是創新成果的享受者，也是創新的重要主體。青少年的思維發展特點和已有的創新體驗為他們參與本課學習奠定了重要基礎。他們思維活躍、精力充沛，常有創新的沖動。同時，他們在豐富的校園活動中積累了許多創新活動的經驗，形成了對創新的感性認識。就知識儲備而言，通過各科尤其是歷史學科的學習，學生對人類發展史和中華民族的歷史有了一定的認識；通過八年級的學習，學生也已經具備了基本的法律常識；通過對第一課的學習，學生對于我國的改革開放事業有了基本的認識。在此基礎上引導學生從歷史發展的角度辯證地看待中國發展，從人類文明發展的視角認識中華優秀傳統文化中的創新基因，從而建立文化自信。基于以上學情分析，設計了本課內容。所以引導學生逐步形成正確的國家觀、世界觀，培養民族擔當意識，樹立遠大理想。學習主題：情感態度與價值觀目標：客觀看待我國科技創新發展的現狀，自覺提高創新的主動性和自覺性；感受“大眾創業、萬眾創新”的時代氛圍，自覺尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造。能力目標：在日常生活中逐步培養創新精神，提高創新能力。知識目標：了解我國科技現狀，認識實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家的必要性和舉措；知道人人皆可以創新，人人皆能創新；知道企業是社會創新的重要力量，知道如何尊重和保護知識產權。重點：正確認識我國的科技國情，明確如何建設創新型國家。難點：培養學生的創新意識和創新能力，正確對待知識產權。教學方法：利用多媒體出示文字材料和視頻影音材料，學生直觀感受我國的科技現狀，采用合作探究式教學法，開展合作探究，讓學生客觀認識我國的科技現狀；分組討論“創新與教育”“創新與人才”“創新與市場”“創新與法治”，指導學生完成不同主題的探究任務，從而體會建設創新型國家的舉措和尊重、保護知識產權的重要性。采用案例分析式教學法，通過典型案例進行深入探討，強化公民的知識產權意識；采用辯論教學法，利用當今新聞熱點“美國制裁中國中興通訊和無理對待華為通訊”，讓學生展開辯論，充分認識國之重器要掌握在自己手里的重要性，從而深刻理解“大眾創業、萬眾創新”是時代呼喚和時代要求。教學環節：導入新課：展示幾種外型的手機，從大哥大，到小靈通，再到智能手機。再講述從1G以5G的發展變化。引導學生觀察、思考。導出本節課的內容。（設計意圖是為了引導學生認識到創新永無止境）講授新課：創新強國回顧上節課P18頁上方的相關鏈接，再讓學生說出自己所了解的發達國家，引導學生談一談這些國家的共性，探討為什么會有這些共性。引導學生得出結論：科技創新能力已經成為綜合國力競爭的決定性因素。（設計意圖：調動學生的學習興趣，培養學生思考歸納的能力。）請同學們談一談對我國科技狀況的認識。然后觀看視頻：我國最近幾年來在科技上取得的成就；我國距離科技大國還有多遠。幫助學生認識我國的科技國情/現狀。（設計意圖：培養學生的愛國熱情，引導學生樹立危機感和責任意識，自覺增強創新意識。）承接我國的科技現狀，學生探討“如何建設創新型國家”。學生能想到通過改革，通過人才來建設創新型國家。然后和學生一起讀教材，從理論上認識到建設創新型國家的措施。（設計意圖：理論性比較強，對于城鄉結合部的學生來說，理解上有點難度。所以直接輸入，讓學生來理解，提高認識能力。）探究：教育的作用。學生習慣性地從對國家和民族的作用來談，往往忽略了自己。一方面可能是認識不到位，另一方面可能是羞于談對自己的作用。所以引導學生全面認識教育的作用。然后閱讀教材，把自己的語言轉換成規范的語言。多媒體出示教材P23相關鏈接，讓學生了解為了提高我國的教育水平，我國所采取的措施。充分認識科教興國戰略和人才強國戰略。（設計意圖：受教育是學生的基本權利和基本義務，學生有能力認識教育的作用。但是學生的語言組織能力不是太好，所以讓學生暢所欲言之后閱讀教材，規范語言，同時通過鏈接內容，拓展學生的知識來源，初步了解國家大政方針。）萬眾創新通過身邊的商業行為，比如假期促銷，營銷新手段等，引導學生認識到創新無處不在，人人可行。再聯系互聯網行業的大咖們的創新行為。引導學生認識到：當今社會，大眾創業、萬眾創新的理念深入人心。（設計意圖：幫助學生把創新從“神壇”上請下來，讓學生在第一框知識的基礎上再次認識到創新的普遍性和可行性。）文字資料：美國對中國中興通訊和華為企業的無理制裁。引導學生思考：企業的生命線到底是什么？怎樣才能讓企業保持長盛不衰。引導學生明白：提升創新能力是企業持續發展之基、市場制勝之道。大國重器一定要掌握在自己手里，核心技術不是別人賜予的。企業必須自強奮斗、敢于突破。（設計意圖：運用沉甸甸的案例，給學生敲響警鐘，讓學生在和平年代里能夠清晰地認識到：落后就要挨打是顛撲不破的真理！激發學生的創新意識和創新熱情。）探究：創新很重要，道理人人都懂。為什么作為一個企業卻安于現狀，不去創新呢？學生探究的過程，可能會出現各種各樣的理由。再引導學生歸納總結，從而導出創新精神的表現。（設計意圖：從學生的思考中提煉批判精神和濟世情懷。）思考：為什么美國可以理直氣壯地制裁中興？因為中興所使用的芯片是他們研制的，他們對芯片擁有絕對權利。這種對自己的智慧結晶所擁有的權利，就是知識產權。思考：我們對美國的這一做法有什么認識？如果這一權利是我們的，我們會怎么做？通過思考，引導學生正確對待知識產權，自覺做一名保護知識產權的小衛士。（設計意圖：深入淺出讓學生領會知識產權，并通過推己及人來認識尊重他人知識產權的重要性，從而順理成章地認識到保護自己知識產權的權利意識。）課后小結：我們生活在一個日新月異的社會，創新無處不在，無往不利。我們要認識創新的重要性，明白創新的目的是增進人類福祉，讓生活更美好。就讓我們今天播下創新的種子，在不遠的明天收獲創新的碩果。（設計意圖：情感升華，讓學生種下創新的種子，提高學生創新積極性。同時從知識上明確創新的目的。）作業（二選一）：1、課下進行手工創作，完成一個手工制品，體現創新點。2、針對生活中某一問題，提出自己有創意的意見或建議，形成書頁材料。板書設計：創新永無止境創新強國---增進人類福祉，讓生活更美好。萬從創新教學反思：優點：充分激發了學生的學習熱情，培養了學生創新意識，在觀看視頻“我國距離科技大國還