2024年一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策

性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是我為大家收集的一年級上冊語文第四單元教學(xué)

設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材解讀

（-）人文主題及教學(xué)策略

《秋天》以秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描繪出秋天的特征。課文貼近學(xué)

生生活，通過讀文、生活體驗(yàn)和觀察圖片等方式感受秋天的美麗。

（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

1.識字、寫字板塊

（1）識字

字音方面：重點(diǎn)是借助拼音讀準(zhǔn)"一"的不同讀音。可以通過觀察發(fā)現(xiàn)"一"字有三種不同

讀音，借助拼音讀準(zhǔn)詞語。

讀準(zhǔn)輕聲。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語的最后一個(gè)字都是輕聲，通過教師范讀，學(xué)生跟讀來讀準(zhǔn)音。

字形方面：

獨(dú)體字的字形識記：

"飛"可以利用字理識字的方法來識記。

"片、個(gè)"都是量詞，可以通過說一說"一片（）、f（）"。

"了、大"可以對比"子、人"來識記。

"氣"可以采用組詞的方法識記。

合體字字形識記：

"秋"可以聯(lián)系楓葉、禾苗圖片形象記憶。

"樹、葉、會(huì)"可以在學(xué)會(huì)新偏旁的基礎(chǔ)上用加一加的方法識記。

字義：重點(diǎn)是理解"樹"和"木”有關(guān)，根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)初步了解偏旁和字義的關(guān)系。

認(rèn)識新偏旁：木字旁、口字旁、人字頭。了解木字做偏旁時(shí)，四筆捺變點(diǎn)。

(2)寫字

本課4個(gè)生字，在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上重點(diǎn)寫好橫撇。"了"和"子"、"人"和"大"

有一定聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察,加以區(qū)別。正確規(guī)范地寫好漢字。

2.閱讀理解板塊

(1)表達(dá)特點(diǎn)分析

①文本特點(diǎn)分析

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高

氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。在正確朗讀的基礎(chǔ)上能借助

圖片和生活經(jīng)驗(yàn)感受秋天的美麗。

②語言特點(diǎn)分析

課文語言生動(dòng)，朗朗上口，適合低年級孩子朗讀。文中用到兩個(gè)"那么"著力刻畫出天高云

淡的秋景，可以通過看插圖和聯(lián)系生活實(shí)際來感受秋天的美景.在充分的朗讀的基礎(chǔ)上感受句子

的節(jié)奏和韻味。

③課后習(xí)題分析

?朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

要求是：朗讀課文，注意"一"的不同讀音。可以通過不同形式的朗讀，在反復(fù)朗讀中感受

變調(diào)帶來的音韻美。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞

等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。

?數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？

要求是：課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單

位,它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面空兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以通過本課課文和拼音

單元所學(xué)的兒歌做對比觀察不同，然后再數(shù)本課有多少個(gè)自然段。

3.積累、表達(dá)板塊

（1）積累部分

文中"片、個(gè)"都是量詞，可以歸類積累"一片（）、一個(gè)（廠’。

（2）表達(dá)部分

拓展表達(dá)練習(xí)：結(jié)合插圖和生活觀察說說“秋天來了，什么怎么了"訓(xùn)練學(xué)生模仿課文語言

說句子。

4.綜合學(xué)習(xí)板塊

通過親子閱讀《秋天的童話》進(jìn)一步了解秋天。

二、單元整體架構(gòu)

三、板書設(shè)計(jì)

四、教學(xué)評價(jià)（教學(xué)過程中展現(xiàn)評價(jià)）

五、資源鏈接

1.北燕南飛的小知識

教學(xué)過程

單元整體架構(gòu)

參見上方

初讀課文，正音識字

1.結(jié)合課題識字。

（1）出示三張圖片（課件）：黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收。看到這些能讓你想到哪個(gè)

季節(jié)？（預(yù)設(shè)：秋天）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文。板書：秋天

（2）齊讀課題，結(jié)合字形特點(diǎn)識記"秋"。（課件出示圖片：綠色的禾苗和；火紅的楓葉

和火字）結(jié)合圖片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了,熱情的楓葉紅似火，你們瞧"禾"遇上了

"火"就變成了"秋"（課件演示禾字和火字慢慢靠近組成秋字）。試著給秋找朋友，組詞e（預(yù)

設(shè)：秋天、秋風(fēng)）

（3）聯(lián)系生活：秋天到了，你身邊的哪些景物發(fā)生了變化？讓我們一同走進(jìn)書中的秋天。

2.讀文正音。

（1）借助拼音自讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。

（2）教師范讀正音。

（3）指名讀正音。

3.集中識字。

出示帶拼音詞語（課件）小老師帶讀。

秋（qiCi）天天氣（qi）樹（shu）葉（y。）一片（pian）片大（d2）雁往

南飛（fei）

4.重點(diǎn)正音，讀準(zhǔn)“一"的不同讀音和輕聲.

（1）出示詞語（課件）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)都有"一"字但讀音不一樣）借

助拼音讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。

一（竹）片片一（V）群

一（yi）會(huì)兒排成個(gè)"一"（yi）字

（2）出示詞語（課件）：這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。

一個(gè)（g4）一人一只（zhi）第（di）一

（3）出示輕聲詞語（課件）：范讀、指名讀。

涼了（Ie）黃了（花）來了（Ie）葉子（zi）

（4）出示句子（課件）：長句子注意讀出停頓，先原句呈現(xiàn)，再加節(jié)奏線呈現(xiàn)。

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

一群大雁往南飛，一會(huì)排成個(gè)"人"字，一會(huì)兒排成個(gè)"一"字。

天氣驚了，樹時(shí)演了，一片片葉子，從樹上/落下來。

一群大雁/往南飛，一會(huì)成個(gè)"人"字，一會(huì)非成個(gè)"一"字。

過渡：看來生字寶寶炬不住你們，現(xiàn)在還有個(gè)更難的任務(wù)，誰愿意來挑戰(zhàn)。

能夠讀準(zhǔn)字音尤其是‘一"的不同讀音和輕聲，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中正確、流^的朗讀課文。教

師的范讀能夠起到點(diǎn)撥的作用，小老師的帶讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

區(qū)分段落，隨文識字

1.認(rèn)識自然段。

出示拼音單元學(xué)過的兒歌和本課課文（課件）對比發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)兩首小兒歌前面

都是對齊的，課文中的不是。）

一篇課文中，每段話的前面空兩格就叫一個(gè)自然段.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段.

標(biāo)序號①②③。展評，糾錯(cuò)。

過渡：今天我們的收獲真不少，能夠讀準(zhǔn)字音，還認(rèn)識了自然段，現(xiàn)在我們來一起讀T賣第

一自然段吧。

2.隨文識字，滲透識字方法。

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，

①出示第一自然段（課件），指名讀第一自然段。

②出示"氣"（課件）。"氣"是生字，誰能給它找朋友，組詞？（預(yù)設(shè)：天氣、氣球）老

師也給它找了幾個(gè)朋友我們一起讀一讀。出示：生氣、空氣、力氣（課件）。

③出示"樹"（課件）。"樹"是生字而且"樹"字中還有一個(gè)我們今天要認(rèn)識的新扁旁，

一起來認(rèn)識一下它。出示"木"和"木字旁"（課件）.這是"木"字，這是木做偏旁的樣子，

你發(fā)現(xiàn)什么?（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)木做偏旁變瘦了，而且捺變成了點(diǎn)。）出示詞語和圖片柳樹、桃樹、

楊樹（課件）。你又發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些字都有木字旁，這些都是樹。）那你猜一猜，

木字旁的.字和什么有關(guān)呢？（預(yù)設(shè)：與樹有關(guān)。）是呀，木字旁的多與樹木有關(guān)。

④出示"葉"（課件）：這個(gè)字里有你以前學(xué)過的字嗎？（預(yù)設(shè)：有口和十。）（課件動(dòng)畫

演示"口"和"十"兩個(gè)字慢慢靠近組合成了"葉"）我們可以用加一加的方法識記

"口"+"十"就是"葉"字。學(xué)習(xí)新偏旁：口字旁。

⑤出示“片"的甲骨文

（課件），猜猜它是誰？（預(yù)設(shè)：是片字。）在古代"片"指被劈開的木片。出示"一片葉

子”及一片葉子圖和"一片片葉子"及一片片葉子圖（課件），比較不同，體會(huì)"一片片"表示

葉子很多。還能說？（預(yù)設(shè)：一片雪花）

⑥齊讀第一自然段，鞏固生字。

（2）學(xué)習(xí)第二自然段，

①出示第二自然段（課件），指名讀第二自然段。

②出示"飛"字理圖（課件），猜才青這是什么字？（預(yù)設(shè)：飛）

③出示"會(huì)"（課件）,?這個(gè)字由我們熟悉的兩個(gè)字組成。學(xué)習(xí)新偏旁：人字頭。

④我們將"會(huì)"字的云去掉加一豎就是我們今天要認(rèn)識的"個(gè)"字。出示"個(gè)"（課件），

你能這樣說嗎？（課件出示一個(gè)（）和蘋果圖）（預(yù)設(shè)：一個(gè)蘋果）你還能這樣再說說嗎？（預(yù)

設(shè)：f桃、f梨）

⑤齊讀第二自然段。

3.識字檢測，落實(shí)評價(jià)。

（1）鞏固識字活動(dòng)：小〃颯葉帶回家。

出示寫好詞語的樹葉卡片，讀對了，就可以把樹葉帶回家。

（2）伙伴互相檢測。

同桌用生字卡片互相檢測，全部正確的在藍(lán)線格旁畫一個(gè)笑臉。

過渡：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，那現(xiàn)在把生字寶寶送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?

4.整體朗讀，鞏固生字。

通過隨文識字及自主探究的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)課標(biāo)中激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿

望。在語境識字的過程中滲透不同的識字方法，加強(qiáng)字形、字義與字音之間的聯(lián)系，既識字又

學(xué)文。

觀察漢字，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識橫撇。

2.學(xué)寫“了、子"。

（1）通過觀察，匕瞰異同。（課件出示"了"和"子"）（預(yù)設(shè)：他們都有彎鉤和新筆

畫橫撇，"子"比"了"多一橫.）

（2）小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。）

"了”的彎勾壓在豎中線。

"子"的彎勾壓在豎中線，橫從橫中線起筆。

（3）教師范寫，學(xué)生書空。

（4）描紅、臨寫。

（5）評價(jià)反饋（從正確、端正、整潔三方面評價(jià)）,再練寫一個(gè)字。

正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形

體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，一舉兩得。

復(fù)檢字詞，整體回顧

1.閃視詞語：天氣樹葉一片片大雁往南飛一會(huì)一個(gè)（課件）

2.出示生字：樹葉會(huì)（課件）指名讀。這三個(gè)字里藏著昨天咱們認(rèn)識的三個(gè)新偏旁，分

別是什么？（預(yù)設(shè)：木字旁、口字旁、人字頭）

3.我們把這些詞語寶寶送回課文中，小聲讀讀課文，邊讀邊回憶課文寫了秋天來了，什么

發(fā)生了變化？在課文中圈出來。

（預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁）誰能把這些詞語貼到對應(yīng)的自然段的位置嗎？

走進(jìn)課文，了解秋天的特征

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）誰來讀讀第一自然段，看看課文中是怎么說天氣和樹葉的變化的?（預(yù)設(shè)：天氣涼了,

樹葉黃了。）

（2）天氣涼了帶給你什么樣的感覺呢？（預(yù)設(shè)：不是特別熱也不是特別冷，是比較舒服的

感覺。）那天氣涼了你的生活會(huì)有什么變化？（預(yù)設(shè)：會(huì)穿長袖。）

（3）不僅我們會(huì)感覺到變化，就連〃闞也會(huì)感覺到不同而發(fā)生變化呢.我們來看一看.（課

件出示夏天的柳樹和秋天的柳樹圖片）

誰說說你看到了什么變化？（夏天柳樹的葉子綠綠的，秋天柳樹的葉子變黃了。）是呀，秋

天來了，樹葉黃了，這時(shí)候一陣秋風(fēng)吹過，你看。（課件已示落葉紛飛的動(dòng)圖）

你能用書上的句子說說你看到的景象嗎？（預(yù)設(shè)：一片片葉子從樹上落下來。）

指導(dǎo)朗讀：一片片葉子從樹上落下來。

不是一片、兩片，那是好多好多片葉子，誰再來讀讀？

（4）秋天來了，有的樹葉會(huì)變成黃色，有的樹葉還會(huì)變成紅色，站在高處往下望。（課件

出示圖片）

你看到了什么？（預(yù)設(shè)：我看到了樹葉有的變黃，有的變紅。）能不能用一個(gè)詞來說說你看

到的秋天是什么樣的？（預(yù)設(shè)：美麗、漂亮。）你喜歡這美麗的秋天嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡。）那你

能試試帶著這種喜歡的心情讀讀第一自然段嗎？

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀第二自然段，邊聽邊思考，天空是什么樣子，大雁又有什么變化呢？（預(yù)設(shè)：

天空那么藍(lán)，那么高；大雁往南飛。）

（2）出示第一句（課件），指名讀。誰能試著給"那么"換個(gè)詞語？（預(yù)設(shè)：非常、很。）

你們想看一看那么高那么藍(lán)的天空嗎？出示圖片（課件）。

那么高，那么藍(lán)的天空是秋天獨(dú)有的景象。你能試著通過朗讀讀出秋天那么高，那么籃的特

點(diǎn)嗎？指名讀。

天空那么藍(lán)，那么高。

（3）大雁有什么變化呢？出示第二句（課件），齊讀。誰知道為什么到了秋天大雁會(huì)往南

飛嗎？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樘鞖饫洹＃┲该x，范讀，指名讀。試著讀出雁群一會(huì)兒……一會(huì)兒的變化。

補(bǔ)充資料和圖片：（課件）

大雁往南方飛是飛去過冬，南方屬于熱帶氣候，比北方暖，食物也會(huì)比北方充足所以大雁到

了秋冬季節(jié)就會(huì)往南飛。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形，它們一邊飛著，還不斷

發(fā)出“嘎嘎"的叫聲。大雁的這種叫聲和隊(duì)形起到相互照頑的作用。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：課文讀到這里，秋天給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：很美。）喜歡秋天嗎？說說理

由？（預(yù)設(shè)：喜歡秋天，因?yàn)榍锾旌苊馈＃┠俏覀兘柚鷪D片來一起讀一讀1、2自然段，試著讀

出你的感受。（課件）是呀，秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛，多么美麗的秋天呀，讓我們不禁

感嘆，老師引讀啊！（課件出示第三自然段）學(xué)生接讀秋天來了！

啊！秋天來了！

兩個(gè)感嘆號讓我們感受到作者對秋天的贊嘆，誰再來讀一讀。

結(jié)合生活體驗(yàn)，模仿課文說一說

1,秋天不僅天氣、樹葉、天空和大雁會(huì)有變化，你還知道秋天來了，什么會(huì)有變化嗎？（預(yù)

設(shè)小草會(huì)變黃，蘋果會(huì)成熟）那你能這樣說一說嗎？出示:秋天來了…同桌說一說再指名說。

借助板書和圖片背誦課文

1.看看課文變成這樣子了，你還能讀下來嗎？（課件）

出示：天氣（），樹葉（），一片片葉子（）。

天空那么（），那么（）。一群大雁（），一會(huì)兒（），一會(huì)（）。

啊！（）！

2.我們看著圖片來試著背一背。（課件）

3.老師要加大難度，看著板書來試著背一背。

觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征，感受秋天的美麗，通過朗讀讀出自己的感受，落實(shí)了人

文目標(biāo)和語文要素目標(biāo).

1,學(xué)寫"人、大"

①通過觀察，比較異同。（課件出示"人"和"大"）（預(yù)設(shè)：大比人多一橫）

②小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解）

"人"的撤要從豎中線起筆。

"大"的橫在橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)起筆，豎撇從豎中線起筆，捺在橫中線下起筆。

③教師范寫，學(xué)生書空。

④描紅、臨寫。

⑤評價(jià)反饋（從正確、端正、整潔三方面評價(jià)），再練寫一個(gè)。

綜合學(xué)習(xí)

1.通過親子閱讀《秋天的童話》進(jìn)一步了解秋天。

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)掛圖拼音小黑板拼音卡片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

課時(shí)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)

韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)語境歌，引出aieiui

1、圖上畫的什么時(shí)候，誰在干什么？

教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。6語淪i,小羊羔，快快過來吃青草。

2、這兩棵對苗怎樣？引出高矮的"矮"。

小女孩在干什么？引出圍籬笆的"圍"。

小男孩在干1十么呢？嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？引出"圖"。

3、只要把高矮的"矮"，嘴里會(huì)發(fā)出的聲音"向”，圍籬笆的"圍"，都讀成第一聲就是

我們要學(xué)的aieiui.

三、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩棵樹苗一棵高，一棵矮，"矮"就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度

大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai.

ai有四個(gè)聲調(diào):aiaiaiai,

（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分彳下賣）

記憶ai的形。

四、看圖學(xué)習(xí)字母ei

1.圖上的小孩子在喂羊羔，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點(diǎn),i讀輕短一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)，就成

Tei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

有四個(gè)聲調(diào)：

eieieieieio

（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

可以根據(jù)發(fā)音來記形。

五、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩在干什么？

講：圍籬笆的"圍"發(fā)第一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的‘音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

六、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

七、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單能母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找。e,

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

八、指導(dǎo)書寫：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

九、作業(yè)

練讀aieiui的四聲。

連寫

aieiui0

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

2、會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié)。

3、試著用拼音詞講故事。

課時(shí)重難點(diǎn)：

能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。

1、師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3個(gè)復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示

aieiui,誰能叫出他們的名字？

生:aieiui

2、師：已經(jīng)認(rèn)識他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識嗎？你看他們也來了：多媒體出示：

aiaiaiaieieieieiUIUIUIUI

師：誰來讀ai的兄姐妹

生：aiaiaiai

師：ei的兄弟姐妹呢？

生：eieieiei

師：ui的兄姐妹也想讓你們喊喊，誰來？

生:uiuiuTui

師：齊讀：

3、師：如果他們的隊(duì)伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來嗎？

出示打亂的aieiui的四聲誰能認(rèn)出他們來呢？

師：那我們來開火車！

師：我們一起來叫叫他們的名字！

師小結(jié)：小朋友，你僅真是了不起，不按順序也可以認(rèn)出他們來！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要講

一個(gè)故事給你們聽，想聽嗎？那就腳放平一腰挺直！

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知。

㈠聽一聽

師：有一天呀，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間

進(jìn)行了一次比賽。你們看，他們正在比賽呢?多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們，他們各自都

在干什么呀！

（）說一說：

生：烏龜在拼命地爬小白兔在睡覺

師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺。

多媒體相應(yīng)出示：wuguipabaitushui

㈢找一找

師：小朋友們，你們眥看，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找

出來。

生：藏在烏龜?shù)膅ui中生：白兔的bai中師：還有呢？生：睡覺的shui中

師：對，就藏在這兒。（邊說邊操作，紅色閃爍u??iu?）

㈣拼一拼

1、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個(gè)字都

是由我們學(xué)的拼音字母組成的！拼音王國里多了這3個(gè)復(fù)韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他

交朋友。

你們看：ai找到了朋友。出示:bpkhai

2、師：ai找到了哪幾個(gè)好朋友，誰來說說他們的名字

生:bpkh

3、師：聲母b和ai交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽老師拼?b-aibaibai誰告訴我,

老師是怎樣拼的？

生：聲母要輕一點(diǎn)。生：韻母要響一點(diǎn)，拼得時(shí)候要快一點(diǎn)。

師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。

師：說的好!我們一^來拼一下：生：baibaibai

4、師：那其余幾個(gè)怎么拼呢？自己先試試.師：誰先來：生：paipaipai

5、師：跟聲母kh交朋友，誰來拼?生:kaipaipai生:haihaihai師：好,誰來領(lǐng)大家

一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）

6、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。

出示：mwei

7、師：怎么讀好他們呢?我們男女生來比賽好嗎？先自己試一試。師：這個(gè)誰來讀：男

生來，派一個(gè)代表先來讀！生：meimeimei師：男生齊讀。師：這個(gè)女生來讀，也先派一名

代表！生：weiweiwei師:女生齊讀！師：不分勝負(fù)：那交換后再讀!（女生先讀，再男生讀）。

8、師：aiei都有了朋友，ui當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它？

先請同學(xué)們自己讀T!（學(xué)生練讀）師：呆會(huì)兒我們開火車讀，看明汐I(xiàn)」火車開得順，要不

要準(zhǔn)備一下。（學(xué)生積極的準(zhǔn)備）師：準(zhǔn)備的怎么樣了？再請同學(xué)互相讀給同桌聽，同桌之間

也要交好朋友。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開！

三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。

1、師：小朋友們，老師又要帶大家出發(fā)了，去認(rèn)識三樣新事物，想去嗎？那就（師：一二

爭:坐端正）

2、師：你們認(rèn)識他們嗎？多媒體出示：白菜梅花書柜生：一棵白菜，一枝梅花，一個(gè)木

柜（注意學(xué)生用的量詞）

師：這是我們常吃的白菜出示：白菜baicaibai是由什么組成的呀?生：聒是由聲母b

和韻母ai組成的。師：誰來把它拼出來：生：baibaibai師：一起來拼?師：cai是由什么組

成的？師：誰來拼?生：WiQi師：誰能把這個(gè)音節(jié)連起來拼一下：生：b3i&i師：說的真

好，獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇哥！師：我們一齊讀！

3、師：那這兩個(gè)音節(jié)詞誰來拼讀,先自己試一試。師：誰來讀第一個(gè)？生：shugui師：

第二個(gè)誰來讀？生：meihua師：hua是三拼音，讀時(shí)要注意：聲輕介快，韻母響.師：齊

讀。師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜。師：調(diào)過來讀

四、回歸生活，給物標(biāo)音。

1、師：小朋友真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師跟大家來做個(gè)游戲!猜一猜，誰能猜出我做的

是什么動(dòng)作?（師做"飛"、"拍"、"睡"的動(dòng)作）

2、師：老師在召十么？（老師做飛的動(dòng)作）生：老師在飛。師：對，這就是小鳥飛的音

節(jié)，誰來拼？你能帶大家讀一讀嗎？生：feifeifei師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個(gè)好看

的圖片送給你，課間游戲時(shí)你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？生：好的。（學(xué)生非常高興地坐

下了）

3、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著aieiui這3個(gè)音節(jié)的詞語，我們

來找一找好嗎？生：好的，師：（老師指著黑板問）這是什么？生：黑板。師：黑板是什么

顏色的？生：黑色的。師：開動(dòng)小腦筋，想想這里藏著洼?生："黑"里藏著師：真

eio

聰明，誰來讀這個(gè)音節(jié)！生：heihei師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。

師：墻壁是什么顏色的？這里藏著什么？生：里藏著師：這是我們小朋友用

"b2i"aio

的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著師：還有嗎？生：這里還藏著?。師：我們一起

ei0i

來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié)）

4、師：小朋友們，其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來，請小朋友在課

后找出來告訴老師，看誰找得最多。

五、運(yùn)用音節(jié)，自主講話

1、師：小朋友們，岡時(shí)老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢？要請小朋

友自己來講!你們行嗎？