職業技術學院護理專業人才培養方案

1XX職業技術學院護理專業人才培養方案一、專業名稱及代碼：（一）專業名稱：護理（二）專業代碼：520201二、入學要求：普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學力。三、修業年限：基本學制為3年，彈性修業年限3～5年。四、職業面向本專業職業面向如表1所示。（代碼）（代碼）或2五、培養目標和規格（一）培養目標本專業培養德智體美勞全面發展，理想信念堅定，踐行社會主義核心價值觀，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業精神及信息素養，具有創新意識和精益求精的精神；掌握扎實的科學文化基礎和護理學知識，具備熟練運用基本護理技術等能力，具有較強的就業能力和可持續發展能力，能面向醫院及其他醫療衛生機構的護理崗位，面向臨床護理、老年護理、嬰幼兒護理、健康促進等行業，從事整體護理及預防保健、健康照護等工作的高素質復合型技術技能人才。畢業三年后，在職業崗位上從護士成長為護師，或成長為臨床護理、養老護理、嬰幼兒護理等行業骨干。（二）培養規格本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、勞動精神、勞模精神、工匠精神、創新思維。3（4）勇于奮斗、樂觀向上、具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣。（6）具有一定的審美和人文素養。（7）具有自覺規范使用國家通用語言文字的意識（8）具有自覺傳承弘揚中華優秀語言文化的意識。2.知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消（3）掌握護理基本理論和基本知識，掌握一定的基礎醫學知識和臨床醫學知識。（4）掌握生命周期各階段各系統常見疾病的概念、病因、發病機理、健康史、身心狀態、輔助檢查、治療原則、護理診斷、護理措施、護理評價等相關知識。（5）掌握生命各階段各系統的常見疾病、急危重癥和傳染病的健康教育、健康促進及職業防護等護理知識。（6）熟悉基本運動、心理調適、信息技術及美育等方面知4（7）熟悉社區傳染病防治、突發公共衛生事件及特殊人群健康危害因素防范等應對知識。（8）了解中醫、康復、精神等專科護理知識。（1）具有熟練運用基本護理技術和專科護理技術的能力。（2）具有依照護理規范和程序對護理對象實施整體護理，并完整記錄護理過程的能力。（3）具有識別和判斷急危重癥并參與應急救護的能力。具有識別突發公共衛生事件并參與應急處置的能力。（4）具有運用循證護理思維分析和解決護理工作中技術（5）具有系統地為個體、家庭、社區等實施健康教育和衛生保健指導的能力。（6）具有熟練運用現代化信息資源和手段提升護理服務的能力，具有適應衛生健康領域數字化發展需求的專業信息技術（7）具有依照衛生法律法規、護理倫理及職業準則依法行護的能力。（8）具有合作學習、探究學習、終身學習和可持續發展的六、課程設置及學時安排5本專業加強校企合作，與深度合作企業共同制訂人才培養方案。通過對職業面向的分析，對行業、企業調研，梳理畢業生調查反饋意見，厘清各專業學生可實現就業的職業崗位。對職業標準、崗位要求、職業技能等級證書和技能大賽中明確的典型工作任務進行綜合分析，確定各專業核心能力要求，建立核心課程體系。同時，分析職業崗位對專業人才素質、知識、能力的綜合要求，形成畢業生能力要求指標點，對應設置課程體系。課程體系中核心課程設置與工作崗位對接，核心課程內容與職業標準對接，每門課程的開設均支撐畢業生能力要求的培養。課程內容緊密聯系生產勞動實際和能力培養要求，突出應用性和實踐性，注重學生職業能力和職業精神的培養。（一）公共基礎課程公共基礎課程重在學生誠信品質、敬業精神、責任意識、遵紀守法意識和人文素養的培養，是高素質人才培養的基本保證。公共課程主要包括：思政課、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、大學體育、軍事課、心理健康教育、信息技術、勞動教育、生態文明教育等。序號1強化愛國感恩情懷教育，62課事技能，增強國防觀念、3治7外實踐主要以參觀和考察紅色旅游景點和愛國主義教育基地；參學。4的基本理論、基本路線、5識和領會其時代意義、理8認識和把握經濟、政治、防和軍隊、“一國兩制”和祖國統一、統一戰線、發展中國特色社會主義，6策提升理論聯系實際能力，問題、社會熱點、難點、疑點等問題能進行客觀、7（第6版該課程從貴州省情出989新中國史國成立70多年歷史的學習，深刻明白新中國僅用70多年時間，就取得了發達國家幾百年的工業化發展成就，走出了一條中國特色社會主義道路；能夠深刻認識中國共產黨團結帶領人民在社會主義革命和建設時期、改革開放和中國特色社會主義新時代的奮斗歷程；能夠深刻領悟中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。4.建立社會主義市場經濟體制和把中國特色5.全面建設小康社會與新的形勢下堅持和發6.中國特色社會主義進入新時代和實現中華7.決勝全面建成小康社會和開啟全面建成社總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、改革開新時代黨和國家事業取得的歷史理解新時代為實現中華民族偉大復興如何進入了不可逆轉的歷史總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、社會主義發展史社會主義從空想到科學，從理論、國特色社會主義道路到邁進中國特色社會主義新時代的歷史進程；加廣闊的歷史視野和理論視野認們黨的初心使命。總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、憲法與中華人民共和國憲法是國家的根民共和國民法典在法律體系中居憲法確定的中國共產黨領導地位專政的國體和人民代表大會制度總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、中華優秀傳統大精深；深刻領悟獨特的文化傳己特點的發展道路；堅持古為今了中華文化的最初源頭及其無比深厚的歷史3.下篇集中論述繼承與弘揚中華優秀傳統文總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、習近平經濟思想認識習近平經濟思想的重大政治經濟思想的核心要義、精神實質、近平經濟思想蘊含的堅定理想信思想在社會主義經濟建設的偉大總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、習近平法治思想認識習近平法治思想的政治意義、理論意義、實踐意義、時代意義、緊密結合新時代全面依法治國新學習成效更好轉化為推進全面依9.堅持統籌推進國內法治和涉外法治---關于11.堅持抓住領導干部這個“關鍵少數”總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、習近平文化思想把握習近平文化思想的重大意義、要堅定文化自信，秉持開放包容，3.創造性提出推動中華優秀傳統文化創造性總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、習近平生態文深刻把握習近平生態文明思想的科學性和真理性、人民性和實踐不斷從習近平總書記關于生態文總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、習近平強軍思想認識習近平強軍思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、習近平外交思想認識習近平外交思想是新中國成立以來我國外交理論建設的一次1.世界大變局和中國新時代同步交織相互激蕩握習近平外交思想核心要義和創12.在對外工作中努力掌握馬克思主義思想方總成績=平時成績40%+期末成績（小論文、教學內容1）全面發展身體素導育8本操作和Office辦公軟件的使課考核評價：第一學期為考查課40%行期末考試，期末成績40%期末控論《中華民族共同體概論》要求學生深刻認識鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線；深刻理解中華民族鑄牢中華民族共同體意識、推進中華民族共同體建設等理念的準確內涵；準確認識到鑄牢中華民族共同體意識有著深刻的馬克思主義共同體思想和民族理論來源；系統把握中華文明突出特性，構筑中華民族共有精神家園，推總成績=平時成績40%+期末成績《國家安全教育》要求學生牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，牢固樹立“大安全”理念，充分認識國家安全面臨的復雜形勢，增強國家安全意識，積極參與體驗式、沉浸式實踐，在實踐中提升維護護國家長治久安，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。3.在黨的領導下走好中國特色國11.爭做總體國家安全觀堅定踐行者考核評價：總成績=平時成績40%+提高學生的社會責任感、想蹈樂聲技巧、作品訓練4個部分。術作話化（二）專業（技能）課程專業（技能）課程是適應于專業培養目標和規格開設的課程,分為專業基礎課、專業核心課、專業拓展課。專業基礎課為健康服務技術專業群及護理相關專業的專業知識平臺，要求學生掌握必須具備的本專業基礎知識、基本理論和基本技能，強調以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點。詳見表6-21學教學內容：教學內容模塊化，共有六大模塊，十五個章節，整個知識的構建是由淺入深，能力，包括緒論、運動系統、2響的重要性。掌握基本概念，人體各項生理功能活動規律，法、啟發式講授等教學方法。3教學內容：傳出神經系統藥、4法、啟發式講授等教學方法。5教學內容：醫學免疫學緒論、體寄生蟲學概述、醫學蠕蟲、法、啟發式講授等教學方法。生物學的性質、分類、地位、486教學內容：護理學的發展史、護247學專業核心課是學生職業能力培養的重要內容，具體分析見序號臨床護理理護理康復計劃,對及手術期間各項輔助工作，中、產后護理。理理2的老人、婦女、3力4等本專業核心課程主要教學內容及要求如表5所示。序號1學證、養老護理員技能等級證考試，與護理專業相關技能大賽相聯系。等教學方法，推動課堂教學改革。23456理7轉變傳統的傳授灌輸式教學模式，專業拓展課主要培養學生的其他專業素質和綜合能力，提供學生自主選擇的空間，采用多種形式開展教學。詳見表6。12學3通45理6理準確、恰當的護理措施。7學89規通過本課程的學習，使學生熟知中醫的基本理論及基本知識；了解中醫常用護理技能；具有高度的愛心、責任心與同情心，能體現對患者的人文關懷；具有強烈的職業認同感，高尚的職業道德，慎獨嚴謹的工作作風；具有較高的人文及社會科學素養，理論知識的講解，結合多媒體課件、案例教學等多種方式開展教學，提升學生在課堂中的主體地有良好的護士職業禮儀；具有良好的團隊合作精神理學食（三）實習學生實習是專業人才培養必不可少的實踐性教育教學環節。根據專業人才培養要求，本專業分時段安排認識實習和崗位實習。1.認識實習在第一學期入學教育階段，學校組織學生到校內外實習單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習單位和相關崗位的初步認識。在專業（技能）課程教學過程中，根據每門課程的特點，學校組織學生到校內外實訓基地進行臨床見習或者崗位實踐，鞏固專業課校內教學效果，并使學生對工作崗位和工作過程的認識進一步加深。2.崗位實習（1）崗位實習要求護理專業崗位實習時間為40周，實習時間安排在第4、5學期。實習期間學生需完成內科、外科、急診科、婦產科、兒科、手術室、監護室等科室實習任務，全方位學習知識、運用知識，全過程崗位實踐和體驗。學生通過普通護理專業崗位實習，了解醫療衛生服務機構的運作、組織架構、規章制度和醫療文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內容及核心技能；養成愛崗敬業、精益求精、誠實守信的職業精神，增強學生的就業能力。實習具體安排見表7-3“2023級護理專業教學進程總體安排表”及專業實習手冊。（2）組織與管理在實習開始前，根據人才培養方案共同制訂實習方案，明確崗位要求、實習目標、實習任務、實習標準、必要的實習準備和考核要求、實施實習的保障措施等。為了幫助學生快速適應崗位實習過程，在崗位實習前1周，護理專業在崗位實習前制定實習前強化訓練方案，對即將實習的學生實施實習前強化訓練，重點訓練常用基礎護理技術、護理文件書寫及護理職業防護等內容，提高學生崗位實習適應能力，增強學生職業防護意識。在崗位實習過程中，學校會同實習單位共同組織實施學生實習，學校和實習單位分別選派經驗豐富、綜合素質好、責任心強、安全防范意識高的實習基地指導教師和校內實訓指導教師全程指導、共同管理學生實習。七、教學進程總體安排本專業教學總學時為2852學時。其中，公共基礎課程學時為1000學時，專業（技能）課程學時為1132學時，公共課學時占總學時比例為35%；理論教學學時為1421學時，實踐學時為1431學時，實踐學時占總學時比例為50.2%；選修課學時為（一）學時學分分配匯總表表7-1學時學分分配匯總表程（二）教育教學活動按周分配表表7-2教育教學活動按周分配表學年學期課堂教事技能等）校園文化大賽等）社會實踐周教學評價周畢業教育（含專升本備考、畢業設計、畢業季活總教學周數認識合計（三）教學進程總體安排表表7-32024級護理專業教學進程總體安排表1必選入學教育查1周護士執業資格備考/+X"考證/專升本備考/2必選軍事理論查203必選軍事技能查204必選思想道德與法治試34842635必選試2426必選試348637必選形勢與政策查108888時8必選貴州省情查1019中共黨史查121六選一新中國史改革開放史社會主義發展史憲法與法律職業技能等級認定/創業就業階段/畢業季中華優秀傳統文化習近平經濟思想查11六選一習近平法治思想習近平文化思想習近平生態文明思想習近平強軍思想習近平外交思想必選大學體育（一）查28282必選查242必選查242必選查240224必選心理健康教育查21必選勞動教育查386112勞動實踐貫穿人才培養全過與專業實踐統籌安排，第5-6學期在崗位實習中開展勞動實踐。勞動實踐學時不計入教學必選大學生安全教育查0.5880必選生態文明教育查121必選信息技術（三）查34824242/4必選數字素養通識課查101必選高職英語（一）查4644必選高職英語（二）試44必選艾滋病防控00必選創新創業查2244必選21001018中華民族共同體概論查202必選21001019國家安全教育查101試404此模塊主要為滿足專升本考試要求設置，學生根據自身發展需要選修。（二選一）高等數學試查1991查美育-美術（二）查任選查202查查55.56273738試4試4883.5試383查33查33查542查121324248600必選試4444必選試44必選試66必選試66必選試33必選試44必選試2457437420008234必選查24必選查562必選查582必選3查122查12查182523462222崗位實習查試0040720072028521421143128290八、實施保障護理專業是國家級、省級骨干專業，堅持政校行企合作，深度產教融合實施“三全”育人，保證人才培養質量。成立了由行業企業專家、教科研人員、一線教師和畢業生代表等組建的專業建設委員會，人才培養方案的制訂修訂工作，經過行業企業調研、畢業生跟蹤調研、在校生學情調研，以及產業發展趨勢和行業企業人才需求分析，醫教協同共同制（修）訂人才培養方案，構建課程體系并組織實施。通過對就業崗位、技能大賽標準、職業資格及職業技能等級證書等要求，厘清和明確護理專業學生職業面向的典型工作任務并綜合分析，確定護理專業核心能力要求，構建并優化專業課程體系。同時，分析職業崗位對專業人才素質、知識、能力的綜合要求，形成畢業生能力要求指標點，對應設置課程。課程體系中核心課程設置與工作崗位對接，核心課程內容與專業教學標準及職業標準對接，每門課程的開設均支撐畢業生能力要求的培養。課程內容緊密聯系護理工作過程和能力培養要求，突出知識的應用性和實踐性，注重學生專業核心能力和職業精神的培養。產教融合，校企合作，“崗課賽證”融通貫穿于人才培養全過程，培養適應臨床護理、社區護理、母嬰護理、養老護理、健康保健等崗位需求，培養立足安順、輻射黔中、面向全國，具有一定國際視野的護理專業高素質復合型技術技能人才，服務地方經濟社會發展，重點為“康養福地瀑鄉安順”作出安職貢獻。師資隊伍是人才培養質量的重要保障。本專業專業課教師每兩年參加三個月以上行業企業實踐，具有靈活處理實際問題的能力，任課教師具備良好的師德和終身學習能力，適應醫藥衛生行業發展需求，熟悉行業情況，積極開展課程教學改革。1.隊伍結構護理專業教師素質精良，職稱結構、年齡結構、梯隊結構合理。本專業學生數與專任教師數比例為24:1，專任教師符合高職院校任教資格，符合“四有”好老師要求。護理專業有校內校外專業帶頭人各1名，專任教師48名，兼職教師18名。專任教師中雙師素質教師達98%，高級職稱占比40%以上。教師隊伍中擁有國家職業技能鑒定考評員22人，康養服務職業（工種）考評員28人，能滿足康養行業職業（工種）技能人才評價需求。護理專業教學團隊能力突出，獲省級精品在線開放課程3門、省級教學成果獎二等獎3項，獲省級優秀教學團隊、省級重點專業群、省級名師工作室、省級高技能人才培訓基地、市級“兒科護理優秀教學團隊”、市級“護理專業劉霖工作室”等榮譽或建設項目，獲院級特色專業、項目化課程、線上線下混合式課程、健康評估優秀教學團隊、護理心理學教學創新團隊、康養服務科研團隊、大師工作室等榮譽或建設項目。教師隊伍與行業專家共同提升高技能人才培養質量，已形成一支專兼結合的優秀教育教學專家團隊。2.專任教師專任教師以“四有”好老師標準嚴格自己，具備良好師德師風；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力,能夠開展課程教學改革和科學研究；專任教師均具有高校教師資格，均具有護理及相關專業本科以上學歷，護理專業核心課程任課教師均持有護士執業資格證書或醫師資格證書，專任教師每年至少1個月在醫療衛生機構實踐，每5年累計不少于6個月的行業企業實踐經歷。專任教師共設3個專業組，下設數個課程組，專業組、課程組之間互相協調，共同做好教學、科研、管理等工作，通過定期組織集體備課、教學研討、教材審定等活動，不斷做好三教改革工作。3.專業帶頭人護理專業校內外帶頭人共2人，均能較好地把握國內外護理行業、專業發展方向,能廣泛聯系行業企業,了解行業企業對本專業人才的實際需求,主持專業建設工作，開展教育教學改革、教科研工作和社會服務工作能力強,在本專業改革發展中起引領作用。校內專業帶頭人劉霖，副教授，主管護師，婦幼保健員、養老護理員職業技能等級認定高級考評員，婦幼保健員、養老護理員二級技師，市級、院級大師工作室負責人，院級《護理心理學》教學創新團隊負責人，全國職業院校技能大賽“健康養老照護”項目裁判，全國職業院校技能大賽項目裁判，省賽健康照護、健康與社會照護裁判，貴州省職業教育教學成果二三等獎2次，市級二等獎1次，三等獎1次。參編教材9部，累計字數38.7萬字，其中主編1部、副主編1部，人民衛生出版社教材1部。此外，指導學生獲國賽三等獎1次，省賽一等獎1次、二等獎2次，市賽一等獎2次、二等獎2次、三等獎1次。參加職業院校技能大賽獲省賽二等獎1次、三等獎1次，市賽一等獎1次。校外專業帶頭人龔啟慧，安順市人民醫院護理部主任，主任護師，安順市第四批市管專家，第一批中青年優秀專業技術人才，中華護理學會專家庫委員，貴州省護理學會第十一屆副理事長，貴州省護理質控中心委員專家委員，貴州省專科護士專家委員，貴州省醫院協會醫療保險專家委員會委員，安順市醫學會副理事長，安順市醫學會護理學分會主任委員，安順市護理質控中心主任，安順市醫療保險專家委員會主任委員，安順市人民醫院學術委員會委員、護理質量管理委員會主任委員，安順職業技術學院兼職教師。從事護理工作30余年、醫療保險管理近10年，先后發表論文20余篇，發明專利3項，參編著作4本，獲全國、省、市獎5項。連續多次獲院內年度優秀工作者、優秀共產黨員、醫德醫風優秀個人，擅長護理管理、臨床護理、疑難危重癥護理、突發事件應急處置救治及醫療保險管理等工作。4.兼職教師主要從附屬醫院、緊密聯系的實習機構及行業遴選及聘任兼職教師。兼職教師隊伍的引進和管理過程嚴格執行思想政治素質和業務能力雙重考察，貫徹公開、公平、公正的擇優原則，要求具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上專業技術職務，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。表8-1專業課程教師情況一覽表123級456789師師員員婦幼保健員二級學無無業（二）教學設施教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、校內實訓室和校外實訓基地等。教學設施應滿足本專業人才培養實施需要，其中實訓室面積、設施等達到國家發布的有關專業實訓教學條件建設標準（儀器設備配備規范）要求。信息化條件保障應能滿足專業建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。1.專業教室基本條件本專業配備智慧電子屏幕、移動式電視機、錄課攝像頭、收音器、電風扇、黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或WiFi環境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。2.校內實訓室基本要求校內實訓條件是人才培養的重要條件，實訓條件仿照醫院、社區、養老機構、母嬰照護機構等行業企業實際情況建設，制定成套管理規定、技術標準等，明確技能要求和質量標準。校內實訓室能滿足基礎護理、專項護理、拓展護理等實踐教學環節的需要。根據專業實訓教學需要，校內基本實訓室（場）如下：序號1理訓室學2理室智能化胸腹部檢查教學系統3室腔管止血訓練模型、三腔二囊4室56訓室7室學8理9室飾、儀容、工作禮儀，通室校內實訓室能集專業教學、職業技能培訓、技能鑒定、技術服務、科普教育為一體。實訓室內儀器設備組數的配置合理，設備管理規范，確保學生按教學要求有充分的操作訓練時間，實訓項目的開出率達到教學要求。開辟實訓區、資料區和教學區配置，設置多媒體教學設備及相應的規范、標準等資料，教學區與實訓區綜合布置，部分分離布置。實訓、實習及附屬用房生均占地面積在8m2以上，配備相應專職實訓人員。3.校內實訓基地校內實訓教學用房13000余平方米,實訓設備4000余套，教學儀器設備總值3500余萬元，生均設備總值達到了約2.4萬元。近五年完成了解剖實訓室搬遷新建工作；德促項目約3000萬元實訓設備的安裝并投入使用；參與中央財政教學質量提升工程約41萬元的婦兒、急救、護理實訓室建設工作；參與省級骨干專業建設約45萬元的ICU建設；護理系現有解剖、顯微鏡、生物、病理、內科、外科、婦產科、兒科、護理、急救、五官科、中醫等13個仿真實訓中心，下設康復訓練室、監護病房等功能室62個。除此之外，目前護理專業已建成安順市科普教育基地（生命科學館）1個，與安順市紅十字會共建安順市應急救護基地1個；建成護理技能演示教室2間、階梯實訓教室2間、智慧教室1間、智慧養老實訓室1個、養老護理技能鑒定培訓中心1個、養老護理技能鑒定室2個、育嬰員培訓中心1個、養老護理大師工作室3個。依托現有校內實訓基地條件，護理專業發揮專業優勢，融教學、科研、培訓、鑒定、服務為一體，能有效提高護理專業人才培養質量。4.校外實訓基地現有非直屬附屬醫院2家，長期穩定合作的實習醫院、養老機構、及育嬰企業30余家，為本專業學生的臨床觀摩、課間見習、臨床實習和社會實踐等教學活動提供了有力保障。校外實訓基地不僅能夠提供開展臨床護理、社區護理和健康保健等實訓活動所需要硬件與軟件設施，還擁有充足的實訓崗位和專業經驗豐富的實訓指導教師，實訓管理及實施規章制度齊1234546789----（三）教學資源教材、圖書和數字資源結合實際具體提出，能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究、教學實施和社會服務需要。嚴格執行國家和省（區、市）關于教材選用的有關要求，健全本校教材選用制度。根據需要組織編寫校本教材，開發教學資源。1.教材選用的基本要求護理專業按照教育部關于印發《職業院校教材管理辦法》的通知要求，選用優質教材，禁止不合格的教材進人課堂。按照《安順職業技術學院教材管理實施細則》《安順職業技術學院教材選用、征訂及管理辦法》，院、系成立教材選用工作組，教材選用工作組由專業教師代表、行業企業專家、教學管理人員、系（部）黨政主要負責同志組成，教材審核人員包括相關學科專業領域專家、教科研專家、一線教師、行業企業專家等，教材選用、審核過程公開、公平、公正，嚴格按照程序選用，并對選用結果進行公示。教材選用結合區域和學院實際，切實服務人才培養。按照教材必須具有思想性、科學性、先進性、啟發性和適應性的要求，在“全國高等醫藥院校規劃教材”基礎上，各課程組編寫如《健康評估》《兒科護理學》等活頁式教材、編寫《健康評估實訓工作手冊》等工作手冊式教材，新型教材滿足線上線下教學活動需要，為適應課程教學新模式起到示范性引領作用。2.校內實訓室配備基本要求？學校圖書館配備豐富的護理專業相關圖書文獻，圖書文獻數量能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。如專業類圖書文獻有護理行業政策法規、行業標準、技術規范以及護理類實驗實訓手冊等；有護理專業操作技術類圖書和實務案例類圖書；有《中華護理教育》《中國實用護理雜志》、《中國臨床護理》《中國護理管理》《護士進修雜志》等5種以上護理專業學術期刊。3.數字教學資源配置基本要求護理專業建設和配備有護理專業相關音視頻素材、教學課件、數字化教學案例、虛擬仿真軟件、AR、數字教材、題庫等專業教學資源，如《護理學基礎》《急危重癥護理《老年護理》《兒科護理》等課程均建設和配備有數字化課程資源，教學資源較為豐富，形式多樣，使用便捷，動態更新，滿足教學。（四）教學方法為落實立德樹人根本任務，護理專業將課程思政融入課堂教學，在教學目標確定、教學實施、考核評價等各個環節都體現課程思政，即教學目標的素質目標中要明確思政目標，教學內容深入挖掘課程思政元素，有機融入勞動精神、工匠精神、勞模精神、社會主義核心價值觀、生態文明等育人新要求，教學實施過程采用不同教學方法與手段尋找課程思政的結合點，實現潤物無聲的育人效果，學習評價要體現思政育人成效。1.強化任務驅動模塊化教學遵循早臨床、多臨床、反復臨床的原則，護理專業課程靈活運用PBL、CBL、標準化病人（SP）等多種教學方法和手段，實施“測、探、學、析、練、悟、拓”的模塊化教學模式，注重以任務引領型案例或項目誘發學生興趣,使學生在項目活動中主動獲取相關的知識和技能，同時為學生提供了自主發展的時間和空間,積極引導學生提升職業素養,引導學生將理論與實踐相結合，注重培養學生獨立完成工作任務的能力、解決實際問題的能力、自主學習能力，致力達到的學生綜合能力的發2.強調教法與學法并重根據學生學習動機、學習基礎、學習習慣、學習信心、學學法上重視情境式、案例式、探究式、互動式、體驗式、翻轉式、協作式、討論式等學生容易接受的學習方法的運用，積極利用護理專業各種教學資源，以多種媒體輔助學生學習，鼓勵學生合作學習和個性化學習。在教法上據學情特征、課程特點靈活運用翻轉課堂、角色扮演、情景模擬等多種教學方法與手段。積極采用課前學習、課堂探究與課后反思相結合的線上線下混合式教學方法，發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又充分體現學生作為學習過程主體的積極性、主動性與創造性。3.突出信息化教學特色貫徹落實“互聯網+職業教育”的理念，提升師生信息化素養，運用現代信息技術進行課堂革命，將信息化理念貫穿于人才培養的全過程。進一步深化線上線下混合式教學，充分運用大數據、互聯網、VR、AR等技術搭建的“智慧教室”和虛擬教學平臺，以任務驅動創設學習情境，教學方法與手段體現學習通APP、智慧職教APP、對分易平臺、問卷星平臺、思政素材庫、精品課程線上資源、多媒體課件、視頻、動畫、圖片、任務單、教材等手段輔助教學，推動教法改革。（五）學習評價1.公共基礎課程通過課程考試、操行評價、認證考試、運動技能及體能達標測試。（過程性評價占比原則上不低于30%）。2.專業（技能）課程專業（技能）課程通過終結性評價和過程性評價完成課程評價，專業課程過程性評價占比40%-60%，結果性評價占比40%-60%。評價主體、評價要素、評價標準見表8-4。價價專業（技能）課程均為項目化或者模塊化課程，每個課程包含若干個模塊/項目，每個模塊/項目涵蓋知識、技能、素質三方面，考核成績的評定以模塊完成情況為基礎，既重視模塊成果，也重視模塊實施過程中的職業態度、科學性、規范性和勞動創造性。探索以“學”為中心構建體現學習成果創造性和多樣性的學習評價體系。加強對學生課堂內外、課前課中和課后、線上線下學習的評價，強化學生綜合素質的考查，提升課程學習的廣度。加強項目式學習，豐富探究式、報告答辯式等作業評價方式，提升課程學習的深度。加強非標準化評價、增值評價、綜合性評價，擴大學生課程學習選擇面，提升課程學習的挑戰性，強化課程難度與挑戰度。嚴格考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考”。開展課程質量評估，在專業標準中增加課程評價權重，持續開展教學診斷與改進。3.崗位實習崗位實習考核內容包括理論考核與技能考核。理論考核內容為基本護理知識及各科常見病的病因、防治、護理診斷、護理措施、健康保健指導等；技能考核內容為基本護理技術及專科護理技術，注重護理職業素養與知識、技能的融合。崗位實習考核形式主要將過程性與終結性考核相結合，其中過程性評價占比70%，終結性考核考核占比30%，對職業素養及技能進行綜合評價。一是科室過程性評價，包括實習生實習日志檢查表、實習生能力測評表；二是科室終結性評價，包括護理個案考核、實習綜合評價；三是頂崗實習總結報告，在40周實習完成后提交。崗位實習考核由校企雙方共同制訂考核相關制度，明確考核內容、方法和要求，組織臨床帶教老師與學校專任教師共同實施，以臨床考核為主，理論考試為輔。（六）質量管理建立健全校院（系）兩級的質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷與改進、質量年報等工作，形成任務、職責、權限明確，相互協調、相互促進的質量管理有機整體。1.健全教學質量評價體系為全面貫徹黨的教育方針，全面加強對我院教學工作的監督、檢查、評價和指導，及時發現教學過程中存在的問題，總結推廣教學工作中的先進經驗，推動學院“三教”改革，確保有關規章制度的貫徹執行，推進教育教學高質量發展，保證人才培養目標得到實現，我校制定了《安順職業技術學院院系兩級教學督導管理辦法》，成立了教學督導委員會，實行學院和系（部）兩級督導制，分別成立院級和系（部）教學督導組。堅持客觀公正的原則，以院級督導為主導，以系（部）督導為重心。負責審核教學督導工作計劃、檢查教學督導工作進展、審核評價意見、處理督導中發現的問題（指導督導組開展工作）等。教學督導組分工明確，各司其職。各職能部門協調配合，積極參與，為教學質量監控提供了有效的組織和人力保障。2.加強教學過程的質量監控（1）實施“五合一”檢查。在教學過程管理中，通過人才培養方案、課程標準、教學計劃、學期授課計劃、教案和教學日志“五合一”來檢查、控制和指導各教學環節。（2）堅持聽課制度。初級職稱教師每學期完成學習性聽課任務，中高級職稱教師完成指導性聽課任務，教學督導員完成督導性聽課任務。通過聽課，教師之間互相交流學習，在教學內容、方法、手段、效果等父母進行相互指導和評價，提出改進建議。（3）堅持督導制度。以抽查聽課、看課、評課等形式，“督”和“導”教師的教學過程，通過意見反饋，肯定成績，指出不足，以提高教師教學質量。（4）發揮網絡監控作用。利用“教學過程管理系統”實施教學監控。（5）堅持教學檢查制度。一是對執行教學文件、落實學校規章制度情況進行檢查；二是由教務處提出教學檢查意見，對教師階段教學工作各環節情況進行檢查；三是由各系部自行檢查。（6）實施學生評教制度。讓學生對教師的教學態度、業務水平、教學方法、教育手段、育人方法、教學效果等進行評教。由此掌握到的第一手信息，作為教學進程調節、教學內容調整和教師聘用的重要依據。（7）開展示范課引導。通過參加各類教學能力比賽，逐級選拔，提高教學質量。（8）開展教學調查。召開學生座談會、開展教學調查活動，了解教學情況，及時改革教育教學工作，保證教學質量。九、畢業生能力要求護理專業畢業生能力要求，包括畢業生能力要求指標點、專業課程體系與畢業生能力要求指標點關聯矩陣、畢業要求表最低學分要求，職業資格（職業技能等級）證書獲取要求、第二課堂成績單要求等。(一）畢業生能力要求指標點表9-1護理專業畢業生能力要求指標點1.思想道德1-1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感1-2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；1-3.具有必備的思想政治理論知識、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識2.職業素養2-1.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維；具有依照衛生法律法規與護理倫理依法行護的能力。2-2.勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力，具有職業生涯規劃意識，有較強的集體意識和團隊合作精神，具有求實創新精神和批判性思維。2-3具有為人民健康服務的意識，具有尊重、關心、愛護護理對象的人文關懷意識，具有珍惜生命、救死扶傷的信念，具有慎獨精神。3.護理知識3-1.具備護理基本理論和基本知識，以及護理工作需要的醫學基礎知識3-2.具備臨床疾病知識，包括常見疾病的病因、發病機制、臨床表現、治療、輔助檢查、護理及健康促進知識3-3.具備護理專業相關的法律法規、社區傳染病防治以及突發公共衛生事件應對知識，熟悉護理相關的護理管理、護理倫理、人際溝通等社會人文知識。4.護理操作和診療配合4-1.能熟練、規范實施基礎護理操作技術，在工作中能夠正確做好職業防護4-2.會正確使用、維護和管理護理工作常用儀器設備4-3.具有一定的信息技術應用和維護能力，能及時、正確地處理和執行各類醫囑，配合其他醫務人員完成診療工作5.整體護理5-1.具有為護理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護理的意識5-2.能夠根據護理對象的具體情況運用護理程序制定整體護理計劃，在工作中實施整體護理、臨床決策6.專科護理6-1.能規范地實施專科常用護理操作6-2.能運用急危重癥、中醫、老年、康復、母嬰及精神科等專科護理知識實施專科護理7.應急處置與搶救7-1.具備公共衛生及住院護理對象緊急意外等突發事件處理知識，發生突發事件時，能冷靜應對，及時上報7-2.能對急危重癥進行判斷，能及時、規范地實施救護或者配合搶救8.病情監測8-1.能及時觀察、評估護理對象的病情變化、治療效果及藥物不良反應等情況8-2.能根據評估結果提出相應的護理診斷，給予可行的護理措施9.健康教育9-1.能夠正確評估護理對象的健康教育需求9-2.能根據具體情況對護理對象、家庭、社區進行個性化健康教育和衛生保健指導9-3.能夠正確地評價和反饋健康教育效果10.護理文件書寫10-1具有良好的文字表達能力，能完整記錄護理過程，能完整記錄病史10-2能正確、規范書寫和處理醫療、護理文件11.溝通與人際交往11-1.具有良好的語言和溝通能力；講文明禮貌，與人和睦相處，與護理對象及