2024-2025學年統編版語文七年級上冊第三單元綜合素質評價（含答案）

第三單元辣合素質評價

（限時：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運用（28分）

1.同學們對《〈論語〉十二章》展開討論，請你參與，并根據語境補

寫內容。（10分）

小語：《〈論語〉十二章》中有很多關于學習方法的名句，如堅持

閱讀與思考相統一的“，

"；還有強調復習的重要性的

“，，

，C

小文：《〈論語〉十二章》中還告訴我們興趣是最好的老師，也就

是“，

小點從這些名句可以看出，孔子對學生的教導非常有智慧。可見

老師在人生路上起多么大的作用！老師,他們以淵博的知識,

引領我們探索未知的領域;老師，他們以，

_________________;老師，他們以_______________

。（仿照畫線句子，在后面橫線處續寫句子）

2.下列說法有誤的一項是（）（2分）

A,在離入住酒店不遠處的沙灘上，孩子們玩得很開心，大家撿拾

了很多貝殼，挖到了很多小螃蟹……——句子中的標點符號使

用正確。

B.《論語》，儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書,

東漢列為“五經”之一。

C.“一簞食，一瓢飲”中，“簞”是古代盛飯用的圓形竹器，也有用蘆

葦等制成的。

D.孔子是我國古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家學派創

始人。

3.《朝花夕拾》里有魯迅從幼年到青年的成長軌跡，請你根據地點

的轉換，補全下面表格。（6分）

地點篇目主要內容

《阿長與〈山海經〉》魯迅兒時與阿長相處的情景。

盼望迎神賽會的急切心情，被

《⑴_________________》父親強迫背誦《鑒略》的痛苦

故鄉

感受。

在百草園玩耍的時光，在三味

《從百草園到三味書屋》

書屋讀書的經歷。

紹興、回憶隔壁衍太太和離開紹興

《（2）__________________》

南京去南京求學的過程。

⑶_______________________

日本《藤野先生》

4.學校開展以“閱讀”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成下列

任務。（10分）

（1）下面是某位同學寫的讀書感悟，閱讀后請完成后面小題。（8分）

書是我們的良師益友，告訴我們許多道理書是知識的源泉

灌溉著我們的心田;書是打開知識大門的鑰匙……因為讀書，我

們才能在的知識海洋里遨游；因為讀書，才能使我們的

學識更加，活得更為充實。一年之計在于春，春日里我

們chdng徉在溫暖的陽光下，花兒綻放，微風習習，我們在美

好的春天里看到了茵茵綠草和啾啾鳥啼。在這美景之下，讓我們

一起感受讀書的0

①根據拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

chdng（）徉綻（）放

②語段橫線上依次填入的詞語，恰當的一項是（）（2分）

A,浩蕩博大魔力B,浩渺淵博魅力

C.浩蕩淵博魅力D,浩渺博大魔力

③畫波浪線的句子中，“灌溉”和“心田”的詞性分別是

、°（2分）

④畫橫線的句子有語病，請提出修改意見。（2分）

（2）閱讀下面的故事，說說這個故事告訴我們什么道理。（2分）

成語故事——韋編三絕

古代用竹簡寫書，用皮繩把一片片竹簡編聯起來，以便閱讀。

孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使編聯《周易》竹簡

的皮繩磨斷了多次。

“韋編三絕”的故事告訴我們：

二、閱讀（42分）

（一）古詩閱讀。（5分）

書事

王維

輕陰閣①小雨，深院晝慵②開。

坐看蒼苔色，欲上人衣來。

【注釋】①閣:同“擱”,停止。②慵（yCng）：懶。

5.下列理解有誤的一項是（）（3分）

A.這是一首即事寫景之作。題為“書事”，是詩人就眼前事物抒寫

自己頃刻間的感受。

B.“閣”用在本詩中別有趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止。

C.開頭兩句，把讀者帶到一片寧靜的小天地中，而詩人好靜的個

性和疏懶的情調也在筆墨間自然流露。

D.三四句寫出了蒼苔的綠色之濃，好像要把衣服都染綠了，有力

地烘托出大山的幽靜。

6.結合下列詩文句，品味詩歌第四句中“上”字的妙處。（2分）

苔痕上階綠，草色入簾青。——劉禹錫《陋室銘》

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。——劉禹錫《秋詞》（其一）

朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。——陳與義《春日二首》（其一）

（二）文言文閱讀。（10分）

【甲】

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？

人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信

乎？傳不習乎？”

③子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而

知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

⑤子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

（選自《〈論語〉十二章》）

【乙】

王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或①謂②君不善學，信

乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉③能志④之，是不亦善學

乎？”李生說之曰：“孔子云，學而不思則罔，，蓋學貴善思，君但⑤志

之而不思之，終必無所成，何以⑥謂之善學也？”王生益慍，不應而還

走⑦。

（有刪改）

【注釋】①或有人。②謂說。③悉全都，者B。④志記，記住。⑤

但：僅，只是。⑥何以：用什么，怎么。⑦還走：轉身就跑開。

7.解釋句中加點的詞。（2分）

（1）吾日三省吾身（）

（2）王生不說（）

8.下列各項中加點的詞的意思不同的一項是（）（2分）

A.與朋友交而不信乎或謂君不善學，信乎

B.不亦說乎王生不說

C.吾悉能志之君但志之而不思之

D.人不知而不慍君但志之而不思之

9.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

（2）凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？

10.【甲】【乙】兩文都講到了一個共同的話題，即學習方法。那么

孔子和李生分別認為什么樣的人是“善學者”？（2分）

（三）現代文閱讀I。（15分）

我的玉宇老師

左右

①初中時，我從語文老師陳學林家里得到一本散文集——《麥草

的圍困》，從此愛不釋手。雖然不認識作者，但被他散文中的精彩句

子所吸引。我時不時地從書中摘抄幾句，或仿寫到我的作文里。初中

三年，我的作文一直是語文老師眼中的范文，經常在課堂上被誦讀。

②憑著突出的語文成績，我考到了距家更遠的山陽中學讀書。我

們縣城的高中出過省文科狀元，連續十幾年一直在全市高中中排名第

一。我雖然沒考進重點班，但很多同學知道我了，都知道山陽中學十

一班來了一名愛寫詩的左右。

③我深知，我所謂的文學基因，以及我考入高中一切的源頭，是

從《麥草的圍困》開始的，是從初中時對文字的癡迷開始的，是從一

位名叫程玉宇的作家開始的。

④高中時，喜歡寫詩，偶有小作品發表在《商洛日報》和校刊

《雛鳳新聲》上。記得有一年我獲得縣殘聯“自強模范”稱號，去縣里

參加頒獎會，會上有人跟我打招呼，是一位和我父親一樣，穿著白襯

衫把胸前的扣子解開露出前胸粗獷做派的人。殘聯領導告訴我，那是

作家程玉宇，他是專門來看我的，我才反應過來，我終于和初中時的

偶像見上面了。

⑤那時我還不會說話，吐字不清，和人交流只能靠紙筆。程玉宇

老師通過紙筆告訴我，他在《商洛日報》上讀過我的報道，也讀過我

的詩，還會背誦其中的幾句，讓我很是驚訝。從此之后我便記住了他，

也知道了他的所有。高中時，我忙于學業，將寫作荒廢了很久。雖然

有幾次他托人帶話給我，說我可以找他，并讓在山陽中學代課、在文

學方面頗有造詣的兩位文友郭建賢和余顯斌老師指點我寫作，但我一

直沒有去找，也沒有堅持下去，寫作的事情被擱淺，辜負了程玉宇老

師對我的厚望。

⑥上了大學，我才把所有的精力放在了文學上，也就是那時候起,

我和程玉宇老師有了更深的交往。大一暑假的時候，他聽說我回來了，

忙著組織山陽的文友請我吃飯，我認識了詩人管上、作家周知，還有

在山陽宣傳部任職的作家王墨、在政協任職的作家楊樹政等前輩。那

時候我才知道，在山陽縣城，能叫上名號的作家全都在這里了，這是

程玉宇老師對我最高的禮遇。在我讀大學期間，每逢寒暑假，程玉宇

老師約我去縣城或市上參加文友見面會，并不吝贊美之詞將我介紹給

在場的所有人，我就是在那時候認識作家魚在洋、詩人慧瑋等人的。

有幾次，他帶領《天竺山》雜志的編輯人員到我家來采訪，不吝版面

地把我的事跡進行報道，把我的作品推介出去，讓我頗為感動。大學

時期，是我和程玉宇老師交流最為頻繁的時期。

⑦參加工作之后，我與程玉宇老師交往少了，但我知道他近年寫

作越來越猛，不但散文、散文詩在《西安晚報》《西安日報》等刊發，

《延河》《散文選刊》《小小說選刊》等刊物也常見他的小說作品，有

不少作品收錄入中小學生考卷。他的第二部散文集《村在蒼茫云水間》

出版時，我還曾托朋友向他討要一本簽名本，卻未能如愿，這成為我

今生最大的遺憾。

⑧程玉宇老師不但是一位性情豪爽、待人熱誠的作家，還是一位

非常有正義感的律師。他在擔任山陽律師事務所主任、所長期間，我

曾多次給他介紹過需要打官司的鄉黨，從他的同事那邊得知，程玉宇

老師經常為那些打不起官司的老百姓自掏腰包打官司、親自寫訴狀,

為他們鳴不平。

⑨程玉宇老師還是一位多才多藝、心靈手巧的人，他不但寫作，

自學國畫，也愛好攝影，水墨作品被稱為山陽一絕。他后來無師自通

研習書法，經常在微信朋友圈、抖音上曬自己的書畫新作，我每每看

后暗自稱奇。

⑩程玉宇老師更是一位勤奮的作家。這些年抱病期間勤耕佳作，

常常廢寢忘食，經常在手機上積累一段又一段小短文，捕捉腦中一瞬

而過的靈感。前段時間，我編寫一本自然風物散文選集，向程玉宇老

師約稿，他立馬給我發來了一大組，每一篇都堪稱佳作，我不禁敬佩

起他在文字方面驚人的語感與寫作覺悟。據朋友李小菁說，程玉宇老

師在去世前的幾天還詢問過她關于兒童文學投稿事宜，說自己新寫了

一些適合少年兒童閱讀的作品。

?如今，那個無數次待我如山似水的前輩抱病走了，走得那么

突然，那么令我不知所措。深夜，我一張張地翻開他和我的合影，翻

看他寫的一些作品，坐在桌前，久不能言。

?又一個好人遠去了，他去了那個一波又一波麥浪翻滾、遍地

麥香的地方，去了那個在蒼茫山水間云閑鶴游的地方，去了那個我們

誰也找不到他的地方，再也不回來了。

（《商洛日報?副刊》2023.02,14）

11.本文是一篇回憶性的文章，作者回憶了程玉宇老師的哪些事？請

簡要概括。（5分）

12.從程玉宇老師身上，你看到了他的哪些品質？（4分）

13.文中畫線的句子運用了什么描寫方法？有何作用？（3分）

會上有人跟我打招呼，是一位和我父親一樣，穿著白襯衫把

胸前的扣子解開露出前胸粗獷做派的人。

14.說說最后兩段文字有何作用。（3分）

（四）現代文閱讀n。（12分）

沒有學歷的學業

常沙娜

①回到敦煌以后，我集中精力在石窟里臨摹壁畫，扎扎實實地畫

了將近兩年。必要時，我到敦煌中學上課，最后拿了張初中畢業證書。

②爸爸把我的學習抓得很緊，他要求我每天一早起來，以唐人經

書為帖練字，再朗讀法語一小時，然后像研究所的工作人員一樣去洞

窟臨摹壁畫，晚上則安排我跟著大家畫速寫。爸爸對我要求嚴格，我

也一板一眼，嚴格地照他的要求做。唯獨有一樣我沒有照辦——他讓

我照唐人寫經天天練字，我沒有堅持練。如果認真練了的話，我想我

的書法后來應該也會很好的。

③爸爸要求我從客觀臨摹入手后，以整理臨摹為準，將北魏、西

魏、隋、唐、五代、宋、元各代洞窟的重點壁畫全面臨一遍，并在臨

摹中了解壁畫的歷史背景，準確把握歷代壁畫的時代風格。他開始給

我講課，給我介紹歷史，讓我系統地了解敦煌各時代的畫風。后來，

除了系統臨摹，他看中了哪幅畫就讓我畫哪幅畫。

④我每天興致勃勃地蹬著娛蚣梯，爬進洞窟臨摹壁畫。那時洞窟

都沒有門，洞口朝東，早晨的陽光可以直射進來，照亮滿墻色彩斑斕

的畫面。彩塑的佛陀、慈眉善目的菩薩陪伴著我，我頭頂是節奏鮮明

的平棋、藻井圖案，身邊圍繞的是神奇的佛本生、佛傳故事和西方凈

土變畫面。爸爸這樣形容洞窟中的景象：“那建于五代時期的窟檐斗

拱上鮮艷的梁柱花紋，那隋代窟頂的聯珠飛馬圖案，那顧愷之春蠶吐

絲般的人物衣紋勾勒，那吳道子般舞帶當風的盛唐飛天，那金碧輝煌

的李思訓般的用色……”滿目佛相莊嚴，蓮花圣潔，飛天飄逸，我如

醉如癡地沉浸其中，畫得投入極了。興致上來，我就放開嗓子唱歌：

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”那是我在重慶中央大學附中插班

讀書時學會的歌，作者李叔同是藝術家，又是高僧大德，他作的歌詞

美得與眾不同，令人難忘。隨著日影推移，洞里的光線越來越暗，而

我意猶未盡，難以停筆。

⑤在大漠荒煙中，我修習著自己藝術人生中第一階段沒有學歷的

學業。70多年后的今天，在畫冊上、在美術館的展廳里再次看到自

己十幾歲時的臨摹作品，我依舊會怦然心動：少年純真的激情融入藝

術殿堂神圣的氛圍，迸發出了多么燦爛的火花！如西魏285窟的那

幾個力士，我畫得那么隨意，那么傳神，線隨感受走，筆觸放得特別

開，頗有些敦煌壁畫的韻味。當時別人對我的評價是：畫得不比大人

差。爸爸看了也很高興，不斷地鼓勵我。

⑥爸爸還教我怎么用色。他只讓我用廣告顏料練畫，不讓我用礦

物石青、石綠等國畫顏料，因為在敦煌當時的條件下，國畫顏料是很

珍貴的。自己研磨的土紅、土黃可以隨便用，臨摹壁畫時，這些顏料

用得最多，而且顏色保持得最好。用廣告顏料畫的畫經過了這么久，

到現在顏色還挺好的，我不講究顏料，畫出來效果也不錯。

⑦除此之外，爸爸還要求我，自習時間要看中外名著，中國的

《三國演義》《紅樓夢》，外國的《高老頭》《約翰?克利斯朵夫》等書，

我都是在這段時間看的。這類書籍，研究所的圖書室內都有。爸爸一

直想在敦煌建設一個完整正規的研究所，每次他到重慶都要為所里買

很多畫具、紙張，還先后購置了不少圖書。爸爸要求我看完書寫心得，

又讓我把感想寫給呂斯百爸爸看，他說：“你要告訴干爸你在做什

么。"我知道呂爸爸曾經責怪他：“你不好好培養沙娜，光叫她畫畫，

讓她變成一個畫工、畫匠，這樣不行！”

⑧于是，我就把自己看了書后想說的話都盡情揮灑在給呂爸爸的

信里，有的信是長篇大論，寫得很長很長。呂爸爸非常認真，他仔細

看我寫的心得，再回信為我詳盡地分析、講解，講作品產生的歷史背

景，講作者的個人經歷、思想歷程，講文學的思想性和藝術性……我

們就這樣來來回回地在信中一教一學，我由此學到了許多知識，學習

頗有成效。后來，給呂爸爸寫信成了我的一個習慣——凡寫信就要談

讀書感想。他總是很認真地給我回復，每個月我們至少往返兩封信。

呂爸爸在我身上付出的時間甚至超過了我爸爸，爸爸沒有他這么大的

耐心，也沒有這么多時間。

⑨雖然我沒能正規地完成學校教育，但我學完了爸爸為我量身定

制的一套課程。這段沒有學歷的學業，為我一生事業的發展奠定了基

礎，使我終身受益。

（有刪改）

【注釋】常沙娜，我國著名的藝術教育家和藝術設計家、教授、國家

有突出貢獻的專家。

15.通讀全文，補充下面表格。（6分）

所做的事臨帖練字臨摹壁畫②與呂爸爸通信

感受沒有天天堅持①寫心得③

16.第④段中，寫，我“放開嗓子唱歌，表現

0（2分）

17.文章標題“沒有學歷的學業”的“學業”是指

0（2分）

18.下列對文章內容理解有誤的一項是（）（2分）

A.作者最終能有所成就，與這段沒有學歷的繪畫經歷密不可分。

B.文章最后一段，照應文題，表現出作者對曾經走過的這段路的

欣慰之情。

C.“但我學完了爸爸為我量身定制的一套課程”，“量身定制”是指

為把“我”培養成才而制定設置的一套學習理念與方案。

D,十幾歲時畫的畫得到了很多人的評價說“畫得不比大人差”時，

說明畫展里大人畫的畫很差。

三'寫作（50分）

19.生活中總有一些驚喜，讓我們意外，讓我們興奮，讓我們頓悟,

讓我們成長。

請以《驚喜》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）寫出真情實感；

（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第三單元綜合素質評價

一、積累與運用

1.學而不思則罔思而不學則殆溫故而知新可以為師矣

知之者不如好之者好之者不如樂之者

示例：無盡的耐心帶領我們遨游知識的海洋高尚的品格指引我

們選擇人生的方向

2.B【解析】《論語》在東漢被列為“七經”之一。

3.（1）五猖會（2）瑣記（3）在日本的學習生活，表達對藤野先生的懷念。

4.（1）①徜zhdn②B③動詞名詞④將“和”改為“，聽到了”。

（2）示例：讀書要像孔子一樣勤奮刻苦。

二、閱讀

（-）5.D【解析】三四句寫的是院內的景色，不是烘托大山的幽靜，

而是烘托了深院的幽靜。

6.所給詩文句中的“上”均為動詞，用詞生動、準確，富有情趣與畫面

感。“欲上人衣來”中的“上”也是動詞，蒼苔是靜物，用“上”字化靜

為動，濃綠的蒼苔仿佛染綠了衣服，給人以生機盎然、富有活力的

感覺。

（二）7.⑴每天⑵同“悅”,愉快

【解析】（1）“日”，名詞作狀語，每天；（2）“說"，通假字，同“悅”，

愉快。

8.A【解析】A項中的兩個“信”分別為“誠信”和“確實”之義；B項

中的兩個“說”都同“悅”，愉快；C項中的兩個“之”均作代詞，代指

師之所言”；D項中的兩個“而”都表轉折。

9.（1）孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空

想卻不學習就會心中充滿疑惑。”

（2）凡是老師所說的話，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？

【解析】（1）句重點詞語：罔，感到迷茫而無所適從；殆，疑惑。（2）

句重點詞語：凡，凡是；言，所說的話；是，這；善學，善于學習。

10.孔子認為能按時復習學過的內容、能做到學習與思考相結合的人

是“善學者，，；李生認為能做到學習與思考相結合的人是“善學者”。

【乙參考譯文】

王生喜歡學習，但是不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你

不善于學習，確實是這樣嗎？”王生不愉快，說“凡是老師所說的話，

我都能記住，這難道不是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說，只學

習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，，學習貴在善于思考，你只是

記住老師所說的話，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么

能說你善于學習呢？”王生更加生氣，不回答李生的話轉身就跑開了。

（三）11.參加縣殘聯頒獎會時，程玉宇老師專門來看望“我”；委托郭

建賢和余顯斌兩位老師指點“我”寫作；大學時，他讓“我”認識更

多的著名作家，并帶領《天竺山》雜志的編輯人員對“我”采訪并

進行宣傳報道；經常免費為付不起律師費的人打官司；除寫作外，

還愛好國畫和攝影。

【解析】與程玉宇有關的事，主要表現在對“我”的幫助和他的興

趣愛好上。第④段寫在縣殘聯頒獎會上看望“我”；第⑤段寫委托

兩位老師指點“我”寫作；第⑥段寫程老師讓雜志社為“我”作宣傳;

第⑦段寫他寫作勤奮，成就豐厚；第⑧段寫他是一位有正義感的

律師；第⑨寫他的興趣愛好。最后概括一下即可。

12.性情豪爽、待人熱誠；關注年輕人的成長；善良、正直；勤奮、

多才多藝。

【解析】此題考查對人物性格的分析能力。從他關注“我”的寫作、

為“我”所做的事來看，可看出他性情豪爽、待人熱誠、關注年輕

人的成長的品格從他免費為付不起律師費的人打官司的事來看，

可看出他的善良、正直；從他發表的作品及愛好來看，可看出他

是個非常勤奮而且多才多藝的作家。

13.畫線的句子運用外貌描寫，通過寫程玉宇老師在“我”眼中的印象,

側面表現出他的隨和、粗獷與熱情。

【解析】“穿著白襯衫把胸前的扣子解開露出前胸”這是外貌描寫，

從這里可以看出他的隨和、粗獷與熱情。

14.最后兩段文字，運用抒情與議論，表達出作者對程玉宇老師去世

的無比悲痛，以及對他的深深的感激與懷念之情，點明中心，總

結全文。

【解析】記敘文的結尾段落一般具有總結全文、點明中心的作用。

本文的最后兩段，在表達方式上屬于抒情與議論，是在敘述基礎

上進行的抒情，從文段中的“令我不知所措”“久不能言”，“去了那

個我們誰也找不到他的地方，再也不回來了”，直接表達出作者對

他的懷念之情。

（四）15.①沉浸其中，畫得投入；不比大人差②自習時間讀中外名著

③學到許多知識，學習頗有成效

【解析】第①空可從第④⑤段中的作者本人感受和他人對畫作的

評價來概括；第②空可從第⑦段找到相關句子并加以概括；第③

空可從第⑧段中的“我由此學到了許多知識，學習頗有成效”來加

以概括。

16.“我”在繪畫時愉快心境

【解析】結合上文中的“我如醉如癡地沉浸其中，畫得投入極了。

興致上來”這一內容可分析出答案。

17.繪畫藝術

【解析】結合文章內容可知，“我”的學歷只是“拿了張初中畢業證

書”，沒有在學校系統學繪畫，而是跟著父親在敦煌石窟里臨摹壁

畫。由此可知標題中的“學業”是指繪畫藝術。

18.D【解析】“畫得不比大人差”的意思是，“我”當時的繪畫水平已

經很不錯了，得到了很多人的夸獎。而不是說畫展里大人畫的畫

很差。

三、寫作

19.思路解析：本題考查命題作文寫作。

1.審題立意。以《驚喜》為題目進行寫作。“驚喜”指的是“又驚

又喜”，其中“驚”是指出乎意料的，“喜”是指愉悅歡暢的，因此內容

應是既在意料之外的“驚”，又在情理之中的“喜”。從命題者意圖看，

記敘一件令自己（或他人）驚喜的事件，表達對葉京喜”這一情緒的看法。

2.選材構思。首先，本文適合寫成一篇記敘文，在審題時注意，驚

喜”中包含“驚,，和“喜”兩部分。這兩部分都要體現。同學們可以從小

處著筆，以