三年級語文下冊 第二單元 7美麗的鹿角第2課時教學設計 新人教版

三年級語文下冊第二單元7美麗的鹿角第2課時教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第二單元7美麗的鹿角第2課時

2.教學年級和班級：三年級三班

3.授課時間：星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們繼續走進《美麗的鹿角》這個神奇的故事。讓我們一起帶上心靈的翅膀，去感受那片神奇的森林，去聆聽那首動聽的鹿角之歌吧！準備好了嗎？那就讓我們一起開啟這美妙的語文之旅吧！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《美麗的鹿角》，讓學生感受童話故事中的想象力和語言表達的豐富性。同時，培養他們的審美情趣，學會從作品中尋找美的元素，并提升他們的文化理解，理解人與自然和諧共生的理念。此外，我們還將引導學生通過合作學習，增強團隊協作和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

-學生在之前的學習中已經接觸過一些童話故事，對童話的基本特點和語言風格有一定的了解。

-他們能夠識別并運用基本的漢字和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。

-在寫作方面，學生已經能夠模仿童話故事的結構進行簡單的創作。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-三年級學生對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡充滿想象力和趣味性的內容。

-他們具備較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過繪畫和手工制作來表達自己的創意。

-學習風格方面，部分學生喜歡通過小組合作的方式學習，而另一些學生則更喜歡獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些抽象的詞匯和表達，學生可能會感到理解困難。

-在創作童話故事時，學生可能會面臨構思和表達的瓶頸，難以將自己的想象轉化為文字。

-對于小組合作學習，學生可能需要學習如何有效溝通和分工合作，以實現共同目標。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我計劃采用講授法與討論法相結合的教學方法。首先，我會通過生動的故事講述，引導學生進入《美麗的鹿角》的情境。接著，我會設計小組討論活動，讓學生分享對故事中角色和情節的理解，以及他們從中獲得的啟示。此外，我會利用多媒體展示鹿角的不同形態，幫助學生直觀理解文本內容。為了激發學生的創作興趣，我還將組織角色扮演和故事續寫活動，讓他們在參與中學習和成長。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們要繼續探索一個神奇的故事——《美麗的鹿角》。你們還記得上節課我們提到的鹿角嗎？今天，我們將一起揭開它的神秘面紗，看看它背后隱藏著怎樣的故事。

-視頻導入：播放一段關于鹿角的動畫短片，讓學生直觀感受鹿角的美妙和故事的開端。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：故事背景介紹

-講述故事發生的森林環境，引導學生關注自然和動物之間的關系。

-用時3分鐘。

-第二條：角色分析

-分析故事中的主要角色，如鹿、狐貍、兔子等，探討他們的性格特點和故事中的行為動機。

-用時5分鐘。

-第三條：故事情節解讀

-通過分段講述，引導學生理解故事的發展脈絡，重點講解鹿角的變化和故事的高潮部分。

-用時7分鐘。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：繪畫鹿角

-讓學生發揮想象力，畫出自己心中的鹿角，可以是美麗的、奇特的，甚至是會說話的。

-用時5分鐘。

-第二條：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個角色進行扮演，通過對話和表演，加深對角色和情節的理解。

-用時5分鐘。

-第三條：故事續寫

-鼓勵學生根據故事情節，發揮創意，續寫故事結局，分享自己的想象和創意。

-用時5分鐘。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：故事中的自然元素

-學生討論故事中森林、陽光、雨露等自然元素對故事發展的影響。

-舉例回答：例如，陽光讓鹿角變得更加美麗，雨露滋潤了森林，也滋潤了鹿的心。

-第二方面：人物關系與沖突

-學生討論故事中人物之間的關系，以及他們之間的沖突是如何解決的。

-舉例回答：例如，鹿和狐貍之間的友誼，以及他們如何共同面對困難。

-第三方面：故事寓意與啟示

-學生討論故事想要傳達的寓意，以及這些寓意對他們的啟示。

-舉例回答：例如，故事告訴我們美麗不僅僅是外表，更重要的是內在的品質。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調故事中的美好品質和自然主題。

-引導學生思考如何將故事中的寓意應用到自己的生活中。

-強調本節課的重難點，如對自然元素的描繪、人物關系的理解以及故事寓意的挖掘。

-用時5分鐘。

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《森林報》：介紹森林中各種動植物的生活習性，豐富學生對自然界的認識。

-《動物王國奇遇記》：通過有趣的動物故事，培養學生的觀察力和想象力。

-《自然百科》：提供關于自然界各種現象的科學知識，幫助學生建立科學的世界觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與自然、動物相關的書籍，如《昆蟲記》、《動物農場》等，拓寬知識面。

-觀察實踐：組織學生進行戶外觀察活動，如去公園、動物園等，實地觀察動物的生活習性。

-創作展示：引導學生創作以自然為主題的繪畫、手抄報或小作文，展示他們的學習成果。

-科普講座：邀請生物學家或自然保護專家來校進行科普講座，讓學生了解自然保護的重要性。

-環保行動：組織學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養他們的環保意識。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演活動，加深對故事情節和人物性格的理解。

-故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，續寫《美麗的鹿角》或其他童話故事，培養他們的創作能力。

-親子閱讀：建議家長與孩子一起閱讀自然類書籍，增進親子關系，同時豐富孩子的知識儲備。

-主題班會：開展以“保護自然”為主題的班會，讓學生分享自己的環保心得，提高環保意識。

-自然攝影：鼓勵學生利用周末時間，進行自然攝影活動，記錄身邊的美好瞬間，培養他們的審美能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

-在本節課中，我嘗試通過視頻導入和生動的故事講述，為學生創設了一個充滿想象力的情境，激發了他們的學習興趣。未來，我可以進一步探索更多元化的導入方式，比如讓學生自己設計故事開頭，或者通過音樂、繪畫等方式，使情境更加豐富和立體。

2.小組合作，培養能力

-在實踐活動和小組討論環節，我注重培養學生的團隊協作能力和溝通能力。通過角色扮演和故事續寫，學生們不僅鍛煉了語言表達能力，還學會了如何傾聽和尊重他人的意見。未來，我計劃在更多學科教學中融入小組合作的學習模式，讓學生在合作中學習，在學習中成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足

-在新課講授環節，我可能過于注重故事的趣味性，而忽略了對于故事深層含義的挖掘。未來的教學中，我需要更加深入地分析故事中的文化內涵和社會意義，引導學生進行批判性思考。

2.學生參與度不均

-在小組討論和實踐活動過程中，我發現部分學生參與度較高，而一些學生則相對沉默。這可能是因為他們的性格特點或者對某些話題的不感興趣。為了提高所有學生的參與度，我需要更加細致地觀察和引導，確保每個學生都有機會表達自己的想法。

3.評價方式單一

-在教學評價方面，我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況。為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目成果的評價，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，提高教學深度

-在今后的教學中，我將更加注重對教材內容的深度挖掘，引導學生思考故事背后的文化背景和社會意義，提高他們的文化素養和批判性思維能力。

2.關注學生個體差異，提高參與度

-我將設計更具針對性的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有機會參與和表達。同時，我會通過個別輔導和小組合作，幫助那些參與度較低的學生融入課堂。

3.豐富評價方式，全面評價學生

-我將嘗試引入更多的評價工具和方法，如學生自評、互評，以及基于項目成果的評價，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的成長和發展。八、內容邏輯關系①知識點：

-童話故事的基本特點

-自然元素在故事中的作用

-人物性格特點與故事情節的關系

②詞匯：

-神奇、美麗、和諧、智慧、善良

③句子：

-“在遙遠的森林里，有一只美麗的鹿，它的角上閃爍著金光。”

-“鹿角不僅是美麗的裝飾，更是它生存的智慧。”

-“當危險來臨時，鹿角成了它們保護自己和家園的武器。”

①知識點：

-故事情節的發展脈絡

-人物行為動機的探究

-故事結局的寓意

②詞匯：

-發展、動機、寓意、挑戰、成長

③句子：

-“故事中的鹿角經歷了從美麗到失去，再到重獲的故事。”

-“鹿在失去鹿角后，學會了更加珍惜和尊重自然。”

-“故事的結局告訴我們，真正的美麗和力量來自于內心的善良和智慧。”

①知識點：

-小組合作學習的重要性

-角色扮演的技巧

-故事續寫的創意

②詞匯：

-合作、技巧、創意、表達、溝通

③句子：

-“通過角色扮演，我們可以更好地理解角色的心理和情感。”

-“在續寫故事時，我們要保持與原文的連貫性，同時加入自己的創意。”

-“合作學習讓我們學會了如何傾聽和尊重他人的意見。”典型例題講解例題1：

課文《美麗的鹿角》中，鹿角的變化對故事情節有什么影響？

答案：鹿角的變化是故事情節發展的重要線索。起初，鹿角的美麗讓鹿變得驕傲，最終導致它失去了鹿角。而失去鹿角后，鹿學會了謙遜和智慧，最終重獲鹿角。鹿角的變化推動了故事情節的發展，也寓意著美麗不僅僅是外表，更重要的是內在的品質。

例題2：

請分析故事中狐貍和兔子的角色特點。

答案：狐貍在故事中是一個狡猾的角色，它利用鹿角的美麗來欺騙鹿，最終導致鹿失去了鹿角。兔子則是一個善良的角色，它幫助鹿尋找失去的鹿角，并最終幫助鹿重獲鹿角。狐貍和兔子的角色特點形成了鮮明的對比，突出了故事的主題。

例題3：

故事中的鹿角有什么象征意義？

答案：鹿角在故事中象征著美麗、驕傲、謙遜和智慧。起初，鹿角的美麗讓鹿變得驕傲，最終導致它失去了鹿角。而失去鹿角后，鹿學會了謙遜和智慧，最終重獲鹿角。鹿角的變化寓意著美麗不僅僅是外表，更重要的是內在的品質。

例題4：

請續寫故事《美麗的鹿角》的結局。

答案：續寫如下：

在兔子的幫助下，鹿找到了失去的鹿角。它意識到，真正的美麗和力量來自于內心的善良和智慧。鹿決定不再追求外在的美麗，而是努力成為一個有智慧、有愛心的人。從此，鹿過上了幸福的生活，它和森林里的動物們和諧相處，共同守護著美麗的家園。

例題5：

請談談你對故事《美麗的鹿角》的理解。

答案：故事《美麗的鹿角》告訴我們，美麗不僅僅是外表，更重要的是內在的品質。我們應該學會謙遜、善良，珍惜自己的優點，同時也要學會寬容和幫助他人。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠，成為真正的美麗。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《美麗的鹿角》這個故事，它不僅帶給我們歡樂，還教會了我們許多深刻的道理。通過這個故事，我們學到了以下幾點：

1.美麗不僅僅是外表，更重要的是內在的品質，如善良、智慧、謙遜等。

2.自然界的和諧共生是我們應該追求的目標，我們要尊重和保護自然。

3.團結合作是克服困難、實現目標的重要途徑。

4.我們要學會從故事中汲取智慧，將所學應用到實際生活中。

當堂檢測：

1.請簡述《美麗的鹿角》的故事梗概。

-答案：故事講述了一只美麗的鹿因為驕